耶鲁布朗标准量表
指导语：1－5题是强迫思维，6－10题是强迫行为，请依照你主要的强迫症状作答，并在题目上圈选适当的数目。
姓名：日期：
主诉的强迫思维：
1、您每天花多少时间在强迫思维上？每天强迫思维出现的频率有多高？
0=完全无强迫思维（回答此项，则第2、3、4、5、题也会选0；所以请直接作答第六题）
1=轻微（少于一小时），或偶尔有（一天不超过8次）
2=中度（一至三小时），或常常有（一天超过8次，但一天大部分时间没有强迫思维）
3=重度（多于三小时但不超过八小时），或频率非常高（一天超过8次，且一天大部分时间有强迫思维）
4=极重（多于八小时），或几乎无时无刻都有（次数多到无法计算，且一小时内很少没有多种强迫思维）
2、您的强迫思维对社交、学业成就或工作能力有多大妨碍？（假如目前没有工作，则强迫思维对每天日常活动的妨碍有多大？回答此题时，请想是否有任何事情因为强迫思维而不去做或较少做）
0=不受妨碍
1=轻微。稍微妨碍社交或工作活动，但整体表现并无大碍。
2=中度。确实妨碍社交或工作活动，但仍可应付。
3=重度。导致社交或工作表现的障碍。
4=极度。无能力应付社交或工作
3、您的强迫思维给您带来多大的苦恼或困扰？
0=没有
1=轻微。不会太烦人。
2=中度。觉得很烦，但尚可应付。
3=重度。非常烦人。
4=极重。几乎一直持续且令人丧志地苦恼。
4、您有多少努力对抗强迫思维？你是否尝试转移注意力或不去想它呢？（重点不在于是否成功转移，而在于你有多努力对抗或尝试频率有多高）
0=一直不断地努力与之对抗（或症状很轻微，不需要积极地对抗）
1=大部分时间都试图与之对抗（超过一半的时间我都试图与之对抗）
2=用些许努力去对抗。
3=屈服于所有的强迫思维，未试图控制，但仍有些不甘心。
4=完全愿意屈服于强迫思维。
5、您控制强迫思维的能力有多少？您停止或转移强迫思维的效果如何？（不包括通过强迫行为来停止强迫思维）
0=完全控制。我可以完全控制。
1=大多能控制。只要花些力气与注意力，即能停止或转移强迫思维。
2=中等程度控制。“有时”能停止或转移强迫思维。
3=控制力弱。很少能成功地停止或消除强迫思维，只能转移。
4=无法控制。完全不能自主，连转移一下强迫思维的能力都没有。
主诉的强迫行为：
6、您每天花多少时间在强迫行为上？每天做出强迫行为的频率有多高？
0=完全无强迫行为（回答此项，则第7、8、9、10题也会选0）
1=轻微（少于一小时），或偶尔有（一天不超过8次）
2=中度（一至三小时），或常常有（一天超过8次，但一天大部分时间没有强迫行为）
3=重度（多于三小时但不超过八小时），或频率非常高（一天超过8次，且一天大部分时间有强迫行为）
4=极重（多于八小时），或几乎无时无刻都有（次数多到无法计算，且一小时内很少没有多种强迫思维）
7、您的强迫行为对社交、学业成就或工作能力有多大妨碍？（假如目前没有工作，则强迫行为对每天日常活动的妨碍有多大？）
0=不受妨碍
1=轻微。稍微妨碍社交或工作活动，但整体表现并无大碍。
2=中度。确实妨碍社交或工作活动，但仍可应付。
3=重度。导致社交或工作表现的障碍。
4=极度。无能力应付社交或工作
8、假如被制止从事强迫行为时，您有什么感觉？您会多焦虑？
0=没有焦虑
1=轻微。假如强迫行为被阻止，只是稍微焦虑。
2=中度。假如强迫行为被阻止，会有中等程度的焦虑，但是仍可以应付。
3=严重。假如强迫行为被阻止，会明显且困扰地增加焦虑。
4=极度。假如有任何需要改变强迫行为的处置时，会导致极度地焦虑。
9、您有多努力去对抗强迫行为？或尝试停止强迫行为的频率？（仅评估你有多努力对抗强迫行为或尝试频率有多高，而不在于评估您停止强迫行为的效果有多好）
0=一直不断地努力与之对抗（或症状很轻微，不需要积极地对抗）
1=大部分时间都试图与之对抗（超过一半的时间我都试图与之对抗）
2=用些许努力去对抗。
3=屈服于所有的强迫行为，未试图控制，但仍有些不甘心。
4=完全愿意屈服于强迫行为。
10、您控制强迫行为的能力如何？您停止强迫（仪式）行为的效果如何？（假如你很少去对抗，那就回想那些少数对抗的情境，以便回答此题。）
0=完全控制。我可以完全控制。
1=大多能控制。只要花些力气与注意力，即能停止强迫行为。
2=中等程度控制。“有时”控制强迫行为，有些困难。
3=控制力弱。只能忍耐耽搁一下时间，但最终还是必须完成强迫行为。
4=完全无法控制。连耽搁一下的能力都没有。选择完毕请将回答的每道题
症状自评量表（SCL-90）
指导语：以下表格中列出了有些人可能有的病痛或问题，请仔细阅读每一条，然后根据最近一星期以内（或过去）下列问题影响你或使你感到苦恼的程度，在方格选择最合适的一格，划一个“√”。请不要漏掉问题。
1.头痛。
2.神经过敏，心中不踏实。
3.头脑中有不必要的想法或字句盘旋。
4.头晕和昏倒。
5.对异性的兴趣减退。
6.对旁人责备求全。
7.感到别人能控制您的思想。
8.责怪别人制造麻烦。
9.忘记性大。
10.担心自己的衣饰整齐及仪态的端正。
11.容易烦恼和激动。
12.胸痛。
13.害怕空旷的场所或街道。
14.感到自己的精力下降，活动减慢。
15.想结束自己的生命。
16.听到旁人听不到的声音。
17.发抖。
18.感到大多数人都不可信任。
19.胃口不好。
20.容易哭泣。
21.同异性相处时感到害羞不自在。
22.感到受骗、中了圈套或有人想抓住您。
23.无缘无故地突然感到害怕。
24.自己不能控制地发脾气。
25.怕单独出门。
26.经常责怪自己。
27.腰痛。
28.感到难以完成任务。
29.感到孤独。
30.感到苦闷。
31.过分担忧。
32.对事物不感兴趣。
33.感到害怕。
34.我的感情容易受到伤害。
35.旁人能知道您的私下想法。
36.感到别人不理解您不同情您。
37.感到人们对您不友好，不喜欢您。
