高考语文文言文虚词用法梳理文言文是语文高考必考的内容，文言虚词是高考语文中的难点，也是重点，下面就是小编给大家带来的高考语文文言文虚词用法梳理，希望大家喜欢！高考语文文言文虚词用法梳理1.而例句：兵者，危道也，须戮力同心。
蟹六跪而(1)二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况(2)战乎?故冯婉贞曰：“诸君而(3)有意，瞻予马首可也。
”婉贞，而(4)翁豪杰者，然青取之于蓝而(5)青于蓝。
婉贞博学而(6)日参省乎己，非特效书生终日而(5)思也。
众应之。
既而(8)，婉贞率诸少年结束而(9)出，果大捷。
众皆叹：婉贞，小女子而已(10);其行，乃巾帼英杰而(11)。
词义：(1)连词，表并列。
(2)复音词，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意思。
(3)连词，表假设。
(4)代词，通“尔”。
你，你的。
(5)连词，表转折。
(6)连词，表递进。
(7)连词，表修饰。
(8)复音词，不久，一会儿。
(9)连词，表承接。
(10)复音词，放在句尾，表限制的语气助词，相当于“罢了”。
(11)语气助词，表肯定语气。
2.何例句：“徐公何(1)能及君也?”本谬也，然其妻如此言者，何(2)也?其所据何(3)为?原其理，乃爱之深也。
嗟乎，情之误，何(4)其大也!然何(5)人能忘情耶?何以(6)除此弊，望君教我以良策，何如(7)?词义：(1)副词，用在动词前，表疑问，怎么。
(2)疑问代词，表原因，后面常带语气助词“哉”“也”;相当于“为什么”、“什么”、“什么原因”。
(3)代词，做宾语，什么。
(4)用在形容词前，表示程度深，相当于“多么”。
(5)代词，做定语，相当于“什么”。
(6)即“以何”，介宾短语，用在疑问句中作状语，相当于“拿什么”、“凭什么”。
(7)即“如何”，表示疑问或反问，相当于“怎么样”、“怎么办”。
3.乎例句：王之好乐甚，则齐国其庶几乎(1)。
然吾曾见一人，其家世代捕蛇，多人死乎(2)是，而操此业不辍，问其故，曰：“可塞赋敛也。
高考文言文阅读之虚词讲义（一）虚词讲义——“之”“其”“而”巧记高考18虚词十八虚词歌十八虚词记心间，之乎者也其于焉。
因为而且所以则，乃与若何包罗全。
【之】“之”常考的三个词性助词、代词（现代汉语属实词）和动词（现代汉语属实词）。
一、助词“之”作助词，有6种用法，5种常考点，简单记忆“宾前定后取音结”，即宾语前置的标识、定语后置的标识、放在主谓之间取消句子的独立性、音节助词，结构助词。
如下：1、结构助词在定语与中心语（词）之间，相当于现代汉语的“的”，有时无实义。
如：在“非蛇鳝之穴，无可寄托者”中“穴”是中心词，“蛇鳝”修饰限制“穴”,起定语的作用，因此相当于现代汉语中的“的”。
这样的用法特别多，这种句子还有：不如须臾之所学古之学者必有师彼童子之师月出于东山之上哀吾生之须臾较秦之所得是寡人之过也吾恐季孙之忧察邻国之政王道之始也外无期功强近之亲是社稷之臣也为刎颈之交今日之事何如吾妻死之年所手植也因人之力而敝之一人之心，千万人之心也赂秦而力亏，破灭之道也暮春之初，会于会稽山阴之兰亭下而从六国破亡之故事胜负之数，存亡之理鹏之背，不知其几千里也（助词，的）2.“取独”放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
即放在作主语的名词或者代词与作动词或者形容词中间，把原来的一个主谓句变成一个主谓短语，然后再充当另一个句子的句子成分。
也就是说，因为句子不可以作句子的成分，只有把句子加一个“之”字降格成短语，才能作另一个句子的成分。
此时不翻译。
如：师道之不传也久矣分析：“师道不传”本来是个主谓句，把“之”放在主语“师道”与谓语“不传”中间，就把原来的一个主谓句（降了一格）变成了“主谓短语”，这时才可以作“久”的主语。
同样道理的句子还有：臣之壮也，犹不如人欲人之无惑也难矣行李之往来，共其乏困苟非吾之所有即患秦兵之来不知日之入秦国之所大欲较秦之所得诸侯之所亡备他盗之出入与非常也臣闻求木之长者客之美我者，欲有求于我也然后知吾向之未始游且夫水之积也不厚哀斯墓之徒有其石也则无望民之多于邻国也臣之进退鹏之徙于南冥也生物之以息相吹也吾与子之所共适3．宾前标宾语提前的标志，放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。
2023年高考语文二轮复习：文言文阅读词义理解.特殊句式、重点虚词【考点1词义理解】一、巧记本义，紧扣语境，正确理解一词多义文言实词一词多义是个普遍现象，有的词有十几个甚至几十个义项，这给掌握多义实词带来了一定的困难。
除靠平时积累外，还要：1 .巧记本义引申解对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。
识记多义词，一定要找出其本义（工具书中i 般列为第一•条）或基本义项，寻求众多义项之间的关联。
例如，从：会意字，像两人相随行走在路上。
本义：跟随、随从。
如“吾从而师之”。
引申义：①听从、服从，如“从善如流”：②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者叫从（z6n9）,如“从弟”。
2 .紧扣语境推敲解每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义或为引申义,只有紧扣语境，才能确切地解释词语。
例如：解释下文中“过”的意思。
楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。
饮酒醉，通而击之也，民大警。
使人止之，日：“吾醉而与左右戏，过击之也。
“民皆罢。
“过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项。
首先确定这里的“过”应是一个动词。
“过”作动词有“经过”“拜访”“犯错误”等义项，结合语境，只有“经过”和“犯错误” 两个义项比较合适。
再看下一句楚厉王的解释，显然，“犯错误”更符合上下文语境。
二、了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词L “古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同（同形）的词语之间的意思不同的现象。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等几种。
①词义扩大：古义的范围小于今义。
如“中国”，古义只指中原地区，现指整个中国。
②词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。
如“谷不可胜食也”中的“谷”，是粮食作物的总称，故有“五谷”“百谷”之说，今义在北方专指小米，在南方专指稻谷。
