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信息技术优质课比赛说课PPT教学课件

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信息技术说课(PPT)

信息技术说课(PPT)
第十四页，共15页。
以上是我对本节课的一些粗浅的认识和 构想，如有不妥之处，恳请各位老师批 评指正。谢谢大家！
第十五页，共15页。
（3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状
”。
设计理念：在学生亲自操作后，进行梳理，学生印象深 刻，既形成规律，又充满自信。
第十一页，共15页。
自主学习
学生对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开的 小花”，教师巡视作个别指导。组织小组讨论，分析作 品的优劣，并推荐出较好的作品。教师展示学生的作品 ，并让学生集体讨论影片剪辑的意义及其制作方法。
第二页，共15页。
教学内容分析
▪ 教学内容
本课内容是本单元的教学重点，涉及 创建影片剪辑和“形状补间”动画两 个知识点。通过本课内容的学习与实 践，不仅要使学生学会“形状补间” 动画的制作方法，而且要让他们感悟 到计算机动画制作中的信息文化，形 成一定的信息加工与表达的能力素养 ，同时利用信息技术学会学习、探究 与创造，培养科学态度和创新精神， 通过协作学习培养合作精神，通过作 品评价提高鉴赏能力与审美水平。
设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过自主 学习培养学生自学能力，为进一步学习打下基础，通过作 品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
第十二页，共15页。
坡度练习
教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件 库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地 加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师
情感目标
第四页，共15页。
重点与难点
教学重点
“形状补间”动画的制作方法。
教学难点
创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。

信息技术说课(PPT)

信息技术说课(PPT)

ABCD
优化时间安排
针对时间安排不够合理的问题，我将更加注重课 堂节奏的把控，确保内容讲解得当。
加强课堂管理
针对课堂管理方面的问题，我将学习并运用更有 效的课堂管理技巧，确保课堂秩序井然。
THANKS
感谢观看
时间安排不够合理
由于教学内容较多，我在时间安排上略显紧 张，导致部分内容讲解不够深入。
课堂管理有待加强
在教学过程中，我发现在课堂管理方面仍有 不足，需要进一步加强。
改进措施
提高课堂趣味性
针对学生参与度不高的问题，我将尝试引入更多 趣味性的元素，激发学生的学习兴趣。
充分利用教学资源
对于未充分利用的资源，我将深入研究并尝试在 未来的教学中加以利用。
直接导入
开门见山，直接介绍本节 课的学习内容和目标，让 学生明确学习方向。
新课教学
知识讲解
对新知识进行详细讲解，帮助学 生理解概念和方法。
示范操作
教师进行示范操作，让学生明确 操作步骤和要点。
学生实践
学生动手实践，亲身体验操作过 程，加深对知识的理解和掌握。
练习巩固
基础练习
针对本节课所学内容，设计基础练习题，帮助学 生巩固所学知识。
拓展练习
设计有一定难度的练习题，引导学生深入思考和 探究，培养解决问题的能力。
小组合作
组织学生进行小组合作练习，互相交流、讨论和 帮助，提高学习效果。
归纳小结
总结知识
对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识体系。
提炼重点
提炼本节课的重点和难点，强调需要注意和掌握的知识点。
布置作业
布置适当的课后作业，引导学生自主探究和学习，巩固所学知识。
本节课的内容与前一节“信息与信息 技术”相衔接，为后续深入学习信息 技术奠定基础。

