教育扶贫先进个人事迹材料-教师汇编

教师扶贫攻坚个人先进事迹某某教师作为一名扶贫攻坚工作的参与者和推动者，始终将自己的工作责任与教书育人的使命紧密结合，积极投身到教育扶贫的实践中去，取得了显著成效。

以下是ta的个人先进事迹：1. 积极投身乡村教育扶贫工作。

某某教师积极申请到贫困山区的学校任教，毅然放弃了城市舒适的生活，勇敢地走进贫困地区的乡村学校。

在那里，ta面对的是师资匮乏、教育资源不足的困境，但不畏艰苦，坚持用自己的知识和经验去改变孩子们的命运。

2. 关心贫困学生的身心健康。

某某教师始终把贫困学生的身心健康放在重要位置，积极组织开展各种丰富多彩的课外活动，丰富他们的精神生活，提高他们的整体素质。

此外，ta也积极引导学生养成良好的生活习惯，关注他们的饮食、起居和个人卫生等方面，让他们能够更好地享受学习和生活。

3. 深入了解贫困学生的家庭情况。

某某教师深入了解贫困学生的家庭情况，尤其是经济困难的家庭，了解他们的实际生活条件和困难所在，并及时向学校和相关部门反映，协助解决他们的实际困难。

此外，ta也与相关部门合作，积极推荐学生享受各种资助政策和优惠，帮助他们获得更好的教育机会。

4. 富有创新精神的教学方法。

某某教师在教学中积极创新，善于运用多媒体、互联网等现代教育技术手段，提高教学的质量和效果。

ta注重启发学生思维、培养创新能力和实践能力，使学生在学习中不仅掌握了知识，而且具备了综合素质。

以上是某某教师在教师扶贫攻坚中取得的个人先进事迹。

他的辛勤付出和职业精神，无疑对扶贫事业的推进和乡村学生的成长起到了积极的促进作用。

他的事迹是一面鲜明的榜样，也是值得学习和推广的经验。

教育扶贫先进个人事迹材料教师敬爱的评审委员会成员：大家好！我非常荣幸向大家推荐我亲身了解的一位教育扶贫先进个人，他是我的老师，也是我心中的楷模。

他的名字叫李老师。

李老师是一名来自贫困山区的农民子弟，他自小生活贫苦，但是因为家庭的重视教育，他一直向往着走出大山，改变命运。

经过自己的努力，李老师顺利考上了一所重点大学，并毅然决然地回到了自己的家乡，投身于教育事业。

作为一名优秀的教师，李老师无论是在教学上还是在教育扶贫方面都取得了突出的成绩。

首先，他倾其全力地为学生们提供优质的教育资源。

尽管学校条件有限，但是李老师仍然尽力从各个方面寻找教育资源。

他经常去周边城市的图书馆借书，为学生们打开了知识的大门。

同时，他还自费购买了一些教学用具，为学生们提供更好的学习环境和工具。

他不仅在教室里传授知识，还经常带领学生外出参观，开阔他们的视野。

可以说，所有学生都非常喜欢李老师的课程，他的教学成果在学校中有目共睹。

除了在教学上取得成绩，李老师在扶贫事业上也展现出了自己的才能和贡献。

他积极参与当地扶贫项目，帮助那些真正需要帮助的学生们。

他经常组织义务辅导班，为贫困学生提供额外的学习支持。

为了解决孩子们的温饱问题，他发动了社会力量，筹集了一定的善款，帮助学生们改善生活条件。

他还积极引导学生们树立正确的人生观和价值观，鼓励他们通过知识改变命运，走向成功。

凭借他的努力和勇气，李老师在教育扶贫事业中取得了非凡的成绩。

他所教导的学生中，有多人考入了重点大学，实现了改变命运的梦想。

他的故事在当地广为传颂，成为了许多人学习的榜样。

希望评审委员会能够认可李老师的才能和贡献，给予他应有的荣誉和鼓励。

谢谢大家！。

教师扶贫先进个人事迹材料
《教师扶贫先进个人事迹：携手学子走向美好未来》
在贫困地区，教育扶贫是一项重要的工作。

