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中班语言教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解彩虹的尽头有什么。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的话复述故事。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
二、教学内容：1. 故事名称：《彩虹的尽头》2. 故事简介：故事讲述了一个小兔子在寻找彩虹尽头的过程中，遇到了各种有趣的事物，在彩虹尽头发现了一个美丽的花园。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事，理解彩虹的尽头有什么。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力和想象力，能用自己的话复述故事。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的参与度。
3. 互动式教学法：教师与幼儿提问互动，引导幼儿思考和表达。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察天空中的彩虹，引发幼儿对彩虹的好奇心。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《彩虹的尽头》的故事。
3. 图片展示：故事过程中，展示相关图片，帮助幼儿理解故事内容。
4. 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考和表达自己对故事的理解。
5. 情境表演：邀请幼儿参与故事情境表演，提高幼儿的参与度和表达能力。
6. 总结：教师总结故事主题，强调彩虹的美丽和大自然的神奇。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并分享故事给家长听。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在情境表演中的表现，检验他们是否能运用故事中的元素。
3. 收集幼儿在家庭作业中的表现，以了解他们是否能将所学内容与家人分享。
七、教学准备：1. 准备故事相关图片和实物教具，以辅助教学。
2. 准备情境表演的道具和背景，确保表演顺利进行。
3. 准备家庭作业的要求和指导，以便家长能更好地协助幼儿完成作业。
八、教学拓展：1. 开展户外观察活动，带幼儿去户外寻找彩虹，增加他们对大自然的兴趣。
大班语言课教案《彩虹的尽头》一、教学目标1.通过故事《彩虹的尽头》，让幼儿了解彩虹的特点和形成原因。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
3.引导幼儿学会关爱他人，懂得分享和珍惜。
二、教学重点1.故事内容的学习和讲述。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点1.引导幼儿理解彩虹的形成原因。
2.培养幼儿关爱他人、分享和珍惜的品质。
四、教学准备1.故事课件《彩虹的尽头》。
2.彩虹图片、颜料、画纸等绘画材料。
3.环保袋、玩具等物品。
五、教学过程（一）导入1.教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2.教师提问：“你们知道彩虹是怎么形成的吗？”（二）故事讲述1.教师播放故事课件《彩虹的尽头》，让幼儿倾听故事。
2.教师根据故事内容，分段讲述，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.教师提问：“故事里的小动物们都在找什么？他们找到了吗？”（三）故事讨论1.教师引导幼儿讨论故事中的角色特点，如：小松鼠、小兔子、小刺猬等。
2.教师提问：“小动物们为什么会找不到彩虹的尽头？他们是怎么找到的呢？”（四）实践活动1.教师分发绘画材料，引导幼儿画出自己心中的彩虹。
2.教师鼓励幼儿用语言描述自己的画作，培养幼儿的讲述能力。
3.教师组织幼儿进行环保活动，如：用环保袋代替塑料袋，减少白色污染。
2.教师鼓励幼儿在生活中践行故事中的道理，做一个有爱心、有责任感的人。
六、教学反思1.部分幼儿对彩虹的形成原因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2.实践活动中，部分幼儿参与度不高，需要教师在今后的教学中关注每个幼儿的发展。
重难点补充：（二）故事讲述与讨论1.教师在讲述故事时，可以加入如下对话来引导幼儿理解和思考：教师问：“小松鼠为什么想要找到彩虹的尽头呢？”幼儿回答：“因为它听说彩虹尽头有最美丽的宝藏。
”教师继续引导：“那我们来看看小松鼠在寻找宝藏的过程中遇到了什么。
”2.在讨论故事中角色行为时，教师可以这样引导：教师问：“小兔子为什么要把找到的宝贝藏起来？”幼儿可能回答：“因为它害怕别人拿走。
大班语言课精品教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿看图说话》第四单元，主题为“彩虹的尽头”。
详细内容包括：理解故事内容，学习故事中的新词汇，掌握故事情节，通过观察图片，培养幼儿的想象力与表达能力。
二、教学目标1. 理解故事《彩虹的尽头》，并能用自己的话复述故事大意。
2. 学会故事中的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会故事中的新词汇，能用自己的话复述故事。
难点：培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、词汇卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用雨后彩虹的自然现象，引导幼儿观察，提问：“你们见过彩虹吗？彩虹是什么样的？你们知道彩虹的尽头在哪里吗？”从而引出本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，教师边播放边讲述故事，让幼儿关注故事中的新词汇和情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的难点，结合图片进行讲解，帮助幼儿理解故事内容。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，培养他们的表达能力和想象力。
