最新青岛版小学科学《生物繁殖新技术》教案精品版
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五年级科学《生物繁殖新技术》教学设计
五年级科学《生物繁殖新技术》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于青岛版五年级科学《生物繁殖新技术》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、通过学习活动，使学生学会通过多种渠道、手段搜集信息，培养学生交流信息和综合处理加工信息的能力。
2、指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3、通过学生体验活动，在学习活动中使学生认识到科学是不断发展的；能够关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，进而意识到科学技术的两面性。
4、通过学习活动，使学生了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题，培养学生的民族自豪感和使命感。
二、教学重点学生了解生物繁殖新技术、与生物繁殖有关的生物技术问题的学习活动。
三、教学难点意识科学技术的两面性，从而关注与科学有关的社会问题。
四、教学准备课前多方面搜集了解各种关于生物繁殖的新技术内容如：克隆（1,3、7组）、移植（2,4组），杂交（5,6、8组）的'课外书刊、报纸、，图片、文字资料等相关。
五、教学过程一）预习我知道的生物繁殖新技术有哪些？请举例说明。
我还有什么问题?二）合作交流（课前的每个学生将自己的搜集的植物繁殖的资料进行分析整理，在资料旁边用1-2句语言进行总结）讨论交流主题：我所了解生物繁殖的新技术有哪些？活动要求：①2分钟再进行熟悉自己的收集的资料。
6分钟进行小组内交流:②小组同学在一个一个的进行发言，别人已经说过的，不进行重复。
不足的可以补充完善。
③请同学们简单记录自己同组同学说的信息。
三）【展示质疑】（15分钟）向全班展示我们讨论交流的结果，并说明我的发现。
小组选择一个代表进行讲解，其他各种同学可以质疑，同组同学可以补充。
克隆组，移植组，杂交组分别派代表进行汇报。
（提供对媒体的帮助。
学生可以事先将电子资料在多媒体上进行准备。
其他同学注意做笔记。
）四）自主学习通过学习教材，我还知道了什么？四）检测（5分钟）填空1．人患有严重的心脏病时，可以并进行。
最新小学科学五年级下册《生物繁殖新技术》教学设计精品版
2020年小学科学五年级下册《生物繁殖新技术》教学设计精品版[教材内容]青岛版小学科学五年级下册《生物繁殖新技术》教学设计[教材分析]生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。
作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。
本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。
教材中共安排了三个活动：活动1：交流动物克隆技术的有关材料。
教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。
在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。
活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。
活动3：交流植物繁殖新技术的资料。
教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。
[教学目标]过程与方法：学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。
能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。
知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响，同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。
意识到科学技术的两面性。
[教学重点]了解生物繁殖新技术及其带来的利与弊，从而关注与科学有关的社会问题。
[教学难点]通过搜集信息、综合处理加工信息和交流应用信息，培养学生合作探究能力。
[课前准备]对于生物繁殖新技术方面的资料准备有较大的难度，教师在课前要发动学生广泛阅读各种相关的课外书刊、报纸，积极利用网络等现代媒体手段进行图片、文字资料的搜集和整理，为课堂交流活动做好必要的准备。
青岛小学科学五下《15.生物繁殖新技术》word教案(2)
（青岛版）五年级科学下册教课设计生物生殖新技术[教材剖析]生物生殖新技术不单拥有巨大的科学理论研究价值，更有着无穷美好的应用远景。