而在这个过程中，有一位教师以自己的爱心和执着，为当地的学子们带来了希望和改变。

这位教师名叫李老师，他是一名来自城市的优秀教师。

在一次支教的经历中，他深刻地感受到了贫困地区学生的求知欲和渴望改变命运的心情。

于是，他毅然决定留在当地，用自己的知识和爱心帮助这些学子们走出困境。

在他的坚持努力下，学校的教学设施得到了改善，师资力量得到了加强，学生们的学业成绩也有了显著的提高。

而在课余时间，他还组织学生们参加各种文体活动，丰富他们的课外生活。

除了在教学上的努力，李老师还帮助学生们争取各种资助和奖学金，帮助他们解决生活上的困难。

他还鼓励学生们积极参与各种社会实践活动，培养他们的综合素质和社会责任感。

在他的影响下，许多学生们走上了大学，甚至不少有了进入名校深造的机会。

他的用心和努力，让这些学生们看到了希望，走向了美好的未来。

李老师的扶贫事迹也得到了社会的广泛认可和赞扬。

他坚信教育是改变命运的力量，他用自己的实际行动，为贫困地区的教育事业做出了积极的贡献，成为了一名教师扶贫的先进个人。

他的事迹激励着更多的教师和爱心人士，投身到教育扶贫工作中，让更多的孩子们享受到优质的教育资源，走向美好的未来。

愿他的事迹能激励更多人，共同为教育事业和扶贫事业贡献自己的一份力量。

**，女，生于19**年*月，*族，中共党员，**中学语文教师，现任**中学办公室主任。

自20**年*月参与教育扶贫工作以来，*老师由开始的不理解，不情愿，被动地接受，到后来的帮扶之路上，逐渐与帮扶学生建立了感情，且认识到了这项工作的重大意义。

她不仅主动联系帮扶学生，而且多次与帮扶学生的班主任一起关心和帮助学生，把自己在帮扶路上的点滴感动，分享给同事朋友，让大家都能引起共鸣。

*老师的帮扶对象有*个，而且在不同的村子，这给她的帮扶工作整理带来了一定的难度，但在学习，对比，询问等过程中她坚持一事一记，每月的家访、谈话都实事求是地做好日志，坚持书写，从不间断。

一事一记，一生一档，真实，及时记录帮扶路上的点点滴滴。

将近一年的帮扶时光，她用真情一次次走在帮扶的路上;她用真心一次次温暖帮扶孩子的心，也温暖了自己。

**家里父亲早些年出车祸，生活根本不能自理，家里重担全部落在妈妈的身上，他也变得内向起来，为了让他乐观开朗，积极面对中考，*老师多次用自己并不娴熟的驾车技术，把车停在村子对面，步行一段小路去他的家里，和他谈心，和孩子的妈妈谈心;还有一个帮扶的对象是德江易地扶贫搬迁户的孩子叫阿同，一个人居住在政府分配的房子里。

通过多次交流谈话，*老师对这个孩子有了很深的惦记，看出了他对亲情的渴望，于是，利用周末的时间，*老师带上自己的爱人和小孩，买上食材，在阿同家的厨房里，为他做晚餐，与他一起共进晚餐，让自己的小孩缠着他，让他感受家庭的氛围。

对于孩子的学习，也是*老师帮扶的重点，多次交流指导。

现在，内向的**正在主动帮助需要帮助的同学，主动和妈妈沟通;孤独的阿同也认识了很多同学朋友，一起在老师的帮助下备战中考;**也特意地梳理数理化不懂的题目，按照*老师的要求，去找相应的老师咨询，恶补理科，争取理想的中考成绩。

三个帮扶对象的转变，确实给*老师带来不小的慰藉，她坚信：任何人，任何事，只要用心了，就能做好，定有收获。

就是这样一名普通的党员，一名普通的教师，“扶贫”路上，她把握住了方向，坚持了初心，把帮扶学生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，诠释了帮扶，诠释了大爱，诠释了教育的力量。

