学业考试说明内容与要求
1 数学思想方法、数学能力与要求 ⑴ 数学思想方法
数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中．对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，主要考查函数与方程的思想、数形结合的思想、分类与整合的思想、化归与转化的思想、特殊与一般的思想、有限与无限的思想、或然与必然的思想．对数学思想方法的考查要与数学知识的考查紧密结合进行，通过数学知识的考查，反映学生对数学思想方法的理解和掌握程度．考查时，要从学科整体意义上考虑，注重通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测学生对中学数学知识中所蕴含的数学思想方法的掌握程度．
【例1】 已知抛物线2
4y x =上的一点P 到y 轴的距离为2，则点P 到此抛物线的焦点的距离是
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
【分析】 已知抛物线上的点，求焦点弦问题，都是根据抛物线的定义解决问题．根据抛物线的定义知，点P 到焦点的距离等于点P 到准线的距离，而准线到y 轴的距离为1，点P 到y 轴距离为2，所以点P 到准线的距离3．
【答案】 (C)．
【说明】 本题主要考查抛物线的定义，数形结合的思想，化归与转化的思想，应用意识，能力层次要求为理解，属于容易题．
【例2】 经过点P (3，0)且长轴长是短轴长的3倍的椭圆的标准方程为________________.
【分析】 由于焦点位置不确定，需要分情况讨论，再根据P 点坐标得出a 或者b ，从
而得出椭圆的标准方程．当焦点在x 轴上时，有a =3，b =1，此时椭圆方程为2
219
x y +=，当焦点在y 轴上时，有b =3，a =9，此时椭圆方程为
22
1981
x y +=． 【答案】 22
19x y +=，221981
x y +=． 【说明】 本题主要考查椭圆的标准方程，分类与整合的思想，应用意识，能力层次要
求为理解，属于中档题．
【例3】 对于R 上可导的任意函数f (x )，若满足(x －1)f x '（）≥0，则f (0)＋f (2)与2f (1)
的大小关系为_________________.
【分析】 研究函数值的大小关系，从单调性入手．依题意，当x ≥1时，f '(x )≥0，函数f (x )在(1，＋∞)上是增函数；当x <1时，f '(x )≤0，f (x )在(－∞，1)上是减函数，故f (x )当x ＝1时取得最小值，即有f (0)≥f (1)，f (2)≥f (1)，故f (0)＋f (2)≥2f (1)．
【答案】 f (0)＋f (2)≥2f (1)．
【说明】 本题主要考查导数性质的应用(导函数的函数值取值与单调性的关系)，能力要求层次为掌握，属于较难题．
【例4】如图，在三棱锥P ABC -中，AB AC =，D 为BC 的中点，PO ⊥平面ABC ，垂足O 落在线段AD 上.
(Ⅰ) 证明：AP ⊥BC ； (Ⅱ) 已知8BC =，4PO =，3AO =，2OD =.求二面角
B AP
C --的大小.
【分析】 (Ⅰ)欲证AP ⊥BC ，转化为证明BC ⊥平面APD ，即证明AD ⊥BC ，PO ⊥BC ；(Ⅱ)欲求二面角B AP C --的大小，即求其二面角的平面角的大小，因此，需作出二面角的平面角∠BMC ，再利用已知条件解三角形BMC ，求得平面角∠BMC ．
【答案】 (Ⅰ) 由AB =AC ，D 是BC 的中点，得AD ⊥BC ．又PO ⊥平面ABC ，得PO ⊥BC ．因为PO ∩AD =O ，所以BC ⊥平面P AD ，故BC ⊥P A .
(Ⅱ) 如图，在平面P AB 内作BM ⊥P A 于M ，连CM . 因为BC ⊥P A .，得AP ⊥平面BMC .所以AP ⊥CM .故∠BMC 为二面角B -AP -C 的平面角．
在Rt △ADB 中，AB 2=AD 2+BD 2=41，得AB 在Rt △POD 中， PD 2=PO 2+OD 2， 在Rt △PDB 中， PB 2=PD 2+BD 2，
所以PB 2=PO 2+OD 2+BD 2=36，得PB =6.
在Rt △POA 中， P A 2=AO 2+OP 2=25，得P A =5．
又2221
cos ,23PA PB AB BPA PA PB +-∠=
=?
从而sin BPA ∠=所以
sin BM PB BPA =∠=CM =因为BM 2+MC 2=BC 2，所以BPA ∠=90°，即二面角B -AP -C 的大小为90°．
【说明】 本题主要考查空间线线、线面、面面位置关系，二面角等基础知识，同时考查化归与转化的思想，空间想象能力和推理论证能力，能力层次要求为掌握，属于较难题．
⑵ 数学能力
能力主要是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识．
① 空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变形；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质．
【例5】 如图，已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1，AD 1与A 1D 相交于点O ． (Ⅰ) 判断AD 1与平面A 1B 1CD 的位置关系，并证明； (Ⅱ) 求直线AB
1与平面A 1B 1CD 所成的角．
② 抽象概括能力：对具体的实例，通过抽象概括，能发现研究对象的本质属性；并从给定的信息材料中，概括出一般性结论，同时能将其用于解决问题或作出新的判断．
【例6】 若函数()f x 的定义域为A ，当12,x x A ∈且12()()f x f x =时，总有12x x =，则称()f x 为单函数．例如，函数()f x =2x +1(x ∈R )是单函数．给出下列命题：①函数
2()f x x =(x ∈R )是单函数；②指数函数()2x f x =(x ∈R )是单函数；③若()f x 为单函数，12,x x A ∈且12x x ≠，则12()()f x f x ≠；④在定义域上具有单调性的函数一定是单函数．其
中所有真命题的序号是___________．
【分析】 这是“多选多”型填空题，一般需要逐一分析判断．在判断中，应注意特例和
反例的灵活运用．对于①，若12()()f x f x =，则12x x =±，不满足；②是单函数；命题③实际上是单函数命题的逆否命题，故为真命题；根据定义，命题④为真．
【答案】 ②、③、④．
【说明】 本题以数学新概念为背景，从单函数概念出发，考查学生的阅读能力、理解能力、思维能力、推理能力和创新意识．能力要求层次为掌握，属于较难题．
③ 推理论证能力：推理既包括演绎推理，也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法．应学会运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明．会根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性．
【例7】 若1l ，2l ，3l 是空间三条不同的直线，则下列命题正确的是
(A)12l l ⊥，23l l ⊥13//l l ?