38.做事必须做得很慢以保证做得正确。
39.心跳得很厉害。
40.恶心或胃部不舒服。
41.感到比不上他人。
42.肌肉酸痛。
43.感到有人在监视您谈论您。
44.难以入睡。
45.做事必须反复检查。
46.难以作出决定。
47.怕乘电车、公共汽车、地铁或火车。
48.呼吸有困难。
49.一阵阵发冷或发热。
50.因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动。
51.脑子变空了。
52.身体发麻或刺痛。
53.喉咙有梗塞感。
54.感到没有前途没有希望。
55.不能集中注意。
56.感到身体的某一部分软弱无力。
57.感到紧张或容易紧张。
58.感到手或脚发重。
59.想到死亡的事。
60.吃得太多。
61.当别人看着您或谈论您时感到不自在。
62.有一些不属于您自己的想法。
63.有想打人或伤害他人的冲动。
64.醒得太早。
65.必须反复洗手、点数目或触摸某些东西。
66.睡得不稳不深。
67.有想摔坏或破坏东西的冲动。
68.有一些别人没有的想法或念头。
69.感到对别人神经过敏。
70.在商店或电影院等人多的地方感到不自在。
71.感到任何事情都很困难。
72.一阵阵恐惧或惊恐。
73.感到在公共场合吃东西很不舒服。
74.经常与人争论。
75.单独一人时神经很紧张。
76.别人对您的成绩没有作出恰当的评价。
77.即使和别人在一起也感到孤单。
78.感到坐立不安心神不定。
79.感到自己没有什么价值。
80.感到熟悉的东西变成陌生或不象是真的。
81.大叫或摔东西。
82.害怕会在公共场合昏倒。
83.感到别人想占您的便宜。
“性”的想法而很苦恼。
85.您认为应该因为自己的过错而受到惩罚。
86.感到要赶快把事情做完。
87.感到自己的身体有严重问题。
88.从未感到和其他人很亲近。
89.感到自己有罪。
精神障碍诊疗规范（2020版）——强迫症 一、概述 强迫症（obsessive-compulsive disorder，OCD）是一种以反复、持久出现的强迫思维和（或）强迫行为为基本特征的精神障碍。强迫思维是以刻板的形式反复进入患者意识领域的表象或意向，强迫行为则是反复出现的刻板行为或仪式动作。患者明知这些思维和（或）动作没有现实意义、没有必要、多余；患者有强烈的摆脱欲望，但却无法控制，因而感到十分苦恼。这类疾病在精神障碍中以病因复杂、表现形式多样、病程迁延为突出特点。 世界范围内报告的强迫症终生患病率为 0.8%～3.0%。国内报告的强迫症时点患病率为 0.1%～0.3%，终生患病率为 0.26%～0.32%。强迫症有两个发病高峰期，即青少年前期和成年早期，多发病于 19～ 35 岁，至少1/3 的患者在15 岁以前起病。儿童强迫症的患病率为2%～ 4%，多起病于 7.5～12.5 岁。儿童强迫症的男女比例为3:2，但从青 春期开始，男性和女性患病率基本相当。 二、病理、病因及发病机制 强迫症是一种多维度、多因素疾病，发病具有鲜明的生物-心理- 社 会模式特征。包含以下几个方面的因素： （一）生物学因素 1.遗传因素：是多基因遗传方式。强迫症患者的一级亲属患病率比一般人群高出 5～6 倍，而且其先证者如在童年确诊则有着更高的
患病风险。遗传度可能据原发症状的不同而相异。 2.神经生化因素：许多中枢神经递质如去甲肾上腺素、多巴胺等在强迫症患者都可能存在不同程度的异常，特别是各种神经递质的失衡状态可能是强迫症的重要原因。 3.神经内分泌因素：患者在基础或刺激状态下丘脑下部-垂体激 素水平存在异常。 4.神经免疫因素：感染或免疫中介因素至少在部分强迫症患者亚群中起一定作用。 5.神经电生理学：强迫症对刺激的过度觉醒和过度专注有关，额叶皮层的过度兴奋所致。 6.神经影像学：由脑通路功能异常引起，主要是眶额皮质-纹状 体-丘脑环路异常。 （二）心理及社会因素 1.人格特点 强迫症的人格特点是过分追求完美、犹豫不决、敏感、人际关系欠佳、情绪不稳。经常把自己活动的目标拘泥于自身，偏重于自我内省，特别关注自已的躯体和精神方面的不快、异常、疾病等感觉，并为此而忧虑和担心，以自我为中心，被自我内省所束缚。 2.家庭因素 存在不良的家庭环境，主要是对于父母控制的给予和需求之间的不恰当，如家庭成员间亲密程度低、缺乏承诺和责任、对立和矛盾冲突较多、家庭规范和约束力不够、自我控制力差。 3.诱发因素 相当一部分患者起病有一定的心理因素，尤其是急性起病的患者。即使是慢性发病的患者也常常可以追溯到来源于日常生活中的各
耶鲁布朗强迫症量表 引言 耶鲁布朗强迫症量表（Yale-Brown Obsessive Compulsive Scale，简称YBOCS）是一种常用的评估强迫症状严重程度和变化的工具。该量表由Wayne K. Goodman 和其他耶鲁大学研究人员于1985年开发，并得名于他们所在的耶鲁大学。 强迫症是一种常见的精神障碍，其特征是持续、频繁且难以抑制的强迫观念和 强迫行为。强迫观念是指顽固性、不合理的思想、观念或念头，而强迫行为是指为了消除这些强迫观念而不得不反复进行的行为。YBOCS被广泛用于评估强迫症患 者的症状严重程度，并作为治疗效果的衡量标准。 量表内容 YBOCS包含10个项目，分为强迫观念（obsessions）和强迫行为（compulsions）两个维度。每个项目都有一个0到4的等级，用于表示症状的严 重程度。以下是YBOCS中的10个项目： 1.洗涤（washing）：关于出现污垢、病菌或化学物质的担忧，需要经 常清洗自己或周围环境。 2.记忆放不下（checking）：反复检查是否已经完成某项任务或做出某 个决定。 3.直觉强迫症（obsessing）：对于意外、伤害、冒犯等不受控制的思 考。 4.口头强迫症（hoarding）：长时间保存不需要的物品或囤积大量物品。 5.性强迫症（sexual）：与性和性行为相关的不受控制的思想或行为。 6.宗教强迫症（religious）：担心违反宗教教义、道德规范或自己或别 人可能会受到的惩罚。 7.计数强迫症（counting）：强迫性地数数或进行其他计数行为。 8.校正强迫症（ordering）：强迫性地按照一定规则或顺序放置物品。 9.谋杀强迫症（symmetry）：反复检查、调整或安排物品，以确保对 称性或“正确性”。 10.其他（miscellaneous）：其他与强迫症有关的症状。 评分方法 YBOCS的评分是基于患者与评估者的访谈和观察，并结合心理测量学的原则。每个项目的评分根据命名级别的存在程度进行评定，其中0表示无症状，4表示最严重的症状。总分为0到40分，评分越高表示症状越严重。