6. 创意表达（5分钟）给幼儿发放画纸、画笔等材料，让他们根据故事内容，创作一幅关于“彩虹的尽头”的画作。
7. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《彩虹的尽头》2. 内容：新词汇：绚丽多彩、神奇、宝藏、友谊故事情节：小兔子寻找彩虹尽头的过程，与朋友分享宝藏七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的“彩虹的尽头”，并与家人分享你的作品。
答案：根据幼儿的想象力，作业答案不唯一，只要是关于彩虹尽头的创意均可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《彩虹的尽头》让幼儿了解彩虹的神奇，培养他们的观察能力、想象力和表达能力。
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的形成原因，知道彩虹通常出现在雨后。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，学会用画笔描绘出彩虹的色彩。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿知道彩虹的形成原因和出现时机。
难点：让幼儿用画笔描绘出彩虹的色彩。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、雨后场景图片、画纸、画笔、彩色颜料。
2. 环境准备：安静、舒适的绘画环境。
四、教学过程：1. 导入：通过展示雨后场景图片，引导幼儿观察并发现彩虹。
2. 讲解：向幼儿讲解彩虹的形成原因，让幼儿知道彩虹通常出现在雨后。
3. 绘画环节：分发画纸和画笔，引导幼儿用彩色颜料描绘出自己心中的彩虹。
4. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
五、教学反思：1. 本次教学活动幼儿的参与度较高，大部分幼儿能够掌握彩虹的形成原因和出现时机。
2. 在绘画环节，部分幼儿对颜色的搭配和描绘能力有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
3. 对于幼儿在教学活动中的表现，要及时给予鼓励和表扬，激发他们的自信心和兴趣。
4. 在下一个教学活动中，可以尝试引入更多关于自然的现象和事物，让幼儿了解更多关于大自然的知识。
六、教学内容：1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的七种颜色，并能说出它们的英文名称。
2. 技能目标：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对彩虹的喜爱，增强他们的环保意识。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿认识彩虹的七种颜色，并能说出它们的英文名称。
难点：让幼儿在手工制作过程中，能够正确使用剪刀、胶水等工具。
八、教学准备：1. 教具准备：彩虹颜色卡片、手工材料（彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等）。
2. 环境准备：安全、干净的手工操作环境。
九、教学过程：1. 导入：通过展示彩虹颜色卡片，引导幼儿说出彩虹的七种颜色。
彩虹的尽头教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案：幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能通过故事情节推测彩虹的尽头。
3. 培养幼儿的绘画能力，能用彩色笔绘制出自己心中的彩虹。
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神，学会与他人共同完成任务。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解彩虹的基本知识，培养观察能力和想象力。
难点：让幼儿通过故事情节推测彩虹的尽头，并用彩色笔绘制出自己心中的彩虹。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、彩色笔、画纸、故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 故事讲解：教师讲解故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿的想象力。
3. 讨论环节：教师提问，让幼儿推测彩虹的尽头是什么，引导幼儿发表自己的想法。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿根据自己的想象，绘制出自己心中的彩虹。
5. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的画作，并分享创作过程中的心得体会。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否达到了教学目标，幼儿是否能熟练掌握彩虹的基本知识。
2. 教师是否有效地培养了幼儿的观察能力和想象力，幼儿在讨论环节是否能积极参与。
3. 教师是否关注到每个幼儿的学习进度，是否能及时给予个别化的指导。
4. 教师在绘画环节是否给予了幼儿足够的自由发挥空间，幼儿是否能独立完成画作。
5. 教师在教学过程中是否注重了培养幼儿的合作意识和分享精神，幼儿在展示环节是否能勇敢地分享自己的作品。
6. 针对本次教学，教师是否及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
7. 教师是否对本次教学进行了总结，为下次教学提供经验和借鉴。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察彩虹，并拍摄照片或绘制画作，下次上课时与同学分享。
《彩虹的尽头》大班语言优质课教案及教学反思一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，感受彩虹的美丽。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《彩虹的尽头》2.彩虹图片3.画笔、颜料、画纸四、教学过程1.导入教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？彩虹是什么颜色的？你们知道彩虹的尽头在哪里吗？”2.故事讲述教师播放课件，讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的角色、场景及情感变化。