(B)12l l ⊥，23//l l ?13l l ⊥ (C)123////l l l ?1l ，2l ，3l 共面
(D)1l ，2l ，3l 共点?1l ，2l ，3l 共面
【分析】 借助正方体各棱的位置关系，可举出A ，C ，D 三个选项的反例，说明不成立，如123,,l l l 共面，B 选项显然成立，如不共面，由12l l ⊥，23//l l ，根据异面直线所成角知1l 与3l 所成角为90°．
【答案】 (B)．
【说明】 本题主要考查空间直线的位置关系，化归与转化的思想，空间想象能力和推理论证能力，能力层次要求为理解，属于中档题．
④ 运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求借助计算器对数据进行估计和近似计算．
【例8】 已知函数ln ()1a x b
f x x x
=
++，曲线()y f x =在点(1,(1))f 处的切线方程为230x y +-=．
(I) 求a ，b 的值；
(II) 证明：当x >0，且1x ≠时，ln ()1
x
f x x >
-． 【分析】 曲线的切线问题，从导数的几何意义入手；涉及函数的不等关系，基本思路是考虑函数的单调性(导函数的函数值符号)．
【答案】 (Ⅰ) 显然，22
1
(
ln )
'()(1)x x b x f x x x
α+-=-+．由于直线230x y +-=的斜率为12-，且过点(1,1)，故(1)1,1'(1),2f f =???=-??即1,
1,22b a b =???-=-?? 解得1a =，1b =．
(Ⅱ) 由(Ⅰ)知ln 1()1x f x x x =++，所以22
1ln 1
()(2ln )11x x f x x x x x
-==+--． 考虑函数()2ln h x x =+21
x x
-(0)x >，则 222
22
2(1)2(1)()x x x h x x x x ---'=-=-
． 所以当1x ≠时，()0h x '<，即h (x )在(0,1)和(1,+∞)上是减函数，而(1)0h =，故
当(0,1)x ∈时，()(1)0h x h >=，可得
2
1
()01h x x >-； 当(1,)x ∈+∞时，()(1)0h x h <=，可得2
1
()01h x x
>-； 从而当ln ln 0,1,()0,().11
x x
x x f x f x x x >≠->>--且即
【说明】 本题主要考查导数的几何意义(与直线相切于曲线的联系)、导数的应用(导函
数的函数值取值与单调性的关系)，推理与运算能力，能力要求层次为掌握，属于较难题．
⑤ 数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断．数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定实际问题．
【例 9】 为了解篮球爱好者小李的投篮命中率与打篮球时间之间的关系，下表记录了
(Ⅱ) 用线性回归分析的方法，预测小李该月6号打6小时篮球的投篮命中率． 【分析】 (Ⅰ)用平均数的定义可求解；(Ⅱ)先利用表格给出的数据求出线性回归方程，再以此为基础求第六天的命中率．
【答案】 0.5；0.53． 【说明】 本题主要考查平均数和线性回归方程等基本知识，数据统计中最常用的回归分析以及运算能力，能力要求层次为理解，属于较难题．
⑥ 应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明．应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决．
【例10】 现需要围建一个面积为3602
m 的矩形场地，场地的一面利用旧墙(但旧墙必须维修)，其它三面全部新建，并在旧墙对面的新墙上留一个宽为2m 的进出口(如图所示). 已知旧墙的维修费用为45元/m ，新墙的建造价为180元/m ．设利用旧墙的长度为x (m )，修建此矩形场地围墙的总费用为y (元).
(Ⅰ) 将y 表示为x 的函数，并写出定义域；
(Ⅱ) 试确定x ，使修建此矩形场地围墙的总费用最小，并求出这个最小值.
【分析】 对于实际应用型的问题，应注意阅读审题、分析题意、建立关系，根据建立的关系(数学模型)的特征联系相应的数学方法解决问题．
【答案】 (Ⅰ) 当旧墙的长度为x 时，矩形场地的宽度为
360
x
，则新墙的总长度为360
(2)2x x
-+
? . ∴ 旧墙的维修费用145y x =，新墙的修建费用为2360
[(2)2]180y x x
=-+
??.
总费用
12
360
45[(2)2]180
y y y x x
x
=+=+-+??，化简得
2
360
225360
y x
x
=+-．
由于要在旧墙对面的新墙上要留一个宽为2m的进出口，所以2
x>．
故
2
360
225360
y x
x
=+-，(2)
x∈+∞
，．
(Ⅱ) 由
2
360
225360
y x
x
=+-及2
x>，知
2
360
22536036010440 y x
x
=+-≥=，
其中，当且仅当
2
360
225x
x
=，即24
x=时，“=”成立．
∴当24
x=m时，总费用的最小值为10440元．
【说明】本题主要考查运用函数、不等式知识解决实际问题以及分析问题、解决问题的能力，能力要求层次为掌握，属于较难题．
⑦创新意识：对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法进行独立思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．
2 数学探究、数学建模与数学文化
数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中．《数学课程标准》要求高中阶段至少各应安排一次较为完整的数学探究、数学建模活动．
数学探究和数学建模都是高中数学课程中引入的新的学习方式．数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程．这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明．数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程．
数学探究有助于学生初步了解数学概念和结论产生的过程，初步理解直观和严谨的关系，初步尝试数学研究的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神；有助于培养学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力；有助于发展学生的创新意识和实践能力．
数学建模为学生提供了自主学习的空间，有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用，体验数学与日常生活和其他学科的联系，体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识；有助于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新意识和实践能力．数学是人类文化的重要组成部分．数学是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的动力．通过在高中阶段数学文化的学习，学生将初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值，开阔视野，寻求数学进步的历史轨迹，激发对于数学创新原动力的认识，受到优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意识．
3 知识范围与要求
四川省普通高中数学学业水平考试实行文理科同卷同内容的考试方式，内容包括必修部分所有内容和选修系列1与系列2 中相同内容部分．