国际通用的耶鲁布朗强迫症严重程度标准量表引言 耶鲁布朗强迫症（Yale-Brown Obsessive Compulsive Scale，简 称Y-BOCS）是一种常用来评估强迫症状严重程度的标准量表。该量表 由Michael R. Baer、Wayne K. Goodman等医学专家于1983年开发， 通过系统化的评分，能够帮助医生判断患者的症状严重程度，并指导 治疗计划的制定。本文将详细介绍和解读Y-BOCS量表的各个维度以及 评分方法。 一、量表结构 Y-BOCS量表包含两个部分：强迫症状评分和强迫行为评分。每个 部分都有多个题目，每个题目都由医生和患者共同评估。患者根据自 身症状与行为进行评分，医生则依据患者的回答和自己的观察进行评分。总分范围从0分到40分，分数越高代表症状越严重。 二、强迫症状评分 强迫症状评分包括10个题目，涵盖了强迫思维、强迫意向和对强 迫思维的抵抗等方面。每个题目都有5个等级的评分：0分表示无症状，1分表示疑似有轻微症状，2分表示有轻度症状，3分表示有中度症状，4分表示有重度症状。 2.1 强迫思维评分 强迫思维评分包括以下5个题目：
1.无用的思维和想法 2.顺序和对称感觉 3.禁忌或冲突性思维 4.需要精确性和完美主义 5.对无碰触物体病态的关注 2.2 强迫意向评分 强迫意向评分包括以下5个题目： 1.反复检查行为 2.清洗和洁癖行为 3.内部计数、默念或反复说出来的行为 4.重复行为 5.反复检查心理状态和感觉 三、强迫行为评分 强迫行为评分包括5个题目，涵盖了强迫行为的时间消耗和影响 日常生活方面。每个题目也有5个等级的评分，与强迫症状评分相同。 3.1 时间消耗 根据患者自述和医生观察，量表评估患者在强迫行为上花费的时间。时间消耗评分包括以下5个等级： 1.无时间消耗
耶鲁布朗强迫量表是美国GOODMAN等人根据DSM-III-R诊断标准而制定的专门测定强迫症状严重程度的量表；是临床上使用的评定强迫症的主要量表之一； 测试指导 1－5题是强迫思维，6－10题是强迫行为，请依照你主要的强迫症状作答，选出符合的选项。 主诉的强迫思维＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1、你每天花多少时间在强迫思维上？每天强迫思维出现的频率有多高？ ?完全无强迫思维（选此项，则第2、3、4、5题不用看题，直接选第1项后，作答第6题） ?轻微（少于一小时），或偶尔有（一天不超过8次） ?中度（一至三小时），或常常有（一天超过8次，但一天大部分时间没有强迫思维） ?重度（多于三小时但不超过八小时），或频率非常高（一天超过8次，且一天大部分时间有强迫思维）
?极重（多于八小时），或几乎无时无刻都有（次数多到无法计算，且一小时内很少没有多种强迫思维） 2、你的强迫思维对社交、学业成就或工作能力有多大妨碍？（假如目前没有工作，则强迫思维对每天日常活动的妨碍有多大？回答此题时，请想是否有任何事情因为强迫思维而不去做或较少做） ?不受妨碍 ?轻微。稍微妨碍社交或工作活动，但整体表现并无大碍。 ?中度。确实妨碍社交或工作活动，但仍可应付。 ?重度。导致社交或工作表现的障碍。 ?极度。无能力应付社交或工作 3、你的强迫思维给你带来多大的苦恼或困扰？ ?没有 ?轻微。不会太烦人。 ?中度。觉得很烦，但尚可应付。 ?重度。非常烦人。 ?极重。几乎一直持续且令人丧志地苦恼。 4、你有多少努力对抗强迫思维？你是否尝试转移注意力或不去想它呢？（重点不在于是否成功转移，而在于你有多努力对抗或尝试频率有多高）
耶鲁综合抽动严重程度量表 姓名：___________ 住院号：_____________年龄：___________ 填表日期：_____________ 1．运动型抽动检查表（描述过去一周内运动抽动的表现） a. 简单的运动型抽动症（快速、突然、无意义） －－眨眼 －－眼睛动 －－鼻子动 －－嘴动 －－做怪相 －－摔头/头动 －－耸肩 －－臂动 －－手动 －－腹部紧张 －－腿、脚、脚趾动 －－其它（具体描述） b. 复杂的运动型抽动症（较慢的，似有目的） －－眼的表情和转动 －－嘴动 －－面部动作或表情 －－头部姿势或动任 －－动肩 －－臂或上肢动 －－手的姿势或动作 －－书写样抽动 －－肌紧张姿态 －－屈身或扭动 －－旋动 －－腿、脚、脚趾－－动作停顿 －－与抽动相关的强迫行为（触摸、拍打、修饰、仪式动作） －－猥亵行为 －－自虐行为 －－阵发性抽动（表演性，）持续秒－－失控行为（具体说明） －－其它（具体说明） 2．发声抽动检查表（描述过去一周内发声抽动情况） a.简单发声抽动症状（快速、无意义的声音） －－声响、喧叫声（咳嗽、清嗓子、抽泣、吹口哨、动物或鸟叫声。) －－其它（请列出：） b. 复杂的发声症状（语言：单字、短语、陈述） －－音节（请列出：） －－单字（请列出：） －－秽语（请列出：） －－模仿言语 －－重复言语 －－言语停顿 －－无意义言语（具体说明：） －－失控性言语（具体说明：）* *抽动的记分中不包括失控性