初一年级信息技术说课优秀文档PPT

初一年级信息技术说课优秀文档PPT

四、教法
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方 法： 直观演示法:教师演示所需要讲授的知识内容 自主探究法:学生自己探究学习的内容 讲练结合法:针对教师讲授内容学生进展练习 分组合作法:小组进展讨论学习
五、学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 好的学习方法的人〞，因而，我在教学过程中特别重视学 法的指导。让学生从机械的“学答〞向“学问〞转变，从 “学会〞向“会学〞转变，成为真正的学习的主人。
教材地位：本。课各涉及项到的活概动念和的方法安是排对以也后信注息重技术互的学动习、以及交其他流学，科的最学习大有限很重度要的的用调途 动学生参与课堂
的积极性、主动性。 教学重点：学习信息的浏览、搜索以及信息的下载，很
好的运用网络来查找信息
〔重点的依据：只有学习了网上信息资源的浏览、搜索以及下载，才能理解Internet的根本应用〕
出版的〔七年级上册的?信息技术?〕一书的第三章，课题 是Internet的根本应用 • 主要内容：Internet、网上信息资源的检索 • 教材地位：本课涉及到的概念和方法是对以后信息技术 的学习以及其他学科的学习有很重要的用途
一、教材分析
• 2.教学重点：学习信息的浏览、搜索以及信息的下载，很 好的运用网络来查找信息
、数学一样成为根底教育的课程。本课教学对象针对的是
初一年级学生，学生通过对前两章的学习对信息的根底知
识和计算机的根底知识有了一个深刻的认识，了解了信息
与信息技术、计算机与计算机的根本组成及其工作原理、
windows的相关知识。从而引导学生认识Internet并且
使用Internet检索一些自己所需要的对自己有用的信息。
识的空缺。
学生2人一组对我所提出的问题进展讨论然后得出自己小组的答案。

信息化说课比赛ppt课件

信息化说课比赛ppt课件
抗幽门螺杆菌药：甲硝唑等
胃酸分泌过多
防御因子太弱 幽门螺杆菌感染
中和；减少；隔绝；抗菌
2019
-
17
一、抗酸药（antacids）
作用
抗酸强度 起效时间 维持时间 粘膜保护 收敛作用 碱血症 产生CO2 排便影响
氢氧 三硅 氧化 氢氧 碳酸 化镁 酸镁 镁 化铝 钙 强 弱 强 中 较强 快 慢 慢 慢 较快 较长 较长 较长 较长 较长 无有有有无 无无无有有 无无无无无 无无无无有 轻泻 轻泻 轻泻 便秘 便秘
抗消化性溃疡药
2019
-
1
说课主要内容
一、教材分析 二、教学分析 三、教学过程 四、信息化设计
2019
-
2
教材分析
1、教材 ❖中国医药科技出版社 ❖广东省中等职业药剂专业规划教材 ❖内容新颖、专业对接
2、掌握本节专业知识 ❖为日后工作奠定良好的专业基础
2019
-
3
教学目标
知识目标——掌握各类抗消化性溃疡药物的药理 作用、临床应用及不良反应
3根据作用不同对抗消化性溃疡药分类：将四种抗消化性溃疡药的作用 机制、临床应用、不良反应进行讲解。具体先采用提问方式引出四种 药物，然后配以图示进行机制详解。
4课程讲解的最后，进行提纲掣领式的总结；安排巩固练习，布置作业 和下次课预习内容。
2019
-
10
1、说“教”：叫什么？怎么教？为什么 这么教？
9
1、说“教”：叫什么？怎么教？为什么 这么教？
怎么教？
1课前回顾：复习胃粘膜的生理外分泌盐酸、胃蛋白酶和粘液的作用， 及分泌的机制。
2导入抗消化性溃疡药的概念及主要作用：健康人胃内有胃酸和胃蛋白 酶分泌，为什么不会导致消化性溃疡发生？（关键是胃粘膜细胞分泌 大量粘液和碳酸氢盐共同形成黏液碳酸氢盐屏障，起保护作用） 但 许多因素都可能破坏或削弱屏障，如乙醇、阿斯匹灵、幽门螺杆菌等。