根据《数学课程标准》的要求，将其中所涉及的知识点的能力层级由低到高分为“了解(知道、识别、模仿等)”、“理解(描述，说明，表达，推测，想像，比较，判别，会求，会解，初步应用等)”和“掌握(掌握，导出，分析，推导，证明，研究，讨论，选择，决策，解决问
题等)”三个层次并分别用A、B、C表示．
A——了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，能按照一定的程序和步骤照样模仿，并能(或会)在有关的问题中识别和认识它．B——理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力．
C——掌握：要求能够对所列的知识内容进行推导、证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并能运用所学过的知识分析日常生活或生产实践中的问题．考试内容对应的考查能力层级要求
4 情感态度与价值观要求
学生个体的情感、态度和价值观是学生的个性品质．要求学生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义．对学生情感、态度和价值观的具体考察方法与内容融入试题之中．
永丰中学高二学业水平测试历史试卷 一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项 ．．．．是符合题目要求的（本大题30小题，每小题2分，共60分） 1 2.中国历史上第一个统一的封建王朝是 A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝 3．秦和西汉前期，丞相为“百官之长”，其主要职责是 A.帮助皇帝处理全国政事 B.对重大军政事务作出决定 C.处理朝廷各种日常军政事务 D.代表皇帝监督百官 4．今天我们国家共划分为23个省、5个自治区、4个直辖市，其中“省”作为地方行政单位应起源于 A．唐朝的三省六部制 B．周朝的分封制 C．秦朝的郡县制D．元朝的行省制度 5.“世家大族子弟依靠门第即可步入仕途”的现象普遍发生于 A.汉朝 B.魏晋南北朝 C.隋唐 D.宋朝 6．清朝时期，中国古代中央集权政治达到登峰造极的标志是 A．废丞相，权归六部 B.设立内阁C．设置军机处 D.大兴文字狱 7．英国发动鸦片战争主要是为了 A．开辟中国市场，倾销工业品，掠夺廉价的工业原料 B．促使中国封建社会自然经济解体，推动中国社会由封建社会向资本主义社会过渡。C．清朝推行闭关政策，统治走向衰落，科学技术和经济发展日益落后 D．林则徐严厉禁烟，打击鸦片交易，严重损害了英国的合法权益 8．对右图两部文献叙述正确的有：①《天朝田亩制 度》要求废除封建地主阶级土地所有制②《天朝田亩 制度》倡导平均主义③《资政新篇》最早提出向西方 学习的主张④《资政新篇》是最早带有资本主义色彩 的方案 A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④ 9．“宰相有权能割地，孤臣无力可回天。扁舟去作鸱夷子，回首河山意黯然。卷土重来未可知，江山亦要传人持。成名竖子知多少，海上谁来建义旗？”这是台湾近代爱国士绅丘逢甲《离台诗》中的一首，其中“宰相有权能割地”是指： A．《南京条约》割让香港岛B．《马关条约》割让台湾及附属岛屿、辽东半岛、澎湖列岛C．《辛丑条约》割让东交民巷为使馆区D．割让澳门给葡萄牙 10.黄海海战的最严重后果是 A.使北洋舰队丧失主力 B.使北洋舰队全军覆没 C.使战火烧到中国境内 D.使中国丧失黄海制海权 11．中国人民取得抗日战争胜利的意义包括①中国人民100多年来第一次取得反对外来侵略
高二历史学业水平测试 一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的(本大题25小题。每小题2分。共50分)。 1.春节作为中华民族第一大节日，蕴含着辞旧迎新、合家团圆的寓义，是中华民族自我认同的一个文化符号。与春节“合家团圆”关系最为密切的是 A．禅让制 B．世袭制 C．宗法制D．分封制 2．建国后，在黄淮地区相继出土了一些汉代铁铧和铁犁壁(起松土、碎土、起垅的怍用)，这些文物可以印证当地在汉代 A．刀耕火种方式已经普及B．耕作农具得到改进 C·铁器开始用于农具制造D．使用了先进的曲辕犁 3．“朝为田舍郎，暮登天子堂”是古代中国许多知识分子的追求，隋唐以后他们实现这一理想的主要途径是 A．参加科举考试B．等待朝廷察举C．投笔从戎戍边D．投作官吏幕僚4．“饮酒仰脸要翻手。喝茶平饮微低头，丑角总要多出相，其他人物要遮口。”下列与这句艺术谚语有关的是 A．汉赋B．宋词C．京剧D．传奇 5 .清代的公主从出生到出嫁，即使母亲与其相见也受到限制。公主成婚后，公婆如果想见贵为公主的儿媳，也必须行谒见大礼，跪拜于地，向儿媳请安。这从一个侧面反映了清代A．后妃地位不如公主 B．皇权思想影响深刻 C．程朱理学焕发生机 D．家庭伦理关系紊乱 6 19世纪90年代，维新思想进一步发展。作为这一时期的代表人物，康有为的维新思想与梁启超相比，最显著的特点是 A．宣传救亡图存的道理B．吸取西方政治启蒙学说 C．抨击封建专制思想D．借用传统学说鼓动革新 7 九十年前，中国的一位外交官愤慨地说道：“偌大一省权利见夺于他国，这就是我们加人协约国参战的报酬吗?”他如此愤慨的原因是 A．鸦片战争失败，中国被迫割香港岛给英国 B．清政府被迫签订《马关条约》，割让台湾等地 C．巴黎和会上列强决定将德国在山东的特权转交日本 D．日本发动九一八事变，侵占东北地区 8.某专家在评价太平天国运动时说：“（缔造者们）言辞的崇高……平等的许诺……越来越使渴望解脱重重压迫的贫民失望。”下列最有可能导致“贫民失望”的是 A．金田起义仓促举事 B．《天朝田亩制度》流于空想 C．定都天京斗志松懈 D．《资政新篇》因故未能实行 9 这是一组大型声乐套曲：“健儿巧渡金沙江．……铁索桥上显威风，……雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”此曲所咏事件发生的主要原因是 A．第五次反“围剿”的失利B．党内“左”倾路线的错误指挥 C．中华苏维埃共和国的成立I)．日本制造卢沟桥事变大举侵华 10 在特定的历史阶段，脍炙人口的口号、标语往往有着巨大的政治感染力。下列口号、标语与国共十年对峙(1927一1937年)相关的是 A．星星之火．可以燎原B．坚持抗战，反对妥协
地理一 1.宇宙中的地球 天体系统的层次性 地球在宇宙中的位置 太阳，水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星 八大行星的结构特征 类地行星：水星，金星，地球，火星 巨行星：木星，土星 远日行星：天王星，海王星 八大行星的运动特征 同向性，共面性，近圆性 地球存在生命的条件 （1）安全的宇宙环境：太阳的稳定——光照稳定 大小行星各行其道——比较安全 （2）自身的物质条件：距日远近适中——适宜的温度 体积质量适中——适合呼吸的大气 原始海洋形成——液态水 太阳辐射能对地球自然环境和人类生产，生活的意义太阳直接为地球提供光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳太阳辐射能是维持地表温度，促进地球上水、大气运动、生物活动的主要动力太阳辐射能是我们日常生活和生产的主要能源 太阳的大气分层 从外到里分为日冕，色球和光球太阳活动及其对人类的影响 （1）黑子（光球层），耀斑（色球层） （2）太阳活动产生的电磁波引起大气层的扰动，干扰无线电短波通信太阳大气抛出的高能带
