七年级生物《种子植物》教案 新人教版

人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。

回忆与归纳, 巩固知识。

小组评价监督各组完成自评和互评。

激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。

由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。

附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。

2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。

3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。

【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。

2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。

3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。

_________________________________________________________________。

小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。

任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。

3.2.2种子植物第1课时教学设计一、学情分析七年级学生由于刚升入初中，基本上保留着小学生的特征----活泼好动，求知欲强，形象思维比较突出，性情里具有一定的童真童趣，因而学习积极性比较高，尤其对大自然中生物的规律与奥秘的探究欲望强烈。

喜欢自己动手主动获取知识；他们虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对他们具有一定的吸引力，通过让学生先阅读理论学习，再自己动手观察体验探究，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。

二、教学目标1、说出种子的主要结构及其功能；描述豆类种子和玉米种子的异同点。

能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。

2、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能；在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法。

3、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

通过分享收集种子和果实，教会家人解剖方法和认识种子结构的活动，体验与人的交流和合作。

三、教学重点解剖和观察单双子叶植物的种子，说出种子的结构。

四、教学难点玉米种子的解剖和观察。

五、教学方法与教学用具：启发式教学。

浸软的菜豆种子、玉米种子、解剖针、刀片、滴管、碘液、卡纸、磁性贴。

六、教学过程活动1：导入由各种种子图片引出古莲的话题，激发学生学习兴趣，然后设置一连串的递进问题：这些大小、形状各异的种子与我们的生活息息相关，这与他们的结构是否有关系呢？为以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。

活动2：目标解读解读学习目标：掌握种子的结构，比较出不同种子的异同点活动3：自主学习教师先安排学生自已阅读课文的内容，再课件展示观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等）,了解观察植物的基本步骤。

活动4：动手操作，观察菜豆种子，玉米种子播放实验视频，学生2人一组合作实验，尝试观察，学习认识菜豆种子各部分的结构。

教师巡视作指导，并给学生的操作给予指导，对学生操作中出现的问题给予解答或提示。

第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第二节种子植物
教师总结：
胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。

有的种子还有胚乳。

教师引导学生预习课本P71 内容，思考：（1）种子植物的定义？
（2）同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物为什么更适应陆地环境？
教师总结：
能结种子的植物叫种子植物。

同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物之所以更适应陆地环境，能产生种子是一个重要的原因。

另外，种子植物的受精摆脱了对水环境的依赖。

2.裸子植物和被子植物
观察思考：种子的着生位置
教师指导学将将课下采集的或老师提供的果实(如苹果、桃、荔枝、葡萄、豌豆)切开或剥开，观察种子的着生位置。

并思考：
（1）哪些植物的种子是裸露的?
（2）哪些植物的种子外面有果皮包被着?这对料，进行作答，并与同学进行交流讨论。

[思考与讨论]
学生以小组为单位，讨论问题。

学生观察图片。

学生阅读课本，查阅资料后作答。

第二节种子植物
教学反思
这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类，他们并没有一个感性的认识。

最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。

但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。

我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。

所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固。

人教版七年级上册３.１ .２《种子植物》教课设计集体备课课题：种子植物七年级生物备课组主备人课型新授查收结果：分管领导课时2合格/须完美教课目的：知识目标：1.认识并说出种子的主要构造，描绘菜豆种子和玉米种子的同样点和不一样点。

2.运用察看的方法辨别种子构造。

能力目标：1.学会察看的一般方法。

2.掌握裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的辨别之中。

感情目标：1.经过察看和研究种子的构造，形成热爱植物、热爱大自然的真情实感。

2.经过参加采集果实和种子的活动，体验与人沟通与合作，形成互相合作，尊敬他人的感情。

要点、难点教课要点种子的构造。

教课难点辨别当地常有的裸子植物和被子植物。

教学过程教师活动学生活动改正建议导入新课：大部分植物经过什么来生殖？（种子。

这样的植物通称为种子植物。

）板书课题。

不一样的植物的种子形状和大小各不同样，但构造是相像的。

一、种子的构造实验：察看种子的构造思虑：菜豆种子和玉米种子的构造有哪些同样之处和不一样之学生议论沟通分组实验察看并思虑处？同样点不一样点子叶两片，无胚乳，营养菜豆物质储藏在子叶里。