2024版说课信息技术PPT模板

2024版说课信息技术PPT模板

教学方法反思
评估所采用的教学方法是否适合学生，是否达到预期效果。
教学手段反思
思考所采用的教学手段是否有效，是否需要改进。
2024/1/25
改进方向
根据反思结果，制定改进计划，包括教学内容、教学方法、 教学手段等方面的改进。同时，也要关注学生的需求和反馈， 不断优化教学设计。
23
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
探究法
引导学生通过自主探究、 合作学习等方式，发现问 题、解决问题。
任务驱动法
布置与教学内容相关的任 务，让学生在完成任务的 过程中学习和掌握知识。
17
学生活动组织策略
2024/1/25
小组合作
将学生分成小组，进行合作学习、讨论和分享。
角色扮演
让生扮演不同的角色，模拟实际情境进行学习和体验。
竞赛活动
5
说课与备课、上课关系
说课与备课的关系
备课是说课的基础和前提，说课是备课的延伸和拓展。教师在备课时需要充分考虑教学目标、教学内容、教学方 法和手段等因素，为说课做好充分的准备。
说课与上课的关系
上课是说课的实践和验证，说课是上课的反思和总结。教师在上课时需要根据自己的教学设计思路和方法进行实 践，并在课后对自己的教学效果进行反思和总结，不断完善自己的教学方法和手段。同时，说课也可以为上课提 供有益的参考和借鉴，促进教师之间的交流和合作。
组织竞赛性质的活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
18
课堂小结及作业布置
课堂小结
对本节课所学内容进行回顾和总结，帮助学生巩固所学知识。
2024/1/25
作业布置
布置与教学内容相关的作业，让学生巩固和拓展所学知识。作 业应具有针对性和层次性，满足不同学生的需求。同时，教师 应及时批改作业并给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况和 进步程度。

信息技术完整公开课PPT课件

信息技术完整公开课PPT课件

04
高级语言：如Python、Java、C等，它们更接近人类 语言，易于学习和使用。
算法的概念与特性
• 算法定义：算法是一组明确指定计算步骤的方法，用于解 决特定问题或执行特定任务。
算法的概念与特性
算法特性 有限性：算法必须在有限步骤内终止。
确定性：算法的每个步骤都必须有明确的定义，不会产生歧义。
猜到的密码。
保护个人隐私
不轻易透露个人信息，谨慎处 理垃圾邮件和陌生来电。
安全上网行为
避免访问不可信网站或下载未 知来源的软件，及时更新操作
系统和应用程序补丁。
定期备份数据
以防数据丢失或受到勒索软件 攻击，确保个人数据的安全性
。
THANKS
感谢观看
化等步骤。
数据库设计工具
常用的数据库设计工具有ERwin 、PowerDesigner和Microsoft Visio等，这些工具可以帮助开发 人员快速、准确地完成数据库设
计工作。
06
网络安全与防范策略
网络安全威胁类型及案例分析
恶意软件攻击
网络钓鱼攻击
包括病毒、蠕虫、特洛伊木马等，通过感 染用户系统获取敏感信息或破坏系统功能 。
信息技术的发展
经历了从机械化、电气化、自动 化到智能化的发展历程，目前正 在向数字化、网络化、智能化方 向加速发展。
信息技术的重要性
推动社会进步
信息技术已经成为推动社会进步的重 要力量，它改变了人们的生活方式、 工作方式、学习方式等，促进了社会 的信息化、智能化发展。
提高生产效率
促进创新发展
信息技术的发展不断推动着科技创新 和产业升级，为经济发展注入了新的 动力。
通过伪造信任网站或电子邮件，诱导用户 泄露个人信息或下载恶意软件。