电粒子会扰乱地球磁场，产生“磁暴”现象，使磁针不能正确指示方向 高能带电粒子高速冲进两极地区的高空大气，形成极光地球上许多自然灾害的发生与太阳活动有关，如地震，水旱灾害等地球自转的方向，周期和速度 方向：自西向东 周期：太阳日（360°59' 24h ） 恒星日（360°23h56m4s ） 速度：角速度：15°/h （极点除外） 线速度：由赤道到两极线速度逐渐变小；海拔越高线速度越大地球公转的方向，周期和速度 方向：自西向东 周期：真正的周期（恒星年）：一恒星年=365 天6 时9 分10 秒太阳直射点的回归周期（回归年）：一回归年=365 天5时48分46秒 速度：远日点（7 月初）公转速度最慢，近日点（1 月初）公转速度最快越接近近日点公转速度越快，越接近远日点公转速度越慢昼夜更替及时差的成因 地球自转 时间的含义 东八区区时；东经120 °地方时 地方时和区时的计算方法 某地地方时=已知地方时±（4 分钟×两地经度差）/1 °【若所求地点在已知地点的东边，则用“+”，反之用“- ”】 某地区时=已知区时±时区差×1 小时【东加西减】 地转偏向力及其影响 地转偏向力：大小：由赤道向两极递增 方向：南左北右赤不偏 影响：北半球右偏，南半球左偏，赤道不偏太阳直射点的移动规律 时间太阳直射点位置太阳直射点移动方向 春分日赤道向北移动 3月21 日前后
2017黑龙江学业水平测试历史试题 一、选择题(每小题四个选项中只有一个符合题意。每道小题2分,共计50分) 1.我们经常把河北省称为“燕赵大地”,山东省称为“齐鲁大地”。与这种称呼相关的政治制度是 A.分封制 B.宗法制 C.郡县制 D.行省制 2.“贤举之法,三代末尝有之。西汉武帝建元元年语举贤良之士,亲策问董仲舒而始焉。唐宋科举之法盖仿于此矣。”材料中的“贤举之法”是指() A.军功爵制 C.九品中正制 B.察举制 D.科举制 3.公元前508年,雅典公民大会召开,大会投票表决威胁城邦民主的人。公民庇特拉的名字被刻在陶片上,他的得票超过了半数。这样,他将面临() A.当选执政官 B.流放国外 C.进入十将军委员会 D.成为公民大会轮值主席 4.光荣革命后,英国议会通过了一个具有宪法性质的文件。它限制了国王的权力,确立了议会 的最高权力,奠定了英国君主立宪制的基础,这份文件是() A.《权利法案》 B.《1787年宪法》 C.《1875宪法》 D.《1871年宪法》 5.学者陈旭麓认为:“辛亥革命为1911年的历史打了一个用铁和血铸成的句号……它是一条分 界线。”作者认为辛亥革命成为“分界线”的主要理由是() A.动摇了儒家思想的正统地位 B.推翻了两千多年的封建制度 C.实现了生活上的移风易俗 D.结束了君主专制制度 6. 历史事件纷繁复杂,学习时要及时梳理。下图所示知识结构的主题是() 主题: 鸦片战争—《南京条约》 (1840-1901年) 甲午中日战争一一《马关条约》 八国联军侵华战争一~《辛丑条约》 A.国民大革命 B.中国军民维护国家主权的斗争 C.列强入侵与民族危机 D.中华民族的奋起反抗 7.从清末立宪到新中国第一部宪法的颁布,中国的宪政建设经历了近半个世纪。其中中国人民政治协商会议通过的具有临时宪法性质的文件是(普b A.《共同纲领》 B.《中华民国临时约法》 C.《中华人民共和国宪法》 D.《钦定宪法大纲》 8.下图是1949-2008年中国与外国建交情况曲线图。下列史实与三次高潮成因相对应的是 A.日内瓦会议、万隆会议、上海合作组织成立 B.一边倒、“求同存异”、《中美建交公报》 C.中苏建交、尼克松访华、两极格局的瓦解 D.不结盟运动、重返联合国、2001年上海峰会 9.1945年5月某晚,莫斯科烟花盛放,庆祝反法西斯战争的胜利。时任美国驻苏联使馆参赞乔 治·凯南发出了一段惊人的论调:“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了,而战争才刚刚开始。”美国在这场“战争”中采取的经济行动是() A.杜鲁门主义 B.马歇尔计划 C.建立经互会 D.建立北约 10.《史记·河渠书》载:“蜀守冰凿离碓,辟沫水之害,穿二江成都之中…百姓飨其利。”材料中的水利工程是 指() A.都江堰 B.郑国渠 C.白渠 D.龙首渠 11.闻名中外的“丝绸之路”最早开通于 A.秦朝 B.西汉 C.东汉 D.唐朝 12.第一次工业革命是“一枝独秀”的革命,第二次工业革命是“遍地开花”的革命。这里的“一枝 独秀”是指() A.英国 B.法国 C.荷兰 D.美国 13.19世纪中期以后,上海、武汉、南京、广州、福州等地的市场上外国商品日益增多,洋钉子、洋纱等 用品在距离这些城市较远的乡村都有出售,而且货量充足。这种状况表明() A.自给自足的自然经济彻底解体了 B.中国关税主权开始丧失 C.近代中国市场主动开放,惠及乡村 D.民众生活与世界市场联系日趋密切 14.戊戌变法时期,有人作诗曰:“大半旗装改汉服,宫袍裁作短衣裳,脚跟形势先融化,说道莲钩 六寸长。”此诗主要反映的历史现象是() A.倡导婚姻自由 B.反清革命 C.全盘西化 D.易服、不缠足运动 15.1988年我国政府设立的区域面积最大的经济特区是() A.海南省 B.天津市 C.上海市 D.重庆市 16.罗斯福新政实施中,既促进了社会就业、又刺激了消费与生产,还稳定了社会秩序的措施是 A.实行美元贬值 C.建立联邦紧急救济署 B.规定最低工资标准 D.推行“以工代赈” 17.1931年美国工人很羡慕苏联工人,而60年后苏联工人反过来很羡慕美国工人。他们各自 羡慕对方的原因是() A.苏联工人的自由快活;美国工人的民主与自由 B.苏联工人生活富足;美国工人生活水平高 C.苏联工人不用担心失业;美国工人生活水平高 D.苏联工人当家作主;美国工人的民主与自由 18.我无为而民自化,我好静而民自正,我无事而民自富,我无欲而民自朴”这一主张是( A.以民为本 B.无为而治 C.实行仁政 D.以法治国 19.有一种观点认为,全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的“敲门砖”,是新殖民主义的 种形式,因此发展中国家应该团结起来抵制全球化。你认为这种观点() A.正确。因为全球化正是发达资本主义国家主导的 B.基本正确。发展中国家最好别趟这股浑水 C.偏颇。全球化是一把双刃剑,对发展中国家既有机遇也有挑战 D.基本错误。发展中国家应无条件支持 20.薄伽丘在他的代表作《十日谈》中抒发了他的感叹:“谁要是想阻挡人类的天性,那可得好好儿拿点本 领出来呢。如果你非要跟他作对不可,那只怕不但枉费心机,到头来还要弄得头破血流。”这反映了() A.专制主义 B.自由主义 C.理性主义 D.人文主义 21.认为时间和空间都是物质存在的形式,随着物质运动速度变化而变化。四维时空和物质的分布相联系, 时间、空间、运动、质量不是绝对不变的,而是相对的,可以互相转化。提出这义总理论的科学家是() A.牛顿 B.伽利略 C.法拉第 D.爱因斯坦 22秦始皇泰山封禅时留下了《泰山刻石》,相传其稿本为秦丞相李斯所书,唐人称颂其“画如铁 石,字若飞动”,“骨气丰匀,方圆绝妙”。据此推断,该刻石使用的是() A.篆书 B.草书 C.楷书 D.行书 23.《青年杂志》创刊号的一篇文章写道:国人而欲脱蒙昧时代……当以科学与人权并重。这代表了当时 中国先进知识分子决心() 1
