学校教育扶贫典型案例

扶贫教育树丰碑旬邑县位于陕西省中部、咸阳市北部，属国家贫困县。

辖11镇3社区，187个行政村，28万人口，其中农业人口25万，是农业大县、山区大县和国家级扶贫开发重点县。

截止2010年底，全县还有低收入人口6.1万、占总人口的24%。

旬邑县有中小学校153所，学生41000余人，教职工3300多人。

其中，普通高中学校1所，在校生5668人。

中等职业学校1所，在校学生2856人。

绝大部分学生均为农业户口，家庭经济困难，上学难的问题比较突出。

近年来，旬邑县认真贯彻落实中、省、市关于对家庭经济困难学生资助工作的文件精神，为解决广大贫困学生上学难问题及进一步把资助政策落实好，把党和政府的关怀与温暖送给每一位家庭经济困难学生，使符合条件的学生及时得到资助，引导更多的农村贫困家庭学生能上学、读好书，充分发挥资助政策的最大效益。

旬邑县秉持服务学校，服务贫困学生的理念，全面落实党的惠民政策，严格标准，规范管理，扎实工作。

对贫困大学生助学贷款、高中贫困国家助学金、中等职业学校国家助学金、义务教育阶段中小学贫困寄宿生生活补助费等涉及党的惠民政策体现上，旬邑县严格按照“公开、公正、公示”的要求，始终“坚持不贫不贷、无信不贷、应贷尽贷”的原则，严把资助申请、资格认定、审核、公示、资金发放、档案管理等环节，确保“助真贫，扶真困”。

近年来资助工作成绩连年攀升，不断提高了教育公平和社会公平水平，维护了广大人民群众的根本利益。

在工作中，旬邑县的具体做法是：一、建立完善资助机构，加强资助工作管理。

旬邑县成立了旬邑县学生资助中心组织机构，统筹管理学生资助工作。

同时，配备了电脑、打印机（带复印）、传真机等现代化办公设施，并配有专车，各种硬件建设达均到省颁标准，为资助工作全面展开提供了有力保障。

按照要求，县教育局、旬邑中学、县职教中心也建立了学生资助管理机构，配备了专职人员开展资助工作。

二、重视资助工作宣传，扩大资助影响。

为了扩大资助工作影响，提高政策知晓率，旬邑县充分利用电台、网络、展板、印发宣传材料等方式，积极开展贫困学生资助政策宣传，将宣传工作重心下移到农村，尤其是偏远山区，做到了学生资助政策宣传全覆盖。

学校教育帮扶典型案例材料近年来，许多学校开始实行精准扶贫政策，积极开展教育帮扶活动。

其中，有一些典型案例，值得深入研究和借鉴。

一、原创教学方法帮扶乡村学校某市的低保学生小明，虽然一直表现出色，但由于经济困难，无法报名参加辅导班，课程较为单一，成绩略有下降。

该市中学校长得知后，主动联系小明所在的乡村学校，邀请小明参加该校开展的学科竞赛并给予学习资助。

此外，该校根据小明的学习特点，开展了野外生物课程，尤其是鸟类学和自然环境保护。

通过把生动有趣的家庭教育活动与课堂教学相结合，小明的学习兴趣得到大幅提升。

小明在该校首届学科竞赛中获得优异成绩，这也是乡村学校第一次参加该校的参与竞赛活动。

夏令营期间，学校和留守儿童家长一起助力小明参观了博物馆，让小明了解到更多社会和文化历史。

二、定点支教培养优秀人才某市的高峰primary学校是“三区三州”的贫困地区，该校招收的大部分学生都是来自农村的贫困家庭。

该校合作的大学老师，利用毕业实践奖学金，到该校进行定点帮教。

其余老师，按照学校的特点和需求，制定了与其年级相适应的教《音乐、英语、美术等课程》，重视教育学生学科素养的同时，也注重培养学生实践能力和劳动精神，以期培养学生的多方面能力。

三、志愿者服务，帮助贫困学生圆梦某市的扶贫教育项目，聚集了来自国内外的优秀志愿者艺术团队。

通过志愿者服务，这些团队帮助乡村学校搭建了舞美和音乐设备，带领学生团队参加了全国小学生艺术节和全国浓墨书画大会，让孩子们在草原和沙漠中感受到了国家的繁荣和风貌。

其中的许多学生因此成为中国的艺术之光，成为各国学生到中国学习的优秀代表。

四、科技服务支撑下的乡村教育创新通过“一师一村”的扶贫教育项目，某市教科局利用互联网科技，为乡村校园提供了实时的在线培训平台。

这个平台汇集了大城市的优秀 teacher，以及县城教育霸权和教育专家来，直接为乡村教师提供培训和指导，开展了多种常规及非常规的教学实践，以指导乡村学生的一步一步成长。