3.故事讨论（1）教师提问：“故事里发生了什么？小兔子为什么找不到彩虹的尽头？”（2）幼儿自由发言，分享自己的看法。
4.情境体验教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
5.艺术创作教师发放画笔、颜料、画纸，引导幼儿画出自己心中的彩虹。
五、教学反思1.教学方法多样，能充分调动幼儿的积极性。
通过观察、讨论、情境体验等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.教学效果良好，幼儿参与度高。
在艺术创作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，画出心中美丽的彩虹。
4.教学中存在不足：在情境体验环节，部分幼儿可能因为紧张而无法完全投入角色，需要教师在下次教学中加以关注和引导。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲述故事时，可以通过提问和引导对话，如：“小兔子在彩虹的尽头发现了什么？”，“小兔子为什么感到失望又惊喜？”等，帮助幼儿理解故事中小兔子的情感变化，培养幼儿的观察力和想象力。
在讨论环节，教师可以设计角色扮演活动，例如邀请幼儿扮演小兔子、小松鼠等角色，模拟故事中的对话：“小松鼠，你知道彩虹的尽头在哪里吗？”通过这种互动，提高幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：教师在引导幼儿学会分享和关爱他人时，可以通过具体的情境模拟，如：“如果你是小兔子，你会和小松鼠分享你找到的宝贝吗？为什么？”通过这样的对话，让幼儿思考分享的意义。
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 彩虹的基本知识。
2. 彩虹的七种颜色。
3. 彩虹的尽头在哪里？4. 想象彩虹尽头的景象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。
2. 教学难点：让幼儿想象彩虹尽头的景象，并能够用语言表达出来。
四、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、彩虹色卡、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 基本知识讲解：教师讲解彩虹的基本知识，让幼儿知道彩虹是由七种颜色组成的。
3. 想象彩虹尽头：教师引导幼儿想象彩虹尽头的景象，鼓励幼儿用语言表达出来。
4. 户外观察彩虹：教师带领幼儿到户外活动场地，观察真实的彩虹，让幼儿感受大自然的神奇。
5. 绘画活动：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的彩虹尽头景象。
6. 分享作品：教师组织幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿互相欣赏、交流。
7. 活动总结：教师总结本次活动的知识点，强调彩虹的基本知识和七种颜色。
8. 活动反思：教师引导幼儿反思本次活动，让幼儿说出自己学到了什么，还有什么需要加强的。
9. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿和家长一起完成，巩固本次活动的知识点。
10. 教学评价：教师对幼儿在本次活动中的表现进行评价，总结教学效果。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置家长协助完成的作业，如让幼儿在家观察彩虹，并和家长一起讨论彩虹的尽头景象。
2. 主题活动：组织一次以彩虹为主题的活动，如彩虹舞蹈、彩虹故事会等，让幼儿在活动中进一步感受彩虹的魅力。
七、教学策略：1. 直观展示：教师通过出示彩虹图片、实物等，让幼儿直观地了解彩虹。
2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思一、教学目标1.让学生通过观察和思考，理解彩虹的形成过程。
2.培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然科学的兴趣。
3.培养学生合作分享的精神，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解彩虹的形成过程，培养学生观察和想象力。
2.教学难点：如何引导学生将彩虹与现实生活联系起来，理解彩虹的寓意。
三、教学准备1.彩虹图片、视频2.彩虹色卡纸3.彩虹糖4.画笔、颜料、画纸四、教学过程1.导入（1）教师出示彩虹图片，引导学生观察彩虹的颜色和形状。
（2）学生分享自己对彩虹的了解。
2.讲解彩虹的形成过程（1）教师简要讲解彩虹的形成过程：阳光穿过水滴，经过折射、反射和色散，形成彩虹。
（2）学生跟随教师一起模拟彩虹的形成过程。
3.制作彩虹糖（1）教师出示彩虹糖，引导学生观察彩虹糖的颜色。
（2）教师示范制作彩虹糖的方法。
（3）学生分组合作，制作彩虹糖。
4.彩虹绘画（1）教师出示画笔、颜料和画纸，引导学生发挥想象力，画出自己心中的彩虹。
（2）学生自由创作，教师巡回指导。
5.分享与讨论（1）学生分享自己的绘画作品，讲述彩虹的故事。
（2）教师引导学生讨论彩虹的寓意，如美好、希望等。
（2）学生反思自己在课堂上的表现，分享收获。
五、教学反思1.本节课通过观察、制作、绘画等多种形式，让学生深入了解彩虹，提高了学生的观察力和想象力。
2.学生在合作分享的过程中，提高了人际交往能力，培养了团队精神。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生积极思考，提高了学生的自主学习能力。
4.课堂氛围轻松愉快，学生参与度高，教学效果良好。
1.部分学生在制作彩虹糖时，操作不够熟练，需要加强实践锻炼。
2.在绘画环节，部分学生的想象力还有待提高，需要教师在今后的教学中，更加注重培养学生的创新思维。
重难点补充：教师：“小朋友们，你们知道彩虹是怎么来的吗？”学生：“是因为下雨后天空出现的。