3．分数表（分别评定运动和发声的抽动）a. 次数 b. 频率
c. 强度 d. 复杂性
e. 干扰 f. 缺损：（运动或发声抽动所致全部缺损率）
一、人格测试量表EPQ人格测试（成人）卡特尔16项个性因素测试(16PF) 气质测试性向测试明尼苏达（MMPI）多相人格测试心境投射测验 二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童）画人智力测验瑞文智力测验韦氏智力测验（成人）幼儿智力测验比内-西蒙智力测验 三、心理健康量表90症状清单（SCL--90）抑郁状态量表康奈尔医学指数(CPI) 焦虑自评量表简明精神病量表社会功能缺陷评定量表 四、心理状态测量量表成人人际关系量表成人心理压力量表社会适应能力量表心理适应性量表社会支持问卷心理年龄量表生活事件量表防御方式问卷情商（EQ）测试 五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验 六、人力资源管理量表职业能力倾向测试社会适应能力诊断量表心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评员工素质测评工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评成功商数测试霍兰德职业兴趣量表婚恋测试量表婚姻质量测试 七、婚姻心理控制源量表艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验婚姻安全界线检测问卷
八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表(CBCL) RUTTER儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷儿童韦氏智力测验问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS 如果你想要那种的话可以用QQ联系我，这个表太多了 心理咨询室常用量表目录（32个） 一、卡特尔十六种人格因素测验 (16PF) 二、艾森克人格测验 (EPQ) 三、爱德华个人偏好测验 (EPPS) 四、艾森克性心理健康测验 五、大学生现实感幻想性测验 六、症状自评量表（SCL-90） 七、考试焦虑测验 八、恋爱方式测验 九、气质类型测验（气质60） 十、情商测验 (EQ) 十一、人生变化危机感测验 十二、瑞文标准推理测验（SPM） 十三、同学及师生关系测验 十四、心理健康测验 十五、学习态度与学习方法测验 十六、职业倾向测试 十七、中学生升学指导测验 十八、A型行为测验 十九、明尼苏达多相个性测验（MMPI） 二十、大学生人格问卷UPI测验 二十一、包容力测验 二十二、工作压力测验 二十三、孤独倾向测验 二十四、好强固执测验 二十五、“焦虑”及“抑郁”测验 二十六、精神压力测验 二十七、乐观性测验 二十八、取悦他人潜能测验 二十九、人格特质测验 三十、真爱与迷恋测验 三十一、智力类型测验 三十二、自我充实能力测验
强迫障碍与CBT(认知行为疗法)心理治疗强迫障碍CBT 一、强迫症的定义 强迫症是一种焦虑性疾患，其特征是有一股焦虑不安的想法，冲动或影像在患者脑海之中不断地出现，让患者觉得很痛苦。为了消除这些强迫念头所带来的困扰，患者会不断作出强迫行为。 二、强迫症的诊断 根据“精神疾病诊断与统计手册”第五版（DSM），OCD 诊断须符合下列几项： A、出现强迫思考、强迫行为或两者兼具。 强迫思考如1和2 1、持续且仿佛出现一些想法，冲动或影像，在困扰的症状干扰时，有时候个案的感受是侵入的、不想要的，这会对大部分的个案造成明显的焦虑或痛苦。 2、个案企图忽略或压抑这样的想法、冲动或影像，或试图以一些其他的想法或行动抵消它们（例如做出强迫行为）。 强迫行为定义如1和2 1、重复的行为，（例如：洗手，排序、检查），或心智活动，（例如：祈祷、计数、重复、默念）、个案必须响应强
迫思考或根据某些必须严格遵守的规则，来被迫地做出这些动作。 2、这些行为和心智举动的目标是避免或减少焦虑或痛苦，或者预防产生一些可怕的事件或情况。但是这些行为或心智举动，与其期望去抵消或预防的现实状况是不符合和的，或明显是过度的。 B、强迫思维或行为是费时的，或引发临床上显著苦恼或社交、职业或其他重要领域功用减损。 C、强迫症无法归因于某物质或另一个身体病况所产生的生理效应。 D、此困扰无法以另外一精神疾病的症状做更好的解释。 特别注明：①良好的或尚可的病识感：个案认为强迫症的信心一定或可能不是真实的，或者半信半疑。②差的病识感：个案认为强迫症的信心可能是真实的。③没有病识感/具妄想信心：个案完全相信强迫症的信心是真实的。 由上可知，OCD特征包括拥有无法停止重复的想法和担心，以及无法抗拒的去做的重复行为或心理活动。 其中强迫思考被认为是心理上过度担忧所造成的重大压力现象，而强迫行为的目的则是用来预防伤害或降低强迫思考的压力。
量表明细 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（量表明细）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为量表明细的全部内容。