学业水平考试模拟测试卷(三) (时间：90分钟满分：100分) 一、单项选择题Ⅰ：本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．中国传统儿童启蒙读物《三字经》中写道：“周武王，始诛纣，八百载，最长久。”下列有利于周统治“最长久”的制度是( ) A．分封制B．郡县制 C．禅让制D．皇帝制度 答案：A 2．毛泽东说：“百代都行秦政制。”这个“制”指( ) A．禅让制B．宗法制 C．中央集权制D．世袭制 答案：C 3．有学者认为，《十二铜表法》的制定是古罗马平民阶层的胜利。该学者的主要理由应该是( ) A．法典的制定，奠定了罗马公民法的基础 B．法典规定了债务法规，改善了奴隶的处境 C．与习惯法相比，该法典内容有大量的扩充 D．法典明文公示，打破了贵族对法律的垄断 答案：D 4．“英国也许因为温和渐进，容易被人批评为不深刻。但是，社会发展该做的事人家都做了，该跨的坎人家都跨了，该具备的观念也一一具备了，你还能说什么呢？”从材料的观点来看，“容易被人批评为不深刻”的事件是( ) A．1688年的“光荣革命” B．两党制度的形成 C．1832年议会选举改革 D．责任制内阁形成 答案：A 5．下列关于法国共和制与德国君主立宪制的对比，说法不正确的是( ) A．都属于资本主义政治体制 B．法国的总统和德国的皇帝都有权解散议会 C．法国的总统是由议会选举产生的，而德国的皇帝是世袭的 D．都顺应了历史发展的潮流，促进了资本主义的发展 答案：B 6．巴黎公社起义在客观上体现了《共产党宣言》中的( ) A．资本主义社会必将被社会主义社会所取代的理论 B．用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级统治的理论 C．将一切生产资料集中在无产阶级国家手中的理论 D．资本主义所有制已经不再适应生产力发展的理论 答案：B 7．列宁在二月革命以后回到俄国，并发表了重要演说。一位支持者在整理他的这一演说的内容时共列举了四条，其中错误的是( ) A．要坚决以革命的方式推翻沙皇专治统治 B．无产阶级需要夺取政权 C．要实现社会主义革命
第一单元古代中国的政治制度 第1课夏商西周的政治制度 1、了解先秦时期的王朝变迁。 夏：前2070(公元前21世纪前期，禹建立夏朝。 启夺得王位标志禅让制被王位世袭制所取代。 商：前1600年建立，前1046武王伐纣灭商。 周：前1046年周武王建立，都城镐（陕西西安）。少数民族犬戎灭西周（周幽王） 东周（春秋和战国）：公元前770年周平王迁都洛邑，公元前221秦统一六国。 2、理解分封制的基本内容和影响（看看西周分封示意图） （分封制的特点：等级森严，以血缘为纽带，与宗法制相辅相成） （1）目的是为了加强和巩固西周的统治，“封建亲戚，以蕃屏周”。 （2）周初分封者是谁？周武王和周公旦 （3）分封的对象：王族成员（主要）、功臣、古代帝王的后代。 （4）周初受封的诸侯的权利：得到土地和人民，享有世袭统治权。对卿大夫实行再分封。 诸侯的义务：服从周天子的命令，镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。 （5）积极作用：形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”森严等级；加强了周天子对地方的统治，扩大统治范围。 （6）消极影响：王室衰微，诸侯坐大，形成地方分裂割据。 （7）破解：秦灭六国，实现统一；郡县制取代分封制。 3、理解分封制的基本内容和影响 （1）概念：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。 （2）目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。（3）最大的特点（核心）：嫡长子继承制。原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。（4）分封制和宗法制的关系：互为表里，家国合一，相辅相成。 （5）宗法制度实质：确立社会等级秩序、维护宗主贵族统治的政治法律工具。 （6）影响 有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权；保证各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定。 （尊老爱幼、寻根问祖、祭祀祖先、家谱、祠堂、姓氏等都反映宗法观念） 4、我国古代早期政治制度的主要内容：王位世袭制、分封制、宗法制。 5、我国古代早期政治制度的特点：神权与王权相结合（主要指商朝），最高执政集团尚未实现权力的高度集中，以血缘关系为纽带形成国家政治结构。 例题： （1）“封建子弟之制”指什么？该制度有哪些特征？ （2）概括出战国时期“诸侯更相诛伐”的原因，秦朝是如何破解此困局的？ （3）指出分封制转型为郡县制所反映的政治制度变化的本质特征是什么？ （4）综合上述材料，并谈谈你对官僚体制的认识。 (1)分封制。特征：与宗法制互为表里(或血缘与国家政治制度相结合)；层层分封等级森严。 (2)原因：王室衰落；宗法制遭到破坏；礼崩乐坏；血缘关系逐渐疏远。解决：统一国家；推行郡县制。 (3)变化：从贵族体制到官僚体制；从世袭到任命，从地方分治到集权。 (4)认识：顺应历史发展的要求，有利于加强中央集权，(或维护国家的稳定)；强化了皇权的专制，造成许多负面影响。
2017年上海市中等职业学校公共基础课学业水平考试命题要求说明 语文科 一、考试性质、目的和对象 根据上海市教育委员会颁发的《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》（沪教委职〔2015〕34号）和《关于2016年上海市中等职业学校学生学业水平评价公共基础课程考试的实施意见》（沪教委职〔2016〕31号）文件的规定，本考试是以《上海市中等职业学校语文课程标准（2015修订稿）》为依据的全市统一的中等职业学校语文课程学业水平考试。考试成绩是衡量本市中等职业学校在籍学生完成语文课程规定课时后所达到的学业水平的依据。 参加本科目考试的学生为本市中等职业学校完成本课程规定课时后的在籍学生。 语文科考试分为合格性考试和等级性考试，合格性考试为全体学生必考，等级性考试为学生自愿选考。 合格性考试的成绩以合格、不合格形式报告；在合格性考试“合格”并且等级性考试取得有效成绩的前提下，等级性考试的成绩按两者总分划分为A、B、C、D、E五个等级报告。 二、考试能力目标 （一）考试能力目标 中等职业学校语文学业水平考试中，合格性考试主要考查语文学科基本的阅读能力和写作能力；等级性考试则在合格性考试内容的基础上，考查学生进一步学习所需要的阅读能力和写作能力等。 凡能力目标条目后注有“★”标识的，为合格性考试的要求；等级性考试则必须达到所有的要求。具体要求如下： 1．阅读能力 1.1 记诵和理解常用的名言名句。★ 1.2 获取阅读材料中的相关信息。★ 1.3 理解或解释词、句、段在具体语境中的含义。★ 1.4 概括阅读材料的要点或主旨。★ 1.5 梳理阅读材料的思路与结构。 1.6 理解作者的情感倾向。★ 1.7 分析作者的写作意图。 1.8 从内容或表达方式上，对阅读材料的主要特点作简要评价。 1.9 根据阅读材料，综合运用语文知识，解决实际问题。★ 1.10 理解或概括浅显的文言诗文大意。 2．写作能力 2.1 根据设定的情境，选择符合写作要求的内容。★ 2.2 根据具体语境，判断并改正所提供材料中的错误。 2.3 根据设定的情境，选用合适的文体（文种）进行写作。 （二）说明 1．阅读材料形式：连续性文本（由句子和段落构成、以句子为最小单位的文本）和非连续性文本（由列表构成、不以句子为最小单位的文本，如清单、表格、图表等）。 2．写作要求：中心明确，选材恰当，结构完整，语句通顺，格式正确，书写规范。 三、考试知识内容 依据《上海市中等职业学校语文课程标准（2015修订稿）》规定的语文学科“学习内容与要求”，确定相关的语文知识内容。凡“分层要求”中注有“★”标识的，为合格性考试的要求；等级性考试则必须达到所有的要求。