”教师：“对，那你们知道它是怎么形成的吗？”学生：“是不是太阳光和水在一起变的？”教师：“非常好，彩虹是因为阳光穿过雨后的水滴时，光线发生了折射和反射，就像我们通过放大镜看东西会变形一样，阳光也被分解成了七种颜色，这就是我们看到的彩虹。
大班阅读彩虹的尽头教案一、教学目标1.通过阅读《彩虹的尽头》，让幼儿了解彩虹的特点和形成原因。
2.培养幼儿观察、想象和表达的能力。
3.引导幼儿感受自然界的美好，激发对科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解彩虹的特点和形成原因，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿从生活中发现彩虹，并用自己的语言表达彩虹的形成过程。
三、教学过程1.导入教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的特点。
教师提问：“你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么颜色的？”2.阅读故事教师带领幼儿阅读《彩虹的尽头》，让幼儿了解彩虹的形成原因。
教师在阅读过程中，引导幼儿关注故事中的细节，如彩虹的颜色、形状等。
3.讨论与交流教师提问：“故事中，彩虹为什么会出现？它是什么时候出现的？”4.想象与创作教师出示绘画材料，引导幼儿创作自己心中的彩虹。
教师鼓励幼儿发挥想象，用多种颜色描绘彩虹，并分享自己的作品。
5.游戏活动游戏名称：寻找彩虹游戏规则：教师将彩虹图片藏在教室的各个角落，幼儿分组寻找彩虹，找到后将其贴在指定位置。
教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
教师引导幼儿回顾活动内容，让幼儿用自己的语言表达彩虹的形成过程。
四、教学反思1.在阅读故事过程中，教师应关注幼儿的反应，适时引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察能力。
2.在讨论与交流环节，教师应鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的表达能力。
3.在游戏活动中，教师应关注幼儿的参与程度，及时给予鼓励和指导，让每个幼儿都能参与到游戏中来。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对彩虹的认识程度。
2.评估幼儿在阅读、讨论、创作等环节的表现，了解幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
3.收集幼儿在游戏活动中的作品，分析幼儿的绘画技巧和创意表现。
六、教学拓展1.组织幼儿进行户外活动，观察天空中的彩虹，亲身感受彩虹的美。
2.邀请家长参与活动，共同探讨彩虹的形成原因，增进亲子关系。
预设课程大班语言绘本《彩虹的尽头》
-----执教：云瑶
活动目标：
1.能读出"宝贝"。
读出"獾和狐的宝贝是。
""我和你的宝贝是。
"学
习词汇"尽头"。
学习翻页阅读。
2.通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。
3.知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。
活动准备：
1.视频《彩虹的尽头》
2.每人一本图书
3.幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境
4.一包糖果。
活动过程：
一、介绍自己的"宝贝"
1. 幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。
现场布置成"荐宝会"（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）
2. 教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是。
二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。
1. 阅读图书的封面：
1）"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？"
2）读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。
2. 翻书读图，感悟阅读的快乐
1）"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！"
2）"狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。
3）翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？"
3. 自主阅读，初步了解"宝贝"
1）教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。
"獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上遇到了谁？"
2）幼儿自己翻书阅读。
3）教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？
4. 集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？
5. "兔爷爷的宝贝到底是什么？听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听（阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流）。
6. "狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的P22--23页，教师引领幼儿阅读P22--23页中的文字（对照"宝贝"两字）读出：我找到宝贝啦！
7. 对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。
三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。
2017年4月25日
《彩虹的尽头》反思
《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。