甘肃静宁县的教育扶贫之路7月的黄土高原已是鸟语花香。

在甘肃省静宁县，不论走在偏远的农村，还是繁华的城镇，目之所及，最漂亮的建筑是学校，最优美的环境在学校。

受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。

今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。

贫困山村有了漂亮“童话城”静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。

“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”王跃刚说。

但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想都不敢想的事。

红旗村原来有一所幼儿园，只负责孩子的日常活动。

家长们每天忙农活，中午接孩子回家吃饭，一来一去，大部分精力都耗费在了接送孩子上。

为了减轻家长负担，红旗幼儿园探索实施了日托模式，并采取集中加工、分点配送的方式，为幼儿提供早餐、午餐，还为孩子们创设温馨舒适的午休场所，让家长们能安心干农活。

“我们与静宁一幼建立‘一对一’帮教机制，采取‘请进来、走出去’的方式，开展幼教培训，规范保教行为。

”红旗幼儿园园长穆新燕说，“依托‘静宁教育云’平台，我们与静宁一幼开通同步课堂，真正让农村孩子与城里孩子一样，在家门口享受到优质学前教育资源。

”红旗幼儿园不是个例。

在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。

2015年至今，短短两年，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了有需求的行政村、贫困村幼儿园全覆盖。

为了确保农村孩子享受优质教育资源，解放农村劳动力，静宁县把发展学前教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展学前教育。

据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。

治贫先治愚 扶贫先扶教——沈师附校教育扶贫的实践与启示◎苏 杭 摘 要：治贫先治愚、扶贫先扶教，教育扶贫是我国扶贫助困的治本之策。

本文希望通过沈阳师范大学附属学校20年来潜心扶教扶贫，助推城乡教育均衡发展的成功案例，为各地开展教育扶贫、精准扶贫提供有益的借鉴。

关键词：精准扶贫；城乡教育；均衡发展；沈师附校一、前言2020年是全面建成小康社会目标的实现之年，也是全面打赢脱贫攻坚战的收官之年。

习近平总书记强调教育扶贫的重要意义，要通过教育让同学们“立鸿鹄志，做奋斗者”，让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。

在落实教育扶贫工作重点以保障建档立卡家庭学生顺利接受义务教育为核心，确保贫困家庭适龄学生不因贫失学辍学，贫困家庭学生应助尽助的基础上，各地和各扶贫单位在落实教育资助的形式上也做出了积极有益的探索。

而沈阳师范大学附属学校（以下简称：沈师附校）这所在新时代的曙光下由薄弱农村小学蜕变成长起来的优质学校，二十年如一日地用朴实的良心教育践行教育精准扶贫的责任与担当，也让人们看到了教育改革实践者在促进城乡教育均衡发展道路上的奋进历程。

二、沈师附校的教育扶贫实践（一）践行“教育扶贫”的初心与使命沈阳师范大学附属学校伴随着中国教育体制改革的春风于2000年应运而生，是一所集小学、初中、普通高中各层次教育为一体的优质学校。

学校实行寄宿与走读并存的管理方式，是一所新理念、新体制、新模式合理衔接和精细化管理的现代化新型学校，现有教职工300余人，在校学生4400余名。

校长由沈阳市教育专家刘闺立教授担任。

20年前，沈阳市北郊的四台子村只有一所简陋的村办小学。

沈师附校就是在这简陋的四台子小学的基础上建立起来的。

作为一所民办学校，沈师附校没有国家的一分投入，在重重困难中自负盈亏，艰难跋涉，但却承担起了四台子村和方溪村的义务教育任务，这两个村的农民子女全部免费入附校读书，并且对四台子村民子女免费入学的政策一坚持就是二十年。

