「精品」青岛小学科学四上《2植物的根》word教案 (2)

小学科学14《植物的根》（教案）植物的根教案引言：植物是地球上最基本的生物之一，它们以一种神奇的方式从土壤中吸取营养和水分，这是由它们的根完成的。

了解植物根的结构和功能对于我们理解植物的生长和生存至关重要。

本教案将以小学科学课程的第14节《植物的根》为主题，旨在帮助学生们深入了解植物的根枝系统的结构和功能。

一、教学目标：1. 学会描述植物根的结构和功能。

2. 理解植物根对植物的生长和生存的重要性。

3. 能够观察和绘制不同类型的根。

4. 发展学生观察、推理和记录的能力。

二、教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物根的结构和功能。

2. 根、茎和叶的实物样本。

3. 绘图纸和颜色笔。

4. 水和容器。

5. 学生参考书籍和互联网资源（不包含链接）。

6. 黑板或白板和彩色粉笔/马克笔。

三、教学过程：导入：1. 通过展示一张植物的图片或幻灯片，引发学生对植物的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考植物是如何生长的，植物的哪些部分对生长和生存非常重要。

探究：1. 向学生介绍植物根的概念，并与学生一起讨论根在植物生长中的作用。

2. 展示植物根的实物样本，并让学生观察和描述它们的外形和结构特征。

3. 导出学生观察到的共同特征，引导学生发现植物根的主要组成部分。

讲解：1. 使用黑板或白板，绘制一棵植物并标出根、茎和叶。

2. 向学生讲解植物根的结构，包括主根、侧根和毛根。

3. 详细讲解每个部分的功能和作用，例如主根负责固定植物并吸收营养，侧根帮助植物稳定，并帮助吸收更多的水分和养分，毛根增加根表面积以提供更多的吸收区域。

实验：1. 给每个学生提供一颗小型的植物，例如豌豆植物。

2. 将学生分组，每组选择一个条件变量，例如水的供应量、阳光的强度等。

3. 让学生观察和记录植物在不同条件下根的生长状况，并绘制根的示意图。

4. 引导学生一起讨论实验结果，思考为什么根的生长受到不同条件的影响。

巩固：1. 回顾植物根的结构和功能，让学生口头描述每个部分的作用。

《植物的根》教学设计教学目标1、过程和方法：①给学生观察采集来的植物的根，观察、感知植物根的力量，观察根的形状和根的特点。

②引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验。

③拓展活动：继续研究根吸收水分的能力与什么有关。

2、知识与技能：①知道根有固定植物和吸收水分、养料的作用。

②利用简单器具做根有吸水作用的试验。

3、情感态度与价值观：体验到合作与交流的快乐，意识到科学研究必须要有严谨、认真的科学态度。

课程活动设计：①、在试验田采集植物的根，认识各种各样的根。

②、提出问题：植物为什么要长根。

③、针对问题进行预测，进行科学探究。

4、教学过程：一、导入新课：师：课前老师让同学们从家里带来了各种各样的根，现在正值收获的季节，今天，我们一起到学校的试验田里采集各种植物的根，观察采集来的根的形状，和不同植物的根的特点。

二、探究活动生：有的学生采集来的草、有的拔了野生的木本植物，有的拔出玉米的根，有的挖出地瓜，有的拔出花生…….（评:学生看似无目的活动，正是学生们喜欢大自然的表现，把课堂变成观察交流的课堂，更利于学生对知识的思考和理解。

）师;同学们,你们采集到的植物的根是什么形状的?生:我采集的是草的根,它的根像人的胡须。

（学生拿出自己采集的植物的根）师：这样的根叫做须根。

生;我采集的是大豆的根，它的根与茎相连，有一根主根，在主根的旁边有一些根，上面长了一些细小的绒毛，和一些瘤子。

师：这样的根叫做直根，主根旁边的根叫做侧根，侧根上细小的绒毛叫做根毛。

根毛很细，壁很薄，能利于植物吸收到更多的水分和养分，同学们大豆的根上为什么有一些小瘤子？同学们猜一猜？生：没有回答的。

师：我想把这个机会放给同学们，课后可继续探讨……（评:对课堂上无法完成的内容，留给学生课后进行研究，是课外进行探究的延伸。

）生：我采集的是玉米的根，它的根露在外面。

师;:这样的根叫做气根。

它和人一样，在空气中吸收水分。

（同学们围上来进行观看）生：我采集的是地瓜，它的根很大，可以吃。

植物的根一、教学目标：1.能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。

2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。

3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。

二、教学重难点：重点：知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用难点：能够自己设计对比实验，探究根吸收水分的作用三、教学设计：一、创设情景，提出生活问题导入。