教师脱贫攻坚先进个人事迹材料三篇xx，女，汉族19xx年x月出生，20xx年x月参加工作，现任教于xx镇中心幼儿园。

挽起袖子树信心脱贫攻坚路上行自20xx年开展教育扶贫“一帮一”工作以来，在县教育局、幼儿园的统一安排下，xx开始了她的扶贫工作之旅。

xx很荣幸自己能参加这项工作，为了尽一己之力，她积极投身脱贫攻坚工作。

除了幼儿园的日常工作之外，她和幼儿园许多的老师一样都被安排了入户帮扶。

说实话，刚开始的时候，扶贫工作对她来说是一片空白。

她想，自己是一名幼儿教师，教育孩子还行，但是让我去帮助贫困户脱贫，我该怎么做，怎么去解决他们的困难呢?困惑在她心中一直挥之不去。

一次学校组织的贫困生家访活动，看到贫困生充满希望的眼神，她打消了心里的畏难情绪。

她暗暗发下誓言，一定要为贫困生做点实事。

家访撒播爱心精准帮扶渐入佳境xx(化名)便是xx的帮扶对象。

xx的性格胆小、内向，他不愿意与同伴及老师交往，不主动参加班级活动。

但是xx自理能力很强，一点不挑食，吃饭总是班上的第一名。

通过家访，xx了解到xx家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，一共五口人。

因为要养家糊口，xx全家在xx医院附近租房住。

爷爷奶奶年龄大了，身体不好。

爸爸由于双腿静脉曲张、血管堵死，不能干重活，长期靠药物维持。

一家人的开支，主要靠妈妈打零工维持，每天还得照顾xx上幼儿园。

正因为家庭经济上的困难，每天愁于生计的父母根本就无暇顾及到孩子的教育，导致了xx沉默寡言的性格(:教师脱贫攻坚先进个人事迹材料三篇)。

第一次去xx家，xx爸爸正好在家。

xx走进xx家门后，映入眼帘的是一间不足20平米的房间，发黄的墙面，破旧的家具，家里有点零乱。

xx爸爸行走不便，xx妈妈在厂里打工，没时间接送xx上幼儿园。

为了多赚点钱，xx妈妈还经常利用下班时间在家装配打火机。

xx望着xx说：“爸爸生病了不舒服，要听爸爸妈妈的话，多照顾爸爸，看我给你带什么东西来了!”xx特别喜欢画画，xx就拿出水彩笔和蜡笔送给孩子。

教师教育扶贫先进个人事迹材料教师教育扶贫先进个人事迹材料近年来，我国的教育扶贫工作在党和政府的大力支持下，取得了长足进展。

作为扶贫工作的重要一环，教师教育扶贫也成为推进我国教育扶贫工作的重点之一。

在这一背景下，涌现出了一批扶贫教育工作中的先进个人，他们坚守岗位，积极为贫困地区的教育事业贡献自己的力量。

其中，蒋老师就是一位值得我们称赞的教育扶贫先进个人。

蒋老师是一位老资格的语文教师，在他的身上，我们看到了一名教师应有的职责和担当。

他一直教授初中语文，平时以循循善诱、耐心指导著称，备课认真、讲课生动。

虽然他年过不惑，但是最近几年，他勇挑教育扶贫的重担，义务赴贫困学校授课，成为扶贫东西部协作计划中的一员。

2019年，蒋老师便被分配到贵州省一个非常贫困的县去支教。

来之前，他做了充分的准备，预先规划好教学内容，认真研究当地的历史、文化和语言。

到达目的地后，他就立即开始推进自己的教育扶贫工作。

他在班级选入了最为基础的初一学生，并针对不同学生的情况，制定了个性化的教育计划。

在教学过程中，他不仅把知识传授给学生，而且还注重培养学生的语文能力和综合素质。

蒋老师所教的班级是一个多民族聚集的小组，在交流上存在一定的困难。

对此，他早已想好方法，通过多次采访和调查研究，总结出符合当地民族使用的语文教学方式，并结合音乐、游戏等有效方式，让学生们在听、说、读、写的过程中，快速掌握正确的语文知识和技能。

此外，蒋老师还身体力行，走进家庭，了解学生家庭情况，帮助学生解决实际困难，以期提高学生的学习积极性和参与度。

他还常常利用自己的假期，带领学生进行各类文化考察和素质拓展，让贫困学生也能接触到更广阔的世界。

正是因为有像蒋老师这样的先进个人，我们的教育扶贫工作才能够取得突破性的进展。

他们用自己的实际行动，诠释了教育公平的理念，促进了贫困地区教育事业的发展。

在这里，我们向这一群可敬的扶贫先进教师致以崇高的敬意和衷心的感谢，让我们一起努力，共同推动我国教育扶贫事业将越来越好！。

教育扶贫资助工作先进个人(教师)事迹材料XXX同志是一位在XXX从事学生资助工作的教师。

尽管她参加工作的时间不长，但她一直以优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、关爱学生、心系学生、团结同志。

在学生资助工作中，她投入了大量的精力，并取得了显著成效，深受学生、家长、同事和领导的好评。

一、热爱学生资助工作学生资助是国家的一项重要惠民政策。

要做好这项工作，首先要深刻领会政策精神。

每学期上级下达学生资助任务后，XXX都会在繁忙的教学工作之余利用闲暇时间认真研究有关文件，深刻领会政策精神，克服人手少、时间紧、任务重等困难，按时保质保量完成资助工作。

同时，她通过多种形式进行宣传教育，使党和国家的资助政策家喻户晓、深入人心。

在日常工作中，她严格按照区局文件要求，对档案进行规范管理，精准掌握信息数据，并按要求填报资助系统数据，加强了资助工作的后期管理，使得数据的使用更加快捷、档案更加完整。