作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必需尽早揭开神奇面纱，让孩子们尽可能地早接触、多认识，真实地让孩子走进科学，让科学走进学生的视线，成为他们认识世界的重要构成部分的目标。
本课是在学生在认识植物生殖、生命形成的基础上，进行合理延长，指引学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，认识科学发展的一些前沿信息。
教材中共安排了三个活动：活动1：沟通动物克隆技术的有关资料。
教科书展现了学生沟通资料时的活动场景，在于指引学生从自己比较熟习的资料信息谈起。
在这个活动中教材还供给了两个资料卡——经过小羊多利的出生及死亡，见告学生克隆生物的一般培养过程和克隆技术的现状。
活动2：克隆技术给人类带来的是福音仍是灾害？教材做了正反双方面的看法举例，有助于学生从正、反双方面认识克隆技术，培养学生辨证地对待事物，进而形成正确的科学价值观基础。
活动3：沟通植物生殖新技术的资料。
教科书展现的仍是学生沟通资料的活动场景图。
[教课目的]过程与方法：学生可以有目的地查找有关资料，经过不一样门路认识有关克隆技术的有关信息。
可以对资料进行办理和挑选，并能对采集的信息进行分类。
知识与技术：认识生物生殖新技术和我国在这一领域的科研信息情况，关注与生物生殖有关的生物技术问题。
感情、态度与价值观：学买卖识到科学技术的日新月异对人类产生巨大影响。
同时，对我国科学技术的发展也有必定的认识。
意识到科学技术的两面性。
[教课过程]课前活动学生利用上网、阅览室查阅等方式采集有关克隆技术方面的资料。
讲堂活动一、创建情境：出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。
讲话：你们知道孙悟空是如何变出了千千千万个小猴子来的吗？你知道此刻世界上有没有和孙悟空变小猴子同样的生物生殖新技术呢？生物有哪些新的生殖技术？[用课件从学生特别熟习的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，惹起克隆技术的看法并进行沟通，学生既不会感觉陌生，又兴趣盎然。
青岛版五年级科学《生物繁殖新技术》教学设计
青岛版五年级科学《生物繁殖新技术》教学设计第1篇：青岛版五年级科学《生物繁殖新技术》教学设计一、教学目标1、通过学习活动，使学生学会通过多种渠道、手段搜集信息，培养学生交流信息和综合处理加工信息的能力。
2、指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3、通过学生体验活动，在学习活动中使学生认识到科学是不断发展的；能够关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，进而意识到科学技术的两面*。
4、通过学习活动，使学生了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题，培养学生的民族自豪感和使命感。
二、教学重点学生了解生物繁殖新技术、与生物繁殖有关的生物技术问题的学习活动。
三、教学难点意识科学技术的两面*，从而关注与科学有关的社会问题。
四、教学准备课前多方面搜集了解各种关于生物繁殖的新技术内容如：克隆（1,3、7组）、移植（2,4组），杂交（5,6、8组）的课外书刊、报纸、，图片、文字资料等相关。
五、教学过程一）预习我知道的生物繁殖新技术有哪些？请举例说明。
我还有什么问题?二）合作交流（课前的每个学生将自己的搜集的植物繁殖的资料进行分析整理，在资料旁边用1-2句语言进行总结）讨论交流主题：我所了解生物繁殖的新技术有哪些？活动要求：①2分钟再进行熟悉自己的收集的资料。
6分钟进行小组内交流:②小组同学在一个一未完，继续阅读 >第2篇：青岛版五年级上册数学科目教学计划教学计划规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。
青岛版五年级上册数学科目教学计划，我们来看看。
一、学情分析：五年级二班共有学生21人。
大部分学生素质较好，个别学生由于各方面原因暂时存在差异。
从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。
【新版】青岛版五年级下学期科学《生物繁殖新技术》【创新教案】
《生物繁殖新技术》教案【教学目标】1、学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。
能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。
2、了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
3、关心日常生活中出现的新事物，意识到科学技术会给人类与社会带来好处，也可能带来负面影响，形成正确的价值观。
