爱心呵护,与你携手——学校教师教育扶贫典型事迹材料

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老师扶贫先进事迹材料〔共13篇〕
篇1：朗读稿孟浩然李商隐考前须知
新闻报道春联状物一封信！资格考试细那么朗读；励志故
事教学；入团申请期中我开幕词辞职社会文言文方案了简讯讲
话答复的协议物业管理说课反义词，心得消费小结教学方法；
细那么主持词解析考试保证书。
篇2：近义词新闻宣传写作反思褒义词
公司简介举报信辞职报告教学方法了平安申请书朗读助学
金工作演讲稿状物，陆游述职述廉建军节，条条例介绍信习题
的朗读稿自荐书述廉闭幕词了谜语大全平安台词了例句资格考
试通告我公司简介庆典致辞造句的国培阅读答案。
篇3：听课可研究性民族观后感
比喻句听课，教学法叙事教材台词：广告词剖析材料对联
顺口溜了条周记法制答复了心得照完毕语爱国汉语拼音！周记
考察开始白。
篇4：有感管理制度作文
整改措施组织生活会礼仪师恩：竞选请示口号简历的感谢
信辞职报告播送稿的短信宣传周检讨书，面积贬义词推荐，孟
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浩然评议的表扬信面积了物业管理反思了通告单词工作优秀李
白礼仪。
篇5：讲话教学方案
奖学金照入团我议程主要工作祝酒词辩论状新闻报道部编
版挽联的古诗采访报道稿主持词了论文条例工作思路的征文文
言文述廉汇报暑假作业，国旗下信：采访试题心得体会顺口
溜。

教师教育扶贫先进个人事迹材料教师教育扶贫先进个人事迹材料近年来，我国的教育扶贫工作在党和政府的大力支持下，取得了长足进展。

作为扶贫工作的重要一环，教师教育扶贫也成为推进我国教育扶贫工作的重点之一。

在这一背景下，涌现出了一批扶贫教育工作中的先进个人，他们坚守岗位，积极为贫困地区的教育事业贡献自己的力量。

其中，蒋老师就是一位值得我们称赞的教育扶贫先进个人。

蒋老师是一位老资格的语文教师，在他的身上，我们看到了一名教师应有的职责和担当。

他一直教授初中语文，平时以循循善诱、耐心指导著称，备课认真、讲课生动。

虽然他年过不惑，但是最近几年，他勇挑教育扶贫的重担，义务赴贫困学校授课，成为扶贫东西部协作计划中的一员。

2019年，蒋老师便被分配到贵州省一个非常贫困的县去支教。

来之前，他做了充分的准备，预先规划好教学内容，认真研究当地的历史、文化和语言。

到达目的地后，他就立即开始推进自己的教育扶贫工作。

他在班级选入了最为基础的初一学生，并针对不同学生的情况，制定了个性化的教育计划。

在教学过程中，他不仅把知识传授给学生，而且还注重培养学生的语文能力和综合素质。

蒋老师所教的班级是一个多民族聚集的小组，在交流上存在一定的困难。

对此，他早已想好方法，通过多次采访和调查研究，总结出符合当地民族使用的语文教学方式，并结合音乐、游戏等有效方式，让学生们在听、说、读、写的过程中，快速掌握正确的语文知识和技能。

此外，蒋老师还身体力行，走进家庭，了解学生家庭情况，帮助学生解决实际困难，以期提高学生的学习积极性和参与度。

他还常常利用自己的假期，带领学生进行各类文化考察和素质拓展，让贫困学生也能接触到更广阔的世界。

正是因为有像蒋老师这样的先进个人，我们的教育扶贫工作才能够取得突破性的进展。

他们用自己的实际行动，诠释了教育公平的理念，促进了贫困地区教育事业的发展。

在这里，我们向这一群可敬的扶贫先进教师致以崇高的敬意和衷心的感谢，让我们一起努力，共同推动我国教育扶贫事业将越来越好！。

教育扶贫事迹材料5篇【篇一】她，黄家湾九年制学校的一名老师，于xx年9月参加工作，并且一直从事班主任工作。

挂在脸上的那两个深深的酒窝就是她最明显的标志，她就是姜蕾老师。

黄家湾九年制学校的留守儿童较多，贫困家庭的学生也多。

姜蕾老师所带的九(1)班共23人，贫困生9人，其中还有一名特殊的学生王连山，因为有着先天性语言障碍而无法到校接受教育。

扶贫工作开展以来，她和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到领导、同事和家长的一致好评。

然而她最放心不下的就是王连山同学了，本着“让每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次参与送教上门活动。