(一）、认知功能量表（14） 1.威斯康星卡片分类测验 WCST 2.瑞文标准推理测验RPM 3.韦氏成人智力测验WAIS 4.韦氏儿童智力测验WISC 5.韦氏幼儿智力测验C—WYCSI 6.韦氏记忆测验（成人） WMS 7.韦氏记忆测验（儿童) WMS 8.临床记忆量表WMS 9.简明智力状态检查MMES 10.痴呆简易筛查量表BSSD 11.长谷川痴呆量表 HDS 12.成人智残评定量表ADAS 13.Hachinski缺血指数量表 HIS 14.自动思维问卷ATQ (二）、人格调查问卷（14) 15.明尼苏达多项人格调查量表 MMPI 16.大五人格问卷BFI 17.卡特尔十六种人格因素测验 16PF 18.加州心理测验CPI 19.艾森克人格问卷(成人）EPQ 20.艾森克情绪稳定性测验 EES 21.人格障碍诊断问卷PDQ+4 22.C 型行为量表CB
23.A型行为类型问卷TABP 24.复合性国际诊断 CIDI 25.MBTI职业性格MBTI 26.爱德华个人偏好量表EPPS 27.霍兰德职业人格能力测验问卷 HLD 28.气质量表 TS （三）、心理健康评定量表（26） 29.自测健康评定量表 SRHMS 30.心理健康自评问卷SCL-90 31.健康状况调查问卷 SF—36 32.康奈尔医学指数 CMI 33.世界卫生组织生存质量测定 WHOQOL-100 34.安全感量表 SQ 35.成人心理压力量表 APSS 36.自信度自我评价问卷PEI 37.UCLA孤独量表 UCLA 38.惧怕否定评价量表 FNE 39.内控性、有势力的他人及机遇量表IPC 40.内在—外在心理控制源量表 I-E 41.精神卫生心理控制源量表MHLC 42.自尊量表 SES 43.大学生心理健康调查问卷 UPI 44.父母养育方式评价量表 EMBU 45.心理健康诊断测验 MHT
耶鲁－布朗强制症轻微程器量表：指点语：1－5题是强制思维,6－10题是强制行动,请按照你重要的强制症状作答,并在标题上圈选恰当的数量. 姓名：日期： 主诉的强制思维： 1、您天天花若干时光在强制思维上？天天强制思维消失的频率有 多高？ 0＝完整无强制思维（答复此项,则第2.3.4.5.题也会选0;所以请直接作答第六题） 1＝稍微（少于一小时）,或偶然有（一天不超出8次） 2＝中度（一至三小时）,或经常有（一天超出8次,但一天大部分时光没有强制思维） 3＝重度（多于三小时但不超出八小时）,或频率异常高（一天超出8次,且一天大部分时光有强制思维） 4＝极重（多于八小时）,或几乎无时无刻都有（次数多到无法盘算,且一小时内很少没有多种强制思维） 2、您的强制思维对社交.学业成就或工作才能有多大妨害？（假 如今朝没有工作,则强制思维对天天日常运动的妨害有多大？ 答复此题时,请想是否有任何工作因为强制思维而不去做或较少做） 0＝不受妨害
1＝稍微.稍微妨害社交或工作运动,但整体表示并没有大碍. 2＝中度.确切妨害社交或工作运动,但仍可敷衍. 3＝重度.导致社交或工作表示的障碍. 4＝极端.无才能敷衍社交或工作 3、您的强制思维给您带来多大的忧?或困扰？ 0＝没有 1＝稍微.不会太烦人. 2＝中度.认为很烦,但尚可敷衍. 3＝重度.异常烦人. 4＝极重.几乎一向中断且令人丧志地忧?. 4、您有若干尽力反抗强制思维？你是否测验测验转移留意力或不 去想它呢？（重点不在于是否成功转移,而在于你有多尽力反抗或测验测验频率有多高） 0＝一向不竭地尽力与之反抗（或症状很稍微,不须要积极地反抗） 1＝大部分时光都试图与之反抗（超出一半的时光我都试图与之反抗） 2＝用些许尽力去反抗. 3＝屈从于所有的强制思维,未试图掌握,但仍有些不情愿. 4＝完整同意屈从于强制思维. 5.您掌握强制思维的才能有若干？您停滞或转移强制思维的后果若何？（不包含经由过程强制行动来停滞强制思维）
附5：心理（精神）卫生系列量表介绍 类型序号量表名称 量表价 格 （元） 量表内容使用对象 人格及个性测验 11 明尼苏达 多项个性 测验 MMPI 可以对“心理健康”和“心理素质”两个方面进 行比较全面的测量，是正常人和心理障碍患 者都可以使用的心理测查工具。566个问题 覆盖了人类行为、情绪、思维、态度、身体 健康、兴趣爱好以及家庭观、道德观、宗教 观和人生观等方面的内容。此外还有很强的 测谎功能。 应用范围除心理卫生 外、还逐渐扩大到综合 医院、学业咨询、职业 咨询、婚姻咨询、犯罪 心理分析和特殊人员选 拔、驾驶员心理素质评 定等许多领域。 2 卡特尔16种 人格测验 (16PF) 卡特尔16种人格特质测验，主要是测定个 人的人格特质和能力，广泛应用于心理健康 诊断、人才选拔等领域。 该测验主要在正常人 群中使用，以便了解自 己的个性特征，在心理 咨询及升学就业指导广 泛使用。 3 艾森克个性 测验[成人、 儿童]EPQ EPQ分成人和幼年两种，成人问卷用于16 岁以上的各年龄组，艾森克通过因素分析对 EPQ中四个量表不同的作用，E为测个性 内外性、N测情绪稳定性和神经质倾向、P 测精神质、L测掩饰作用。 适用于社会调查，作为 个性测定标准方法之 一。 4气质作为评价个性心理特征的三个基本评
成人气质量表价体系之一，是个性的一个方面，气质具有 心理活动的稳定的动力特性该量表主要测 评心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性 及指向性。也是人心理行为保健及疾病的防 治工作中不可缺少的测验评估内容。 用于成年人心理活动的 一种评估，并在保健及 临床工作中正确地提供 诊断、干预和治疗方案， 以确保健康发展和生命 质量提高。 心理健康及其相关测验 25 症状自 评量表 SCL-90 此量表在国外正广泛应用，在国内也正应用 于临床研究，特别是精神科领域，包含了比 较广泛的精神病症状学内容，如思维、情感、 行为、人际关系、生活习惯等，是目前常用 的一种心理健康检查工具。具有速度快、实 用、简便、能对来访者心理健康进行鉴别。 该量表广泛应用于个人 和团体的心理咨询中6 康奈尔医学 指数 （CMI） 在短时间内收集到大量有关医学及心理学 的资料，起到一个标准化病史检查及问诊指 南的作用。 适用14岁以上的正常 成人，也可用于普通医 院及精神病院中非重性 精神病患者。 7 健康状况问 卷结果分析 报告 （SF-36） SF-36量表是美国医学结局研究组开发的 一个生命质量普适性测定量表包含躯体功 能、躯体角色躯体疼痛、总体健康、活力、 社会功能、情感角色和心理卫生8个领域全 面概括了被调查者的生存质量。 用于评价过去一年内健 康状况的总体变化情 况。 8 自测健康评 定量表 自测健康是指您本人对自己健康的主观评 价和期望，自测健康评定是目前国际上比较 SRHMS为自评量表用 于14岁以上各类人群的