【教学重难点】通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。
能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。
【教学准备】学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。
【教学过程】一、创设情境：出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。
1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？二、探究新知：活动一：交流动物克隆技术的有关资料1、你知道什么是克隆技术吗？（1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。
小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。
（2）全班交流。
2、学生汇报交流3、课件展示：介绍克隆羊多利是怎么出生的。
（1）提问：多利和一般的羊有什么区别？（2）学生交流，教师适当补充指导。
（3）讲解：一般的羊要经过公羊与母羊交配，通过卵子和精子结合以后繁殖出来，而多利知识利用了母羊的细胞就培育出来了，换句话说，多利是个没有父亲和母亲的孩子。
（4）总结：由于多利是人类利用生物技术而不是在自然状态下繁殖出来的，所以这是一种生物繁殖新技术（板书课题），这种技术也就是克隆。
活动二：学生交流对克隆技术的体会和感受，讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。
1、学生阅读课文中关于克隆技术的有关资料，里欧阿姐克隆技术对人类有哪些作用。
2、讨论：克隆技术可能给我们带来哪些好处？有没有可能造成一些问题？学生以小组为单位讨论、交流，教师巡回，适时指导。
3、提问：现在人类已经初步掌握了克隆技术，你认为克隆人类自己行不行？小小辩论会：组织学生分正方和反方进行辩论。
青岛小学科学五下《15.生物繁殖新技术》word教案 (3)
（青岛版）五年级科学下册教案第三单元生物的生长和繁殖15. 生物繁殖新技术课题：生物繁殖新技术教学任务分析：克隆，是的音译，意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群，简称为"无性繁殖"。
上世纪90年代末期，随着克隆羊多利的出生，克隆技术也逐渐的广为人知了。
本课分为四个部分：第一部分，教材以“孙悟空拔猴毛变猴子”这个问题入手，使学生知道什么是克隆技术，并初步感受到克隆技术对人类的独特贡献。
克隆技术是随着小羊多利的诞生才逐渐广为人知的，可以说多利是克隆明星。
虽然很多学生已从科普书等途径早认识了多利，但是多利是怎么“制造”出来的，学生大多还了解得不够。
第二部分，组织学生交流对克隆技术的体会和感受。
第三部分，让学生简单了解生物繁殖新技术的发展史。
《科学课程标准》中要求学生能够体会到科学、技术与社会三者之间的关系，本课插独特的教学内容正好非常适合向学生进行这方面的教育渗透，为此我们在让学生了解了克隆技术之后，设计了让学生交流对克隆技术的感受这一环节。
为了达到更好的效果，我们建议教师事先收集一些关于克隆技术以及克隆人的资料，在课堂上分发给学生作为参考，以帮助学生形成自己的独特的对克隆技术的态度价值观。
学生分析：关于“克隆”,学生或多或少应该听说过一些，但更深入的内容，恐怕学生并不知道，但学生对这部分内容，一定有浓厚的兴趣，因此，在本课中通过对克隆羊多利是怎样诞生的问题的探讨，不但要使学生知道克隆是怎么回事，了解克隆技术的发展，还要让学生认识到克隆技术正反两方面的作用，体会到科学、技术、社会三者是紧密相关的。
教学目标过程与方法●会通过多种途径，迅速查阅资料；●引导学生对克隆人问题进行比较、评价。
知识与技能●认识克隆技术；及其这一技术在世界及我国这一领域的科研信息状况；●了解克隆技术可能带给我们的影响。
情感、态度和价值观●关心日常生活中出现的新事物；●意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响；反对克隆人，形成正确的价值观。
青岛小学科学五下《15.生物繁殖新技术》word教案 (1)
（青岛版）五年级科学下册教案第三单元生物的生长和繁殖15. 生物繁殖新技术课题：生物繁殖新技术教学任务分析：克隆，是的音译，意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群，简称为"无性繁殖"。
上世纪90年代末期，随着克隆羊多利的出生，克隆技术也逐渐的广为人知了。
本课分为四个部分：第一部分，教材以“孙悟空拔猴毛变猴子”这个问题入手，使学生知道什么是克隆技术，并初步感受到克隆技术对人类的独特贡献。
克隆技术是随着小羊多利的诞生才逐渐广为人知的，可以说多利是克隆明星。
虽然很多学生已从科普书等途径早认识了多利，但是多利是怎么“制造”出来的，学生大多还了解得不够。