在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。
在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。
这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：
一、重复性的提问。
在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。
二、没有关注到每一个孩子。
在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。
我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。
在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。
还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。
在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平，不断反思总结自己。
生成课程大班语言绘本《彩虹的尽头》
-----执教：云瑶
活动目标：
1.欣赏绘本，理解故事内容，领悟“宝贝”的真正涵义。
2.大胆想象，勇于在同伴面前表达自己的想法。
3.感受绘本表达的优美意境。
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
1.出示图片，师：孩子们，瞧，天空中有什么？（彩虹）
师：天空中有一道绚丽缤纷的彩虹。
2.我们今天的故事就和彩虹有关，看一看，故事的名字叫什么呢？（出示书名）
3.孩子们，尽头是什么意思你知道吗？（提问2名幼儿）
师小结：尽头就是从彩虹这边开始走，走到那边，一直走到不能再走了，就是彩虹的尽头。
4.那彩虹的尽头会有什么呢？（幼儿猜测）
5.有两只小动物也在讨论这个问题呢！（出示獾和狐狸）瞧，认识它们吗？一只是聪明伶俐的小狐狸，另一只小朋友可能不太熟悉，老师来告诉你。
师介绍獾：这只小动物，它的名字叫做獾，毛色为灰色，脸部有黑白相间的条纹，耳端为白色。
样子有点像小老鼠，身上是又长又粗的针毛，它是一位新朋友，小朋友记住它了吗！
二、过程部分：
（一）欣赏故事第一部分
提问：1.獾和狐狸认为彩虹的尽头有什么?它们要去什么？
2.它们在找宝贝的路上都碰到了谁？
3.松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?
师小结：食物啊对我们很重要，谁也离不开。
我们要珍惜这样的宝贝。
（二）故事第二部分（遇见鸭妈妈）：
1. 橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)于是獾和狐狸继续往前走。
他们又会遇到谁呢?我们继续往下听。
2.鸭妈妈的宝贝是什么?为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?
师小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。
所以对鸭妈妈来说，它的宝宝就是她的宝贝。
3.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?
谁来说说你的爸爸妈妈是怎么爱你的？
师小结：没错，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，孩子就是他们的宝贝。
（三）欣赏故事第三部分（遇见兔子爷爷）
1.獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。
他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、
2.你觉得兔子爷爷的宝贝会是什么呢?(讨论)
3.大家都有自己的想法，那我们一起来听听兔子爷爷是怎么说的吧！(教师讲述故事)
提问：孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?什么是回忆?
师小结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。
我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，
4.为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?（回忆能给兔爷爷带来快乐。
）
5．那孩子们，你们有没有快乐的回忆可以作为宝贝呢？（幼儿大胆表达）
小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝。
师：瞧，孩子们，松鼠的宝贝是冬天里唯一的食物松果，鸭妈妈的宝贝是它最爱的鸭宝宝，兔爷爷的宝贝是快乐的回忆。
不同的人有不同的宝贝。
那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?我们来听一听故事里是怎么说的。
(教师讲述故事)
提问：孩子们，獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么？
师小结：原来獾是狐狸的宝贝，狐狸也是獾的宝贝。
它们两个好朋友之间的友谊就是它们的彼此的宝贝。
三、结束部分（讨论总结，情感升华）
1.理解“宝贝”的真正含义
师：原来，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些能让我们开心，想要去珍惜的人或者事，有了它我们会感觉到幸福。
2.那孩子们你们的宝贝是什么呢？（引导幼儿结合生活经验大胆表述）
师小结：是呀，每个人都有自己的宝贝。
这个宝贝可以是心爱的玩具，可以是非常有用的东西，也可以是自己的朋友或家人，还可以是对你自己来说过去发生的很美好很快乐的事情。
对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。
师：你们都说了自己的宝贝，那你们想知道徐老师的宝贝是什么吗?（是你们，跳跳虎班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝。
）宝贝，让我拥抱一下我的宝
贝吧!
四、延伸活动：完整欣赏故事
师：好了，我的宝贝们，一会儿我们来完整的欣赏一下这个好听的故事。
现在先跟老师们再见吧！
2017年4月28日。