同时，她不断总结经验，创新工作，目前已经形成了较为完整的一套资助工作体系，并高效运作着。

二、疫情期间的守护者今年疫情期间，教育局有效组织了停课不停学的网络教学活动。

作为一线教师和学校资助工作人员，XXX格外关心贫困学生的上网课情况。

她对所有建档立卡的孩子都打电话询问，了解他们是否可以正常参与网课。

对于不能上课的孩子们，她更是看在眼里急在心里。

为了彻底解决这一问题，县教育局为孩子们准备了免费使用的平板电脑，而XXX则不辞辛苦地下乡入户，亲自指导孩子安装和使用网课需要的软件。

清明假期，她在做好了防护的情况下，来到这些同学家里，给他们带来了这一段时间的讲义，并对孩子们的研究情况进行了了解。

她带来的这一点点温暖，犹如黑暗之中骤然划过的一道璀璨的流星，在一瞬间点亮了整片夜空，让孩子和家长们心中燃起久违的温暖。

三、传递爱的资助者XXX同志是一位热爱学生、关心学生、尽心尽力为学生服务的优秀教师。

她的工作不仅仅是为学生提供资助，更是传递着爱。

梦想拥有雄鹰的翅膀，梦想超越心中的自我，却发现翅膀早已给了他的学生。

在每一次雏鹰展翅的试飞里，就能听见理想搏击长空击的回响。

这就是化处中学老师——张升。

张升于1997年8月参加工作，至今已经整整20年了。

在这20年的时间里，他把满腔的热血献给了他所挚爱的事业，把心血和智慧融入他所珍爱的校园，使这块沃土更加美丽富饶。

近年来，各行各业广泛参与扶贫事业，老师承当起了教育扶贫的重任，作为老师进展的教育扶贫，就是充分发挥老师的专业优势，把下一代教育好，阻断贫困的代际传递。

下面，就其工作情况与各位分享。

一、主要工作情况本年度张升的主要工作是：分管全校的寝室、学校基建、后勤工作，任政史地教研组组长及七年级5个班的地理课程。

二、心有所向，情有独钟他热爱自己的事业，如同热爱自己的生命。

早在孩提时代，老师的圣洁和崇高品质就在他的心中永存。

安顺高等师范专科毕业后，梦想成真，成为一名荣耀的人民老师。

站在神圣的讲台上，他不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。

凭着这种对教育的热诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。

他曾不只一次谈到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗纯洁的心灵。

他播种阳光，收获了春天。

学生才是他最好的荣誉证书。

所以，面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，他仍然风里雨里、脚步坚决、豪情满怀。

三、率先垂范，身体力行在教育学生时，他奉行的信条是“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己〞。

所以，无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。

他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。

他的言谈举止，既处于学生最严格的监视之下，又处于时刻被学生效仿之中。

所以，当他要求学生努力学习时，首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；在教育学生热爱劳动时，没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，首先做到了遵守校纪班规终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了。

教育扶贫先进个人事迹材料教育扶贫先进个人事迹材料(8篇)在日常的学习、工作、生活中，大家对事迹材料都再熟悉不过了吧，根据范围的不同，事迹材料可分为集体事迹材料和个人事迹材料。

一起来参考事迹材料是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的教育扶贫先进个人事迹材料，仅供参考，大家一起来看看吧。

教育扶贫先进个人事迹材料1xx，男，藏族，xx年出生于xx县xx镇宗堆居委会,20xx年获得地区人社局颁发的中级厨师资格证书，随后于xx年7月获得全国创业培训合格证书，并于xx年创办xx县雪域阳光民族传统职业技术学校。

作为xx县唯一一所私营性质的职业技术学校，自担任校长工作以来，他凭着坚定的信念，全身心投入到职业技术教育，特别是农牧职业技能培训工作中，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，为全县农牧民技能培训事业倾注了满腔热血，也使得农牧民转移就业工作成绩斐然。

一、真心育人，以真情教化学生作为一名职业教师，他坚持“相信每个学生能够成人成才，帮助每个学生实现就业愿望”的学校德育理念，在教学中推崇愉快教学和赏识教育，努力让学生学得愉快、学得轻松、学得扎实、学得自信;在工作中善于潜心反思和深入研究，结合职校学生的专业特点和德育实际情况，深化学校德育模式。

他坚持学生的德育工作态度，始终与学生近距离接触，深入学生中及时了解学生的动态变化，走访困难学生，了解学生家庭和学生的真实情况，与县人社局、学生家庭、学生本人共商育人良策，做到工作时有的放矢，同时在学生中也树立起了较高的威信。