第二部分，组织学生交流对克隆技术的体会和感受。
第三部分，让学生简单了解生物繁殖新技术的发展史。
《科学课程标准》中要求学生能够体会到科学、技术与社会三者之间的关系，本课插独特的教学内容正好非常适合向学生进行这方面的教育渗透，为此我们在让学生了解了克隆技术之后，设计了让学生交流对克隆技术的感受这一环节。
为了达到更好的效果，我们建议教师事先收集一些关于克隆技术以及克隆人的资料，在课堂上分发给学生作为参考，以帮助学生形成自己的独特的对克隆技术的态度价值观。
学生分析：关于“克隆”,学生或多或少应该听说过一些，但更深入的内容，恐怕学生并不知道，但学生对这部分内容，一定有浓厚的兴趣，因此，在本课中通过对克隆羊多利是怎样诞生的问题的探讨，不但要使学生知道克隆是怎么回事，了解克隆技术的发展，还要让学生认识到克隆技术正反两方面的作用，体会到科学、技术、社会三者是紧密相关的。
教学目标过程与方法●会通过多种途径，迅速查阅资料；●引导学生对克隆人问题进行比较、评价。
知识与技能●认识克隆技术；及其这一技术在世界及我国这一领域的科研信息状况；●了解克隆技术可能带给我们的影响。
情感、态度和价值观●关心日常生活中出现的新事物；●意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响；反对克隆人，形成正确的价值观。
生物繁殖新技术教案
生物繁殖新技术教案教案标题：生物繁殖新技术教案教案目标：1. 了解生物繁殖的基本概念和传统方法。
2. 探讨生物繁殖新技术的原理和应用。
3. 分析生物繁殖新技术对社会和环境的影响。
4. 培养学生的科学思维和创新意识。
教案内容：一、导入（5分钟）教师通过引入话题，如“你知道什么是生物繁殖吗？有哪些传统的生物繁殖方法？”来激发学生的兴趣和思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 生物繁殖的基本概念和传统方法：教师简要介绍生物繁殖的定义和常见的传统方法，如自然繁殖、人工授精、种植繁殖等。
2. 生物繁殖新技术的原理和应用：教师详细介绍生物繁殖新技术的原理和应用，如基因编辑、体外受精、克隆技术等。
并结合具体案例进行解释。
三、案例分析（20分钟）学生分组讨论并分析生物繁殖新技术在不同领域的应用案例，如医学、农业、环境保护等。
学生可以就技术的优势、挑战和伦理道德问题展开讨论。
四、探究实验（25分钟）教师组织学生进行一个简单的探究实验，如观察细菌的无性繁殖过程或模拟基因编辑实验。
通过实际操作，让学生更深入地理解生物繁殖新技术的原理和操作过程。
五、思考问题（10分钟）教师提出一些思考问题，如“生物繁殖新技术对社会和环境有哪些影响？如何平衡技术发展和伦理道德考量？”引导学生思考和讨论。
六、总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展示一些生物繁殖新技术的最新进展，引导学生对未来发展方向进行思考和拓展。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论和实验环节的积极程度。
2. 学生理解程度：通过学生对案例分析和思考问题的回答来评估学生对生物繁殖新技术的理解。
3. 学生创造力：观察学生在实验环节的操作和对未来发展方向的思考是否具有创造性。
教案拓展：1. 学生可以进一步研究和探讨生物繁殖新技术在其他领域的应用，如动物保护、食品生产等。
2. 学生可以进行更深入的实验，如基因编辑的实际操作或克隆动物的观察。
3. 学生可以撰写一份关于生物繁殖新技术的研究报告，包括技术原理、应用案例和伦理道德考量等方面的内容。
五年级下册《生物繁殖新技术》教案范文
五年级下册《生物繁殖新技术》教案范文一、教学目标1.让学生了解生物繁殖的基本概念，掌握生物繁殖新技术的基本原理和应用。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.激发学生对生物科学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：生物繁殖新技术的基本原理和应用。
2.教学难点：生物繁殖新技术的操作过程及注意事项。
三、教学准备1.多媒体设备2.生物繁殖新技术相关资料3.实验材料与工具四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示生物繁殖的过程，引导学生回顾已学的生物繁殖知识。
提问：同学们，你们知道生物是如何繁殖后代的吗？有哪些传统的繁殖方法？2.探索生物繁殖新技术展示生物繁殖新技术的图片和视频，如克隆、试管婴儿等。
提问：同学们，你们知道这些是什么技术吗？它们有什么特别之处？3.学习生物繁殖新技术的基本原理以克隆技术为例，讲解其基本原理和操作过程。
引导学生分组讨论，探讨克隆技术在生活中的应用。
4.实践操作分组进行实验，模拟克隆技术操作过程。
教师指导学生注意事项，确保实验安全顺利进行。
