《彩虹的尽头》剧本

绘本赏析“宝贝”是一个充满诱惑的字眼； “宝贝”又是一个凝满爱意的字眼；“宝贝”还是一个见仁见智的字眼。

所以，在储备冬粮的松鼠看来，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝；在幸福的鸭妈妈看来，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝；而在阅历丰富的兔爷爷看来，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。

那么，对于獾和狐狸来说，什么才是他们真正的宝贝呢？起初，他们心目中的宝贝要么是金的，要么是银的，要么是宝石的，总之是一种能使人富有起来的物质层面的东西。

但是，随着寻宝过程的逐步深入，通过与松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的对话，他们对“宝贝”的诠释也在悄然地发生质的变化，以至于最后他们才幡然醒悟：他们一路苦苦追寻的宝贝，原来就近在咫尺——他们彼此拥有对方，拥有真诚甜蜜的友情，这难道不是最珍贵的宝贝吗？！“彩虹的尽头藏着宝贝”，这只是一个美丽的传说，一个遥不可及的梦幻；而寒冬里的食物、纯真可爱的孩子、同甘共苦的朋友以及所有值得珍藏与回味的往事，却都真真实实地存在着或者发生过。

如此看来，我们缺少的并非“宝贝”，而是一双发现“宝贝”的眼睛和一种鉴赏“宝贝”的心态。

从这个意义上说，既使是失败的教训抑或意外的不幸，又何尝不是磨砺人心灵酌宝贵财富呢？！“宝贝”，真的不藏在彩虹的尽头，而藏在每个人的心头。

创编思路“宝贝”是个充满诱惑的字眼，是凝满爱意的字眼，每个人对它的理解都不相同。

当我们把文本戏剧化后，孩子又能从中获取什么呢？剧本从一对拥有“友谊”的朋友——獾和狐狸导入，在欢快的乐曲和矫捷的舞步中拉开帷幕。

绘本通过寒冬囤积的食物、母子间无私的爱意、珍藏的回忆等有形或无形的事物，多维度地呈现了“宝贝”的定义。

在编写剧本时，我有意识地增加了一个寻找“宝贝”的环节：一场倾盆大雨，迫使獾和狐狸在树下避雨，但花仙子们还在雨中欢快地嬉戏，对她们来说雨水是必需物，所以雨水是她们的宝贝。

在兔爷爷的部分我还增加了兔奶奶的角色，兔奶奶与兔爷爷同时出现更符合幼儿对人物、家庭的已有认知。

幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思（精选7篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》(附反思)，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思篇1活动目标：1、通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。

2、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：PPT课件、绘本人手一本、书袋。

活动过程：一、谈话导入师：“小朋友，你有‘宝贝’吗？你的‘宝贝’是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。

点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”师：我们接着往下看（教师朗读绘本至P5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。

于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。

彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）”师：“是这样吗？一会我们就知道了。

”二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境1．初步阅读，了解故事线索。

师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。

他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，（被老师粘起来的地方先不看）。

我们到书里找一找。

”（幼儿自主阅读）提问：师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。

”三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。

彩虹的尽头绘本故事从前，有一个小女孩叫小娜，她非常喜欢彩虹。

每当下过雨后，小娜总是期待着能够看到美丽的彩虹出现在天空中。

她觉得彩虹是大自然的奇迹，是上天赐予人们的美好礼物。

有一天，小娜在家门口看到了一道美丽的彩虹，她兴奋地跑出去，想要找到彩虹的尽头。

她想，彩虹的尽头一定有宝藏，而且只有勇敢的人才能找到它。

于是，小娜决定踏上寻找彩虹尽头的冒险之旅。

小娜沿着彩虹的方向一直走，她走过了一片美丽的田野，穿过了一条清澈的小溪，爬过了一座高高的山峰。

她遇到了很多有趣的事情，也结识了许多新朋友。

在旅途中，小娜学会了勇敢和坚持，也体会到了友情和善良的重要性。

终于，当夕阳西下的时候，小娜来到了彩虹的尽头。

她发现，彩虹的尽头并没有宝藏，取而代之的是一片美丽的花海。

小娜感到有些失望，她原以为会找到宝藏，但是她却发现，这片花海才是真正的宝藏。

她在花海中玩耍，闻着花香，感受着大自然的美好。

她觉得，这才是她一直在寻找的宝藏。

当小娜回到家的时候，天空中已经没有了彩虹，但是她心中却充满了快乐和满足。

她知道，彩虹的尽头并不一定有宝藏，真正的宝藏其实就在我们身边，只要用心去发现，就能感受到生活的美好。

小娜的彩虹之旅让她明白了一个道理，那就是，幸福并不一定在远方，它可能就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现生活中的美好。