从办校至今，共培育学生402名，实现就业226名，实现现金收入3500—5000元/月/人。

二、以身作则，以德行影响学生作为一名教师，在工作中他不断提升自身师德修养，在自身严格遵守学校的各项规章制度的同时，时刻用自己的品德言行来教育影响学生。

在工作和生活中他坚决践行着学生的利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校的利益理想信念。

被xx县人社局授予农牧民职业技能培训定点单位，xx年9月又被xx县委、政府评定为xx县农村乡土实用技能培训点。

教育扶贫工作个人事迹材料
《梦想起航，教育扶贫路上》
我是一名教育工作者，毕业于一所名不见经传的师范学院。

毕业后，我毅然选择了赴西部偏远的农村支教，开始了自己的教育扶贫工作，实现了我的教育梦想。

在西部偏远的农村山区，我看到了很多孩子因为家庭贫困而无法接受良好的教育。

他们的家境虽然贫困，但是他们对知识的渴望却是那么强烈，他们的眼睛中闪烁着对未来的憧憬和向往。

为了帮助这些孩子，我义无反顾地投入到了教育扶贫工作中。

在支教的过程中，我与孩子们结下了深厚的情谊。

每天放学后，我都会和孩子们一起探讨学习中的问题，帮助他们解决学习上的困难。

我努力激发他们对知识的兴趣，鼓励他们勇敢追求自己的梦想。

无数个日日夜夜，我和孩子们一起度过，这段时间也成为了我一生中最珍贵的回忆。

在教育扶贫的道路上，我不仅仅是一名教师，更是一名守护者和引路人。

我努力帮助孩子们打开了通往知识的大门，让他们看到了更加广阔的世界。

在我的悉心呵护下，孩子们逐渐成长为了具有理想和追求的人才，他们中有的考上了大学，有的成为了名校的学生，有的甚至成为了村里的骨干力量。

教育扶贫是一项长期而艰巨的工程，但它也是一项充满希望和可能性的工作。

我将一直坚守在这片土地上，继续为教育扶贫事业努力奋斗，让更多的孩子拥有受教育的权利，实现自己的
梦想。

只有不断地努力，才能让更多的人受益，让教育扶贫事业走得更远。

教师扶贫攻坚个人先进事迹精编版作为一名教师，我一直坚守在教育的第一线，以培养学生的综合素质为己任。

然而，我发现贫困地区的学生面临着许多困难和挑战，于是我毅然决定加入教师扶贫攻坚大军，为贫困地区的学生奉献自己的一份力量。

我的教育工作地点是山区的一所小学，该地区属于国家扶贫攻坚的重点地区之一、刚来时，我被这里贫困的生活条件和落后的教育环境所触动，于是立下了为这些孩子们争取更好教育资源的决心。

我首先积极参与学校和社区的扶贫工作，与相关部门合作，为学生家庭申请各类救助和福利政策。

通过我与学生家庭的沟通，我了解到许多家庭缺乏基本的生活条件，让我更加坚定了自己的信念，不仅要教育他们，还要帮助他们改善生活。

在教学方面，我针对贫困学生的特点，采取了一系列有针对性的教学方法。

我注重启发学生的思维能力，引导他们树立正确的学习观念和自信心。

我利用各种教育资源，组织学生进行实践活动和参观学习，让他们拓宽视野，激发学习的兴趣。

同时，我还与其他学校进行合作，组织了一系列的教育交流活动，让贫困学生有机会与其他地区的学生进行交流，激发他们向上的动力。

除了教学工作，我还积极参与了社区建设工作。

我组织学生进行环境保护和义务劳动等活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

我还与社区志愿者一起开展了一系列的扶贫帮困活动，为困难家庭提供帮助和支持。

在我的努力下，学校的教学质量得到了显著的提升，贫困学生的学习成绩也有了明显的提高。

更重要的是，我看到了学生们的笑脸和对未来的期许，这让我感到非常满足和自豪。

与此同时，我也得到了学生家长和社区的认可和赞誉。

在扶贫工作中，我深切感受到了教师的责任和使命。

尽管困难重重，但我坚信只要心怀爱心，感受到学生的需要，付出更多的努力和汗水，就一定能够改变他们的命运。

我将继续努力，为贫困地区的学生奉献我的一份力量，让他们拥有更加美好的未来。

作为一名教师，我始终相信教育的力量，相信每个孩子都有无限的潜力。

在教师扶贫攻坚中，我将始终坚守初心，为贫困地区的学生带去光明和希望。

脱贫攻坚先进个人事迹(扶贫教育3篇)XX，女，生于19XX年X月，是一位，也是一名小学数学高级教师，目前担任XX民族小学支部副书记，同时也在XXX支教。

在过去的一年里，她的教学成绩从上学年全县排名第XX名上升到第XX名。

她把帮扶的对象当做自己的亲人一样，走访慰问近百次，这样的事迹让人为之点赞。

在教学工作之余，她还积极投身于教育精准扶贫工作的第一线。

其中，她帮扶的对象中有两名是她本班的学生。

接到任务后，她立即利用课余时间走访了这两位建档立卡贫困户学生家，了解他们的家庭基本情况和致贫原因，并向家长宣传国家对建档立卡家庭孩子的教育扶贫政策，鼓励他们好好培养子女，积极发展产业，争取早日脱贫致富。