1．教师提出生活问题：城市绿化，需要移植大量的植物幼苗栽入（出示移栽植物幼苗的场景图片），为了让这些移植的树苗更容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。

学生讨论：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。

2．引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？为了使树从根部获得营养。

3.引入：看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这一节课就让我们一起来研究“植物的根”（板书课题）二、猜想假设1．引发学生猜想：根的作用是什么。

养花的时候需要定时给花浇水、施肥、松土等。

老师有一个问题想问同学们：给花浇的水、施的肥到哪里去了？到植物的身体里面去了。

2.是植物的哪一部分把这些水分、养分吸收到植物身体里面去的呢？根能吸收水分、养分。

因为我们浇花时总是把水浇在土壤里，土壤里有的就是“植物的根了”。

三、制定方案1．引导学生设计实验研究根的作用：对科学的探究不能只凭脑筋猜测，更重要的是要进行实践。

现在我们就来设计实验方案来验证“根是不是有吸收水分和养分的作用。

”课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料：有带根的草、上窄下宽的透明酒瓶、盖子、橡皮泥。

你们能不能用这些材料设计一个实验验证根有吸收水分的作用。

学生小组讨论实验方案，教师巡视指导。

学生汇报小组设计的实验方案。

教师可以着重引导学生设计两种实验方法：①在瓶子里放上一些水，把带根的花放进去，用两半盖子卡住花的茎，在水面处做一个记号，一段时间后看看瓶子里的水有没有下降，如果下降了，就说明根能吸收水分。

小学科学植物的根（教案）小学科学教案：植物的根引言：本教案旨在帮助小学生了解植物的根的结构和功能。

通过实际观察和实验探究，学生将更好地理解植物根的重要性和作用。

教学目标：1. 了解植物根的结构和功能；2. 掌握常见植物根的形态特征；3. 了解植物根的吸收水分和养分的功能。

教学准备：1. 小白菜/豌豆种子2. 手电筒3. 放大镜4. 植物根的照片5. 白纸6. 彩色铅笔7. 实验报告表格教学过程：Step 1: 探究植物根的结构（20分钟）1. 将小白菜或豌豆种子种植于透明花盆中，保持水分适当；2. 观察植物生长和发育过程中根的形成和延长；3. 利用手电筒和放大镜观察植物根的结构细节；4. 将观察结果与根的照片进行对比，让学生描述植物根的结构特征。

Step 2: 讨论植物根的功能（15分钟）1. 引导学生思考植物根的作用是什么；2. 让学生形成小组，共同讨论植物根的功能，并记录在白纸上；3. 每个小组从中选一名代表汇报其小组的观点。

Step 3: 实验验证植物根的功能（30分钟）1. 将一些小白菜盆栽植物取出，并轻轻清洗掉土壤，保持根系完整；2. 将盆栽植物放入彩色荧光溶液中浸泡一段时间，让根系吸收溶液；3. 通过观察植物根变色来判断根的吸收功能；4. 让学生进行实验记录并填写实验报告表格；5. 学生汇报实验结果及自己的观察和推理。

Step 4: 分享和总结（15分钟）1. 学生将实验结果进行分享和讨论；2. 教师引导学生总结植物根的结构和功能；3. 引导学生思考其他植物器官与根的关系。

拓展活动：1. 邀请学生观察并比较不同植物的根的形态特征；2. 让学生在家庭附近的公园或花坛中观察和采集植物根，并填写观察报告；3. 扩大实验范围，观察不同环境条件下植物根的生长情况，并比较实验结果。

评估方式：1. 观察学生在实验中的操作技能和实验报告的书写情况；2. 评估学生在小组讨论和汇报中的参与程度；3. 对学生的实验结论进行提问和讨论，评估学生的理解程度。

（青岛版五年制）四年级科学上册教案植物的根一、教学目标:1.能用简朴的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。

2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。

3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。

二、教学重点:使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用.三、教学难点：培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力.四、教学准备：带根的植物（根要多些）及相关的工具（小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。