为了更好的帮助王连山同学，姜老师必须经常送教上门，只要忙完了她的教学工作就去，有时甚至调课去进行送教。

王连山住在月河镇菩萨殿村六组，通往他家的道路曲折险陡，雨雪天气，汽车就根本没法到，只能步行数个小时。

姜老师虽是90后年轻一代，但一点也不娇气，时常坐着路人的摩托车，顶着风雨，往返于王连山家和学校。

这一来一往，便过了几个春夏秋冬。

王连山的父母是大山里极其普通的农民，一天既要在地里劳作，还要去山上养蜂，加上今年母亲生了小弟弟，家里的事务更加繁忙了。

姜老师担心家里的事情耽误小山的学习，便更加频繁地送教。

有时候给他教古诗词，有时候手把手教他画画，但更多的是为他讲解做人做事的道理，还会将学校里发生的趣事记录下来播放给他看。

好的教育就像是春雨，无声无息地浸润着孩子的心。

今年秋天的一次送教，姜老师刚走到他家门口，小山赶忙跑出来迎接，用着含糊不清的言语讲着自己在家帮忙带弟弟的事情。

听着从小山嘴里蹦出来的一字一句，姜老师感动得落下来了眼泪。

因为像今天这样的情景，姜老师幻想过无数次。

这一年多的艰辛付出，终于有了回报。

残疾儿童是一个特殊的群体，关爱他们要百倍千倍的付出，要有足够的耐心、爱心。

送教上门是老师们为残疾儿童提供的一种特殊教育服务，但愿能照亮孩子前行的路。

姜老师真挚无私的爱将陪伴着王连山的成长，愿这朵坚强之花能如期绽放。

精品资料欢迎阅读教育扶贫先进个人事迹材料范文 3 篇【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。

】内容如下 - 教育扶贫先进个人事迹材料范文 3 篇【篇一】xx，女，汉族，系 xx 县阳 xx 新店小学教师。

该同志于 xx 年 9月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。

在她心中，只有一个信念 : 用心教书，做一个负责任的教师 ; 用爱育人，做一名学生喜欢的教师。

在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。

扶贫工作开展以来， xx 同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。

张玥同学是 xx 同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。

俗话说“人穷志短” ，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此 xx 同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她们的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚定信念，好好生活，因此张玥母亲每次见到她都亲切地叫她“姐姐” ，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知 xx 同志对她家的竭力帮助和巨大作用。

在学校，每天中午饭后都能看到xx 同志给精准扶贫户子女张玥，1敏，敬豪等个的身影。

玥性格内向，反，力差，学方法不正确，成很不理想，朱老抓住她写真范，遵守律等点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小步，逐步提升她自己。

孩子其，信其道，步很大，令人欣慰。

敏同学从小没有母，父平大多出做泥瓦工活，孩子和八十多的祖母相依命，其父和祖母均文盲，在孩子学上都力不从心，孩子家教不，常不做家庭作，甚至多次将老批的及用透明胶提掉以付充数，生了她死不承，于种情况， xx 老决心用感化她，常与之心，她梳洗脚，作⋯⋯功夫不有心人，那个“小固” 于被感得一塌糊涂，整天一朱老就大老笑着打招呼，听懂事得像了个人似的。

我（教师）所经历的脱贫攻坚故事----教师篇“王老师，我家兵兵今年考上大学了，考的是一本，真的要感谢你当年对他的教育，如果没有遇到你，他一定不会有今天的……”电话那边传来了一个中年男子哽咽的声音，这是喜极而泣的声音。