有种皮子叶一片，有胚乳，营养玉米和胚物质储藏在胚乳中。

二、裸子植物和被子植物察看与思虑：1.将课下采集的果实（如苹果、桃、梨）切开，察看种子的着生地点。

2.察看松的种子在球果中的地点。

议论：1.哪些植物的种子是裸露的？哪些植物的种子外面有果皮包着？这对种子流传有什么利处？三、稳固练习做同步学习“即时稳固”部分鼓舞学生提出疑问，全班沟通、怀疑。

四、总结指名谈谈本节课自己有那些收获教室小结评论。

指导学生建立知识网络。

小结（教课反省）把表格填写完整。

小组沟通，总结。

小组代表报告结论。

察看，思虑。

小组议论, 得出结论达成练习小组沟通答案针对出现的问题，小组议论，得出正确结论。

回首本节课内容，建立知识网络。

板书设计：种子植物一、种子的构造1 、菜豆种子构造2 、玉米种子构造二、被子植物和裸子植物种子外面能否有果皮包被着。

人教版初中生物种子植物教案教学目标：1. 理解种子植物的特点和分类；2. 掌握种子植物的生殖过程；3. 能够分辨不同种子植物的特征和生长环境。

教学重点：1. 种子植物的特点和分类；2. 种子植物的生殖过程；3. 种子植物的特征和生长环境。

教学难点：1. 理解种子植物的生殖过程；2. 区分不同种子植物的特征和生长环境。

教学准备：1. PPT课件；2. 实物植物标本。

教学过程：一、引入通过展示不同种类的种子植物，引起学生对种子植物的兴趣，激发学生的探究欲望。

二、学习种子植物的特点和分类1. 讲解种子植物的定义和特点；2. 分类介绍种子植物的两大类：裸子植物和被子植物。

三、学习种子植物的生殖过程1. 通过PPT介绍种子植物的生殖器官和生殖过程；2. 结合实物植物标本演示不同种子植物的生殖过程。

四、讨论种子植物的特征和生长环境1. 分组讨论，总结不同种子植物的特征和生长环境；2. 汇报讨论结果，共同探讨种子植物的适应能力和生长环境的影响因素。

五、实践操作学生观察实物植物标本，对其进行分类和特征描述，加深对种子植物的认识和理解。

六、课堂检测进行小测验，检查学生对种子植物的理解程度。

七、课堂总结总结种子植物的特点和分类，强化学生对知识的掌握和理解。

八、作业布置布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生对种子植物有了更深入的了解，能够准确区分不同种子植物的特征和生长环境。

但在教学中，还需要加强学生的实践操作和观察能力，以提高他们对种子植物的认知水平。

教学设计课程基本信息学科生物学年级七年级学期秋季课题第二单元 多种多样的生物第一章 藻类与植物的类群 第二节 种子植物 第一课时 教学目标1．通过对菜豆种子和玉米种子实物的观察，比较不同种子结构的异同点，归纳种子的基本结构，培养学生实验操作、观察、比较、归纳等能力；概括双子叶植物和单子叶植物种子的结构特征，形成结构与功能观。

2．通过对比种子繁殖与孢子繁殖，结合种子结构及特点分析种子植物适应陆地生活的原因，建立结构与功能观。

教学重难点教学重点归纳、概括单、双子叶植物种子的形态结构特征及异同点。

教学难点观察菜豆种子和玉米种子的结构。

教学设计思路教学过程教学环节 师生活动 设计意图 通过实例列【提问】举，引入新课上节课我们讲的苔藓植物和蕨类植物的繁殖方式有什么共同点？【回忆并回答】苔藓植物和蕨类植物都可以通过孢子进行繁殖。

