《青年在选择职业时的考虑(节选)》导学案2

青年在选择职业时的考虑复习目标1．理解马克思给青年选择职业提出的要求2．学习逐层深入的说理方法3．感受本文语言的哲理性一、基础知识1.字音蓦．然（mò）倏．忽（shū）炫．耀（xuàn）藐．视（miǎo）恪．尽（kè）啃啮．（niè）吮．吸（shǔn）教诲．（huì）梦寐（mèi）赐予（yǔ）2.多音字⑴称：①称．职（chèn）②称．（chēng）赞⑵悄：①悄（qiǎo）然②悄．悄(qiāo)3.词语怨天尤人：指遇到不顺心的事一味埋怨别人或归咎于客观原因。

战战兢兢：形容非常恐惧，小心谨慎的样子。

二、作家作品马克思是一位伟大的思想家，革命家，科学家，是科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。

1847年与恩格斯共同起草了《共产党宣言》，写作了《资本论》，构成了马克思主义经济理论体系。

三、文本解读1.了解背景本文是1835年8月份，就读于德国特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试的作文《青年在选择职业时的考虑》。

2.理清结构文章论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素，阐明了择业要遵循人类幸福和自身完美统一原则，表达了作者为人类谋福利的崇高人生追求。

第一部分（第1～2段），阐明选择职业是青年的首要责任。

第二部分（第3～16段），阐述选择职业应考虑的各种因素。

这一部分作者紧扣选择目标、虚荣心、幻想、体质、自己的能力等诸多影响职业选择的因素，对怎样选择问题展开了论述。

可分为两个层次。

第一层，（第3～11段），阐述选择职业应考虑的思想因素。

第二层（第12～16段），阐述选择职业应考虑的客观因素。

作者指出，我们选择职业时不仅要考虑内在的精神因素，还要考虑外在的客观因素。

第三部分（第17～28段），阐述青年应该选择怎样的职业。

作者在这一部分中阐述了选择职业所遵循的三条标准：一是选择的职业能够使人获得最高尊严；二是建立在正确的思想基础之上；三是能使我们最大限度地为人类进步而劳动并达到完美境界。

青年在选择职业时的考虑教案(优秀5篇)青年在选择职业时的考虑教案1【教学目标】能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。

【教学重点】引发学生对生命意义和人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入课文十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。

在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。

二、合作研讨课文1.马克思认为青年选择职业应考虑哪两方面的问题？明确：怎样选择职业和选择怎样的职业。

2.马克思认为影响职业选择的三大因素是什么？明确：个人喜好、身体条件、自身能力。

3.马克思认为我们在什么情况下要冷静地研究所选择的职业？明确：在虚荣心让我们对某种职业产生短暂的热情的情况下。

4.“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”这个比喻说明了什么道理？明确：所选职业超越体质的极限。