从此以后，小娜更加珍惜身边的一切，她学会了用心去感受生活，用眼睛去发现美丽，用行动去创造快乐。

彩虹的尽头，不仅是一个美丽的梦想，更是一段成长的故事。

在这个故事中，小娜不仅找到了彩虹的尽头，更找到了自己心中的宝藏。

这个故事告诉我们，幸福和快乐都是需要用心去感受的，只有用心去感受，才能发现生活的美好。

所以，让我们像小娜一样，用心去感受生活，用眼睛去发现美丽，用行动去创造快乐。

因为，彩虹的尽头，也许就在我们的身边。

愿我们都能找到自己心中的宝藏，过上幸福快乐的生活。

大班语言：彩虹的尽头大班语言：彩虹的终点（精选3篇）大班语言：彩虹的终点篇1活动目标：1.熟识故事，理解"珍宝'的涵义。

2.乐观参加活动，感受故事的美丽意境。

教学重点：关注故事进展线索，理解故事所表达的内容教学难点：初步理解"珍宝'的涵义。

活动预备：1.《彩虹的终点》故事ppt、大绘本2.标示牌一块、桌子布置活动过程：一、嬉戏导入，激发幼儿爱好。

1.小伴侣，你们手里都拿着什么？（珍宝）是吗，都是你们的珍宝啊。

你们知道吗，中央电视台有一个节目叫"鉴宝'，就是搜罗各地的奇珍异宝，让专家来评比究竟什么是真正的珍宝。

2.今日我们在这儿也进行一个"鉴宝会'好吗？看看谁手里的是真正的珍宝。

这儿有几张桌子，请您把你的珍宝放到鉴宝台上。

（提示幼儿轻放）3.好，各位伴侣，各位观众，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开头！（亮招牌我们这次活动叫："我的鉴宝会'）由我就是本次鉴宝会的专家评委。

接下来，感动人心的时刻到了，谁的珍宝会被选中呢？这样吧，为了公正起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来推举自己的珍宝，怎么样？4.这是谁的？你为什么觉得它是珍宝？a：赠送类哦，这是别人赠送的礼物，很特殊、很宝贵、特殊有意义，是你的珍宝。

b：书籍类能从书本里学到许多学问（好听的故事、好玩的嬉戏），把握本事，开发小伴侣的智力，变得聪慧又本事。

c：玩具类依据玩具功能总结，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真便利）、工程工具（看来将来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）二、分段观赏，理解故事内容1.初步阅读，了解故事线索（1）我今日也带来了一个珍宝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：喜爱生活在北方的树林里，南方不多见）（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子）从动作、表情可以看出它们很兴奋，猜猜为什么兴奋？让我们到书中看一看，查找答案吧（翻阅图书）这书可是我的珍宝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说。

《彩虹的尽头》剧本[绘本赏析]①“宝贝”是一个充满诱惑的字眼；“宝贝”又是一个凝满爱意的字眼；“宝贝”还是一个见仁见智的字眼。

②所以，在储备冬粮的松鼠看来，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝；在幸福的鸭妈妈看来，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝；而在阅历丰富的兔爷爷看来，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。

③那么，对于獾和狐狸来说，什么才是他们真正的宝贝呢？起初，他们心目中的宝贝要么是金的，要么是银的，要么是宝石的，总之是一种能使人富有起来的物质层面的东西。

但是，随着寻宝过程的逐步深入，通过与松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的对话，他们对“宝贝”的诠释也在悄然地发生质的变化，以至于最后他们才幡然醒悟：他们一路苦苦追寻的宝贝，原来就近在咫尺——他们彼此拥有对方，拥有真诚甜蜜的友情，这难道不是最珍贵的宝贝吗？！④“彩虹的尽头藏着宝贝”，这只是一个美丽的传说，一个遥不可及的梦幻；而寒冬里的食物、纯真可爱的孩子、同甘共苦的朋友以及所有值得珍藏与回味的往事，却都真真实实地存在着或者发生过。