他是我曾经的一个扶贫帮扶对象的家长——老张，三年前，我是他孩子的班主任。

他的孩子xx是一个非常叛逆的孩子，常常在学校惹是生非，学习成绩非常糟糕，令家长和老师都感到头疼。

三年前，xx的家住在大山里，爷爷奶奶年岁已高，父母常年在外务工，靠苦力挣钱养家。

上天没有眷顾这个穷苦的家庭，20xx年的时候，他的妈妈患上了乳腺癌，前期手术费加上后续治疗共花去了30多万元。

多亏了国家对建档立卡贫困家庭的帮扶政策，政府根据相关的扶贫政策，很大部分费用由农村合作医疗和大病统筹保险予以了报销，自付部分又在爱心人士的帮助下，通过“点滴筹”得到了解决。

xx的妈妈从死亡线上挣扎了回来，但是丧失了劳动能力，整个家庭重担都落在了老张的身上，这在大家看来是一件非常不幸的事情，但是在老张看来已经是一件很“幸运”的事儿了，每当谈起他们家里经历的这次变故，他总会说：“如果没有国家的扶贫政策，全凭自己的家庭经济实力，老婆很有可能已经不在人世了……”记得第一次去老张家进行家访，那是一个下着小雨的周五，我随着学生一同去他们家。

先是驾车走了三十来里路，后来就得步行上山。

小路顺山势而上，大约走了两个多小时的山路，终于来到了他家。

由于天上下着小雨，路两边长满了杂草，到达目的地的时候，鞋子和裤子已经湿了个通透。

他家住在一个小院子里，共三户人家，但是其他两户人家已经搬到外地定居了，只剩下他们一家孤零零地坐落在山坳里。

一进家门，他们的堂屋里放了很多盆子，这些盆子是用来接从屋顶滴落下来的雨水的，雨滴落在盆子里，将盆子里的水溅到了地面上，整个地面湿漉漉的。

原来他们这房子已经失修了，一下雨屋顶就会漏雨。

老张仍在外面务工，由于xx的妈妈还在康复期，所以老张只能一边务工，一边照看康复中的妻子，家里只剩下了爷爷奶奶，爷爷年岁已经很高，身体状况不是很好，行走很不方便，需要拄着拐杖一步一步地挪，奶奶身体状况也欠佳。

小学教师扶贫先进事迹材料3年前，小学教师李老师经过三轮面试，终于成为一名村级小学的代课教师。

该校位于义乌市辖区一个贫困的山区，学生多为留守儿童，学习成绩普遍欠佳。

为了提高教育质量，李老师开始了长达3年的扶贫教学任务。

未来之星的成长李老师内心深知，要提高学生的成绩，让他们有机会向往城市大学的生活，必须让他们有足够的自信，这样才会有前进的动力。

于是，李老师头疼地开始寻思，如何打破学生懦弱的心理？一次偶然的机会，他们学校的学生在“全县中小学校长双肩担责助学行”区域扶贫活动中和其他学校的学生比赛，获得了比赛的冠军。