初中信息和信息技术课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件

• Internet中信息会因为我们某个人看了就消失吗？ • 我们下载了某个软件，这个软件他人还能用吗？
信息不一样于物质和能源一个主要方面在于：信息能够 被多个信息接收者接收而且一再利用，而普通情况下， 信息共享不会造成信息源信息丢失，也不会改变信息内 容，即信息能够无损失使用、公平分享。
初中信息和信息技术课件
四、惯用信息处理工具
1.搜集信息工具
初中信息和信息技术课件
第 222/227页
2.存放信息工具
初中信息和信息技术课件
第 232/237页
3.传递信息工具
初中信息和信息技术课件
第 242/247页
4.处理信息工具
计算机
初中信息和信息技术课件
第 252/257页
五次信息技术革命
• 1、语言使用，是从猿进化到人主要标志 • 2、文字创造，使信息存放和传递首次超越了时间
• 问题：队员带哪三件物品适 当？请三名同学自由组合成 探究小组，在2分钟内给出 一个可能答案”
钢刀、火石、指南针
物质 能量 信息是组成 世界三大要素
初中信息和信息技术课件
第 9/297页
信息普通特征
• 晚上看课表，准备第二天书籍，它传递信息是什么？它载 体是什么？
• 出去旅游之前要了解天气情况，我们能够经过哪些路径？ 它依附于什么传递？？
初中信息和信息技术课件
第 101/207页
信息普通特征
• 朝鲜战争前，兰德企业向美国国防部推销一份秘密汇报， 其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为 是敲诈，不予理会，结果“在错误时间，在错误地点，与 错误敌人进行了一场错误战争”。战争结束之后，国防部 才想起那份汇报，要来一看，追悔莫急。

信息技术说课演示课件.ppt

环节二——头脑风暴 ：
请大家仔细观察这份加工好的文本信息（见附录“现代生活中 的交流方式”
1、组内讨论一下，它带来的信息有哪些？每个组长准备一张 卡片，将这些信息写在卡片上。
2、各小组将自己归纳的信息读出来，请同学到黑板前记录每 一种信息被提到的次数。
环节三——练一练：设置运动会的通知和运动会宣传标语的格 式，体会不同格式的表现效果，然后在组内交流；
第3课时
3.1.3报刊类文本信息的加工与表达。本节 课要求学生知道报刊制作的一般过程，其重 点是体会各个环节的特点以及报刊类作品的 参考评价要素。对于报刊版面的设计要求， 既是重点，更是难点。所以本节课在老师的 引导下将对许多作品进行观摩与体会。对报 刊类作品制作过程中通常运用的方法要给学 生亲历的机会。
析问题需求或任务需求着手，学会从各种需 求中寻找技术解决的办法或策略，从而利用 恰当的技术表现形式来呈现主题，表达意图。
教学重点：根据任务需求，选择合适的方法 并通过一定的技术进行格式、图文混排、版 面设计等方式将主题表达出来。
教学难点：体会什么样的加工才是恰当的加 工？如何进行恰当的加工？
3、教学目标
第四课时
完成本节内容的综合练习，并做出 恰当的评价，老师对优秀作品进行展示。 本节课是在前三节重点研究文本信息加 工与表达的方法与策略的基础上，对所 掌握的知识进行综合运用。
二、教学设计分析
[第一课时]
环节一——交流：老师通过文件传输，将“交流”内容发给学 生：要求组内交流并完成任务。（见附录中表1、图1 演示文稿 里亦有此附录）
现代生活中的交流方式——内容主题 正规、严肃——（应用场合） 纯文字、版面格式——表现形式 WORD——使用的文本加工工具 版面用到的技术——加工方法

七年级信息技术第1课《信息及其特征》省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件


不会被损耗？阐明信息有什么特征？
共享性
3、假如某同学今日才看到这个告知，他会不会根据告知去做？
阐明信息有什么特征？
时效性
4、假如130班旳同学看到了这个告知他会不会照做？阐明信
息有什么特征？ 价值旳相对性
5、假如老师有事不在学校，让136班班长写了这
个告知，你们会不会轻易相信？阐明信息有什么
特征？ 可伪性
不同信息能够依附于同一种载体。
载体依附性
举例： 报纸依附于纸张以文字体现信息。 广播、电视依附于电磁波以声音视频体现信息。
共享性
问题1：你有一种苹果，我有一种苹果，互换之后各自有几种苹果？
问题2：你有一种方法，我有一种方法，互换之后各自有几种方法 ？
以上两个问题阐明了什么？
分析：苹果代表旳是物质，互换之后不会再生，而方法 代表旳是信息，互换之后能够同步存在，甚至产生出更 多旳信息。信息能够被反复使用而不会像物质和能源那 样产生损耗。
禁止行人经过
禁止鸣笛
从标志中，你取得什么信息呢？
信息是用 语言、文字、数字、符号、图 像、声音、情景、表情、状态 等方式传递旳内容或者意思。
书，是不是信息？
语言、文字、声音、图像、视频不是信息， 而是信息旳载体，也是体现形态。信息是经过载 体来表达（体现）和传播（传递）旳。 书是文字、图像旳载体，也是信息旳载体。 而课本身不是信息。
载体
信息是：语言、文字、数字、符号、图像、声音、情 景、表情等方式传递旳内容或者意思。
信息 特征
载体依附性 共享性 时效性 价值旳相对性 可伪性
共享性
举例： 比赛直播、手机报
时效性
如：周末你们要去山上玩，在手机上查询周末旳天气预报， 天气预报上说周末“晴”，可是到周末时下雨了，再重新查 天气预报才发觉那是上个周末旳天气预报，这阐明什么？