）五、教学过程：（一）汇报交流师：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗？有什么发现？并且它们有什么不一样？生答自己的发现。

（让学生把他们的发现尽可能的都表达出来，教师适时引导）（二）设置疑问，大胆预测师：同学们课前观察的真不错，发现了这么多根的秘密，可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题搞不懂了，同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？今天我们就来学习第9课：植物的根。

教师随机板书。

师出示在课文《高粱情》里也看过对高粱根的描述：高粱的根像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿一个庞大的活物，等到暴风雨来临时，高粱就能稳稳的站在土地上。

（生可能会答：1、我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。

2、如果植物没有根，我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、小树拔出来，大风也会把它们吹倒，甚至吹跑。

）师：看来，植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。

板书：根有固定植物的作用师：植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有吸收水分和养分的作用？我们来做一个实验。

（三）设计实验、验证猜想活动一：引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用”的实验师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各小组先讨论一下，这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。

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植物的根一、教学目标:1。

能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验.2。

体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。

3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。

二、教学重难点:重点：知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用难点：能够自己设计对比实验，探究根吸收水分的作用三、教学设计：一、创设情景，提出生活问题导入。

1．教师提出生活问题：城市绿化，需要移植大量的植物幼苗栽入(出示移栽植物幼苗的场景图片),为了让这些移植的树苗更容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。

学生讨论：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。

2．引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？为了使树从根部获得营养.3。

引入:看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的,这一节课就让我们一起来研究“植物的根”（板书课题）二、猜想假设1．引发学生猜想：根的作用是什么。

养花的时候需要定时给花浇水、施肥、松土等。

老师有一个问题想问同学们：给花浇的水、施的肥到哪里去了？到植物的身体里面去了。

2。

是植物的哪一部分把这些水分、养分吸收到植物身体里面去的呢?根能吸收水分、养分.因为我们浇花时总是把水浇在土壤里，土壤里有的就是“植物的根了”。

三、制定方案1．引导学生设计实验研究根的作用:对科学的探究不能只凭脑筋猜测，更重要的是要进行实践。

《植物的根》教学设计青岛版四年级科学上册一、教学目标1．认真观察植物的根，利用简单的表格进行记录，自行设计并做控制变量的探究性实验。

2．愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验合作交流能更好地完善实验设计，尊重实验中观察到的事实证据。

3．知道根有固定植物和土壤，吸收水分、养分的作用。

二、教学重点根的固定作用和吸收作用。

三、教学难点控制变量的对比实验。

四、教学准备1、学生准备：量筒、清水、植物、植物油、棉花、滴管等。

2、教师准备：教学课件、演示材料、实验报告等。

五、教学方法谈话法、观察法、实验法、对比法等。

六、教学过程（一）导入同学们，在我们的校园和大自然中，有那么多植物，你知道一棵完整的植物一般包括哪几个部分吗？（播放课件：六大器官）看了上面的图片，你想不想知道植物身体上每个部分的秘密？今天我们就来学习《植物的根》。

［板书课题：植物的根］（二）探究活动活动一：根的分类：出示课件视频资料，让学生了解根的种类不同观察图片，了解根的种类不同出示实物草根：想不想知道真正的根是什么样子的？组长拿出材料：学生观察、汇报。

师：同学们，大自然中根的形状各式各样，大小不同，长短也不同。

老师小结：根可以分成两大类。

活动二：根的作用（1）仔细观察视频：想一想植物的根对植物有什么意义？刚才，大家认真观察了植物的根，也了解了根的相关资料。

那么，你对植物的根想提出哪些问题呢？学生：狂风到来，大树为什么能稳稳地站在哪里？师：通过观察我们发现，植物的根有固定植物的作用。

板书：根固定植物同学们想一想：根除了固定植物外，还能固定什么？生：根可以固定土壤，能防止水土流失。

2、对比实验：根的吸收水分和养分的作用（1）介绍实验材料刚才，有的同学们还提出了根有吸水作用。

那么，同学们想不想知道根到底有没有吸水作用呢？这需要通过实验进行验证。

现在，老师给大家准备了实验材料。

播放课件：实验材料发放实验材料和实验报告（2）设计实验方案为了更好地完成实验，请每个小组根据屏幕上提供的材料，先设计一个最佳实验方案。