5.马克思提出选择什么样的职业应遵循哪几个原则？明确：有尊严、深信正确、能提供广阔场所的接近完美的境地。

6.马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么？明确：人类的幸福和我们自身的完美。

7.马克思自己所向往的职业是什么？明确：为人类的幸福而劳动的职业。

这其实是他在十七岁向社会发出的职业理想激情宣告。

三、小结本文富有激情和理性，文章逻辑性强。

作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的`职业选择原则及自己的职业理想。

在每一部分，行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智。

四、作业布置根据你的个人实际，请为你自己未来的职业理想作一个设计，并请说出选择这种职业的理由。

青年在选择职业时的考虑教案2教学目标：1、根据新课标的要求、教材编写意图和学生学习实际和教学发展规律，我准备从三维角度实施我的教学目标。

2、通过对文中马克思选择职业建议的探讨，理解如何选择自己的职业，应该选择什么样的职业。

青年在选择职业时的考虑（节选）高手支招之一——阅读方略阅读有目的△整体把握文本内容，了解马克思提出的选择职业应遵循的原则。

△正确认识、评估自己，初步拟定自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。

△积极参加讨论，把自己的感悟与他人交流。

读前要热身马克思在特利尔中学马克思极有可能一直到12岁都是在家中受教育。

接下来的五年(1830～1835)里在特利尔读中学，这所6—1 十九世纪三十年代摩塞尔河畔的德国古城特里尔学校原先是耶稣会学校，后来定名为弗里德里希·威廉中学。

马克思在这里受到了典型而纯粹的人道主义的教育。

在马克思的同学伙伴中，五分之四是天主教徒，大部分出身于中下阶层，是农民和手工业者的子弟。

据说卡尔的“同学伙伴对他既爱又怕，爱他是因为他可以随时开始男孩子式的玩闹，怕他是因为他能够毫不费力地写讽刺诗文嘲笑他的对手”。

在后来给恩格斯的一封信中，他轻蔑地谈到：“有一些农村来的笨人，他们准备投考教会学校（天主教的），大多数人领取助学金。

”马克思在学校没有交到长久的朋友，虽然他打算发展一个与他年龄相仿的伙伴的友情，这就是埃德加尔·冯·威斯特华伦，他未来的妻弟。

埃德加尔的姐姐燕妮把他描述为“我孩童时期和青年时期的偶像”。

学生的成绩并不好，他们中有一半通不过最后的考试。

马克思的智力虽不是十分突出，但也在一般以上。

在班里的32名学生中，他大约排第八名。

离开学校的时候，他是班里年龄最小的学生之一，当时班里平均年龄大约是20岁。

学校非常重视语言学，马克思的拉丁和希腊诗文好，宗教课程令人满意，法语和数学是弱项，奇怪的是他的历史最糟糕。

存下来马克思最早的手写材料是他为德国学校毕业考试而写的三篇文章。

拉丁语作文是关于奥古斯都元首的，意义不大。

但是，关于宗教的一篇作文却表现出了鲜明的个性。

作文的题目是《根据约翰福音第15章第1至14节论信徒和基督的一致，这种一致的原因和实质，它的绝对必要及其影响》。

《青年在选择职业时的考虑》教案范文一、教学目标1. 让学生理解职业选择的的重要性，认识到选择职业是一个严肃而又有挑战性的决定。

2. 引导学生根据自己的兴趣、能力和价值观来选择职业，以实现个人发展和满足社会需求。

3. 培养学生做出明智职业选择的能力，以便在未来的职业生涯中取得成功和满足。

二、教学方法1. 讲授法：讲解职业选择的重要性、兴趣与能力的匹配以及价值观的影响。

2. 案例分析法：分析成功职业人士的案例，引导学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论职业选择的问题，培养学生的团队协作能力。

4. 角色扮演法：让学生模拟职业选择的过程，提高实际操作能力。

三、教学内容1. 职业选择的重要性：讲解选择职业对于个人发展和社会需求的影响。

2. 了解自己的兴趣和能力：引导学生识别自己的兴趣和能力，并学会如何匹配。

3. 价值观的影响：探讨个人价值观如何影响职业选择，以及如何找到符合自己价值观的职业。

4. 职业规划的步骤：介绍职业规划的步骤，包括信息收集、目标设定、计划制定和评估调整。

四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其对职业选择的认知和理解程度。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点，以及对案例的分析能力。