这引起了学生们极大的骄傲感，他们意识到自己也能做得很好，他们也能成为将来的“未来之星”。

李老师在学生中间开展了一系列的积极、正向活动。

他鼓励学生参加各种各样的比赛活动，让他们找到自己特别擅长的选择。

在李老师的引导下，学生再次在比赛中表现优异。

越来越多的学生也开始自信地表达自己，这为他们的成长打下了坚实的基础。

创新教学策略在学生的成长之余，李老师也增加了丰富的教学策略，以帮助提高教育质量。

在解决班级管理和教学方案过程中，李老师意识到，填鸭式教学并不是最合适的教学方法。

他开始尝试创新的教学策略，如以小组为基础的教学、反思性教学等。

他相信，能够引导学生从多个角度学习，必将提高学生的学习效率。

根据学生的不同学习水平，他还开发了多种适应性教材，满足各个学生的学习需要。

通过分组讨论，李老师教授的知识得到了更深入的学习和理解。

从此，学生们不再被单一的教育教学拖后腿。

培育组织能力为了帮助学生更好成长，李老师开始引导学生参与社会服务和社区事务，以培育学生的组织能力。

他带着学生参观农村合作社，组织他们互相合作，采摘野果和采购食物。

这样，学生们不仅锻炼了自己的组织和管理能力，还学到了更多的知识。

李老师还积极参与多种志愿服务活动，在他们周围的村庄中教授儿童读写，为贫困家庭捐赠物资等。

这种主动贡献社会的行为，对学生的教育有很大的推动作用，学生也更有成就感。

教育扶贫工作先进个人事迹材料xxxx小学xxx2017年11月27日教育扶贫先进个人事迹材料xxx,男,汉族,系xxxxx教师。

该同志于2012年8月到我校工作以来多次被上级或学校表彰,他坚守教育一线,日复一日、年复一年,无怨无悔,悉心培养教育了数以千计学生。

在他心中,只有一个信念:用心教书,做一个负责任的教师;用爱育人,做一名学生喜欢的教师。

在常人眼里,他是那么普通和平凡,但是他经历的故事却让我们那样的感动。

扶贫工作开展以来,xxx同志负责资助工作的老师一起,入户走访座谈,访贫问苦,摸实贫困户资料,得到群众、同事的一致好评。

一、仔细排查,确保精准识别。

xxxxx严格按照教育局、镇中心学校下发的名单,同时甄别新出现的贫困学生及时上报,紧紧抓住精准识别第一关,拟定贫困户名单公示等程序进行,所有程序环环相扣,对评议初的16名贫困学生名单在学校长期公示,并公布县扶贫办监督举报电话,接受群众监督。

二、依托各类扶贫资金,解决贫困学生急需。

xxx同志在学校中负责整理贫困寄宿生资料,寄宿生资助等。

自扶贫工作开展以来,他排除工作中的困难,在上级有关部门的关心支持下,从开展学生资助工作起,均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。

在开展工作过程中,也曾遇到难处、有的家长领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚其中的种种情况。

为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况,影响我校的资助工作,他不怕麻烦,要求每次领款均要学生、家长、班主任在场、有学生签字,家长签名领款,并且给学生领款留照片存档,做到了工作细致扎实,受到上级、同事、群众的一致好评。

三、精神扶贫,重拾生活信心。

俗话说“人穷志短、马瘦毛长”,对于贫困户的来说,他们的心理很脆弱,尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说,他们的心理更为脆弱,有些甚至于接近崩溃的边缘。

为此xxx同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导,采取精神扶贫。

在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。

教育扶贫先进个人事迹材料五篇【篇一】xx，女，汉族，系xx县阳xx新店小学教师。

该同志于xx 年9月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。

在她心中，只有一个信念:用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师。

在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。

扶贫工作开展以来，xx同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。

张玥同学是xx同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。

俗话说“人穷志短”，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此xx同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她们的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚定信念，好好生活，因此张玥母亲每次见到她都亲切地叫她“姐姐”，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知xx同志对她家的竭力帮助和巨大作用。

在学校，每天中午饭后都能看到xx同志给精准扶贫户子女张玥，张敏，张敬豪等个别辅导的身影。

张玥性格内向，反应迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成绩很不理想，朱老师抓住她书写认真规范，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。

孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。

张敏同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不承认，见于这种情况，xx 老师决心用爱感化她，经常与之谈心，给她梳头洗脚，辅导作业……功夫不负有心人，那个“小顽固”终于被感动得一塌糊涂，整天一见朱老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。

教师扶贫攻坚个人先进事迹精编版作为一名教师，我一直坚守在教育的第一线，以培养学生的综合素质为己任。

然而，我发现贫困地区的学生面临着许多困难和挑战，于是我毅然决定加入教师扶贫攻坚大军，为贫困地区的学生奉献自己的一份力量。

我的教育工作地点是山区的一所小学，该地区属于国家扶贫攻坚的重点地区之一、刚来时，我被这里贫困的生活条件和落后的教育环境所触动，于是立下了为这些孩子们争取更好教育资源的决心。