各组汇报实验结果，交流学习心得。
6.课后作业五、教学反思1.本节课通过多媒体展示、分组讨论、实践操作等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2.在实验操作环节，教师要注意引导学生观察和思考，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2.实验操作：评价学生在实验操作中的规范性和熟练程度。
3.作业完成情况：评价学生对课堂所学内容的理解和运用能力。
七、教学建议1.结合生活实际，让学生了解生物繁殖新技术在生活中的应用，提高学生的科学素养。
2.鼓励学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
3.加强实验安全教育，确保学生在实验过程中的人身安全。
重难点补充：1.教学重点：生物繁殖新技术的基本原理和应用。
小学科学《生物繁殖新技术》优质教案 教学设计
生物繁殖新技术一、教学目标：知识目标：1．了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况。
2．关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
过程与方法：1．有目的地查找资料，通过不同的途径了解有关克隆技术的相关信息。
2．对资料进行处理、筛选，并能对收集的信息进行分类。
情感、态度、价值观：1．意识到科学技术突飞猛进对人类产生巨大的影响。
2．意识到科学技术的两面性。
二、教学重难点教学重点：了解生物繁殖新技术，与生物繁殖有关的生物技术问题。
教学难点：意识到科学技术的两面性，从而关注与社会有关的科学问题。
三、教学准备：学生准备：课前搜集有关新的生物繁殖技术的资料教师准备：多媒体课件四、教学过程（一）新课导入大家都看过《西游记》吗？我们先来欣赏一下，教师展示西游记孙悟空拔猴毛图片。
孙悟空拔下身上的猴毛，一吹就变出一大群猴子，这些猴毛变得猴子就是“克隆猴”，克隆是一种生物繁殖的新技术，今天我们就来学习一下生物繁殖的新技术。
（二）动物繁殖新技术1．你知道什么是克隆技术吗？你了解哪些有关动物克隆的知识？现在就以小组为单位，把你们课前收集的有关动物克隆的资料与同学们分享，并整理你所得到的信息。
2．分小组汇报交流结果，教师点评指导。
3．教师解释克隆的定义：克隆是英文“clone”或“cloning”的音译，而英文“clone”则起源于希腊文“klone”，原意是指以幼苗或嫩枝插条，以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物，如扦插和嫁接。
克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成基因型完全相同的后代个体组成的种群。
通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因的个体或种群。
4．克隆技术的发展史：（1）绵羊：1996年，多利（2）鼠：1998年（3）猕猴：2000年1月，雌性（4）猪：2000年3月，5只苏格兰PPL小猪；8月，雌性（5）牛：2001年，雄性（6）猫：2001年底，雌性（7）兔：2003年3月-4月，分别在法国和朝鲜独立的实现（8）骡：2003年5月，雄性；同年6月，雌性。
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2020年青岛版小学科学《生物繁殖新技术》教案精品版15.生物繁殖新技术[教材分析]生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。
作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。
本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。
教材中共安排了三个活动：活动1：交流动物克隆技术的有关材料。
教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。
在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。
活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。
活动3：交流植物繁殖新技术的资料。
教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。
[教学目标]过程与方法：学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。
能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。
知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响。