3. 角色扮演表演：评估学生在角色扮演中的表现，以及对职业选择过程的理解和应用能力。

4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估其对课堂所学内容的理解和应用程度。

五、教学资源1. 教材：《青年在选择职业时的考虑》教材或相关书籍。

2. 案例资料：收集一些成功职业人士的案例，用于分析和讨论。

3. 角色扮演道具：准备一些与职业选择相关的道具，以便在角色扮演环节使用。

4. 多媒体设备：用于展示案例和教学PPT。

六、教学过程1. 导入：通过引入一些成功职业人士的案例，激发学生对职业选择的兴趣。

2. 新课讲解：讲解职业选择的重要性，以及如何根据自己的兴趣、能力和价值观来选择职业。

青年在选择职业时的考虑教案设计一、教学目标1. 让学生了解职业选择的的重要性，认识到选择职业是人生的重要决策之一。

2. 培养学生根据自己的兴趣、特长和价值观进行职业选择的能力。

3. 引导学生了解社会需求和职业发展趋势，提高学生对未来职业规划的认识。

二、教学内容1. 职业选择的意义2. 了解自己的兴趣、特长和价值观3. 社会需求和职业发展趋势4. 职业规划的方法和步骤5. 成功案例分享三、教学方法1. 讲授法：讲解职业选择的意义、了解自己的兴趣、特长和价值观、社会需求和职业发展趋势等内容。

2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论职业规划的方法和步骤，培养学生的合作能力。

4. 实践演练法：让学生根据自己的兴趣和特长，制定个人职业规划，提高学生的实际操作能力。

四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考职业选择的重要性。

2. 讲解：讲解职业选择的意义、了解自己的兴趣、特长和价值观、社会需求和职业发展趋势等内容。

3. 案例分析：分享成功案例，让学生从中汲取经验。

4. 分组讨论：分组讨论职业规划的方法和步骤，培养学生合作能力。

5. 实践演练：让学生根据自己的兴趣和特长，制定个人职业规划。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调职业选择的重要性。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。

2. 小组讨论：评估学生在分组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3. 个人作业：检查学生制定的个人职业规划，评估学生的理解和应用能力。

4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对职业选择的认识和体会。

六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论职业规划的方法和步骤，培养学生合作能力。

2. 实践演练：让学生根据自己的兴趣和特长，制定个人职业规划。

3. 分享成果：邀请学生分享自己的职业规划成果，互相借鉴和学习。

七、教学资源1. 教材：提供有关职业选择和职业规划的教材或阅读材料。

《青年在选择职业时的考虑》前导学案《青年在选择职业时的考虑》前导学案【前导学】、作家作品卡尔•马克思（1818—1883年），人类历史上最伟大的革命家，科学家，全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师，科学共产主义的奠基人。

818年月日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城的一个律师家庭。

曾先后进波恩大学和柏林大学攻读，获哲学博士学位。

后投身于政治斗争，为无产阶级和全人类的解放事业奔走呼号，不断遭到反动政府的迫害。

1847年和恩格斯一起为共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》，完整、系统而严密地阐述了他们的学说，深刻论述了无产阶级革命和无产阶级专政的重要思想，成为世界各国无产阶级的指南。

十九世纪五十、六十年代，马克思一面组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争，于1864在伦敦创立了国际工人协会（即第一国际）；一面进行大量写作和研究，完成了马克思主义经济理论体系，于1867年发表《资本论》第一卷。

1871年巴黎公社革命期间，受第一国际总委员会委托，写了《法兰西内战》，深刻地总结了公社起义失败的经验教训，发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理论。

1883年3月14日病逝于伦敦。

其著作收入《马克思恩格斯全集》。

2、写作背景83年8月12日，就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》，阅卷老师批阅后，评论道：“思想丰富，精采有力，值得赞许”，校长威登巴赫读后也赞扬：“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。

”这年，马克思只有17岁，在这样一个充满梦想和希望的季节，他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。

他以优美的文笔、深刻的语言，慎密的思考，严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以震聋发聩的力量。

文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪，时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。

3、前思考）、马克思认为青年选择职业应考虑哪两方面的问题？2）、马克思认为影响职业选择的三大因素是什么？3）、马克思认为我们在什么情况下要冷静地研究所选择的职业？4）、“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”这个比喻说明了什么道理？）、马克思提出选择什么样的职业应遵循哪几个原则？6）、马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么？7）、马克思自己所向往的职业是什么？【堂讲学】一、教学目标能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。

《青年在选择职业时的考虑》教案2 教案教学设计共3篇《青年在选择职业时的考虑》教案2 教案教学设计1教案教学设计一、课程背景现代社会对人才的要求越来越高，而青年是一个国家未来的希望。