学业水平测试卷（一） 注意事项： 答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考试号、考试科目涂写在答题卡上。第Ⅰ卷答案涂写在答题卡上，第Ⅱ卷答案写在答题纸上。考试结束将答题卡和答题纸一并交回。 第Ⅰ卷（选择题、判断题共70分） 一、选择题（本大题共27小题，每题2分，共54分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。答案涂在答题卡上。） 1、西周时期,一诸侯王娶了一位妻子,为他生了一个女儿，再娶了一个妾，为他生了大儿子，后来妻子又 为他生了二儿子，妾为他生了三儿子，当该诸侯王死后，继承他王位的应是 A、女儿 B、大儿子 C、二儿子 D、三儿子 2、秦始皇在全国范围内推行郡县制度，郡县长官的产生方式是 A、世代相袭 B、考试选拔 C、地方推荐 D、皇帝任命 3、在位时期特意从身份低微的士人中破格用人，参与国家政治中枢的主要决策，形成“内朝”的皇帝是 A、秦始皇 B、汉武帝 C、唐太宗 D、宋太祖 4、电视剧《宰相刘罗锅》播出之后，人们认识了清朝官吏刘墉。但是，有历史学家认为这个电视剧名犯了错误，他最有可能的理由是 A、刘墉不是驼背，所以不能称为“刘罗锅”。 B、丞相制度早在明太祖时已经被废除，所以称“宰相刘罗锅”会误导观众。 C、刘墉既不是驼背，也不是宰相，所以剧名错误。 D、他没有理由，只不过是哗众取宠。 5、中国香港岛是在下列哪一条约中割让给英国的？ A、《南京条约》 B、《北京条约》 C、《马关条约》 D、《辛丑条约》 6、与中国以往反侵略战争相比，抗日战争取得胜利的主要原因是 A、国际社会极大援助 B、中国共产党坚强领导 C、实行了全民族抗战 D、日本侵略战线拉得太长 7、根据《马关条约》的规定，当时我省被迫对日开放的一处商埠是 A、南通 B、无锡 C、常州 D、苏州 8、1962年，台湾民众于右任写诗《望大陆》“葬我于高山兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛
2009年广东省普通高中学业水平考试 生物科考试大纲 Ⅰ. 考试性质 广东省普通高中生物科学业水平考试是普通高等学校招生考试的组成部分，是根据《普通高中生物课程标准（实验）》考核报考文科类专业和艺术类专业考生生物学科学习情况的水平测试。 Ⅱ. 命题指导思想 命题以教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》和本大纲为依据，试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。 重视对考生科学素养的考查，注重考查中学生物课程的基础知识、基本技能、基本能力和科学探究方法；理论联系实际，关注生物科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，重视对考生情感、态度与价值观的引导。 Ⅲ. 考试的能力要求 1．理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2．实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3．获取信息的能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4．运用能力 理论联系实际，运用所学知识分析和解释自然界和社会生活中的一些简单的生物学问题。 Ⅳ.考试范围、考试内容与要求
2014年江苏省普通高中历史学业水平测试试题 一、单项选择题： 1．“祖德流芳思木本，宗功浩大想水源。”尊祖敬宗是宗法制的重要内容，其对今天的影响表现在 A．规范宗教仪式 B．传承中华传统 C．禁锢人们思想 D．阻碍社会进步 2．春秋战国时期，是我国经济发展的一个重要时期，农业方面的成就突出。其主要表现是 A．铁犁牛耕的出现 B．高转筒车的发明 C．耦犁技术的普及 D．曲辕犁的推广 3．汉朝规定，凡产铁的郡里均设置铁官，即便不产铁的郡里也要在县一级设置小铁官。铁的冶炼和铁器的制作与销售，一律由铁官负责。这反映了汉朝 A．开创了郡县制 B．铁官代行地方政务 C．实行冶铁官营 D．铁器成为官方专用 4．《新唐书》载（太宗）谓房玄龄曰：“……工商杂流，假使技出等夷（等夷意指同行），正当厚给以财，不可假以官，与贤者比肩立、同坐食也。”这反映唐太宗的主张是 A．推行重农抑商的政策 B．严禁工商业者的技术发明 C．提高商人的政治地位 D．遏制商人对高利润的追求 5．宋元时期，随着商品经济的发展，城市繁荣，市民文化需求不断扩大。下列文学作品中因应这一时期文化需求而出现的是 6．“他们竭力思索、探究前朝悲剧性的结局，将明朝皇帝的失败归咎于他们的专制统治和作为专制统治意识形态支柱的新儒家程朱学派。……将这群学者冠名为‘启蒙哲人’是完全合理的。”下列学者中可以被冠名为“启蒙哲人”的是 A．朱熹 B．程颐 C．王阳明 D．黄宗羲 7．清代科考规定，在殿试答卷时，文内遇有“皇帝”等字，须直接换一行顶格书写。这在本质上反映出A．八股之风愈演愈盛 B．君主专制影响深刻 C．科考规范愈加严格 D．君主名号不再避讳 8．钱穆先生在他的讲演中提出了一些对太平天国的砍伐：“他们对下层民众，想推行均田制度，粗浅一些的社会主义，大抵他们是有此想法的。”能够证明这一观点的有力证据是 A．定都天京 B．颁布《天朝田亩制度》 C．发动金田起义 D．提出《资政新篇》 9．美国历史学家丹涅特曾提出：“对于列强来说，以保持一个它们所能威胁、控制的懦弱政府，自是最为有利。”下列不平等条约中，最能体现这一侵略企图的是 A．《南京条约》 B．《天津条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 10．1922年，北京、上海报纸举办了成功人士民意测验，投票选举“最景仰之人物”，晚晴状元张謇得票最高。张謇高票当选的最重要因素应该是 A．民族危机不断加深 B．民主共和观念深入人心
机密★启用前试卷类型：A 2013年6月广东省普通高中学业水平考试 历史试题 本试卷共8页，共70小题，满分100分。考试用时90分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上，用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。不按以上要求作答的答案无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题Ⅰ：本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．汉武帝时期实行的选官制度主要是 A．察举制 B．九品中正制 C．科举制 D．分封制 2．中国古代设立军机处的朝代是 A．汉朝 B．唐朝 C．明朝 D．清朝 3．《十二铜表法》是人类历史上一部重要的成文法，它颁布于古代 A．罗马 B．雅典 C．中国 D．英国 4．英国光荣革命后制定《权利法案》的是 A．国王 B．议会 C．内阁 D．总统 5．法国经过近一个世纪的斗争和多次反复，最终于1875年确立了 A．共和制 B．君主立宪制 C．君主专制 D．联邦制 6．十月革命使俄国走上了社会主义道路，开辟了世界历史发展的新纪元。十月革命爆发于 A．1848年 B．1871年 C．1917年 D．1949年 7．鸦片战争是中国近代史的开端，它使中国开始沦为半殖民地半封建社会。发动这场战争的国家是 A．俄国 B．法国 C．德国 D．英国 8．洪秀全是从广东走出去的一位近代历史人物，他领导了
目录 Ⅰ、考试性质 (1) Ⅱ、考试说明 (1) Ⅲ、测试内容与要求 (5) Ⅳ、模拟试卷与答案 (11) 试卷一（信息技术基础） (11) 试卷二（信息技术基础） (18) 试卷三（多媒体技术应用） (25) 试卷四（多媒体技术应用） (29) 试卷五（网络技术应用） (33) 试卷六（网络技术应用） (37) 参考答案 (41)
Ⅰ、考试性质 普通高中学业水平考试，是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。普通高中学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为的重要手段。 Ⅱ、考试说明 1．指导思想。普通高中信息技术学业水平考试遵循我国普通高中教育的培养目标，致力于促进学生的全面发展，促进学生信息素养的进一步提升，培养学生基本的科学与人文素养、创新精神和实践能力，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能。普通高中信息技术学业水平考试以高中信息技术课程要求的基础知识和基本技能为主要考试内容，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，反映信息技术发展的重要成果和新的科学思想，关注信息技术与社会进步的协调发展，增强学生的社会参与意识与责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