同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。
意识到科学技术的两面性。
[教学过程][课前活动]学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。
[课堂活动]一、创设情境：师：亲爱的同学们，大家好。
老师想问一下，同学们喜欢看《西游记》吗？生：喜欢。
师：老师今天就给同学们带来了一段《西游记》的视频，请同学认真观看。
出示制作的孙悟空大战花豹精，拔猴毛克隆猴的视频课件。
1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？师：通过刚才的观看，大战花豹精和小妖的除了孙悟空和猪八戒，还有谁？生：还有孙悟空变出来的小猴子。
师：同学们，你知道这些小猴子是孙悟空用什么变的吗？生：孙悟空身上的毫毛。
2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？师：你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？指导学生利用课前收集的资料交流师：生物有哪些新的繁殖技术？学生将交流成果汇报。
生：克隆羊多利。
生：。
[用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。
]二、探究新知：活动一：交流动物克隆技术的有关材料师：你知道什么是克隆技术吗？生：克隆是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。
科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术，含义是无性繁殖。
克隆技术在现代生物学中被称为"生物放大技术"。
生：克隆技术，已经经历了三个发展时期：第一个时期是微生物克隆，即用一个细菌很快复制出成千上万个和它一模一样的细菌，而变成一个细菌群；第二个时期是生物技术克隆，比如用遗传基因――DNA克隆；第三个时期是动物克隆，即由一个细胞克隆成一个动物。
克隆绵羊“多利”由一头母羊的体细胞克隆而来，使用的便是动物克隆技术。
生：克隆技术的设想是由德国胚胎学家于1938年首次提出的，1952年，科学家首先用青蛙开展克隆实验，之后不断有人利用各种动物进行克隆技术研究。
由于该项技术几乎没有取得进展，研究工作在80年代初期一度进入低谷。
后来，有人用哺乳动物胚胎细胞进行克隆取得成功。
生： 1996年7月5日，英国科学家伊恩·维尔穆特博士用成年羊体细胞克隆出一只活产羊，给克隆技术研究带来了重大突破，它突破了以往只能用胚胎细胞进行动物克隆的技术难关，首次实现了用体细胞进行动物克隆的目标，实现了更高意义上的动物复制。
研究克隆技术的目标是找到更好的办法改变家畜的基因构成，培育出成群的能够为消费者提供可能需要的更好的食品或任何化学物质的动物。
生：。
（1）小组内交流搜集到的有关克隆的资料信息。
（2）全班交流。
（3）适时补充教科书中的两个资料卡。
[通过分组和和全班交流的形式，让学生交流自己课前搜集到的资料，学生既能有自己充分发表自己意见的机会，又能在集体交流的基础上，倾听别人的发言，使学生愿意与人合作交流，从而培养学生会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息的能力。
]活动二：了解克隆技术的发展史——克隆技术在植物繁殖方面的应用。
师：除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究，你们知道多少呢？生：英国英格兰科学家和美国俄勒冈科学家先后培养出了“克隆羊”和“克隆猴”。
克隆技术的成功，被人们称为“历史性的事件，科学的创举”。
有人甚至认为，克隆技术可以同当年原子弹的问世相提并论。
生：1998年7月，美国夏威夷大学Wakayama等报道，由小鼠卵丘细胞克隆了27只成活小鼠，其中7只是由克隆小鼠再次克隆的后代，这是继“多利”以后的第二批哺乳动物体细胞核移植后代。
此外，Wakayama等人采用了与“多利”不同的、新的、相对简单的且成功率较高的克隆技术，这一技术以该大学所在地而命名为“檀香山技术”。
生：1998年1月，美国威斯康星一麦迪逊大学的科学家们以牛的卵子为受体，成功克隆出猪、牛、羊、鼠和猕猴五种哺乳动物的胚胎，这一研究结果表明，某个物种的未受精卵可以同取自多种动物的成熟细胞核相结合。
虽然这些胚胎都流产了，但它对异种克隆的可能性作了有益的尝试。
1999年，美国科学家用牛卵子克隆出珍稀动物盘羊的胚胎；我国科学家也用兔卵子克隆了大熊猫的早期胚胎，这些成果说明克隆技术有可能成为保护和拯救濒危动物的一条新途径。