在理清自己的职业定位和未来方向时，他们需要考虑自己的兴趣、能力、价值观和社会需求等多方面因素。

本次课程力图帮助青年深入思考并反思自己在选择职业时的考虑，以便为其做出明智的选择提供帮助。

二、教育目标1. 让学生了解职业选择的重要性和影响。

2. 鼓励学生自我探索并认识自己的能力、个性和价值观。

3. 帮助学生理解职业市场的现状和趋势，学会适应其变化。

4. 培养学生独立思考和自主发掘信息的能力。

5. 提升学生对未来职业道路的掌控力并激发其对未来的期望和信心。

三、教学内容1. 介绍职业选择的重要性和影响。

2. 分析传统职业模式的现状和趋势，并引导学生适应职业市场变化。

3. 引导学生反思自己的兴趣、能力、价值观和职业观念等方面的因素，并讨论如何合理地进行职业选择。

4. 介绍职业规划和自我营销技巧，帮助学生制定梦想职业的可行计划。

5. 讲解如何保持团结与信心，提升个人职业发展的自信心和控制力。

四、教学设计1. 课堂开场：通过组织一场有趣的小游戏或讲述一个激励性的案例来吸引学生的注意力，让他们对课程有所期待。

2. 导入主题：介绍职业选择的重要性，并以一个职业问题为引子，引导学生开始思考职业的选择。

3. 理清职业方向：通过小组互动让学生了解传统职业的现状和趋势，并引导他们思考职业选择的方向和方法。

4. 思考个人价值观和能力：让学生找到自己的兴趣和价值观，并了解自己的能力和优点。

5. 制定职业计划：通过演示职业规划的技巧来帮助学生制定自己的职业计划，并提高他们的自主信息获取和分析能力。

6. 总结回顾与展望：通过意见交换和案例分析的方式概括课程，并为学生提供未来职业选择方面的展望。

同时，展示职业成功的案例来为学生提供更多的职业信息和灵感。

青年在选择职业时的考虑教案关于青年在选择职业时的考虑教案3篇青年在选择职业时的考虑教案篇1教学目标：1、知识与技能：指导学生用抓关键词句的方法理清文本思路，鉴赏结构严谨的特点2、过程与方法：在理思路的过程中，通过训练学生筛选与整合信息的能力，提高现代文阅读的能力3、情感、态度与价值观：使学生理解马克思所阐述的选择职业的观点，树立正确的人生观重点难点：重点：理清文本思路，理解马克思阐述的青年选择职业时必须考虑的因素和选择职业的标准难点：鉴赏本文结构严谨特点，认识马克思为人类而牺牲的崇高精神，思考自己的人生之路教学时数：1课时教学过程：一、课前准备：1、了解马克思的生平概况2、阅读两篇文章：《马克思的选择与抱负》《谈谈青少年责任意识的培养》3、读文本：一是了解大意；二是划出重点词语并理解词义二、检查预习：1、概括介绍马克思的功绩2、抽查词语蓦然怨天尤人恪尽职守藐视三、理清思路，划分结构（粗读文本，初步掌握文意）1、读题目，确定中心词——考虑2、根据教师要求读文本，找“考虑”，确定“考虑”所在段落3、按照教师要求细读5和7段，联系上下文内容，理思路，合并同类项，划分结构4、在教师指导下，根据上述操作过程划分结构如下：（一）1—2（二）316（三）17—285、根据教师给出的句式概述本文的思路：此文先阐述……，再……，最后……四、探究问题，理解文意（精读部分内容，进一步理解文意）学生按照教师要求读文思考：1、作者是如何引出“选择”这个话题的？2、17段在文中有怎样的作用？概括“这一切”所指代的具体内容3、根据13、14、15段分析说明作者怎样论述体质与择职的关系的？4、在三个标准中，马克思认为遵循的主要方针是哪个？为什么？5、概括主旨：五、拓展延伸：读了此文后，结合自己的实际情况谈自己对马克思为人类献身精神的认识六、总结归纳：1、从内容方面看：本文说理严密表现在哪里？2、从形式方面看，本文说理严密表现在哪里？七、练习与作业：1、练习：学生回忆有关高考问题的答题方法回答问题（此练习穿插在上述教学过程中进行）2、作业：结合“五”的内容进行相应调整板书设计青年在选择职业时的考虑马克思思路结构：写法特点：一、（12）青年首要责任结构严谨，说理严密二、（316）考虑的问题热情社会关系表现：内容上下沟联体质能力关联词的运用三、（1728）择职的标准获得尊严深信其正确为人类献身概括主旨：教后反思：一节课40分钟，要让学生实实在在得到一些或更多有用的知识，提高课堂教学有效性是非常重要的尤其是对高三下学期的学生来说更是如此这也是我追求的教学目标。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解课文内容，把握文章的主旨思想。