2．命题依据。2012年贵州省普通高中信息技术学科学业水平考试，以教育部《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》和《贵州省普通高中信息技术学科教学实施指导意见（试行）》为命题依据。 2．考试范围。依据《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》，我省普通高中信息技术学业水平考试范围为必修学分规定的学习内容，即必修模块内容和一个选修模块的内容。根据我省普通高中信息技术学科教学的现状和实际情况，考生可从“选修2：多媒体技术应用”和“选修3：网络技术应用”中任意选择一个模块进行考试。 3．考试标准。根据课程标准的要求，本次考试将学业水平要求定为三级标准，在不同内容上对学生有不同的要求。 A级：对应于了解水平与模仿水平——再认或回忆事实性知识；识别、辨别事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等。在原型示范和他人指导下完成操作。 B级：对应于理解水平与独立操作水平——把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。独立完成操作；在评价和鉴别基础上的调整与改进；与已有技能建立联系等。 C级：对应于迁移应用水平与熟练操作水平——归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理与方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间的合理联系等。根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具。 4．考试形式。考试采用局域网环境下的无纸化上机考试，实行闭卷方式。考生使用考试软件、通过上机实际操作进行答卷。考生的试卷由计算机从题库中随机抽取试题智能生成，考生答题的所有过程全部在计算机上进行。
学业水平考试要求 学业水平考试各科目的卷面满分值为100分，成绩公布采用等级分，各科公布成绩分为A、B、C、D四个等级。各科卷面成绩与等级分关系： 100分－85分为A级， 84分－70分为B级， 69分－50分为C级， 49分-25分为D级， 24分（含）以下不给等级、在成绩单上表达为考试成绩未达等级要求。 学业水平考试成绩是普通高校招生录取依据之一。学业水平考试成绩在普通高校招生录取中的使用如下： （1）具备第一批本科院校普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试并获得等级成绩，且三门学科成绩均达到C级及其以上等级。 （2）具备第二批本科院校（含第二批A类、B类院校）普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有两门达到C级及其以上等级。 （3）具备第三批专科院校（含第三批A类、B类院校）普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有一门达到C级及其以上等级。 （4）各批次艺术类专业录取资格的必要条件：参加高考文科类文化课考试的考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试，参加高考理科类文化课考试的考生必须参加思想政治、历史、地理三门学科的考试，且至少有两门学科成绩达到D级及以上等级。 （5）各批次体育类专业录取资格的必要条件：考生必须参加思想政治、历史、地理三门学科的考试，且至少有两门学科成绩达到D级及以上等级。 参加学业水平考试同一学科两次考试且取得考试等级的，考生可用获得的最高等级成绩报考普通高校。
一、古代中国的政治制度 1、夏商周时期（奴隶社会）： 宗法制；分封制 2、战国时期以后（封建社会）： 封建专制主义中央集权制度 ①中央： 秦朝——皇帝制度；三公九卿（丞相、御史大夫、太尉）唐朝——三省六部制 明朝——废丞相、设内阁 清朝——设置军机处 ②地方 秦朝——郡县制 元朝——行省制 3、古代选官制度 汉朝——察举制（孝廉成为士大夫做官的主要途径） 魏晋南北朝——九品中正制 隋唐——科举制 4、特点或趋势 ①君主权力不断加强，丞相权力不断削弱直至废除； ②中央权力不断加强，地方权力不断削弱； 二、列强侵略与中国人民的反抗斗争 1、中国近代史上列强发动的五次侵华战争 ①鸦片战争（1840—1842） ②第二次鸦片战争（1856—1860） ③甲午中日战争（1894—1895） ④八国联军侵华战争（1900—1901） ⑤日本全面侵华战争（抗日战争）（1937—1945） 2、半殖民地半封建社会形成过程 三个条约： ①开始沦为：《南京条约》1842年 ②大大加深：《马关条约》1895年 ③正式形成（完全沦为）：《辛丑条约》1901年 3、日本局部侵华与全面侵华的标志 ①局部侵华:九一八事变1931年 ②全面侵华：七七事变或卢沟桥事变1937年 4、两个战场 ①国民党正面战场： 1937年：淞沪会战；太原会战；1938年：徐州会战；武汉会战 ②中共敌后战场： 百团大战1940年 5、两个事件 ①南京大屠杀：1937年12月 ②抗日民族统一战线：1937年9月（根本原因） 三、近代中国的民主革命 1、农民阶级：太平天国运动（1851—1864年）《天朝田亩制度》（1853年）；《资政新篇》（1859年） 2、资产阶级（革命派）：辛亥革命（1911年）武昌起义1911年；中华民国1912年 《中华民国临时约法》（1912年） 3、无产阶级：新民主主义革命（1919—1949年） 阶段与重大事件： ①中共成立前后（1919—1924年）：五四运动（1919年，开端）；中共一大（1921年） ②国民大革命时期（1924—1927年）：第一次国共合作（1924年，国民党一大）；北伐战争（1926年） ③国共十年对峙时期或土地革命时期（1927—1937年）：南昌起义1927年；井冈山革命根据地1928年；红军长征1934—1936年；遵义会议1935年 ④抗日战争时期（1937—1945年） ⑤解放战争时期（1945—1949年）：挺进大别山1947年；三大战役1948—1949年；解放南京1949年 四、现代中国的政治建设与祖国统一 1、三大民主政治制度 人民代表大会制度（1954年）；共产党领导的多党合作和政治协商制度（1949年）；民族区域自治制度（1949年） 2、其它重大事件 ①中华人民共和国成立：1949年10月1日 ②《中华人民共和国宪法》：（1954年通过；1982年修订） 3、祖国统一 ①“一国两制”构想:20世纪80年代初 ②香港（列强侵略，1997年7月1日回归）；澳门（列强侵略，1999年12月20日回归）；台湾问题（1949 年蒋介石败退台湾，属于中国内政） ③《告台湾同胞书》：1979年 ④“九二共识”：1992年，双方达成“一个中国”共识 五、现代中国的对外关系 1、新中国初期外交方针 独立自主和平外交 表现：另起炉灶；打扫干净屋子再请客；一边倒 2、新中国成立初期（20世纪50年代）主要外交成就 ①与苏联等17国建交 ②提出和平共处五项原则（1953年底） ③参加日内瓦会议（1954年） ④参加万隆会议（1955年，求同存异） 3、20世纪70年代主要外交成就 ①1971年中国恢复在联合国的合法席位 ②1972年中美关系开始走向正常化 ③1972年中日建交 专业资料值得拥有