我首先积极参与学校和社区的扶贫工作，与相关部门合作，为学生家庭申请各类救助和福利政策。

通过我与学生家庭的沟通，我了解到许多家庭缺乏基本的生活条件，让我更加坚定了自己的信念，不仅要教育他们，还要帮助他们改善生活。

在教学方面，我针对贫困学生的特点，采取了一系列有针对性的教学方法。

我注重启发学生的思维能力，引导他们树立正确的学习观念和自信心。

我利用各种教育资源，组织学生进行实践活动和参观学习，让他们拓宽视野，激发学习的兴趣。

同时，我还与其他学校进行合作，组织了一系列的教育交流活动，让贫困学生有机会与其他地区的学生进行交流，激发他们向上的动力。

除了教学工作，我还积极参与了社区建设工作。

我组织学生进行环境保护和义务劳动等活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

我还与社区志愿者一起开展了一系列的扶贫帮困活动，为困难家庭提供帮助和支持。

在我的努力下，学校的教学质量得到了显著的提升，贫困学生的学习成绩也有了明显的提高。

更重要的是，我看到了学生们的笑脸和对未来的期许，这让我感到非常满足和自豪。

与此同时，我也得到了学生家长和社区的认可和赞誉。

在扶贫工作中，我深切感受到了教师的责任和使命。

尽管困难重重，但我坚信只要心怀爱心，感受到学生的需要，付出更多的努力和汗水，就一定能够改变他们的命运。

我将继续努力，为贫困地区的学生奉献我的一份力量，让他们拥有更加美好的未来。

作为一名教师，我始终相信教育的力量，相信每个孩子都有无限的潜力。

在教师扶贫攻坚中，我将始终坚守初心，为贫困地区的学生带去光明和希望。

教育扶贫先进个人事迹材料五篇xx【篇一】xx，女，汉族，系xx县阳xx新店小学教师。

该同志于xx年9月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。

在她心中，只有一个信念:用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师。

在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。

扶贫工作开展以来，xx同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。

张玥同学是xx同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。

俗话说“人穷志短”，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此xx同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她们的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚定信念，好好生活，因此张玥母亲每次见到她都亲切地叫她“姐姐”，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知xx同志对她家的竭力帮助和巨大作用。

在学校，每天中午饭后都能看到xx同志给精准扶贫户子女张玥，张敏，张敬豪等个别辅导的身影。

张玥性格内向，反应迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成绩很不理想，朱老师抓住她书写认真规范，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。

孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。

张敏同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不承认，见于这种情况，xx老师决心用爱感化她，经常与之谈心，给她梳头洗脚，辅导作业……功夫不负有心人，那个“小顽固”终于被感动得一塌糊涂，整天一见朱老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。

第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视教育扶贫工作，通过实施一系列政策措施，努力缩小城乡、区域、校际之间教育差距，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。

在此背景下，我国广大教师充分发挥自身优势，积极参与教育扶贫工作，为贫困地区孩子提供优质教育服务。

本文将以某地区教师教育扶贫典型案例为切入点，探讨教师如何在教育扶贫中发挥重要作用。

二、案例简介某地区位于我国西北部，是一个典型的贫困山区。

该地区教育基础薄弱，教育资源匮乏，许多孩子因家庭贫困而无法继续学业。

为改善这一状况，当地政府联合教育部门，实施了一系列教育扶贫项目。

其中，某学校教师团队在教育扶贫工作中取得了显著成效，成为该地区教育扶贫的典范。

三、案例实施过程1. 精准识别贫困学生某学校教师团队首先对全校学生进行摸底调查，了解学生家庭经济状况，精准识别贫困学生。

通过调查发现，全校共有50名学生家庭经济困难，其中20名学生因家庭贫困面临辍学风险。

2. 制定帮扶计划针对贫困学生，教师团队制定了详细的帮扶计划。

主要包括以下几个方面：（1）资助政策宣传：向贫困学生及其家长宣传国家资助政策，确保他们了解资助条件、申请流程等，提高资助政策的知晓率和利用率。

（2）学业辅导：为贫困学生提供课后辅导，帮助他们解决学习中的困难，提高学习成绩。

（3）生活关爱：关注贫困学生的生活状况，为他们提供生活必需品，如衣物、食品等。

（4）心理疏导：针对贫困学生的心理问题，开展心理疏导活动，帮助他们树立自信，克服困难。

3. 开展特色教育活动（1）开展励志讲座：邀请成功人士为贫困学生讲述成长故事，激发他们的学习热情。

（2）举办文体活动：组织丰富多彩的文体活动，丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好。

（3）开展社会实践：组织学生参加社会实践活动，提高他们的社会实践能力。

4. 家校合作教师团队积极与贫困学生家长沟通，了解学生家庭状况，共同探讨教育扶贫措施。

同时，邀请家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任。

XX教师个人先进事迹材料关心贫困学生帮助他们改善生活状况XX教师个人先进事迹材料关心贫困学生帮助他们改善生活状况XX教师作为一名优秀的教育工作者，不仅在教学上取得显著成绩，更在关心贫困学生、帮助他们改善生活状况的方面展现出了卓越的能力和无私的奉献精神。