【提问】出示植物照片，这些植物又是怎么繁殖的呢？【思考并回答】图示植物通过种子进行繁殖【提问】猜测孢子和种子的生命力哪种更强，说出理由。

【出示图片】展示千年古莲开花的图片。

确实像大家猜测的一样，种子具有更强的生命力，我们来看具体的实例。

【提问】图中的莲看似没有什么特别之处，不过，它是由埋藏了一千多年的莲子长成的。

莲子是莲的果实，内含种子，种子为什么能保持那么长久的生命力呢？莲子具有哪些结构呢？今天我们就来一起探究种子的结构。

通过对不同植物繁殖方式的列举及古莲开花的展示，引发学生好奇心，展开对种子植物的学习。

【讲授】请大家将课前搜集的种子摆放在实验台上，从种子的颜色、形态、大小等方面进行观察并交流。

【观察并回答】种子颜色、形态、大小各异。

【过渡】这些种子形态各异，它们的内部结构有没有相同点呢？接下来我们以菜豆种子和玉米种子为例来进行观察。

学会观察方法后，你可以对自己收集的种子进行观察。

解剖观察菜豆种子的结构，分析各部分功能【任务1】观察菜豆种子。

1．观察种皮：菜豆种子最外面的结构是种皮，请你拿起一粒浸泡后的菜豆，用镊子去掉种皮，感受种皮的韧性；之后请你再拿起一粒干燥的菜豆种子，观察它的外形，并尝试用镊子去掉最外面的结构——种皮，你的感受是什么？请你推测种皮有什么作用。

第二节种子植物
●教学目标：
1、知识与技能
（1）通过学习了解种子的基本结构。

（2）能简单描述大豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

（3）识别当地常见的裸子植物和被子植物。

2、过程与方法
（1）通过科学观察、实验操作等方法，培养学生观察思考、分析归纳的能力。

（2）参与收集种子和果实的活动。

（3）通过小组活动培养学生合作意识。

3、情感、态度、价值观
（1）培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

（2）通过观察和研究种子结构的小组活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、尊重别人、知书懂理的人际情感。

●教学重点、难点：
重点：1、种子的结构以及各部分结构的作用。

2、解剖、观察种子结构的方法。

难点：1、种子结构的识别方法及结构特点。

2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。

●课前准备：
1、教师：（1）浸软的大豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液、镊子、培养皿、解剖盘、解剖针。

（2）玉米种子结构剪贴图（自制）。

（3）制作ppt课件。

2、学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。

●教学过程：。

人教版（2024）七年级上册生物第二单元1.2《种子植物》教学设计课题：《种子植物》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、设计理念以学生为中心，倡导探究性学习和合作学习。

通过创设情境、引导观察、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和实践能力。

注重知识与生活实际的联系，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握种子植物的相关知识，提高学生的生物科学素养。

二、教材分析（一）教学内容“种子植物”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。

本节课主要介绍种子植物的基本特征、种子的结构以及种子植物在生物圈中的重要地位和与人类的关系。

通过学习，学生将对植物的生殖和发育有更深入的理解，为后续学习植物的分类和进化奠定基础。

（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物的种子有一定的认识，知道种子可以萌发成新的植物，但对于种子的结构和功能以及种子植物的分类等知识缺乏系统的了解。