【考试时间：2004年1月10日，上午8：30—10：30，共90分钟】 云南省2014年1月普通高中学业水平考试 历史试卷 【考生注意】必须在答题卡上指定位置按规定要求作答，答在试卷上一律无效 选择题（共60分） 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1、下图是一张拍摄于清末和21世纪的中国家庭聚餐照。它反映了中国已经延续了数千年的“团圆饭”情结。这种情结与下列哪一制度有关 A、禅让制 B、宗法制 C、分封制 D、郡县制 2、元代管理全国佛教僧徙和藏族军民政教事务的中央军署是 A、中书省 B、宣政院 C、行中书省 D、理藩院 3、某条约规定：日本臣民得在中国通商口岸城邑，任便从事各项工艺制造，又得将各项机器任便装运进口，只交所定进口税。此条约是 A、《南京条约》 B、《北京条约》 C、《马关条约》 D、《辛丑条约》 4、某同学以新疆历史为研究主题，他应该选下列哪位人物为研究对象 A、左宗棠 B、邓世昌 C、刘永福 D、张自忠 5、“十年争战后，国共合作又……抗日中心，民主能自救……”陈毅的这首诗反映了国共两党再度携手合作的有关事实。国共两党第二次合作正式建立于 A、北伐战争时期 B、十年对峙时期 C、抗日战争时期 D、解放战争时期 6、社会主义制度在我国基本建立起来的标志是
A、新中国成立 B、一届人大召开 C、三大改造完成 D、一五计划完成 7、毛泽东在《论十大关系》中说：“究竟是一个党好，还是几个党好？现在看来，恐怕是几个党好。不但过去如此，而且将来也可以如此。就是长期共存，互相监督……”体现这一思想的制度是 A、人民民主制度 B、民族区域自治制度 C、政治协商制度 D、人民代表大会制度 8、从专制到民主，从人治到法治，是民主政治发展的必然趋势。近代以来，先进的中国人为之作出了不懈的努力和探索。对以下三部法律文宪的表述错误的一项是 甲乙丙 A、甲图由中华民国临时政府在1912年颁布 B、乙图在新中国成立初期起到了临时宪法的作用 C、丙图的颁布为社会主义民主与法制建设奠定了基础 D、三部法律文件在实践中完全实现了人民的民主、自由权利 9、1953年新中国提出的成为解决国与国关系基本准则的外交政策是 A、求同存异 B、反对霸权主义，维护世界和平 C、对外开放 D、和平共处五项原则 10、下图是雅典公民大会上自由发言的情形。有资格参与这种场合发言的是 A、外邦人和全部公民 B、成年男性 C、广大奴隶 D、妇女 11、某宪法规定：皇帝是国家元首，拥有任命官吏、统率军队、决定对外政策以及主宰议 会等大权。宰相只对皇帝负责，在内阁中拥有绝对的权力。该宪法是 A、英国的1689年《权利法案》 B、1787年美国宪法 C、1871年德意志帝国宪法 D、1875年法兰西第三共和国宪法 12、2013年俄罗斯人民迎来了十月革命胜利96周年，十月革命，俄国虽然是帝国主义链条 上最为薄弱的一环，但有着比其他资本主义国家更具有优越的发生革命的成熟条件。其最主要的表现是 A、无产阶级革命与农民革命相结合 B、沙皇君主专制在政治上十分落后
广东省2016年6月普通高中学业水平考试 历史试题 本试卷共8页，共70小题，满分100分。考试用时90分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上，用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。不按以上要求作答的答案无效。3．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题Ⅰ：本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．西周时期以周王的名义“授土”“授民”，建立了一批诸侯国。这在政治制度上被称为A．宗法制B．分封制C．科举制D．郡县制 2．隋唐时期在中央实行三省六部制，目的是 A．加强专制皇权B．削弱地方割据势力 C．建立内阁辅政制度D．提高相权 3．《十二铜表法》是古罗马的第一部成文法。这一法典的产生源自 A．罗马帝国的对外扩张B．奴隶反对奴隶主的斗争 C．平民反对贵族的斗争D．贵族反对教皇的斗争 4．1787年美国宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部分，其中最高立法权属于 A．国会B．各州政府C．总统D．最高法院5．1871年实行君主立宪制的国家是 A．美国B．法国C．中国D．德国 6．与马克思共同起草《共产党宣言》的是 A．列宁B．恩格斯C．欧文D．傅立叶 7．鸦片战争是中国近代史的开端。它爆发于 A．1840年B．1900年C．1911年D．1919年 8．使许多省纷纷响应，相继宣告独立，清朝统治由此土崩瓦解的历史事件是 A．金田起义B．武昌起义C．南昌起义D．秋收起义 9．西安事变的和平解决，为国共第二次合作的实现和抗日民族统一战线的建立打下了重要基础。西安事变的发动者是
必修1第一单元古代中国的政治制度 一、早期的国家政治制度（奴隶社会制度） 开始：夏朝繁荣：周朝其表现在 王位世袭制建立：夏朝启标志：政治权利，“传子”代替“传贤”。特点：父死子继或者兄终弟及。 1.分封制： ①背景目的：西周建立，为了巩固奴隶主的统治。 ②主要内容：A周武王把王畿以外的土地和人民授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。B诸侯必须镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。C诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，并对卿大夫实行再分封。卿大夫再将土地和人民分赐给士，卿大夫和士也要向上一级承担作战义务 ③作用：前期：分封制加强了周天子对地方的统治，扩大了西周的统治区域。 后期：王权衰弱，分封制遭到破坏，导致诸侯割据称霸。 2.宗法制： ①主要内容：A周王为天子，王位由嫡长子继承，为大宗；B其他儿子分封为诸侯，他们对天子来说是小宗，但在自己的领地内却是大宗。C诸侯的爵位也只有嫡长子继承，其他儿子领有封地成为卿大夫。卿大夫对诸侯来说是小宗，在自己的领地内是大宗。D卿大夫与士的关系以此类推。E大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。F周天子是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。 ②其特点：A父系血缘维系 B嫡长子继承制 二、封建专制主义中央集权制度 （一）含义：专制主义中央集权制度是我国封建社会的基本政治制度。包含两层意思：一是专制主义，指决策方式，皇帝拥有至高无上的权利，中央（宰相)完全听命于他；二是中央集权，指中央权力相对于地方而言，中央统帅地方，地方听命于中央。比如，秦朝实行的郡县制。 （二）发展演变过程： 1、建立;秦朝 ①建立的背景：一是春秋以来分封制破坏，诸侯分封。二是秦朝于公元前221年实现统一。 ②目的：为了巩固秦朝的统一。 ③建立（内容）：A绝对皇权制的确立。B中央官制：三公九卿制 C地方：施行郡县制（1）沿革：春秋战国时期，一些诸侯国陆续在新兼并的地区设郡县。商鞅变法正式确立该制度。（2）主要内容：A把全国分为36郡，由中央政府直接管辖，一郡之内又分为若干县B郡的最高行政长官是郡守，对上承受中央的命令，对下督责所属各县，定期向丞相汇报工作C县的长官称县令或县长，主要任务是治理民众，管理财政、司法、狱讼和兵役。D郡守和县令县长都由皇帝直接任命。（3）作用：秦朝通过郡县制，实现了对地方政权直接有效的管理。这套从中央到地方金字塔般统治机构的建立，把全国的每个地方、每户人家都纳入了国家政治体制之中。 ④影响：A积极面：秦朝建立中央集权制，一是巩固了秦朝统一的多民族国家；二是奠定了中国两千多年的政治制度的新格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 B局限性：导致秦朝的暴政，短命而亡。 2发展：西汉 其表现：①在地方：实行郡国并行制，酿成王国问题。汉武帝颁布“推恩令”，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。结果王国越分越小，中央集权得到加强。