乡村教育案例1. 案例一：甲乡小学的教学改进甲乡小学位于一个偏远的农村，学校条件简陋，教育资源匮乏。

为了改善教学质量，学校采取了一系列措施。

首先，学校引进了优秀的教师，提高教师队伍的素质。

其次，学校改善了教学设施，购置了多媒体教室和图书馆，提供更好的学习环境。

最后，学校积极与社区合作，组织各种活动丰富学生的课外生活。

这些改进措施使得甲乡小学的教育质量得到了明显提高。

2. 案例二：乡村学校的家校合作乡村学校为了提高教学质量，与家长积极展开合作。

学校邀请家长参与教学活动，让家长了解孩子在学校的学习情况。

学校还定期举办家长会，与家长交流孩子的学习情况和成绩。

此外，学校还开设了家长培训课程，提供教育知识和家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。

通过家校合作，乡村学校的教育质量得到了有效提升。

3. 案例三：乡村教育扶贫项目为了解决乡村教育资源匮乏的问题，某地政府启动了乡村教育扶贫项目。

项目通过投入资金建设乡村学校，购置教学设备和图书，提高教师待遇，改善学生的学习条件。

同时，项目还鼓励优秀教师到乡村学校任教，并提供相应的奖励政策。

通过这些举措，乡村学校的教育质量得到了明显提升，帮助了更多贫困家庭的孩子接受良好的教育。

4. 案例四：农村教育科技创新为了克服乡村教育资源匮乏的问题，某乡村学校开展了教育科技创新。

学校引进了智能教学设备，开设了网络课程，利用互联网资源进行教学。

学校还组织教师参加教育科技培训，提高教师的信息化水平。

这些创新举措使得乡村学校的教育质量得到了明显提升，学生的学习兴趣和能力也得到了有效培养。

5. 案例五：乡村学校的素质教育某乡村学校注重培养学生的综合素质，开设了丰富多彩的课外活动。

学校组织学生参加艺术、体育、科技等各类比赛和活动，培养学生的兴趣和特长。

学校还注重培养学生的社会责任感，组织学生参与社区服务和志愿活动。

通过素质教育，学校培养了一批优秀学生，为乡村教育增添了新的活力。

6. 案例六：农村教育资源共享为了解决农村教育资源匮乏的问题，某地政府推动乡村学校之间的资源共享。

教育扶贫典型材料3篇|教育扶贫典型案例【篇一】“某某这次高考考了636分的好成绩，肯定能考上重点大学!”高考成绩揭晓后，某某县某某镇长江村四处洋溢着喜悦的气氛。

“多亏了教育扶贫政策，圆了我这个贫困生靠知识改变命运的梦想。

”近日，面对某某县纪委监委教育扶贫专项督查组的来访，某某详细介绍了近几年享受的教育扶贫政策情况。

这是县纪委监委深入推进扶贫领域“一季一专题”专项治理，以有力监督助推教育扶贫显成效的一个缩影。

扶贫先扶智。

某某县作为扶贫领域监督清单制度试点县之一，为保障教育扶贫政策落地落实，该县纪委监委紧紧围绕教育扶贫项目、资金、政策三个重点，梳理确定了包含送教上门、“雨露计划”等在内的5项扶贫领域监督清单内容，并按照监督清单内容，抽调精干人员6名，组成3个专项监督检查“小分队”，紧盯教育扶贫项目执行落实、扶贫资助精准发放等环节，重点检查贫困学生资助政策和控辍保学两个方面工作的落实情况，确保贫困户子女资助“不错不漏”。

截至目前，共发现问题5个，已全部督促相关单位立行立改，为打赢教育脱贫攻坚战提供了坚强纪律保证。

今年以来，在县纪委监委的精准监督下，共发现全县教育系统扶贫领域腐败和作风问题35个，已全部整改完毕。

各类教育助学资金和“雨露计划”补助金按时发放1237.6万元，受助学生19391人次，受惠建档立卡学生13769人次。

“我们将严格对照扶贫领域监督清单，聚焦教育政策落实中的‘中梗阻'问题，提升监督执纪问责实效，做到监督一项、落实一项、巩固一项，确保教育脱贫攻坚各项任务如期完成。

”该县纪委监委负责人表示。

【篇二】投入9890.39万元改善办学条件，投入2136.45万元资助各类贫困学生，招聘169名教师充实农村学校任教……这一组组醒目的数字，正是新干县2022年教育精准扶贫的鲜活写照。

去年以来，该县围绕打赢脱贫攻坚战的战略目标，夯基础、补短板、兜底线、促公平、始终将教育精准扶贫的责任扛在肩上，落到实处。

雨露计划典型案例范文大全最新雨露计划是近年来中国社会公益事业的一项重要举措，旨在提供教育援助、医疗扶助、灾害救助等多方面的帮助，既积极促进贫困地区的发展，也为有需求的人群提供了温暖与关怀。

