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【核心素养目标】 3.1.2种子植物（2课时）（教学设计）人教版七年级生物上册3.1.2种子植物教学设计（2课时）一、教学目标：生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。
探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。
科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。
态度责任：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。
二、教学重点和难点：教学重点：裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构。
教学设计思路本节课是在第一节藻类、苔藓和蕨类植物之后的第二节。
体现了生物进化的规律“水生到陆生、低等到高等、简单到复杂”。
因此在本节课的教学内容分为两节课，第1课时通过千年古莲开花结果，设疑种子为什么具有强大的生命力，从而进行观察实验：种子的结构，通过由外往内的观察顺序了解种子的结构与功能，从而引导理解种子植物更能适应陆地环境的原因。
第2课时也是通过观察几种果实和松的球果，比较种子的着生位置，从而引出概念。
随后，再通过举例，了解裸子植物和被子植物的结构和适应性。
最后，引导学生梳理不同的植物类群的特征，体会植物的演化规律，并初步感悟植物的分类。
四、课时安排：2课时五、教学过程第1课时【新课导入】1.复习导入：复习藻类、苔藓和蕨类植物的相关知识。
2.视频导入：千年古莲开花结果思考：视频中，埋藏了一千多年的莲子发芽开花了。
莲子是种子，它为什么能保持那么长久的生命力呢？设疑引出本课题。
【新课学习】过渡：.图片展示不同形态的种子。
指出能结种子的是种子植物。
指出尽管这些种子形态多种多样，但在适宜的环境中都可以萌发，这说明种子萌发与种子的外部特征无关，而与其内部结构有关。
接下来我们就通过实验认识种子的结构。
学习目标一、观察种子的结构1.师指导学生阅读课本P79实验目的、材料用具。
及观察顺序：由表及里、先整体后部分、先外部形态后内部结构2.学生阅读导学案，在课本中画出关键词，了解实验步骤。
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第二节种子植物一、目标确定的依据1、课程标准相关要求概述种子植物的主要特征2、教材分析《种子植物》是人教版《生物学》七年级上册第三单元第一章“生物圈中有哪些绿色植物”中的第二节，本节教材的编写是以“观察种子的结构-→比较菜豆种子和玉米种子的异同-→归纳单子叶植物，双子叶植物的概念”为线索。
符合从感性到理性，由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力，思维能力，从而使学生容易掌握本节的知识。
学生在学习了本节内容后才能分清裸子植物和被子植物，理解种子萌发的条件，为后面的学习打下基础。
3、学情分析知识状况七年级学生通过上半学期对《生物学》的学习，已经学习过“生物的形态结构与环境是相适应的，生物结构和功能是相适应的”两个生物学基本观点。
能力状况七年级学生作为《生物学》学习新手，生物思维还有待加强，观察能力、实验能力和归纳总结能力有待提高。
所以在新知识的接受方式上需要创新。
心理状况学生活泼好动，表现欲强，求知欲高，可以适应探究、合作学习的课堂。
二、目标1、通过阅读教材和解剖观察菜豆种子和玉米种子，能够正确说出种子的基本结构（重难点）；2、通过阅读教材和小组讨论，能够说出菜豆种子和玉米种子的异同点，描述种子各部分的功能（重点）。
3、通过观察球果和果实，能够说出裸子植物和被子植物的主要特征（重点）。
三、重难点重点: 1、能够说出菜豆种子和玉米种子的异同点，描述种子各部分的功能2、能够说出裸子植物和被子植物的主要特征。
难点: 能够正确说出种子的基本结构四、评价任务1、以小组为单位解剖观察菜豆种子和玉米种子，通过选派小组代表上讲台指认出各结构名称，检测目标1的达成。
2、小组内比较菜豆种子和玉米种子的结构，通过选派小组代表说出它们的异同点和种子各部分的功能，并举例说出生活中常见的单子叶植物和双子叶植物，检测目标2的达成。
3、通过学生上台指认菜豆种子和玉米种子的结构和当堂训练，检测目标1、2的达成。
1 第五章 生物圈中有哪些绿色植物 第二节 种子植物 一、教学目标： 1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3、运用观察的方法种子的结构。 二、教学重点、难点： 1、运用观察的方法识别种子的结构。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 三、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动
复习藻类、苔藓、蕨类植物 之前介绍的三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。
导入： 但是大多数植物的生殖方式并不是这样的生殖方式的，应该2
是靠什么来生殖的呢？ 是种子植物。
介绍种子植物 能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。 那种子又是如何变成一棵植物呢？我们先来了解种子的特点。
实验：观察种子的结构 学生小组讨论： 1、两粒种子有什么区别？ 2、种子中哪一部分将来能发育成一棵植物？在种子中指出来。 3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？ 4、种皮的作用？ 5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？
介绍花生种子和菜豆种子的花生种子的结构： 种皮，胚 胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶 菜豆种子的结构： 3
结构 种皮、胚、胚乳 思考：胚乳的作用？
两种种子的相同点和不同点：
种子的分类： 含两片子叶的：双子叶植物 含一片子叶的：单子叶植物 总结：种子的基本结构 种皮，胚 胚：胚芽、胚根、胚轴、子叶
种子植物1、有种皮，使胚受到保护