她细心询问孩子在家的研究和生活状况，及时向家长反馈孩子在校研究情况，与家长一起商讨教育孩子的具体帮扶计划和有效措施。

并主动联系该家庭的部门帮扶干部，了解他们采取的帮扶措施以及取得的帮扶效果，研究帮扶的渠道和方法。

她把学生家当做亲戚来走，逢年过节她进村，周末假日她入户，这样的走访每个星期至少一次，每个月达到了四五次。

在她多次的走访下，走得帮扶对象家的狗见了她就摆尾巴，走得贫困户和她拉近了距离，待她热情得像妹子。

XX（化名）同学的家庭情况比较特殊，他的父亲去世，母亲改嫁，他和8岁的妹妹寄居在大伯家。

长期下来，XX同学不爱研究，也不懂得感恩。

了解到这些情况后，她在课堂上更加关注他们，经常给他们创造机会，让他们一次次地体验成功的滋味，树立研究的信心。

课后，她会找到他们，一起喝水果汁，亲切地促膝谈心。

她像妈妈一样，一次次及时了解他们的思想动态；她像知心姐姐一般，一次次地鼓励他们树立目标，学会与命运抗争；她牺牲休息时间，经常利用课外活动时间辅导他们的研究。

看到孩子XXX还穿着断了鞋面的凉鞋，她利用周末回城帮他们买了新鞋袜。

XX同学头发长了没有修剪，课后带孩子去理发。

现在两个孩子变得活泼开朗了。

总的来说，XX老师把帮扶的对象当做自己的亲人一样对待，她的心态和行动都非常暖心。

教育扶贫资助工作先进个人（教师）事迹材料XXX同志,忠诚于党的教育事业，注重提高自身修养，处处为人师表。

在平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩。

一、尽忠职守，热爱本职工作每学期上级下达学生资助任务后，她都会在繁忙的教学工作之余利用闲暇时间认真学习有关文件，深刻领会政策精神,并且记录笔记。

为确保国家资助政策落到实处，不明白的地方及时和资助中心的老师沟通，把文件和政策研读透彻后，不让一个贫困学生因贫困而失学，坚持“公平、公开、公正”原则，制定一系列管理制度，使各项资助工作规范化、制度化，保证各项资助工作顺利、有序的进行。

寄宿制学校家长文化水平有限，可能很难理解国家的政策以及获得条件。

她不厌其烦的为其反复讲解，并尽量做到通俗易懂，让学生及其家长感受到来自学校的关怀照顾。

为了方便家长看明白，她制定了学生资助标准化流程图，从资助对象的认定、资助工作的操作流程、监督管理几方面制定了具体规定，并且严格按规定执行。

等一系列工作做好之后，她再拿到教师会上向老师们传达，直至最后准确地传达给家长们。

她耐心细致的工作，使资助政策家喻户晓。

协同班主任做好宣传，利用微信家长群、广播、国旗下讲话、班队会、板报、手抄报、宣传标语、问卷调查、发放宣传资料等多种形式宣传资助政策，进行家庭经济困难学生资助政策的宣传教育。