下面我们将介绍一些雨露计划的典型案例，通过这些真实的故事，让我们更加深入地了解雨露计划的可贵之处。

案例一：教育援助带来希望的种子小明是湖南某贫困县的一名学生，由于家境贫困，他一直无法支付学费。

然而，在雨露计划的帮助下，他获得了奖学金资助和学费减免，成功完成了学业。

如今，小明已经考入了一所重点大学，成为了自力更生、自强不息的典范。

这个案例恰恰证明了雨露计划对于贫困地区学生的巨大帮助，提供了他们实现自身价值和人生梦想的机会。

案例二：医疗扶助拯救生命的奇迹小华是山西某农村的一位老人，他患有严重的心脏病。

由于家庭贫困，他一直无法进行手术治疗。

但当地的雨露计划项目发现了他的困境，并提供了医疗援助，让小华顺利地接受了手术。

手术后，小华康复良好，重获新生，并通过自己的努力为家人赢得了更好的生活。

这个案例不仅展示了雨露计划在医疗领域的强大实力，也彰显了它在保护弱势群体生命健康方面的巨大作用。

案例三：灾害救助温暖流传某年，福建某地区突发洪灾，许多家庭被水淹没，面临生活重建的巨大困难。

雨露计划立即行动，为这些受灾家庭提供了紧急援助，包括食品、衣物、住房等方面的协助。

在援助的过程中，雨露计划志愿者积极组织了清理工作，并提供心理咨询等支持，使受灾家庭重新找到了希望与勇气。

这个案例展示了雨露计划的快速响应能力和全面援助的特点，让人们深刻体会到公益组织的力量和社会爱心的传递。

通过以上案例，我们可以看出雨露计划在教育、医疗、灾害救助等领域的巨大贡献。

它通过资助贫困地区的学生、提供医疗救助、灾后救援等多种方式，将社会爱心传递给需要帮助的人们，为他们带来希望与光明。

同时，雨露计划也激励着更多的公益力量加入到社会事业中，共同为构建和谐社会贡献一份力量。

学校扶贫典型帮扶案例在现代通讯工具发达的今天，家访这一传统方式似乎变得越来越陌生。

然而，对于教育扶贫工作而言，家访却是一种非常重要的方式。

在学校安排每名教师帮扶两名学生的情况下，XXX老师主动要求帮扶三名学生，为其他教师树立了榜样。

他帮扶的学生分别是三年级的XXX、二年级的XXX和XXX。

除了关注他们的研究，他还非常关心学生的生活。

在初次家访时，他发现学生家庭中存在困难，于是立刻将自己随身带的500元现金塞给了家长。

他共进行了两次深入学生家中的家访，这让他对家访工作有了更深刻的认识。

XXX老师通过家访深刻认识到，家访是教师协调家庭教育的一种重要方式，也应该成为常态。

他认为深入学生家中进行家访，可以让教师与家长和学生面对面交流，加强学校与家庭、老师与家长之间的联系，了解家长的期望和要求。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。

家庭对孩子的身体发育、知识获得、能力培养、品德陶冶和个性形成都有至关重要的影响。

通过家访，教师可以了解学生的个性和想法，加强师生感情，与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，达到教育目的。

在家访中，XXX老师与家长同座一条板凳，心与心的交流，了解学生家庭中的困难和致贫原因，与家长一起想办法，出点子，积极为帮扶贫困户出谋划策。

同时，他也了解到了家长对孩子的想法和期盼，知道了学生厌学的原因，找到了帮助学生改变研究态度的良方。

XXX老师深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。

他坚信只要怀着一颗真正想帮助一个心灵，转变一个家庭的心，倾心奉献，让爱心渗透到孩子生活的各个方面，他们一定会在爱心中感受真情和温暖，与其他孩子一起健康向上。

雄壁镇扯乐完小教育扶贫典型案例师宗县雄壁镇扯乐完全小学宋成俊为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和县委县政府、教育局关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，打赢师宗县2018年扶贫攻坚伟大战役。

我校响应雄壁中心学校号召，为顺利完成师宗县精准扶贫摘帽年的任务，全体教师艰苦奋斗，积极走访，同心协力，共渡难关。

一、机构健全，责任到人，关爱细致入微1、成立扯乐完小教育扶贫领导小组由校长李永坤担任组长，教导主任宋成俊、总务主任余冲华任副组长，下设办公室，由宋成俊担任办公室主任，其他老师为组员的领导小组。

各位老师分别精准联挂到每个自然村，确保数据精准到户、责任到人。

2、健全责任联挂制度扯乐完小共7名教师，扯乐村委会共7个自然村，192户，850人，每位老师分别联挂一个自然村，李永坤联挂上扯，10户45人；宋成俊联挂下扯乐，33户143人；余冲华联挂中扯乐，35户160人；岳太红联挂下浅甲，36户158人；马云祥联挂中浅甲，32户152人；刘卫芬联挂土桥村，30户138人；郭存良联挂黑那冲，16户54人。

3、人人有联挂、联挂到每人，确保精准，时时帮扶扯乐完小2017年9月至2018年7月共有在校生130人，全部为寄宿生。

其中建档立卡户学生49人，涉及42户家庭。

共有四个教学班，一年级建档立卡户学生14人，二年级10人，三年级13人，四年级13人。

刚好7位教师，每位联挂7名学生，实施精准帮扶。

4、成立“暖心窝”，开通亲情热线我校成立“暖心窝”（关爱室），专门对49名建档立卡户学生进行关爱，每位联挂教师都时刻关注49名学生的动态，及时伸出援助之手。

我校教师为部分学生购买书包、作业本或学具，时刻温暖着孩子们的心窝。

“暖心窝”安装“亲情热线”座机电话，让寄宿在校的孩子们随时都可以与家长通话，交流亲情、沟通思想、汇报学习状况，并教给孩子们关心家长、热爱亲人、感恩社会的思想情怀。