如此看来，我们缺少的并非“宝贝”，而是一双发现“宝贝”的眼睛和一种鉴赏“宝贝”的心态。

从这个意义上说，既使是失败的教训抑或意外的不幸，又何尝不是磨砺人心灵酌宝贵财富呢？！⑤“宝贝”，真的不藏在彩虹的尽头，而藏在每个人的心头。

[创编思路]①“宝贝”是个充满诱惑的字眼，是凝满爱意的字眼，每个人对它的理解都不相同。

②当我们把文本戏剧化后，孩子又能从中获取什么呢？③剧本从一对拥有“友谊”的朋友——獾和狐狸导入，在欢快的乐曲和矫捷的舞步中拉开帷幕。

④绘本通过寒冬囤积的食物、母子间无私的爱意、珍藏的回忆等有形或无形的事物，多维度地呈现了“宝贝”的定义。

在编写剧本时，我有意识地增加了一个寻找“宝贝”的环节：一场倾盆大雨，迫使獾和狐狸在树下避雨，但花仙子们还在雨中欢快地嬉戏，对她们来说雨水是必需物，所以雨水是她们的宝贝。

在兔爷爷的部分我还增加了兔奶奶的角色，兔奶奶与兔爷爷同时出现更符合幼儿对人物、家庭的已有认知。

大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案一、教学目标1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。

2. 通过绘本阅读，培养幼儿对颜色的认知和想象力。

3. 培养幼儿观察、思考和表达能力，引导幼儿分享自己的观点。

二、教学内容1. 绘本《彩虹的尽头》的故事内容介绍。

2. 彩虹的颜色认知和想象。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解彩虹的基本知识和绘本故事内容。

2. 难点：培养幼儿观察、思考和表达能力，引导幼儿分享自己的观点。

四、教学准备1. 准备绘本《彩虹的尽头》。

2. 准备彩虹颜色的图片或实物。

3. 准备画笔、纸张等绘画材料。

五、教学过程1. 引入：展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？彩虹有什么特点？”2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注彩虹的颜色和故事情节。

3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论：“彩虹是什么颜色的？你们在哪里见过彩虹？”4. 绘画活动：让幼儿用画笔和纸张绘制自己心目中的彩虹，鼓励幼儿发挥想象力，用不同的颜色创作。

5. 分享：邀请幼儿分享自己的绘画作品，让其他幼儿欣赏并发表意见。

6. 总结：教师总结彩虹的知识，强调彩虹的美好象征意义，鼓励幼儿在日常生活中发现彩虹的美丽。

六、教学延伸1. 科学活动：带幼儿户外观察彩虹，让他们亲身体验彩虹的美丽。

2. 艺术活动：邀请幼儿用七种颜色创作一幅画，象征彩虹的美丽。

3. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的彩虹，并用照片或绘画的形式记录下来。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对彩虹知识的掌握程度。

2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们对颜色的认知和想象力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与程度。

八、教学注意事项1. 在讲述绘本故事时，要注意语言的生动和形象，激发幼儿的想象力。

2. 在绘画活动中，要鼓励幼儿自由发挥，尊重他们的创作意图。

3. 在讨论环节，要引导幼儿积极发言，培养他们的表达能力。

幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《多彩的世界》第四章《奇妙的自然现象》第二节《彩虹的尽头》。

内容主要包括彩虹的形成原理、彩虹的七种颜色、彩虹的形状特点以及寻找彩虹的实践活动。

二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的形成原理，认识彩虹的七种颜色，培养幼儿对自然现象的好奇心。

2. 培养幼儿观察、描述和表达彩虹形状的能力，提高幼儿的审美情趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：彩虹的形成原理、彩虹的七种颜色、彩虹的形状特点。

难点：理解彩虹的形成原理，能够描述彩虹的形状。

四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、彩色笔、白板、水盆、喷壶、小石子。

学具：画纸、彩色笔、水盆、喷壶、小石子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外寻找彩虹，让幼儿在真实的环境中感受彩虹的美丽。

2. 讲解彩虹的形成原理（5分钟）教师利用彩虹挂图，结合教材内容，讲解彩虹的形成原理。

3. 讲解彩虹的颜色和形状（5分钟）教师让幼儿观察彩虹挂图，引导幼儿说出彩虹的七种颜色，并描述彩虹的形状。

4. 例题讲解（5分钟）教师出示一张画有彩虹的图片，让幼儿根据彩虹的颜色和形状进行描述。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿动手画出自己心中的彩虹。

6. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享自己的作品，讨论彩虹的特点。

六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的七种颜色3. 彩虹的形状特点七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹。

要求：用彩色笔在画纸上画出彩虹，并描述彩虹的颜色和形状。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿了解了彩虹的美丽，学习了彩虹的形成原理、颜色和形状。

在课后反思中，教师应关注幼儿对彩虹知识的掌握程度，针对个别幼儿的疑问进行个别辅导。

拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，让幼儿在雨后寻找彩虹，并记录下彩虹的颜色和形状，提高幼儿的观察力和实践能力。

幼儿园大班语言教案范文《彩虹的尽头》教学目标：1.听说：通过本课的学习，让幼儿熟悉并能正确朗读故事中的词语和句子。

3.绘本欣赏：欣赏绘本《彩虹的尽头》，培养幼儿的审美情趣。

教具准备：2.彩虹图片、颜色卡教学活动：活动一：热身游戏，认识彩虹1.展示彩虹的图片，向幼儿解释彩虹的形成原理，引发幼儿对彩虹的好奇心。

2.向幼儿介绍彩虹的七种颜色，并出示相应的颜色卡，让幼儿说出每种颜色的名称。

活动二：绘本欣赏，培养幼儿的审美情趣1.向幼儿展示绘本《彩虹的尽头》封面，让幼儿猜测故事的内容。

3.读出故事中的重要词语和句子，鼓励幼儿跟读，培养幼儿的语感和语音表达能力。

活动三：课文理解，培养幼儿的阅读能力1.按照故事的顺序再次向幼儿讲述故事的大致内容，确保幼儿理解故事的主线。

2.向幼儿提问，帮助幼儿进一步理解故事细节，例如：故事中主人公为什么要找彩虹？他找到彩虹了吗？为什么会出现好多个彩虹？活动四：角色扮演，培养幼儿的表达能力1.列举故事中的人物或动物，让幼儿自由选择并扮演，学习并表演其中的对话和情境。

2.引导幼儿用自己的语言来描述故事中的其中一场景或故事的结尾，鼓励幼儿进行交流和合作。

活动五：创作活动，培养幼儿的创造力1.提供彩虹的相关材料，让幼儿参与制作彩虹的手工，培养幼儿的动手能力和创造力。

2.鼓励幼儿自由发挥，用自己的方式来描绘和表达彩虹的美丽和意义。

活动六：课堂小结与反思1.让幼儿回顾、总结本节课学到的知识和技能。

2.向幼儿征求意见和建议，让幼儿参与对课堂教学的评价与反思。

拓展活动：1.组织家长和幼儿一起观看关于彩虹的视频，并引导幼儿回顾和复述故事中的内容。

2.组织幼儿们到室外进行观察，寻找和欣赏真实的彩虹，并让幼儿们用自己的话描述彩虹的美丽。

评价方式：1.观察幼儿对彩虹的了解和认知程度，包括颜色、形成原理等。

2.观察幼儿对绘本的理解和表达能力，是否能流畅阅读和跟读故事中的词语和句子。

3.观察幼儿在角色扮演中的表现，是否能真实地表达角色的情感和言行举止。

大班语言绘本阅读彩虹的尽头教案设计意图："宝贝"是一个充满诱惑的字眼，也是一个充满爱意的字眼，还是一个见仁见智的字眼。

在绘本中，对于储备冬粮的松鼠来说，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝；对于幸福的鸭妈妈来说，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝；而在阅历丰富的兔爷爷这儿，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。

对于狐狸和獾来说，什么是他们真正的宝贝呢？起初，他们心目中的宝贝是金子、银子或者宝石，是能让人变得富有的东西。

但随着寻宝过程的逐渐深入，他们对宝贝的诠释也在发生着变化，回想松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话，最后他们恍然大悟：宝贝不是金子、不是银子，而是就近在咫尺的对方，朋友才是他们应该最珍惜的宝贝。

细读绘本，不难发现在绘本中隐含着三条线索：1、狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁？2、他们告诉狐狸和獾宝贝是什么？3、最后，狐狸和獾有没有找到宝贝？在设计集体教学活动时，我也以这三条线索为阅读重点，帮助幼儿理清故事思路，感受宝贝的多样性，知道宝贝不一定是金的、银的，宝贝可以是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆和朋友也都是宝贝。