强迫症量表及评估标准 强迫症是一种常见的精神障碍，患者常常会出现强烈的焦虑和不安感，以及无 法控制的强迫行为和思维。为了对强迫症进行准确的评估和诊断，医学界制定了一系列的量表和评估标准，以帮助医生和患者更好地了解病情和进行治疗。 一、强迫症症状。 强迫症的症状主要包括强迫思维和强迫行为。强迫思维是指反复出现、持续存 在的不合理、不必要的思想、观念、意念或形象，患者常常感到恐惧、焦虑和内疚。强迫行为是指患者反复进行的某种行为或动作，这些行为与患者的意愿无关，患者常常感到这些行为对自己毫无意义，但无法摆脱。 二、强迫症量表。 1. Y-BOCS强迫症状严重程度量表。 Y-BOCS量表是用于评估强迫症症状严重程度的常用工具，包括强迫思维和强 迫行为两个维度。通过询问患者的症状频率、干扰程度和主观苦恼程度，医生可以对患者的症状进行评估，帮助制定治疗方案。 2. CY-BOCS儿童强迫症状严重程度量表。 CY-BOCS量表是专门用于评估儿童强迫症状严重程度的工具，与Y-BOCS类似，但在评估儿童的强迫症状时更加细致和贴近儿童的实际情况。 3. OCI强迫症状量表。 OCI量表是用于评估强迫症状的种类和严重程度的工具，包括洗涤和清洁、检查、重复、计数、顺序、收集、强迫性思维和强迫性怀疑等8个亚型，帮助医生全面了解患者的症状特点。 三、强迫症评估标准。
1. DSM-5诊断标准。 DSM-5是美国精神疾病诊断与统计手册第五版，是临床上最常用的精神障碍诊断标准。根据DSM-5的诊断标准，强迫症主要特征包括反复出现的强迫思维和/或强迫行为，这些症状明显干扰了个体的正常生活。 2. ICD-10诊断标准。 ICD-10是国际疾病分类第十版，是全球范围内最常用的疾病分类标准。根据ICD-10的诊断标准，强迫症主要特征包括强迫思维和/或强迫行为的持续存在，这些症状引起了个体的明显痛苦和社会功能受损。 四、结语。 强迫症是一种严重的精神障碍，对患者的生活和工作都会造成严重的影响。通过使用强迫症量表和评估标准，医生可以更加准确地评估患者的症状严重程度和病情特点，为患者制定个性化的治疗方案提供重要参考。希望通过本文的介绍，能够帮助更多的人了解强迫症的评估方法，提高对强迫症的认识和关注。
耶鲁布朗强迫症量表 本文旨在提供关于耶鲁布朗强迫症量表的详 细信息和概述。 耶鲁布朗强迫症量表是一种常用的心理测量 工具，用于评估个体是否患有强迫症。它由著名 的___心理学家___和___于1995年共同开发。该 量表通过一系列问题和评分来确定个体是否表现 出强迫症状。 耶鲁布朗强迫症量表由42个项目组成，这些 项目涵盖了强迫症状的各个方面。个体需要根据 自己的体验和感受，回答每个项目的程度和频率。每个项目的回答都有一个特定的分值，用于计算 总分。
耶鲁布朗强迫症量表被广泛用于临床和研究领域，用于帮助诊断强迫症以及评估疾病的严重程度。医生和心理学家可以根据个体的得分来判断是否需要进行进一步的评估和治疗。 通过耶鲁布朗强迫症量表的得分，可以评估个体是否存在强迫症状，以及症状的严重程度。较高的得分表明可能存在较严重的强迫症状，而较低的得分表明可能不存在强迫症状或存在较轻微的症状。 耶鲁布朗强迫症量表是一种可靠和有效的工具，用于评估个体是否患有强迫症。它提供了客观的量化指标，对于医生和心理学家来诊断和治疗强迫症具有重要意义。
耶鲁布朗强迫症量表是一种用于评估强迫症 状严重程度的工具。它被广泛应用于临床和研究 领域，以帮助医生和研究人员了解患者的强迫症 状并作出相应的治疗或干预措施。 耶鲁布朗强迫症量表是由___的Pauls等人于1989年开发的一种遵循标准化程序的评估工具。该量表包含了多个问题，用于评定患者强迫症状 的频率、严重程度和干扰程度。患者需要根据自 己在过去一周内的经历和感受，选择与自己情况 最为相符的答案。 通过耶鲁布朗强迫症量表，医生和研究人员可以获得客观的数据，了解患者的强迫症状在何种程度上影响其日常生活和功能。这 些数据有助于评估治疗效果、量化病情变化以及进行研究分析。 使用耶鲁布朗强迫症量表可以提供一个共享的语言和标准，以 便专业人士之间进行交流和比较。它有助于促进强迫症研究的进展，并为临床实践提供了一种有效的工具。《耶鲁布朗强迫症量表》使 用耶鲁布朗强迫症量表可以提供一个共享的语言和标准，以便专业
强迫症症状分类量表(修订版)中文版的信效度研究 何庆欢;彭子文;苗国栋 【摘要】Objective: To examine the reliability and validity of Chinese version of obsessive-compulsive inventory ( OCI-R) . Method:299 undergraduate students and 90 patients with obsessive-compulsive disorder ( OCD) were evaluated using Yale-Brown obsessive-compulsive scale ( Y-BOCS) by psychiatrist individual ly and finished OCI-R. After a 4-weeks interval the questionnaire was retested in 44 patients with OCD. ResultS:The retest reliability and Cronbach^ alpha reliability coefficients of total score were 0. 