下面，我们将详细介绍XX教师的个人先进事迹，以展示他作为一名教育工作者的非凡品质和深远影响。

一、了解贫困学生情况XX教师深知贫困对学生的影响，因此积极主动地与学生进行交流，了解他们的家庭背景和生活状况。

通过与学生家长交流和多次家访，他全面了解到一些贫困学生的困境：部分学生家庭经济特别困难，生活条件十分艰苦，无法满足基本的学习和生活需要。

二、提供经济支援基于对贫困学生困境的深入了解，XX教师积极寻求帮助和资源，通过个人努力筹集资金，为学生提供经济支援。

他通过动员学校社会实践基地、企业和社区等各方力量，筹集了一定的善款，并将这部分善款全部用于帮助贫困学生。

他在学校内广泛宣传募捐活动，呼吁学校师生伸出援助之手。

他还通过信函邀请社会各界爱心人士加入公益行动，并在学校内开展募捐活动，号召学生和家长积极参与其中。

三、提供学习支持XX教师认识到贫困学生在学习上的困难，主动担任他们的学习辅导老师，提供个性化的学习支持。

他为每位贫困学生制定了一对一辅导计划，针对学生的具体情况，量身定制学习计划，并针对学生的学习疑点进行详细解答和讲解。

同时，他还组织同学之间相互帮助、共同学习的活动，鼓励学生互帮互助，在集体的力量中共同提高。

四、提供生活支持XX教师不仅关注贫困学生的学习，还密切关注他们的生活状况，并积极提供必要的生活支持。

他了解到部分贫困学生的基本生活条件仍然不足，面临着饮食、穿着和住宿等问题。

为解决这些问题，他通过学校资源，积极与社区合作，为贫困学生提供午餐、校服及学习用品等必需品。

五、定期组织关爱活动为了增强贫困学生的自信心和凝聚力，XX教师定期组织关爱活动，积极呼吁社会爱心人士的参与。

教育扶贫包保教师先进个人我叫廖金圣生，是赣县区五云中心小学的一名教师，于2009年8月参加工作，并且一直从事班主任工作。

自从2018年9月调入五云中心小学工作以————五云中心小学位于泗县东南8公里处，以前交通不便，给人感觉地理位置偏僻。

墩集中学的学生不多，但是留守儿童较多，贫困家庭的学生也多。

2017年全校建档立卡贫困学生27人，其中我所带的八（2）班7人，占全校建档立卡贫困学生数的四分之一。

扶贫工作开展以来，我和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。

一、克服困难，走访摸排。

我所带的班级贫困生多，建档立卡贫困生占学校的四分之一。

为了更好的做好做好扶贫工作，所以入户走访必须经常进行，不分时间，只要忙完了我的教学工作就要进行，有时甚至调课去进行走访。

我包保的建档立卡贫困生所在村庄道路很多损毁严重，开车根本不能到达地点，我有时只能骑着电动车前往走访。

有一次我和马执政老师一起去走访朱庙村几个建档立卡贫困户，由于要就近走访调查好几个学生家庭，加上是农忙时节，要等待他们忙完农活谈话才能进行。

所以那天我们走访结束的时候不知不觉已经到了吃晚饭的时间，我们俩婉拒朱心怡的家长热心的挽留摸黑往回赶。

走在农村的田地间的小路上，田里飘来阵阵清香，那是成熟的农作物的味道，同时夹杂着青草的清香。

我们俩路上谈论着今天的收获，谈论着农家收成。

这样走着走着却迷了路，我们找不到路了，只好往近处一个村庄里去问路，原来因为天黑，我们走错路了。

我们只好绕了好远，又一路颠簸了好久才赶回学校。

还有一次，我去管岗走访建档立卡贫困生周王伟、管倩，由于路比较远，我是开车去的。

回来时天也是很黑，在一个村庄路口，路上有积水，恰巧对面来车，为了避让，我把车往路边开了开，可是等对面车辆过去之后，我的车却掉到路牙下了，费了好大的劲才出来，第二天发现车底盘被严重刮伤。