二、攻坚克难，群策群力，确保教育扶贫工作进展顺利1、穷尽九牛二虎之力进行政策宣传：（1）制作教育扶贫宣传标语，涂绘于墙体上，大力宣传教育扶贫的力度和决心。

第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是农村地区的教育扶贫。

我国某省某县某初中作为一所农村初中，积极响应国家教育扶贫政策，充分发挥教师的作用，为贫困家庭的孩子提供优质的教育资源，助力他们走出大山，实现人生价值。

二、案例描述1. 贫困学生现状该校贫困学生数量较多，主要集中在农村山区。

这些学生家庭经济困难，生活条件艰苦，学习资源匮乏。

部分学生因家庭贫困而面临失学的危险。

2. 教师团队该校教师团队具有较强的社会责任感和使命感，他们关心贫困学生，致力于为他们提供优质的教育。

在扶贫工作中，教师们充分发挥自身优势，开展了一系列富有成效的活动。

3. 教育扶贫措施（1）开展“一对一”帮扶活动教师们主动与贫困学生建立“一对一”帮扶关系，关注他们的学习、生活和心理健康。

在课余时间，教师们辅导学生完成作业，解答疑问，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。

（2）组织爱心捐赠活动教师们积极联系社会各界爱心人士，为贫困学生捐赠学习用品、衣物等生活必需品。

同时，鼓励学生参加校内外的公益活动，培养他们的爱心和责任感。

（3）开展特色课程针对农村山区学生的特点，教师们开设了特色课程，如农业技术、手工艺制作等，帮助学生掌握一技之长，为他们的未来发展奠定基础。

（4）加强家校合作教师们定期与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。

同时，邀请家长参与学校活动，增进家校之间的信任和合作。

4. 教育扶贫成效通过教师们的努力，该校贫困学生的生活条件得到了明显改善，学习成绩也有了显著提高。

许多学生顺利升入高中，实现了自己的人生目标。

三、案例分析1. 教师在扶贫工作中的重要性（1）教师是学生成长道路上的引路人。

在扶贫工作中，教师们不仅关注学生的学业，更关心他们的生活和心理健康，为他们提供全方位的关爱和支持。

（2）教师是传递正能量的使者。

在贫困山区，教师们用自己的行动诠释了“为人师表”的内涵，为学生树立了良好的榜样。

（3）教师是扶贫工作的主力军。

教育扶贫典型帮扶案例XX是一名年轻教师，担任班主任工作。

他以兢兢业业的工作作风和出色的工作成绩赢得了师生和家长的一致好评。

他每教一班学生，都会有自己的家访记录，记录中体现了他对学生的关爱。

以下是该老师的扶贫家访心得。

首先，他会进行充分的准备。

他会按学生在校的表现分类，确定重点家访人员。

重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。

对这些学生，他会亲自到家中拜访，了解家庭教育情况和家长的教育态度。

他会认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。

他会努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。

对于其他的学生，他则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。

同老师在家访中全心投入，与学生的父母拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。

学生见他去了，都很高兴，热情招待老师。

整个家访过程中，学生把同老师当成了最亲密的朋友，与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。

同老师班上有个叫XXX的学生，研究很不认真，常不完成作业，同老师屡次电话联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。

面对家长的这种态度，同老师没有退缩，而是反复联系，多次到他家去。

终于，老师的诚心感动了家长。

家长真诚地说：“老师，说实话，我的孩子成绩不好，也很调皮。

很多老师都不愿意教她，只有您，这么热心的教她，这么不厌其烦地和我们沟通。

真的是令我非常感动，谢谢您了”。

同老师帮扶的学生除了XXX还有XXX、XXX。

学生家里有土蜂蜜，卖不出去，同老师自己带头买，又带动单位同事帮忙宣传卖蜂蜜，蜂蜜卖出去了不少，学生家长很是感动。

最后，同老师会及时总结家访情况，长效坚持。

他会记录下每次家访的情况，及时总结经验，不断提高自己的家访水平。

同时，他会长效坚持，定期与家长进行沟通，关注学生的研究情况和生活状况，为学生的成长提供全方位的帮助。

学校教育助学脱贫典型案例在中国，有很多家庭因为经济原因无法供孩子受到全面优质的教育。

而在实施了“学校教育助学脱贫”政策后，许多家庭的孩子开始有机会接受更好的教育，让他们的未来变得更加光明。

近年来，全国各级政府、学校和社会各界纷纷行动起来，为助学脱贫贡献自己的力量。

有很多成功的案例，其中，重庆市沙坪坝区星光中学的教育助学脱贫计划可以作为一个典型例子。

星光中学位于重庆市沙坪坝区，是一所老牌学校。

该校自创助学脱贫计划后，其教育教学水平和助学扶贫工作取得了显著的成果。

这个计划主要从以下几个方面入手：一、建立助学贷款制度星光中学为家庭经济困难学生家庭提供助学贷款，资助学生完成学业。

学生毕业后，根据自身情况择期还款。

贷款制度有效地助学工作，降低学生与家长的经济压力，并且为学生提供了一个更好的上学环境。

二、学生助学金计划该校针对家庭经济困难学生提出“送温暖、送教育”的助学计划，为学生提供生活、学习支出补贴，保障学生能够顺利完成学业。

学校还针对不同学生成长发展需求，设立了不同档次的助学金，确保资金到位、拨付及时。

三、建立学科帮扶机制学科帮扶模式是星光中学助学脱贫计划的一个亮点。

该模式建立了师生互动、单独讲解、帮助解决学业问题的助学团队，有效帮助学生提高学习成绩，降低了学生成绩差距，提高了整体教育教学质量。

四、开设特色助推课程星光中学突出学生自主创新和能力培养，开设了“创新技能发展课程”，包括创新技能开发、复赛强化、实践环节等内容，旨在帮助学生拓展视野、增强创新思维能力，创新实践能力。