活动目标：1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。

活动准备：1、根据绘本故事自制PPT。

2、幼儿人手一本绘本故事书。

活动重点：能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。

活动过程：一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。

1．出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。

你在环衬这一页看到了什么？什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀？（彩虹）2．认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。

雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗？3．狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢！你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢？（幼儿猜测想象）4．小朋友说了这么多的宝贝，狐狸和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。

活动名称《彩虹的尽头》执教者：庐陵简程爱活动目标：1、通过分段阅读、按线索阅读、自主阅读等方式尝试阅读理解故事内容。

2、鼓励幼儿在同伴面前，大胆猜测、表达每个人对“宝贝”的理解，与理解故事中“宝贝”的含义。

3、体验什么是“宝贝”的快乐，感受绘本表达的意境美。

活动准备：幼儿用书、PPT、相应图片活动过程：一、以对话导入，激发幼儿兴趣。

·师：你们认为什么是宝贝？（幼儿大胆想象）幼儿：金子、银子、水晶…·师：金子银子都是宝贝，小朋友们对宝贝的认识都不一样。

二、以路线图的展示、让幼儿大胆的猜测与讲述。

师：今天老师带来了两位新朋友，他们是谁啊？（介绍獾和狐狸）师：他们今天要去寻宝，（出示故事背景图）他们穿过树林遇见了谁？他的宝贝会是谁呢？师：獾和狐狸继续往前走他们来到了池塘边又看见了谁？鸭妈妈我的宝贝你在哪里啊，他的宝贝会是谁呢？师：獾和狐狸一起往前走，走啊走啊他们爬上了一个小山坡又碰见了谁？这个兔子带着一个眼镜（老师模仿动作）他是一个？兔爷爷拍拍脑袋说我的宝贝在这里，他的宝贝又是什么呢？师：说的都很好，獾和狐狸继续往前走，他们又找到了什么样的宝贝？师：到底是什么呢，这些答案都在这本好看的书里（教师展示绘本），书的名字就叫做《彩虹的尽头》，什么叫做彩虹的尽头？师：很远很远的地方，在彩虹消失的很远的地方？师：下面请小朋友仔细的看一看书找一找上面的答案，请小朋友轻轻地上位。

（提醒小朋友认真正确的看书，找一找松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝到底是什么）请小朋友轻轻的转过来，揭开答案。

（每讲到一个小动物教师手中的书翻到相印的那一页让幼儿上来指着说）师：我们来找一找松树的宝贝是什么？为什么松鼠把松果当成宝贝呢？师：在树下肯定是松果，小松鼠为什么把松果当成宝贝，除了爱吃，这个食物对它来说还怎么样，到了冬天了找不到其他食物？说明它非常的喜欢，非常的重要对不对？（揭开谜底）师：鸭妈妈的宝贝是？大家都想的一样，鸭妈妈的宝贝为什么是鸭宝宝呢，学一学他的动作。

幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班绘本优质教案《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《彩虹的尽头》，主要围绕第八章节《彩虹的尽头》展开详细内容的教学。

本章通过小兔子寻找彩虹尽头的冒险故事，引导幼儿认识彩虹的成因、颜色以及自然界中的各种美好事物。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解彩虹的成因和颜色，认识自然界中的美好事物。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们热爱生活、珍惜友谊的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解彩虹的成因，培养他们的观察力。

2. 教学重点：引导幼儿关注自然界中的美好事物，培养他们的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《彩虹的尽头》、多媒体设备、图片、卡片等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色，激发他们对本节课的兴趣。

2. 故事讲解：教师为幼儿讲述绘本《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注小兔子的冒险经历，让他们了解彩虹的成因和颜色。

3. 实践活动：让幼儿动手制作彩虹，培养他们的观察力和动手能力。

4. 例题讲解：通过展示相关图片，让幼儿找出彩虹中的颜色，并学会用词语描述。

5. 随堂练习：让幼儿用彩色笔在画纸上画出自己心中的彩虹，培养他们的想象力。

六、板书设计1. 彩虹的成因：雨后太阳光照射在水滴上，形成折射和反射。

2. 彩虹的颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

3. 自然界中的美好事物：彩虹、蓝天、白云、草地、花朵等。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹，并与家人分享你的作品。