690(P <0. 05) and 0. 88, respectively. The confirmatory factor analysis result: x2 = 403. 07, v = 120, n = 299; GFI = 0. 87, RM SEA =0. 086;CFI =0. 96;NNFI =0. 95. Each item scores and subscale score were correlated with total score of OCI-R significantly (r =0. 450 ~0. 660,P <0. 01 ;r =0. 662 ~0. 782,P <0.01 .respectively). The total score of OCI-R was positively associated with that of Y-BOCS in the sample of patients with OCD( n = 90) ( r = 0. 422, P <0.01). Conclusion: Reliability and validity of the Chinese version of obsessive-compulsive inventory-re vised meet psychometric standard, and it could be an effective instrument for measuring obsessive-compulsive disorders in Chinese context.%目的:评价中文版强迫症症状分类量表(修订版)(OCI-R)在正常人群和强迫症患者中的信、效度.方法:采用中文版耶鲁-布朗强迫症量表(Y-BOCS)对299例在校大学生及90例强迫症患者进行评定,同时要求每位被试者自行完成OCI-R中文版的评估.其中44名强迫症患者于4周后进行再次测试.结果:OCI-R中文版Cronbach's alpha=0.88,重
强迫症的心理意义[五篇] 第一篇：强迫症的心理意义 强迫症状的发生都有其特定的心理意义 强迫症作为一种比较常见的心理疾病，通过医学治疗固然可以达到一定的治疗效果，但其有效性也仅限于从表面缓解某些强迫症状，若要从根本上讲解决强迫症困扰的问题，最终还是需要从心理上寻找解决问题的方法。 在长期的心理咨询与治疗的实践中，强迫症治疗专家发现，多数强迫症的发生都与内在的某些心理特质有关，这些都是纯药物治疗的方法难以做到的，所以，对于强迫症治疗而言，心理治疗将是一种必然的选择，只是现有的很多心理疗法都还需要不断更新和完善，要做到这点首先就必须从寻找强迫症的病因开始。 上海神光心理咨询专家在长期的临床实践中发现，强迫症人都在不同程度上存在强迫症人格特质倾向，在正常情况下不会有异常反应，一旦遭遇外部刺激性事件，这些人格特质就会成为导致强迫症状发生的重要因素，并通过强迫思维或强迫行为表现出来。 对于强迫症人而言，如遇到一些负面的观念或事件时，总爱胡思乱想，而且有时明知这些观念是没有必要的，可就是控制不住自己，并为此而产生心理冲突，并成为发生强迫症状的心理动力；强迫行为的发生也是如此，以强迫检查为例，某高三学生总是担心自己考试时会漏题，总是不由自控地反复检查，结果导致情绪高度紧张而发挥失常，经过了解其成长经历才发现，其强迫检查行为的发生并非其真实想法，而是一种不可控的自发行为，通过对其成长历程的分析发现，这并与早年成长环境中父亲对其过于严苛的教养方式有关，强迫症状的发生是内心缺乏安全感和自信的表现，从某种意义上来说，强迫症状的发生是有其象征性的心理意义的。 第二篇：心理专家谈强迫症人的心理冲突 强迫症人心理冲突的来源是什么？ 强迫观念与强迫行为是强迫症状的最常见的两种基本形式，当头
耶鲁综合抽动严重程度 量表 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
耶鲁综合抽动严重程度量表 耶鲁综合抽动严重程度量表（Yale Global Tie Severityb Scale,YGTSS）旨在通过一系列量纲（如数字、频度、强度、复杂性和干扰）评估抽动症状总的严重程度。应用耶鲁综合抽动严重程度量表的评定者需要具有多发性抽动症的临床经验。最终评定是基于全部现有的资料并反映出临床医生对每一评定项目总的印象。形式是半组织的（semistructured）,接见者应先填写抽动观察表（及一份上周内发生性和发声性抽动，根据父母或病人的讲述及评定过程中的观察予以填写）。然后按照各个项目进行提问，用参考点内容作引导。 （二）抽动调查表 1. 运动性抽动的描述（上周出现的运动性抽动情况） a. 简单运动性抽动（快的、突然的、无意义的）： ——眨眼 ——眼睛转动 ——鼻子动 ——嘴动 ——做怪相 ——头动 ——耸肩 ——臂动 ——手动 ——腹部紧张 ——腿或脚或趾动 ——其他________________________________________________ a. 复杂运动性抽动（较慢的、有目的的）： ——眼的表情和转动 ——嘴动 ——面部动作和表情 ——头部姿势和动作 ——肩的姿势 ——臂和手的姿势 ——书写抽动 ——肌张力障碍姿势 ——弯曲（屈身）或转体 ——旋转 ——腿、脚或脚趾动 ——与抽动相关的强迫行为（触摸、轻拍、修饰发鬓、起夜） ——猥亵行为 ——自我恶习行为（具体说明） ——阵发性抽动（具体列举出） _____________________________________