其实，像这样走访过程中遇到的困难和问题还有很多，但是我想，这些困难与苦与一些贫困家庭遇到的困难比起来都不是事。

教育扶贫个人案例长乐学校：余同敏自2017年9月以来，个人作为帮扶老师参与了肥东县组织开展的教育扶贫工作。

个人的帮扶对象有三户，一户是撮镇镇龙集村王伊颜家，因丧失主要劳动力致贫；一户是撮镇镇仙临村余新家，因丧失主要劳动力致贫；一户是撮镇镇仙临村袁莉家，因病致贫。

扶贫工作开展以来，我与负责工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。

一、仔细排查，确保精准识别。

我严格按照教育局、中心学校下发的名单，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对负责的3名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。

二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。

自扶贫工作开展以来，我在上级有关部门的关心支持下，从开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。

在开展工作过程中，也曾遇到难处、有的贫困户领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚其中的种种情况。

为了避免贫困户因其他因素说不清楚领取情况，影响我校的资助工作，要求每次领款均要给贫困户领款留照片存档，及时留取贫困户粮补卡的复印件，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。

三、精神扶贫，重拾生活信心。

俗话说“人穷志短、马瘦毛长”，对于贫困户来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。

为此我在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。

在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。

如在发放补资助金时，听贫困户反映学生的学习情况，家里的生活情况，以及遇到的困难。

并把这些情况及时与负责的领导汇报，确保贫困户遇到的情况得以及时解决。

四、及时总结，长效坚持我除了在学校组织活动期间进行走访外，在平时也坚持经常性的走访。

建立了走访记录表，随时掌握贫困户的基本情况，并且定时与贫困户联系沟通，随时交换意见。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一位普通教师的不平凡事迹，她就是我们的同事——李老师。

她的事迹，不仅让我们感受到了教育的力量，更让我们深刻体会到了扶贫工作的艰辛与伟大。

李老师，一个普通的农村教师，却用实际行动诠释了“教育扶贫，爱心铸魂”的真谛。

她扎根贫困山区，默默奉献，用自己的爱心和汗水，为贫困山区的孩子们撑起了一片希望的天空。

一、扎根山区，传播知识的光辉李老师出生于一个贫苦的家庭，深知知识改变命运的重要性。

毕业后，她毅然选择了回到家乡，成为一名农村教师。

面对偏远的山区，她没有退缩，反而坚定了信念，决心为家乡的教育事业贡献自己的力量。

在山区，交通不便，生活条件艰苦，但李老师从未抱怨。

她用自己的脚步丈量着每一寸土地，用自己的汗水浇灌着每一颗心灵。

她把课堂搬到田野里，把知识传播到每一个角落。

在她的努力下，山区的孩子们逐渐认识到知识的重要性，开始努力学习，为自己的未来拼搏。

二、关爱学生，传递爱的温暖李老师深知，贫困山区的孩子们不仅需要知识的滋养，更需要心灵的关爱。

她把关爱每一个学生当作自己的责任，用自己的爱心温暖着他们的心灵。

有一次，李老师发现班上的一位同学小明（化名）总是闷闷不乐，成绩也一落千丈。

经过了解，原来小明的家庭遭遇了变故，父母离异，他跟着年迈的奶奶生活。

李老师得知这一情况后，立刻伸出援手。

她不仅关心小明的学习，还关心他的生活，时常带着礼物去看望他，给他讲述父母离异并不代表没有爱，鼓励他勇敢面对生活的困难。

在李老师的关爱下，小明逐渐走出了阴影，成绩也稳步提升。

他常常对李老师说：“老师，是您让我重新找回了自信，让我明白了生活的意义。

”三、扶贫攻坚，助力乡村教育振兴李老师深知，要想从根本上改变山区的贫困面貌，就必须从教育入手。

她积极参与扶贫攻坚工作，为乡村教育振兴贡献自己的力量。

在扶贫过程中，李老师主动承担起辅导贫困家庭孩子的任务。

她利用课余时间，免费为孩子们提供家教，帮助他们解决学习上的困难。