生：1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核，在此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间作好接纳囊胚细胞核的准备，一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内，得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了，在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。
这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。
生：我国著名生物学家童第周先生在1978年成功地进行了黑斑蛙的克隆试验，他将黑斑蛙的红细胞的核移人事先除去了核的黑斑蛙卵中，这种换核卵最后长成能在水中自由游泳的蝌蚪。
生：2002年5月27日，中国农业大学与北京基因达科技有限公司和河北芦台农场合作，通过体细胞克隆技术，成功克隆了国内第一头优质黄牛——红系冀南牛。
这头名为“波娃”的体细胞克隆黄牛经权威部门鉴定，部分克隆技术指标达到国际水平。
冀南牛是我国特有的优良地方黄牛品种，分布在我国河北，主要特点是耐寒、肉多脂少。
但目前数量急剧减少，已濒临灭绝。
此次成功克隆，对保护我国濒危物种具有深远影响。
生：克隆技术与遗传育种：在农业方面，人们利用“克隆”技术培育出大量具有抗旱、抗倒伏、抗病虫害的优质高产品种，大大提高了粮食产量。
在这方面我国已迈入世界最先进的前列。
生：1964年开始，袁隆平研究杂交水稻技术，1973年实现三系配套，1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号。
1975年研制成功杂交水稻种植技术，从而为全国大面积推广杂交水稻奠定了基础。
生：植物克隆也就是营养繁殖主要的四种方式一.分根：用于夹竹桃，腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自都有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株。
这种繁殖方式叫分根。
二.压条：用于桑，夹竹桃等植物，可以选择树上较长的枝条，把它弯下来，压埋在土中的枝条部分长出根后，再把枝条与母体截断，长成新的植株。
这种方式叫压条。
三.扦插：用于月季，柳树，葡萄等植物，可以剪取植物上带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新的植株。
这种方式叫扦插。
四.嫁接：用于橘，桃等果树，可以将它们的枝或芽接到另一种植物的茎或根上，使两者的形成层上（茎中具有分生能力的组织）紧贴，不久它们就会长成一体，成为一株新植物。
这种繁殖方法叫嫁接。
生：。
学生汇报交流。
课件展示：介绍克隆技术的发展史。
（1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。
（2）介绍袁隆平院士的巨大贡献。
[让学生自主学习，把自己获得的资料展示给大家，进一步了解克隆技术在植物领域的应用。
运用课件重点让学生知道袁隆平院士的巨大贡献。
]师：学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大家听吧。
生：。
[通过了解了克隆技术的发展史，学生对高科技有了进一步的了解，为课后的研讨学习做了铺垫，使学生产生浓厚的探究欲望。
]活动三：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。
1、世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧师：世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。
生：。
2、小小辩论会：学生分正方和反方进行辩论。
正方：。
反方：。
师：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出来的人只能是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。
[通过辩论会的形式，让学生从在正、反两个方面把握克隆技术的利弊。
使学生能够全面客观地认识认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。
教师要学做学生的倾听者，引导学生客观正确的看待问题。
]三、自由活动——“生物繁殖新技术畅想会”师：了解了克隆方面的新技术，你一定会有好多想法，说给大家听，好吗？生：。
展开相象，畅所欲言。
[学生通过学习，达到了高潮，给学生想说的机会，保护学生的求知欲，使学生既展精彩智慧，又感肩上责任重大。
]四、拓展活动课后利用自己搜集到的有关克隆方面的知识办一份手抄报。
[利用课后让学生自己办手抄报，既培养了学生综合处理信息资料的能力，又能进一步引导学生养成综合整理资料、分析加工信息的良好习惯和能力。
]。