耶鲁布朗强迫量表评定82例强迫性障碍患者结果分析 摘要】目的：通过Y-BOCS评定结果探讨强迫性障碍的临床特点。方法：采用自制调查表，利用耶鲁布朗症状清单(Y-BOCS CL)收集82例强迫性障碍患者临床症状并利用耶鲁布朗强迫量表（Y-BOCS）进行症状严重程度评定；t检验、卡方检验及Wilcoxon秩和检验对数据进行统计分析。结果：本组男性患者发病年龄(20.1±8.7)岁小于女性(27.1±12.4)岁(P<0.05)；男性未婚者比例高于女性（女性结婚率较高）；强迫症状方面女性患者以强迫回忆和强迫洗涤多见；Y-BOCS强迫思维分量表中强迫思维所致影响项目的得分男性(2.6±1.2)大于女性(1.8±1.3)(P<0.05)。结论：强迫性障碍在发病年龄，强迫症状以及严重程度上存在性别差异。 【关键词】强迫性障碍；耶鲁布朗强迫量表；严重程度；性别 【中图分类号】R749.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2018）05-0080-03 强迫性障碍是以强迫观念、强迫冲动或强迫行为等症状为主要表现的一种神经症。患者深知这些症状不合理、不必要，但却无法控制或摆脱，因而感到焦虑和痛苦[1]。1982年在我国12个地区精神病流行病学调查发现强迫症的患病率为0.3%。而近年来国外的流行病学报道普通人群中强迫症的患病率为2%～3%[2]。强迫症多起病于青少年，病程迁徙，治疗效果欠佳，严重影响患者正常的生活，工作和社会活动，被世界卫生组织列为十大致残疾病之一。越来越多的研究者将目光投向疾病的症状特征。本文利用耶鲁布朗强迫量表（Y-BOCS）评定82例强迫性障碍患者的临床特征，现报道如下。 1.资料与方法 1.1 一般资料 排除标准：有脑器质性疾病和重大躯体疾病史，药物依赖及精神活性物质依赖者；符合精神分裂症、情感性精神障碍、抑郁症等其他精神障碍诊断。纳入标准：符合国际疾病分类第10版（ICD-10）关于强迫性障碍的诊断标准；年龄18～60岁，能配合完成相关量表检查。共入组82例，其中男性45例，女性37例；年龄18～60岁，平均（28.8±10.2）岁；平均起病年龄（23.1±9.5）岁；平均病程（5.2±5.9）年。 1.2 方法 从苏州市广济医院门诊医生工作站导出2016年10月至2017年10月门诊就诊患者信息，对门诊诊断为强迫性障碍的患者，调取门诊病历资料进行核实，对核实后的患者由一位经过训练的研究者逐一进行面谈，至少询问1名近亲家属及知情人，完成资料填写。所有参加本次研究者均自愿并签署知情同意书。 利用耶鲁布朗症状清单（Y-BOCS CL）收集入组对象的临床症状，完成耶鲁布朗强迫量表（Y-BOCS）评定。Y-BOCS属于一种半结构式晤谈，包含一份15项强迫症状检查清单（Y-BOCS CL）和一份强迫症状严重程度分量表。Y-BOCS CL强迫思维分量表中其他条目以强迫回忆回忆为主。耶鲁布朗强迫量严重程度分量表包含10个条目，每个条目按0～4分五级评分，分别评定强迫观念和强迫行为的严重程度，总分40分，分数越高，代表症状越严重。 1.3 统计学处理 应用SPSS 19.0软件包进行统计描述及分析。计量资料用（x-±s），根据分组后数据特征分别用t检验、卡方检验及Wilcoxon秩和检验。 2.结果
耶鲁布朗逼迫症严重限度原则量表 指引语：1－5题是逼迫思维，6－10题是逼迫行为，请根据你重要旳逼迫症状作答，并在题目上圈选合适旳数目。 主诉旳逼迫思维： 1、您每天花多少时间在逼迫思维上？每天逼迫思维浮现旳频率有多高？ 0=完全无逼迫思维（回答此项，则第2、3、4、5、题也会选0；因此请直接作答第六题） 1=轻微（少于一小时），或偶尔有（一天不超过8次） 2=中度（一至三小时），或常常有（一天超过8次，但一天大部分时间没有逼迫思维） 3=重度（多于三小时但不超过八小时），或频率非常高（一天超过8次，且一天大部分时间有逼迫思维） 4=极重（多于八小时），或几乎无时无刻均有（次数多到无法计算，且一小时内很少没有多种逼迫思维） 2、您旳逼迫思维对社交、学业成就或工作能力有多大阻碍？（如果目前没有工作，则逼迫思维对每天平常活动旳阻碍有多大？回答此题时，请想与否有任何事情由于逼迫思维而不去做或较少做） 0=不受阻碍 1=轻微。稍微阻碍社交或工作活动，但整体体现并无大碍。 2=中度。旳确阻碍社交或工作活动，但仍可应付。 3=重度。导致社交或工作体现旳障碍。 4=极度。无能力应付社交或工作 3、您旳逼迫思维给您带来多大旳苦恼或困扰？ 0=没有
1=轻微。不会太烦人。 2=中度。觉得很烦，但尚可应付。 3=重度。非常烦人。 4=极重。几乎始终持续且令人丧志地苦恼。 4、您有多少努力对抗逼迫思维？你与否尝试转移注意力或不去想它呢？（重点不在于与否成功转移，而在于你有多努力对抗或尝试频率有多高） 0=始终不断地努力与之对抗（或症状很轻微，不需要积极地对抗） 1=大部分时间都试图与之对抗（超过一半旳时间我都试图与之对抗） 2=用些许努力去对抗。 3=屈服于所有旳逼迫思维，未试图控制，但仍有些不甘心。 4=完全乐意屈服于逼迫思维。 5、您控制逼迫思维旳能力有多少？您停止或转移逼迫思维旳效果如何？（不涉及通过逼迫行为来停止逼迫思维） 0=完全控制。我可以完全控制。 1=大多能控制。只要花些力气与注意力，即能停止或转移逼迫思维。 2=中档限度控制。“有时”能停止或转移逼迫思维。 3=控制力弱。很少能成功地停止或消除逼迫思维，只能转移。 4=无法控制。完全不能自主，连转移一下逼迫思维旳能力都没有。 主诉旳逼迫行为： 6、您每天花多少时间在逼迫行为上？每天做出逼迫行为旳频率有多高？ 0=完全无逼迫行为（回答此项，则第7、8、9、10题也会选0） 1=轻微（少于一小时），或偶尔有（一天不超过8次）