此外，学校还积极开展艺术、体育及其他特色课程，满足学生不同需求。

五、社会参与的广泛性除了家庭、政府、学校资助，星光中学还面向社会募集资金，用于支持学校助学脱贫计划。

社会各界的广泛参与，有效缓解了学校财政资金压力。

以上是星光中学助学脱贫计划的主要特点和措施。

这个计划以学生为核心，注重家庭教育，强调创新和实践。

同时，计划结合了政府、学校、家长、企业和社会各界资金和力量，确保贫困学生能够顺利完成学业，实现人生梦想。

学校教育惠民金点子案例在当前的社会中，教育已经成为了一项极其重要的事业。

作为一个国家的未来，年轻一代的教育问题一直备受关注。

然而，随着社会的进步，经济条件的发展，让更多的家庭可以为自己的孩子提供更好的教育资源。

但这并不意味着所有的人都能享受到优质的教育。

为了惠及更多的人群，一些学校开展了一些教育惠民的金点子，下面就来谈谈这方面的案例。

第一：义务教育托管对于很多有工作的家长来说，最大的烦恼之一就是去哪里安排孩子的事情。

对于那些单亲家庭或父母都要出去工作的家庭，这个问题就更加突出。

为了解决这个问题，一些学校推出了义务教育托管的服务。

让学校安排技能和经验丰富的老师和教练，为孩子们提供服务。

让孩子们在学校中度过有意义、有生产力和趣味盎然的时间，可以闲逛、玩耍、补习功课和享受一些活动。

这样不仅满足了家长的工作需求，还可以加强孩子学习和生活的质量。

同时，这样的服务只收取一定的服务费用，让更多的家庭和孩子可以受益于此。

第二：特殊奖学金许多家庭在选择学校时，最关心的就是让孩子上一个好的学校。

而其中一个非常重要的指标就是学费。

而对于那些家庭经济较为困难的学生，参加好的学校可能就是一个遥不可及的梦想。

为了让这些家庭的孩子也能够享受到好的教育资源，一些学校推出了特殊的奖学金计划。

这个计划专门针对那些家庭经济条件相对困难的学生，特别是那些成绩优秀却无法负担高昂学费的家庭。

通过这种计划，学校为这部分学生提供一定的学费优惠和扶持。

第三：交友场所除了教育，学校还需要关注学生的社交问题。

在学校里，孩子们可以结交到相互交流，相互分享爱好的朋友。

但是，对于一些孤僻的孩子来说，交友还是一个难题。

为了解决这个问题，一些学校也推出了交友活动计划。

学校安排一些社交活动和课外活动，为孩子们创造一个轻松和愉快互动的场所。

孩子们可以在这个场所结交新的朋友，并且学习如何更好地交流和合作。

第四：扶贫资助在一些贫困地区，许多家庭难以为孩子提供足够的学费和生活费用。

黄家湾九年制学校资助育人案例教育扶贫助贫困家庭学生圆梦校园“感谢国家的好政策，是党和国家给了我改变命运的机会；感谢老师的关爱与教导，是你们让我重拾信心，创造未来。

我一定会认真学习科学文化知识，毕业了回到家乡，为家乡的发展建设贡献自己全部的力量。

”宋美玲在写给甘宏博老师的短信中这样说到。

2010年9月，个子瘦小，皮肤黝黑，脚穿一双破旧解放鞋的宋美玲引起了班主任甘宏博老师的注意。

后经了解，得知她家住月河镇黄家湾罗家营村的大山上，父母以务农为生，家中还有一个患有心脏病的弟弟在上小学。

父亲因年轻时的伤病造成了后遗症，劳动能力低下，母亲患有老胃病，一家人吃药打针是家常便饭，父母微薄的收入难以支付家中巨大的支出。

为了节省家用，一家人几年才买一件新衣服，宋美龄一双解放鞋穿了3年。

进入初中，她自卑的情绪更加严重，多次产生退学的念头。

细心的甘老师多次与她谈心，疏导她心理的障碍，告诉她有好的政策一定帮助她申请，鼓励她树立远大的理想，只要好好学习，将来考上高中，考上大学，找到一份好工作，一定能改变命运。

随后，在当年的家庭经济困难寄宿生的评选过程中，宋美玲经过个人申请、班级同学的民主评议、村委会的资格审核，被认定为家庭经济特殊困难学生，按照标准享受国家的义务教育阶段资助政策“两免一补”，免除了课本费和学杂费，并享受农村寄宿制学校贫困寄宿生生活补助费每年1250元。