2. 答案：幼儿完成作品后，家长可引导孩子描述彩虹的颜色和特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿对彩虹知识的掌握程度，以及他们在实践活动中的表现。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察自然界中的美好事物，并与家人分享。

大班绘本讲述昝丽梅彩虹的尽头情境目标：1、能愉悦地欣赏故事画面，大胆猜测故事情节；2、乐意与同伴交流，表达自己的想法。

情境创设：1、PPT、音乐：彩虹的约定2、爱的片段：妈妈对孩子说的话、送的礼物；小伙伴一起玩的场景。

活动实施：一、引出话题，带入情境1、引导幼儿观察“彩虹”画面，说说自己见过的彩虹(1)说说在哪儿见过彩虹(2)说说彩虹的颜色2、小结：雨过天晴，往往会有彩虹出现，有红橙黄绿青蓝紫真美！二、引导猜想、激发想象1、观察第一幅画面，引出故事“它们是谁？”（獾和狐狸）“想知道獾和狐狸发生过什么事吗？”2、逐一观察画面，想象故事情节3、引导幼儿观察画面，大胆讲述三、欣赏故事、品味语言1、幼儿完整地欣赏故事2、提问帮助幼儿理解故事内容提问一：（1）故事里有谁？（2）獾和狐狸想干什么？（3）在路上遇到了谁？他们在干什么？提问二：为什么画面一：松鼠们在准备过冬的食物---橡果就是它们的宝贝画面二：鸭妈妈带着小鸭在玩-----孩子是妈妈的宝贝画面三：兔爷爷回忆过去美好的事情-----回忆就是它的宝贝提问三：“獾和狐狸找到了宝贝吗？他们是怎么说的？”小结：宝贝本来就不是金的、银的、也不是宝石，而是一些很特别的东西，会让您变得非常开心。

四、联系生活、感悟内涵1、欣赏PPT，感受宝贝（1）“你们心中有没有自己的宝贝？一起来看看小朋友们心中的宝贝。

”（2）“和小伙伴们一起玩，小伙伴们是你心中的宝贝；和爸爸妈妈在一起，美好的回忆是你的宝贝。

总之，做过的事、去过的地方、爱过的朋友都是你们的宝贝。

”2、幼儿自由结伴交流，说说自己心中的宝贝。

大班绘本剧活动——《彩虹的尽头》演员表：狐狸――獾――松鼠――鸭妈妈――小鸭子---兔爷爷――材料准备：1、场景：雨后彩虹、树林、小河边、小山坡、下雨 2、道具：橡果 3、音乐：《恰恰恰》《维也纳森林故事背景音乐》《下雨声音》《一起来》序幕――恰恰恰的舞蹈旁白：狐狸和獾是一对儿好朋友，天天在一起，唱歌跳舞做游戏，你瞧!他们玩的多开心呀!(音乐——《恰恰恰》《雨声》)(雨后彩虹场景)(下雨声音过后出现一道彩虹，狐狸和獾高兴的看彩虹)第一幕――狐狸和獾狐狸：哇!好漂亮的彩虹呀!獾：你知道吗?彩虹的尽头有许多许多宝贝呢。