花生种子玉米种子相同点不同点有种皮和有种皮和子叶两片，没有胚乳
子叶一片，有胚乳4
优势： 2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚 3、种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。
结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。 种子植物的另一种分类 种子外没有果皮----裸子植物 种子外有果皮----被子植物 哪个更具有陆地生活的优势？ 介绍几种常见的植物
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第五章 生物圈中有哪些绿色植物
第二节 种子植物
一、学习目标：
1.能认识并会说出种子的主要结构。会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.会识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.能认识种子的传播方式是与其环境相适应的。
4.通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。
二、学习重点和难点：
1.学习重点：
单双子叶种子的区别、裸子植物与被子植物的区别。
2.学习难点：
认识到胚是新植物的幼体。
三、教学方法：实验总结法
四、课时安排：1课时
五、课前准备：
教师：收集多种植物的种子和果实，并对种子加以浸泡；观察种子的结构所需的各种材料用
具；种子结构的多媒体课件；常见的裸子植物、被子植物的图片及其种子的传播方式和途径
的多媒体课件；
学生：收集不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
六、教学过程：
一、导入新课
藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数
是结种子的，这些植物被称为种子植物。不同植物的种子其大小、形状各异。那么，不同植
物的种子其结构是否也迥异呢？
任务一 观察种子
二、问题引导，自主探究
（相互交流课前采集到的果实和种子）
1.阅读课本P79实验“观察种子的结构”并分组进行实验，思考以下问题：
(1)观察菜豆的种子
①取一粒浸软的菜豆种子，会观察到它的什么结构？
②剥去种子最外面的一层皮，分开合拢着的两片是什么？
③用放大镜仔细观察子叶、胚根 、胚芽、和胚轴，看看它们有什么特点。
(2)观察玉米种子的结构
①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形呈什么形状？
②按照图Ⅲ—10中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从中央怎样剖开？
③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的是什么结构？以及未被染成蓝
色的都有哪些结构？看看它们有什么特点？
2.实验结束后，完成以下问题：
(1)豆类植物的子叶有什么作用？
(2)种子的哪一部分将来发育成一个植物体？
(3)遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
三、展示交流，释疑解惑
1.菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点？请你根据观察列表比较：
相同点 不同点
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菜豆种子 有种皮和__________
玉米种子 有种皮和__________
2.菜豆种子的结构包括种皮和胚，玉米种子的结构包括果皮和种皮、胚、胚乳。
3.胚是新植物的幼体胚芽发育成茎和叶；胚根发育成根；胚轴发育成连结茎和根的部位。
四、拓展延伸，感悟提升
1.同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？
2.我们吃的绿豆芽，其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？
3.我们吃的花生油来自花生种子的什么部分？我们吃的玉米面是玉米种子的什么部位加工
而成？
任务二 裸子植物和被子植物
五、问题引导，自主探究
（切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。观察松的种子在球果中的位置。）
阅读课本P82—85思考以下问题：
1.哪些植物的种子是裸露的？哪些植物的种子外面有果皮包被着？果皮对种子有什么意
义？
2.什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的本质区别是什么？
3.举例说明被子植物的果实有哪些适于传播的特点？
六、合作交流，释疑解惑
1.裸子植物种子无果皮包被
2.被子植物种子不裸露，有果皮包被
七、视野拓展，感悟提升
银杏的种子外层有肉质包被，为什么还是裸子植物？
（三）巩固练习
课后练习1、2、3。
（四）板书设计
第二节 种子植物
一、种子的结构
种皮 果皮和种皮
子叶（2片） 胚乳
菜豆种子结构： 胚芽 玉米种子结构 子叶（1片）
胚轴 胚 胚芽
胚根 胚轴 胚
胚根
二、裸子植物和被子植物的概念
1.裸子植物：种子裸露，外面无果皮包被。
2.被子植物：种子外面有果皮包被。
三、常见的裸子植物和被子植物
七、课后反思：
这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，
他们并没有一个感性的认识。最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。
但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比
如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多
的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。所以，最后把这些内
容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固。