这对家境贫寒的宋美玲来说无疑是雪中送炭，因为她再也不用饿着肚子了。

从那以后，宋美玲像变了一个人似的，再也没有产生过辍学的念头。

每天天刚亮她就起床进教室开始晨读，课堂上她认真听讲，课外她踏实完成各科作业。

初中三年，她的学习成绩不断提高，她先后获得了“进步之星”“学习标兵”“十佳学生”等荣誉称号。

黄家湾中学，孕育了宋美龄的人生梦想。

2013年，宋美玲以优异的成绩考入了镇安二中。

她时常写信给初中的老师，从信中得知，她在镇安二中享受着国家教育扶贫的好政策“一免一助”，学校免除她高中学费，每年还给她发放了特困生生活费补助2500元。

学生帮扶贫困生典型案例扶贫工作一直以来都是我国的重中之重，而学生帮扶贫困生更是其中的重要一环。

以下是一典型案例，以展示学生帮扶贫困生的形式和效果。

案例名称：校园互助打破贫困魔咒我国市县是一个相对贫困的地区，直到2024年，当地政府决定启动贫困生扶助项目，开展学生帮扶贫困生活动。

在这一项目中，学生扮演了重要的角色，成为了贫困生改变命运的支柱。

背景介绍：县的贫困生面临诸多困难，如生活贫困、教育资源不足等。

为了解决这些问题，当地政府注重学生的主体性，鼓励学生自愿参与帮扶行动，实现互助共赢。

让我们来了解一下其中的一位参与者，小明的故事。

小明是县一所乡村小学的学生，他来自贫困家庭，家里的经济状况并不好。

然而，尽管面临困境，小明一直以来都对学习充满热情，并且表现出色。

他的优秀引起了学校老师和同学们的关注，进而触发了学生帮扶行动的启动。

第一步：帮扶计划的制定由于学生的主体性，在项目启动之初，学校举行了帮扶计划的制定会议。

会上，老师、学生和家长共同商讨如何帮助小明的问题，然后制定了一份详细的帮扶计划。

其中包括提供生活物资、提供学习资料、让小明参加各种学校活动等。

第二步：募捐活动的开展为了筹集资金支持小明，学校联合学生会开展了一系列的募捐活动。

学生们自愿捐赠自己的零花钱，并广泛宣传募捐活动，吸引了许多捐助者的关注。

通过这些募捐活动，学校不仅筹集到了足够的资金，还增强了学生们的团结意识和社会责任感。

第三步：互助学习的实施在学校和老师的帮助下，小明参与了各类课外活动和学习辅导班。

学生们主动向小明提供学习资料，与他分享学习经验，共同提高。

同时，小明也感受到了他们的关心和支持，激发了他更加努力学习的动力。

第四步：心理帮扶的给予除了经济和学习上的支持，学生们也注意到小明存在的心理困扰。

他们主动与小明分享自己的经历和快乐，鼓励他积极面对困难。

学校还开展了心理辅导活动，帮助小明缓解压力，增强自信心。

第五步：持续关怀的展开学校的帮扶不仅仅是短期的援助，还包括长期的关怀。

学校教育脱贫教育攻坚案例随着中国经济的不断发展，国家对于扶贫工作的重视程度也不断加深。

然而，扶贫工作的实质是让贫困人口脱离贫困，摆脱贫困的根本出路仍然是教育。

因此，学校教育也成为了脱贫攻坚的重要领域。

本文将介绍一些成功的学校教育脱贫案例，希望能给更多需要帮助的学生带来启示。

一、太原市平阳县第二中学太原市平阳县是一个较为贫困的地区，特别是平阳县的某些山区，许多家庭仍然生活在贫困之中。

2012年，平阳县第二中学创立了一个名为“爱心助学计划”的项目，为该县的300多名贫困学生提供资助和帮助。

这个计划旨在为贫困家庭的孩子提供学习资助，包括学费、书籍、衣物和生活用品等方面的支持。

经过八年的运营，这个计划对于该县的教育和贫困问题都产生了积极的影响。

学生们的成绩有了明显的提高，许多孩子的家庭状况也发生了变化。

通过这个项目，许多受助学生都找到了更好的工作机会，同时也给了他们更多的信心和勇气去面对未来。

二、成都市高新区幼儿园成都市高新区幼儿园是一所位于该市贫困地区的学校。

由于该地区的经济条件较为困难，很多家庭的收入都很低，导致许多孩子都没有机会接受教育。

为了帮助这些孩子，幼儿园成立了“小手牵大手”志愿活动小组。

该活动集合了幼儿园的老师和志愿者，组织孩子们参观一些公共图书馆、博物馆、科技馆和美术馆等地，让孩子们接触到更多的知识和文化。

这个活动不仅扩大了孩子们的知识面，也提高了他们的文化水平和兴趣爱好。

同时，这个活动也为许多贫困家庭的孩子提供了更好的机会去接触和了解到不同的文化与知识。

三、南京市禄口中学南京市禄口中学是一所知名的中学，它位于江苏省南京市的北部。

该地区是全国著名的一带一路沿线，也是中国的重要经济带。

由于经济的发展，禄口中学已经成为该区域教育的重要中心。

该中学积极倡导“一带一路”文化教育，鼓励学生们深入了解与掌握“一带一路”的精神与文化内涵。

禄口中学通过国际合作与交流，积极推进“一带一路”的建设与教育事业的发展。

教育扶贫帮扶案例省是我国的贫困地区之一，由于自然条件以及历史发展等因素，该省贫困地区的教育水平较低，教育资源匮乏，导致大量的孩子无法接受良好的教育。

为了改善这一现状，省教育厅和相关单位共同启动了一项教育扶贫帮扶计划。

首先，该计划采取了资金投入的方式，用于改善贫困地区的学校条件。

通过修缮学校建筑、购买教学设备和书籍等方式，提升学校的教育环境和教育质量。

同时，资金还用于改善学生的生活条件，提供饮食和住宿的补助，确保孩子们能够有一个良好的学习环境。

其次，该计划组织了一支由优秀教师和专业人士组成的团队，到贫困地区的学校进行支教。

这些教师通过开展教学活动、制定教学计划和提供培训等方式，为孩子们提供优质的教学资源和教育指导，帮助他们提高学习成绩和发展潜力。

同时，他们还与当地教师进行交流和互动，提升他们的教学水平和教育观念。

此外，该计划还采取了一系列措施，帮助学生解决学习和发展中的困难。

比如，设立奖学金和补助金，鼓励优秀学生继续深造和提高；开展心理辅导和职业规划等活动，帮助学生树立正确的人生观和职业目标；组织志愿者服务团队，为学生提供兴趣培养和社会实践的机会，拓宽他们的视野和发展空间。