（2）学会分析文章的论证方法，提高逻辑思维能力。

（3）掌握课文中的重点词汇和短语，提高英语表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会运用辩证思维方法，对文章观点进行评价和思考。

（3）培养学生的英语阅读和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的职业观念，明确个人发展方向。

（2）培养责任意识，勇于担当社会责任。

（3）增强团队协作精神，提高人际沟通能力。

二、教学内容1. 课文讲解：（1）介绍作者背景，了解课文创作背景。

（2）解读课文，明确文章主题。

（3）分析课文结构，掌握文章论证思路。

2. 词汇学习：（1）梳理课文中的重点词汇和短语。

（2）通过语境练习，巩固词汇和短语的使用。

3. 语法讲解：（1）讲解课文中的重要语法现象。

（2）通过练习，提高学生语法运用能力。

三、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生谈论青年在选择职业时面临的困惑和挑战。

（2）邀请学生分享自己的职业规划和理想。

2. 课文讲解：（1）分组讨论，分析课文论证方法。

（2）教师讲解课文内容，解答学生疑问。

3. 词汇学习：（1）学生自主学习词汇，组内交流。

（2）教师选取重点词汇进行讲解，举一反三。

4. 语法讲解：（1）学生自主发现课文中的语法现象。

（2）教师讲解语法知识，进行练习。

四、课后作业1. 复习课文内容，总结文章主旨。

2. 巩固词汇和短语，提高英语表达能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学习效果。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

4. 单元测试：进行单元测试，了解学生的整体掌握情况。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。

1. 知识与技能：（1）能够正确理解课文内容，把握文章的主旨思想。

（2）学会分析作者的论证方法，提高自己的论证能力。

（3）掌握求职技巧，为将来的职业生涯规划做好准备。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何运用实例进行论证，提高自己的写作水平。

（3）通过模拟求职场景，锻炼自己的沟通能力、团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的职业观念，明确自己的兴趣和特长。

（2）培养责任感，做好为国家和民族作贡献的准备。

（3）学会尊重他人，树立合作共赢的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解与分析。

（2）论证方法的掌握与应用。

（3）求职技巧的学习与实践。

2. 教学难点：（1）作者论证思路的把握。

（2）如何运用实例进行论证。

（3）在实际求职过程中，如何展示自己的优势和特长。

1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景。

（2）引发学生对职业选择的思考，导入新课。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生通过课后注释和查阅资料，解决生字词和难点。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的论证方法。

（2）选取典型案例，让学生进行模拟论证。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落。

（2）分析作者的论证思路，引导学生学会分析问题。

5. 实践演练：（2）进行模拟求职，锻炼沟通能力和团队协作能力。

四、课后作业：五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生在合作探讨中的表现，如沟通能力、团队协作能力。

3. 学生求职陈述的质量，以及模拟求职的表现。

六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2. 案例教学：选取具有代表性的案例，让学生学会运用实例进行论证，提高他们的写作水平。

3. 实践教学：组织模拟求职活动，让学生在实际操作中掌握求职技巧，提高沟通能力、团队协作能力。