信息技术说课ppt课件


谈收获、自由学习
3
为了充分实现分层次教学，让每名同学在这节课中都学有所得，我给学生充分的空间，学生通过5分钟左右的时间，浏览教学资源网站，自由学习感兴趣的知识，然后请同学们说出自已在本节课的收获。 在这一环节中通过知识的回顾、体验、收获，自主参与，学生对本节课知识的理解和掌握提高到了一个新层次。
感谢您的观看 THANKS!
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分组竞赛、导学达标
2
为了培养学生们的竞争意识，检验学生自主学习、任务完成的效果，在这一部分中我采用了分组竞赛的方式，分为必答题和抢答题两种。并且给各小组计分，激发学生的学习兴趣，让学生们在竞争与合作中来完成本节课的教学任务。 第一层次：必答题部分，设计此部分的主要目的是解决主机方面的问题。学生分组抽题，通过1学习主机部分的基础知识，来完成教学目标设置的每一组必答题。培养学生的获取信息、加工整理信息、并概括表达的能力。 例如我在主板方面设置了两个问题 1、在主机箱里找到哪一部件为主板，并说明其作用。 2、在主板中找出CPU、内存条、显卡、声卡的插槽。 目的是让学生有针对性地学习主板方面的知识，并能在主机箱中找到这一部件。在学生回答过程中，我通过多媒体网络教学系统控制屏幕，使每名同学都能看到该组所回答的问题和展示的实物，从而有所收获。 第二层次：抢答题部分，设计这部分的目的主要是解决外部设备方面的问题。 由于外部设备比较直观，学生对这部分的认识较容易。所以这部分我在教学过程中设置为抢答题方式。学生通过自主探究、协作学习，学习外部设备的基础知识，之后回答老师提出的抢答题。在这一部分中，主要是培养学生搜集信息、整理信息的能力和竞争参与意识
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探究新知
协作提高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观摩欣赏
任务三：创意组合照片 这个任务我设计让学生通过自学认真研读“日积月累” 后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈 一下自己的制作过程，“为什么会出现这样的结果”，学 生在交流中弥补自己的不足。
16
激趣导入
探究新知
协作提高
观摩欣赏
本环节是教学内容的升华，是本节课最具闪 光点的一环，在这里既充分体现学生的合作讨论， 又要体现学生自己创新，所以我以小组为单位， 在学习以上内容的基础上，完成本组的一件个性 作品。
4
① 知识与技能： 1）掌握美图秀秀软件的基本操作方法； 2）学会使用“特效”、“消除笔”、“魔幻笔”、“装饰”、“文字”等工具对照片进 行艺术加工的基本方法。 。 ② 过程与方法： 1）掌握利用图形软件来对图像处理的方法的学习过程； 2）体验和感悟探究学习、合作学习的一般过程和方法。 ③ 情感态度价值观： 培养学生分析、创新、合作探索的学习态度，提高学生的审美能力。
17
激趣导入
探究新知
协作提高
观摩欣赏
本环节我请学生通过屏幕广播去欣赏学生 作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人 的长处。（设计目的是为了梳理所学知识，加 深记忆的目的）
作业：以小组为单位，完成书中的练习
18
目 录
我们从这里 开始
1、说教材
3、说教学策略
学 习 目 标
5、说评价
2、说学生
4、说教学过程
利辛二中
高双方
.
1
目 录
我们从这里 我们从这里 开始 开始
1、说教材
3、说教学策略
学 习 目 标
5、说评价
2、说学生
4、说教学过程
.
2
教学 内容
教学 目标
教学 教学 重点 难点
3