通过以上一系列的努力，该计划在贫困地区取得了显著的成效。

学校的教育环境得到了明显改善，教育资源的配置更加公平合理，学生的学习成绩和综合素质都得到了大幅提升。

越来越多的学生通过接受良好的教育，走上了快速脱贫的道路，不再受贫困的困扰。

同时，本案例的成功也得到了社会各界的广泛认可和支持，引起了更多单位和个人的关注和切实帮助。

总结起来，教育扶贫帮扶案例涉及资金投入、教师支教、学生帮助等多个方面，通过全方位的帮扶，为贫困地区的孩子提供公平的教育机会和发展环境，帮助他们摆脱贫困，实现人生价值，为建设一个富裕和谐的社会做出了积极的贡献。

第1篇一、背景介绍在我国，贫困地区的小学教育一直面临着诸多困难，如师资力量不足、教学设施落后、学生家庭经济困难等。

为了缩小城乡教育差距，实现教育公平，我国政府高度重视贫困地区的小学教育扶贫工作。

本文将以阳光助学项目为例，介绍一个小学教育扶贫的典型案例。

二、案例概述阳光助学项目是由我国某爱心公益组织发起，旨在帮助贫困地区的小学生顺利完成学业。

项目自2010年启动以来，已覆盖全国多个省份的贫困地区，累计资助了数万名小学生。

三、案例实施过程1. 调研与筛选项目启动前，公益组织深入贫困地区进行实地调研，了解当地小学的教育现状和贫困学生的具体情况。

根据调研结果，筛选出最需要帮助的贫困学生，建立资助名单。

2. 资助发放公益组织与当地教育部门合作，将资助款直接发放给学生家庭。

资助款主要用于解决学生的学费、住宿费、书本费等费用，确保学生顺利完成学业。

3. 校园建设针对贫困地区学校设施落后的情况，阳光助学项目还开展了校园建设活动。

包括改善教室环境、更新教学设备、修建操场等，为学生提供更好的学习条件。

4. 师资培训为了提高贫困地区小学的教育质量，阳光助学项目还开展了师资培训活动。

邀请专家为当地教师进行授课，提升教师的专业素养和教学水平。

5. 学生关爱除了经济上的资助，阳光助学项目还关注学生的心理健康和全面发展。

组织志愿者开展心理辅导、文体活动等，让学生在快乐中成长。

四、案例成效1. 缩小城乡教育差距通过阳光助学项目，贫困地区的小学生得到了实质性的帮助，为他们提供了更好的学习条件，缩小了城乡教育差距。

2. 提高教育质量校园建设、师资培训等举措，使贫困地区小学的教育质量得到了显著提升。

3. 培养优秀人才阳光助学项目资助的学生，在顺利完成学业后，纷纷考入理想的高中和大学，为我国培养了一批优秀人才。

4. 营造良好社会氛围阳光助学项目得到了社会各界的广泛关注和支持，营造了良好的社会氛围，激发了更多人参与到教育扶贫事业中来。

五、案例启示1. 政府主导，社会参与教育扶贫工作需要政府主导，同时也要充分发挥社会力量的作用。

小学教育扶贫典型案例小学教育扶贫典型案例 1七月，黄土高原鸟语花香。

在甘肃省静宁县，最美的建筑是学校，最美的环境在学校，无论你走在偏僻的农村，还是繁华的城镇。

受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。

今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。

贫困山村有了漂亮“童话城”静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。

“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”王跃刚说。

但就在几年前，对于村里的人来说，这是想都不敢想的事情。

红旗村以前有个幼儿园，只负责孩子的日常活动。

父母每天忙于农活，中午接孩子吃饭，大部分精力都花在接孩子上。

为减轻家长负担，红旗幼儿园探索实施了日托模式，采用集中办理、逐点发放的方式为幼儿提供早餐和午餐。

也为孩子们营造了一个温馨舒适的午休场所，让家长们安心干农活。

“我们与静宁一幼建立‘一对一’帮教机制，采取‘请进来、走出去’的方式，开展幼教培训，规范保教行为。

”红旗幼儿园园长穆新燕说，“依托‘静宁教育云’平台，我们与静宁一幼开通同步课堂，真正让农村孩子与城里孩子一样，在家门口享受到优质学前教育资源。

”红旗幼儿园不是个例。

在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。

从2015年至今，短短两年时间，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了行政村和有需求贫困村幼儿园全覆盖。

为了确保农村孩子享受优质教育资源，解放农村劳动力，静宁县把发展学前教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展学前教育。

据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。