狐狸：什么宝贝?獾：不知道!但我想：他应该是金的、或者银的、或者宝石的、也许他能让你变的非常非常富有!狐狸：那我们去找找这个宝贝吧!。

獾：好!(拉幕，换树林场景)第二幕――寻找宝贝旁白：狐狸和獾就向树林走去。

松鼠：走开!你们不许偷我的宝贝?狐狸：这不是宝贝!这只是一堆橡果嘛!松鼠：对我来说，宝贝就是冬天的食物。

獾：可这不是我们的宝贝。

我们要找的是真正的宝贝。

(音乐响起――《维也纳森林故事背景音乐》)(拉幕，换小河边场景)狐狸和獾在音乐声中来到小河边。

鸭妈妈：你们在哪儿?我的小宝贝!狐狸和獾：你在找宝贝吗?鸭妈妈：是啊!我在找我的宝贝!瞧!她在哪儿呢。

小鸭子：妈妈，妈妈。

鸭妈妈：别再乱跑了，你让我好担心呀!宝贝!狐狸和獾：这就是你的宝贝?鸭妈妈：是呀!我爱我的宝贝，胜过世界上的任何东西。

对我来说，他就是我的宝贝!不是吗?我的小宝贝，我们回家吧。

(音乐响起――《维也纳森林故事背景音乐》)(拉幕，换小山坡场景)狐狸和獾在音乐声中继续寻找宝贝。

狐狸：嗨!你好啊!兔爷爷。

我们在找宝贝。

兔爷爷：宝贝啊!我有许多呢。

狐狸和獾：真的，在哪儿?兔爷爷：在这儿。

我的回忆就是我的宝贝，他们让我快乐!獾：回忆是什么东西呀?兔爷爷：它们是你记得的所有过去的事情。

比如：你做过的事情、你去过的地方、你喜欢的朋友、将来有一天，你们现在所做的这件事情，也会成为很宝贵的回忆哦。

大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》幼儿园《彩虹的尽头》教案篇一活动目标：1、通过理解故事情节，体验每个人都有各自的宝贝，每个人的宝贝都是不一样的。

2、大胆用语言表达自己心中的宝贝是什么。

活动准备：《彩虹的尽头》课件一份。

活动过程：一、直接导入师：听说大家都很喜欢听故事，今天，王老师就给大家带来了一个关于宝贝的故事，想不想来看一看？二、结合课件，理解故事内容。

1、图1师：故事里有谁？（獾和狐狸）他们是一对好朋友，让我们跟着他俩开始一段寻宝之旅吧！2、图2图3（故事从开头到什么颜色？）师：那你们觉得这宝贝会是什么样子的？是大的还是小的？是什么颜色？幼儿讨论宝贝。

3、出示松鼠图片师：看看这→.←是谁？它眼中的宝贝和我们大家想的可不太一样哦！瞧！（“就在这时······松鼠回答”）4、图4图5师：松鼠的宝贝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看来，是最重要的宝贝。

）那獾和狐狸是这么认为的吗？（“獾说：‘我们要找的······碰到了鸭妈妈”）5、图6师：猜猜，鸭妈妈的宝贝是什么？幼儿猜测、讲述。

师：谁猜得对呢？继续往下听（“我的小宝贝图7······我们回家吧。

”图8）原来，鸭妈妈的宝贝就是她的小宝宝。

给猜对的幼儿鼓励。

6、师：那么这个宝贝是獾和狐狸要找的那个宝贝吗？（不是）那继续踏上寻宝旅程吧！（“獾和狐狸继续往前走······非常非常开心”）图9师：那现在，獾和狐狸是怎么看这个宝贝的呢？还觉得它是金的、银的、或者宝石的。

吗？师：宝贝是一些特别的东西，它会让你变得非常开心。

7、师：这下，獾和狐狸有了新发现，（图12“狐狸看着獾，獾看着狐狸······再跳了”）师：獾和狐狸找到宝贝没有？他们的宝贝是？找到宝贝真开心呀！假如你是獾或狐狸，你会怎么样来庆祝呢？请小朋友两人一组，一个做獾，一个做狐狸，来表演一下找到宝贝的情景。

新教师培训作业：故事《彩虹的尽头》
这本书讲了一个关于狐狸和獾去彩虹的尽头寻找宝贝的故事，狐狸和獾开始认为宝贝就是金的、银的、或者是宝石的。

在它们寻找宝石的过程中，遇到了小松树、丫妈妈和兔爷爷，通过和它们的对话知道了宝贝并不都是金的、银的、或者是宝石的，而是一些对它们来说很重要、很珍贵，或是可以给它们带来快乐的东西。

最后当彩虹再次出来是，狐狸和獾再也没有去寻找金的、银的、或者是宝石的宝贝，而是开心的回家了，因为它们已经找到了属于自己的宝贝：它们是好朋友，相互是对方的宝贝。

这个故事适合与大班下的孩子一起去分享，在物质条件越来越优越的今天，受整个社会环境的影响，孩子们也会将很多东西物化，用金钱来衡量物品的好坏，贵的、花钱多的就是好的，在孩子身上也会发生一些攀比的现象。

而这本书恰恰是通过松树、鸭妈妈和兔爷爷的嘴巴告诉了孩子什么才是真正的宝贝，让孩子了解了亲情、友情的珍贵，这是大班下学期的孩子能够理解的。

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幼儿园大班语言教案《彩虹的尽头》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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