七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和动手操作，但抽象思维能力和实验操作技能有待提高。

因此，在教学中应注重引导学生通过观察、实验等方式获取知识，培养学生的科学探究能力。

三、教学目标（一）知识目标说出种子的主要结构。

描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

识别常见的裸子植物和被子植物。

阐明种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。

（二）能力目标通过观察种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。

尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。

通过识别常见的裸子植物和被子植物，培养学生的观察和识别能力。

（三）情感态度与价值观目标认同种子植物在生物圈中的重要地位，增强学生保护植物的意识。

培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。

四、教学重难点（一）教学重点种子的结构。

菜豆种子和玉米种子的结构比较。

课题第二节种子植物教时1课时教学目标和要求1、认识一些常见的植物种子，了解种子的基本构造。

2、培养学生的观察能力，探究能力，使学生初步学会认识种子的技能。

3、培养学生探究植物种子的兴趣。

重点运用观察的方法识别种子的结构，并能说出种子的主要结构。

难点说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

教具准备菜豆种子等实验材料、课件课型实验课教学过程〖一、课堂引入〗师：上节课我们学习了三类植物，是-----？生：藻类植物，苔藓植物，蕨类植物。

师：它们都是用孢子繁殖的，所以叫孢子植物。

而我们常见的花草树木、还有平时吃的瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，并且是由种子发育成的，因此这些植物统称为-----？生：种子植物师：有一句诗说得好：“春种一粒粟，秋收万颗子”，农民种下去的是种子，收获的粮食也主要是果实和种子。

可以说，我们都是靠种子植物养活的。

所以，这节课我们一起走进种子的世界----（投影1，板书：种子植物）师：今天给大家带来了一些种子，已经放在你们的桌子上了，请你仔细观察它们的形态，颜色，大小，稍后，把获得的信息告诉大家。

生：种子的颜色不同，大小不同，形状不同。

师：看来种子是多种多样的，不同的植物种子也是不一样的。

（投影“海椰子和斑叶兰种子图片）海椰子的种子，大到重达1500g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g。

那么，外表看起来不同的种子，其内部结构是否也迥异呢？下面让我们一起来做实验—--观察种子先看材料-----（举起培养皿）泡软的菜豆和玉米工具----（拿起一个说一个）镊子，解剖针，解剖刀，放大镜最后拿起碘液，问：这是什么？生：碘液。

师：在前面制作洋葱表皮细胞临时装片时起什么作用？生：进行染色。

师：到底在这里会起什么作用呢？我们看---老师手里是一块馒头，是什么成分？演示：馒头遇碘液变蓝（黑蓝），说明淀粉的特性是---？生：淀粉遇碘液变蓝（蓝黑）下面，我们开始实验---〖二、进入实验〗（一）观察菜豆种子师：先观察菜豆种子（拿起菜豆种子），第一步，用镊子夹起菜豆种子，放在在桌子上仔细观察外形，并告诉大家什么形状？有什么特别的地方？用手捏捏有什么发现？生：不规则椭圆形或者肾形。

课题第三单元第一章第二节种子植物(第1课时)主备人：辅备人：课型新课课标要求说出单、双子叶植物种子的主要结构及各部分的功能，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

教学资源教师用书生物课程标准教学目标1.说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点；2、学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。

重点难点1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。

2 、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

教法学法比较法、讨论法、实验法教学设计与过程教学环节教学设计及设计意图教学评价二次备课新课引入一、复习导入前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。

那么通过种子来繁殖的植物，称为……“春种一粒粟，秋收万颗子”，描述小麦丰收的场面，小麦和我们之前学的孢子植物有什么不同吗？温故而知新，让学生了解种子植物和孢子植物的不同点教学过程二、讲授新课：展示学习目标，目标教学法，让学生知道本课的学习目标。

1 .说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点；2、学习观察种子的方法，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。

三、观察种子的结构实验目的⑴认识种子的结构⑵学习观察种子的方法。

观察顺序：由外到内、先形态后结构材料用具:浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、镊子、放A．胚芽B．胚轴C．胚根D．胚2.我们生活中经常食用的豆腐、豆浆等豆制品，含丰富的营养，主要是由大豆、黑豆等的种子加工而成。

豆制品中的营养物质主要来自豆类种子的（）Ａ.种皮Ｂ.胚芽Ｃ.子叶Ｄ.胚乳3、菜豆种子和玉米种子的主要区别（）A.胚的位置不同B.外形不同C.种皮不同D.胚中所含子叶数目不同，贮藏营养物质部位不同4.下列关于植物种子胚的叙述，其中错误的是（）A.种子的主要构造是胚B.胚是新一代植物体的幼体C.玉米种子没有子叶，但是有胚乳D.胚的构造不包括胚乳作业课本第29页第1、2、3、4、5题。