本节课选自安徽省教育科学研究所编著的七年 级下册《初中信息技术》第一单元活动2的内容。教材 贯彻“学生为主体，教师为主导“的方针，把提高学生的 积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。 本节课所学的”美化装饰照片“是在学生学习了如 何获取照片之后，学习掌握和运用美图秀秀软件对照 片进行艺术加工。为接下来学习制作家庭相册奠定基 础，所以本节知识在教材中起到承上启下的作用。
11
目 录
我们从这里 开始
1、说教材
3、说教学策略
学 习 目 标
5、说评价
2、说学生
4、说教学过程
.
12
说教学过程：
依据新课程改革教学理论，充分体现学 生的主体地位，培养学生独立获取知识的能 力，为实现教学目标，突出重点，突破难点 本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究 新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行 教学。
14
激趣导入
探究新知
协作提高
观摩欣赏
本环节以任务驱动方式展开分层教学。 任务一：由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让 学生观看我操作过程中的作品变化是什么(这样设计是为了勾 起学生的好奇心，训练学生的观察力)给学生5分钟，在学生完 成任务后，对操作过程中的问题加以强调说明，同时肯定学生 的成绩（设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个 学生都能确定自己的方向）
.
19
目 录
我们从这里 开始
说评价
教学实践过程中学生操作效果的及时反馈评价；
1
2
在小组协作学习过程中学生间的互评过程；
3
完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。
.
20
敬 请
指
导
21
任务二：如何对照片进行艺术加工？ 在这一环节我设计让学生通过自己的理解，同桌交流及我 及时必要的补充，重难点的提示，完成书中设定的一系列任 务。（设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参 与为标志，不能将结果简单的塞给学生，而应让学生自己得出 结论，然后互相讨论补充，教师总结）
15
激趣导入
13
激趣导入
探究新知
协作提高
观摩欣赏
我通过屏幕广播给学生展示一些美图秀秀处 理过的一些照片。让学生进行比较加工后的照片 和没有加工的照片的一些区别。我提出：这样的 照片我们也能制作，你们想不想也来动手制作一 件这样的作品。那就让我们马上出发吧。 这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发 学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对 新知识的好奇与探求之心。
5
艺术加工照片，创意组合照片。
6
利用美图秀秀软件的特效工具和创意组合工具 制作完整的作品。
7
目 录
我们从这里 开始
1、说教材
3、说教学策略
学 习 目 标
5、说评价
2、说学生
4、说教学过程
8
1、学生已有的认知水平和能力基础： 学生已经在本单元活动一的学习活动中掌握 了美图秀秀软件的基本操作。 2、学生学习本课可能遇到的困难和问题： 学生可能对于美图秀秀软件中工具使用的一些 方法，不太清晰，裁剪工具的合理裁剪，特效的合 理添加，创意组合的合理选择，存在合理配置不当 的问题，拼图工具的使用不太适应问题。
9
目 录
我们从这里 开始
1、说教材
3、说教学策略
学 习 目 标
5、说评价
2、说学生
4、说教学过程
.
10
教 学 策 略
1、信息技术纲要中明确指出：知识与技能 传授应以完成 典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任 务方式出现的； 2、本课内容抽象，我本着直观教学的原则，多次利用直 观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力， 激发学生的兴奋点； 3、为了更好的突破重难点，我把“探究--合作--创新”的思 想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积 极性； 4、学生通过实践操作，增强分析问题的能力和动手操作 能力，使理论学习与实践学习有机地结合在一起。