使党和国家的资助政策深入人心。

让贫困家庭学生、家长，社会各界了解国家的教育扶贫政策，做到了零失误，确保无一人漏报。

打款率保证百分百，不但保证质量，还能提前完成任务。

通过家访她及时了解困难家庭和特殊家庭的一些情况。

对特殊家庭、特殊情况总是想方设法去解决，让每一个应该得到资助孩子得到补助。

让每一个孩子都有一个幸福、快乐的童年。

二、注重与学生沟通，做爱的使者她经常深入班级，注重学生的思想教育。

让孩子们怀有感恩之心。

各班以感恩教育为主题，让学生知道资助政策，懂得感恩。

她还利用阅读课《好书伴我成长》这堂课，让学生知道他们所用的教科书和课本全部是免费的，国家从2008年秋季开始，在全国范围内全部免除义务教育阶段学生学杂费。

教育扶贫先进个人事迹材料范文教育扶贫先进个人事迹材料光阴似箭，日月如梭。

回想起多年在贫困山区教育事业的投身，我的内心始终充满着深深的感慨和责任。

在这条艰苦卓绝的路上，我不断克服困难，一步一个脚印地向前走，不断地追寻着教育扶贫的梦想。

时至今日，我非常荣幸地成为了一位教育扶贫先进个人。

今天，我将分享自己的事迹，希望能够鼓励更多的人投身到教育事业中来，为贫困山区的孩子们带去更多的希望。

一、毕业后毅然回乡支教我出生在一个农村家庭，经历过劳动、艰辛而快乐的童年时光，我更加深刻地体会到了贫困的味道。

于是，当我选择教育专业时，我心里便已有了强烈的扶贫意识。

毕业后，我毅然决定回到自己的家乡支教，给这里的孩子们带去更好的教育。

我的家乡位于三秦大地上的一个贫困山区，这里的人们普遍贫穷，文化水平很低。

在我回来的时候，这里的学校刚刚建立起来，装修仍在进行中。

虽然环境很差，但我却有着更多的信心去做好这项工作。

我用自己的工资购买书籍、学习器材等物资，为这里的学生提供更好的教育资源，并通过自己的努力改善了这里的教学环境。

我还积极参加各种教育培训，加强自己的专业知识和能力，力争做到最好。

二、用爱心完成救助在我的教育事业中，我经常遇到一些贫困学生。

他们来自贫困家庭或残疾家庭，生活非常困难。

与此同时，他们的成绩也不理想，面临着可能辍学的危险。

但我从未放弃过他们，相反，我时刻准备着尽自己的所能，帮助他们走出困境。

无论是经济上的帮助还是情感上的陪伴，我总是很愿意去做。

在我支教的三年时间里，我用自己的钱帮助了学生们买书、买学习器材，甚至为一些贫困的残疾学生提供了义务辅导。

和家长们从心底上的交流和帮助，让他们感受到了一丝丝的关爱和温暖，也让他们心里装满了希望。

三、三年努力成为良师在我支教的三年时间里，我经历了许多的困难和挑战。

我经常为自己的不足而烦恼，也不断地寻找解决问题的方法。

我明白，只有不断地提升自己，才能更好地解决一切的困难。

因此，我下决心把自己提升为一名真正的好老师。

教育扶贫先进事迹5篇教育扶贫先进事迹5篇【篇一】自教育扶贫工作开展以来，涌现出了许许多多先进感人的事迹，也涌现出了很多很多可歌可泣的优秀教师。

XX镇张家中学的XX同志，便是这诸多优秀教师当中的一名，她正在用实际行动在平凡的岗位上践行着教师的神圣使命，使青春流光溢彩；用一颗虔诚的爱心，勇于担当履行了教师的做人之道。

“折翼”天使心生怜悯XX是XX镇正河村六组的一名智障孩子，刚出生就被抱养。

天有不测风云，在三岁的时候，肢体发育出现了问题，并且越来越严重，后来智力出现障碍。

目前虽然15岁有余，但是基本的生活起居诸如吃饭穿衣之类还得靠其养父照料；其养父朱志宏属文盲，主要靠卖苦力挣钱养家糊口，左眼在务工过程中受伤，这给原本就困难的家庭雪上加霜，由于没有及时治疗，致使患上白内障，影响正常的生产和生活。

年过七旬的老爷爷，也属于文盲，眼瞎耳聋，瘫痪在床，靠朱财瑶的养父照料生活起居；其养母在朱财瑶尚未被抱养之前就离开人世。

面对如此情境，她的怜悯之心也油然而生！送教上门爱心助力朱财瑶这样的孩子，或许会被很多人遗忘，但是好的时代不会忘记，好的教育不会忘记，好的老师更不会忘记。

教育扶贫的路上，不能让一个孩子失去享受教育的权利。

肩负重任，携带爱心，本着一个都不能少的初心，XX和她的同事，便有缘踏上了送教上门之旅。

金秋10月的第一次送教上门，朱财瑶见到沈老师就东躲西藏，于是她见机行事，和孩子一起玩起了捉迷藏的游戏。

半个多小时后，孩子主动走到气喘吁吁的沈老师的面前，开始摆弄着沈老师衣服上的扣子，对着老师露出了傻傻的笑容，先前的恐惧之心荡然无存。

于是，沈老师顺势利导，让同事拿来了梳子，给孩子梳起了头发，扎起了羊角辫，用温水帮孩子洗脸，和孩子拍照留念，记录下幸福又难忘的一刻。

孩子看着照片的自己，露出了更加灿烂的笑容！有了这一次，以后就好办多了。

11月初，沈老师早早的就提着小黑板，给本该学习初中内容的朱财瑶教起了一年级的拼音a o e，由于孩子智力有障碍，跟读时的发音总是不准确，沈老师硬是凭着一颗耐心，放慢节奏，张大嘴巴，做好口型，一字一节的教读，连同事都竖起了大拇指，夸赞他有耐性。

教育扶贫包保教师先进个人我叫廖金圣生，是赣县区五云中心小学的一名教师，于2009年8月参加工作，并且一直从事班主任工作。

自从2018年9月调入五云中心小学工作以————五云中心小学位于泗县东南8公里处，以前交通不便，给人感觉地理位置偏僻。

墩集中学的学生不多，但是留守儿童较多，贫困家庭的学生也多。

2017年全校建档立卡贫困学生27人，其中我所带的八（2）班7人，占全校建档立卡贫困学生数的四分之一。

扶贫工作开展以来，我和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。

一、克服困难，走访摸排。

我所带的班级贫困生多，建档立卡贫困生占学校的四分之一。

为了更好的做好做好扶贫工作，所以入户走访必须经常进行，不分时间，只要忙完了我的教学工作就要进行，有时甚至调课去进行走访。

我包保的建档立卡贫困生所在村庄道路很多损毁严重，开车根本不能到达地点，我有时只能骑着电动车前往走访。

有一次我和马执政老师一起去走访朱庙村几个建档立卡贫困户，由于要就近走访调查好几个学生家庭，加上是农忙时节，要等待他们忙完农活谈话才能进行。

所以那天我们走访结束的时候不知不觉已经到了吃晚饭的时间，我们俩婉拒朱心怡的家长热心的挽留摸黑往回赶。

走在农村的田地间的小路上，田里飘来阵阵清香，那是成熟的农作物的味道，同时夹杂着青草的清香。

我们俩路上谈论着今天的收获，谈论着农家收成。

这样走着走着却迷了路，我们找不到路了，只好往近处一个村庄里去问路，原来因为天黑，我们走错路了。

我们只好绕了好远，又一路颠簸了好久才赶回学校。

还有一次，我去管岗走访建档立卡贫困生周王伟、管倩，由于路比较远，我是开车去的。

回来时天也是很黑，在一个村庄路口，路上有积水，恰巧对面来车，为了避让，我把车往路边开了开，可是等对面车辆过去之后，我的车却掉到路牙下了，费了好大的劲才出来，第二天发现车底盘被严重刮伤。

其实，像这样走访过程中遇到的困难和问题还有很多，但是我想，这些困难与苦与一些贫困家庭遇到的困难比起来都不是事。

教育扶贫先进个人事迹材料四篇教育扶贫先进个人事迹材料四篇【篇一】xx，女，汉族，系 xx 县阳 xx 新店小学教师。

该同志于xx 年 9 月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。

在她心中，只有一个信念: 用心教书，做一个负责任的教师; 用爱育人，做一名学生喜欢的教师。

在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。

扶贫工作开展以来，xx 同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。

张玥同学是xx 同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。

俗话说“人穷志短”，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此 xx 同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她们的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚定信念，好好生活，因此张玥母亲每次见到她都亲切地叫她“姐姐”，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知xx 同志对她家的竭力帮助和巨大作用。

在学校，每天中午饭后都能看到xx 同志给精准扶贫户子女玥，敏，敬豪等个的身影。

玥性格内向，反，力差，学方法不正确，成很不理想，朱老抓住她写真范，遵守律等点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小步，逐步提升她自己。

孩子其，信其道，步很大，令人欣慰。

敏同学从小没有母，父平大多出做泥瓦工活，孩子和八十多的祖母相依命，其父和祖母均文盲，在孩子学上都力不从心，孩子家教不，常不做家庭作，甚至多次将老批的及用透明胶提掉以付充数，生了她死不承，于种情况， xx 老决心用感化她，常与之心，她梳洗脚，作⋯⋯功夫不有心人，那个“小固” 于被感得一塌糊涂，整天一朱老就大老笑着打招呼，听懂事得像了个人似的。

困生敬豪得特好看，使人一就好喜，可学差得没法，然是从城里学回来的，但学各方面都在班里属中下游，写字极潦草，朱老从写抓起，每天在后及外活抽空教他字，他，看到敬豪久的笑容，生都之点。

脱贫攻坚先进个人事迹（6篇）（教育扶贫）（脱贫攻坚个人事迹，脱贫攻坚事迹）脱贫攻坚先进个人事迹（教育扶贫）：1. 王明是贫困山区的一名教师，在他工作的学校中，有许多孩子家境贫困，面临辍学的困境。

他主动联系人民政府和社会团体，争取资金和资源，为孩子们筹集教材、衣物和生活用品。

他还组建了义务辅导班，每周利用自己的空余时间，为贫困孩子们进行辅导，帮助他们提高学业成绩和生活技能。

在他的帮助下，许多孩子成功完成了学业，摆脱了贫困的困扰。

2. 张敏来自贫困山区，在脱贫攻坚的过程中，她深感教育对于打破贫困链条的重要性。

因此，她毅然决定投身教育事业，成为一名支教老师。

她坚持不懈地辅导学生，用自己的实际行动证明了教育改变命运的力量。

同时，她不断学习进修，提升自己的专业素养，使自己能够更好地教育学生。

她通过开展扶贫助学活动，为贫困家庭的孩子提供书籍、学习用具和生活资助。

她的敬业精神和爱心感染着学生和家长，帮助了许多孩子实现了教育梦想。

3. 李文是一名来自城市的大学生，在大学期间，他参加了一次暑期社会实践活动，来到了贫困地区。

深入了解当地的教育现状后，他决定放弃城市的就业机会，留在贫困山区从事教育工作。

他组建了一支志愿者团队，为当地的贫困孩子提供学习辅导和生活帮助。

他深知贫困并不是一蹴而就的，因此，他坚持通过教育来扶贫，帮助孩子们掌握知识和技能，改变他们的命运。

在他的帮助下，许多孩子成功考入更好的学校，有了更好的未来。

4. 张鹏是一名乡村教师，在他的家乡，有很多家庭陷入了贫困的困境。

他深知教育是摆脱贫困的关键，因此，他不仅全力以赴地教学，还通过各种方式筹集教育资源，并为贫困家庭的孩子提供资助。

他积极参与农村学校的改建和发展，争取更好的教育条件和资源。

他坚信只要给予贫困孩子更好的教育机会，他们就能够改变自己的命运。

多年来，他为许多孩子带来了希望和改变，成为了全村人心中的楷模。

5. 张丽是一名退伍军人，在退伍后她回到了自己的家乡，深感贫困地区的教育条件落后。