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新媒体文案写作与编辑教案及教学设计最新版第一部分：引言（字数：200）随着数字技术的快速发展和社交媒体的普及，新媒体行业成为了现代社会中不可或缺的一部分。
在这个信息爆炸的时代，写作和编辑人员也面临着新的挑战和机遇。
为了提高学生在新媒体文案写作和编辑方面的能力，我们设计了一套新媒体文案写作与编辑教案及教学设计，旨在帮助学生掌握相关的技能和知识。
本教案分为四个不同的模块，包括新媒体写作基础、文案策划与撰写、编辑与校对、以及实践案例分析。
第二部分：新媒体写作基础（字数：400）在这个模块中，我们将介绍新媒体写作的基本概念和技巧。
首先，我们将讲解新媒体写作的定义和特点，并探讨新媒体写作与传统写作的区别。
接着，我们将介绍如何撰写简明扼要、吸引读者注意力的标题和导语。
此外，我们还将讲解如何运用图片、视频和其他多媒体元素来增强文章的吸引力和影响力。
最后，我们将介绍如何利用SEO技术来优化文章的搜索排名，并提高文章的可见度和传播力。
第三部分：文案策划与撰写（字数：400）在这个模块中，我们将教授学生如何进行文案策划和撰写。
首先，我们将介绍文案策划的基本步骤和方法，包括确定目标受众、明确传播目的、制定传播策略等。
接着，我们将讲解如何运用情感营销和故事叙述技巧来吸引读者，并传达信息。
同时，我们还将讲解如何运用语言和文风来塑造品牌形象和声音。
最后，我们将提供一些文案撰写的实战技巧和练习，帮助学生提高写作水平和效率。
第四部分：编辑与校对（字数：400）在这个模块中，我们将教授学生如何进行编辑和校对工作。
首先，我们将介绍编辑的基本原则和技巧，包括保持一致的风格和语气、确保逻辑清晰和信息准确等。
接着，我们将讲解常见的写作错误和问题，并提供相应的修改建议和方法。
同时，我们还将讲解如何进行语法、拼写和标点符号的校对工作。
最后，我们将提供一些编辑和校对的实践案例和练习，帮助学生提高修改文章的能力和水平。
第五部分：实践案例分析（字数：300）在这个模块中，我们将通过实践案例分析来帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
《新媒体文案策划与写作》教学大纲一、课程信息课程名称：新媒体文案策划与写作课程类别：素质选修课/专业基础课课程性质：选修/必修计划学时：32计划学分：2先修课程：无选用教材：新媒体文案策划与写作适用专业：电子商务类、新闻传播类、数字媒体类、传播与策划类、工商管理类及新媒体传播类相关专业二、课程简介随着新媒体营销的发展，新媒体文案作为企业向受众传达广告信息的必备载体，在各行业领域中形成了巨大的市场需求。
对于传统企业而言，新媒体渠道的广告形式多样，受众广阔，可以拓宽原本的商业市场，以提供更多销售机会；对于互联网企业而言，这种文案营销模式成本低廉，是以尽可能少的成本创造出更多的商机，能为自己带来了更大的营销空间。
纵观现在的职场环境，对新媒体文案人员的需求一直居高不下，跟紧新媒体时代发展的潮流，能更好地适应市场，最大化地实现个人价值。
《新媒体文案策划与写作》课程的教学内容是从新媒体文案策划与写作的角度出发，介绍了新媒体文案基础、新媒体文案写作的前期准备、新媒体文案的具体写作、软文写作、产品和品牌文案写作、新媒体平台中的文案写作及视频和直播文案写作等。
本课程的教学目标是使学生通过本课程的学习掌握新媒体文案写作技巧，提升写作能力及从事新媒体文案工作岗位的竞争力。
本课程主要面向电子商务类、新闻传播类、数字媒体类、传播与策划类、工商管理类相关专业学生，以及新媒体从业人员、电商从业者等社会学员，以实现支能培养和知识更新。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1. 理论配合案例与实战训练进行学习，提高学生的对新媒体文案的写作能力；2. 在条件允许的情况下，可以策划并开展新媒体文案写作活动，监测活动运营情况并进行分析，提高实际动手能力；3. 提高学生的写作能力与新媒体适应能力。
《新媒体写作与传播》期末试卷班级：________________ 姓名：________________一、填空题（共10题，每空1分，共13分）1．加拿大著名传播学家马歇尔·麦克卢汉在《理解媒介：论人的延伸》一书中提出“______________”，言简意赅地将媒体所具有的积极的能动作用概括出来。
2．文案的诉求方式通常有三种，即___________、____________和_____________。
3．按广告目的分类，新媒体广告文案可以分为__________和__________。
4．社会化媒体又称__________，是指人们彼此分享见解、信息、思想，并建立关系的在线平台。
5．微信公众号的摘要字数限制在_________字以内。
6．__________是指阅读不足20%就跳出页面不再阅读的用户比率。
7．_________是为了获得最佳的画面效果，在短视频拍摄之前构建的故事基本框架。
8．_________是一系列制作网页互动效果的技术集合，是移动端的Web页面。
9．________即狭义的新闻，是用简洁明快的语言及时报道新近发生、发现的有价值的实事的一种新闻文体，是报纸、广播、电视新闻中使用范围最为广泛的一种新闻体裁。
10．人们希望通过信息的分享将更加理想的自我形象呈现在他人面前。
这种“理想的自我形象”可以是睿智的、风趣的，也可以是富有的、阳光的，而这些会令人们觉得可以凸显自我独特性的信息就是所谓的___________。
二、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）1．下列不属于新媒体的是（）。
A．今日头条B．爱奇艺C．电视D．喜马拉雅FM2．下列属于垂直电商的是（）。
A．聚美优品B．网易考拉C．唯品会D．蘑菇街3．下列标题属于借势式的是（）。
A．《用了这么多年电脑，却连基本的快捷键都不会用？》B．《你不必让所有人都喜欢你》C．《<少年的你>刷屏，500万父母泪奔：孩子，请一定记住人生这3个原则》D．《一个人的成功，从“不要脸”开始》4．下列不属于网络社区的是（）。
新媒体内容编辑在新媒体领域，信息的传递形式不仅有文字，还有图片和视频，多种形式可以相互融合，共同为受众提供需要的信息。
要想迅速地吸引受众，既要有精彩的文案，也要有精美的图文排版、图片、视频和H5等。
因此，学会图文排版、图片编辑、视频编辑、H5制作也是新媒体创作者的必修课。
01新媒体图文排版规范02新媒体图片编辑03新媒体视频编辑04新媒体 H5 制作011打造极致的阅读体验2塑造品牌3加强读者的心理暗示亲密性是指彼此相关的内容应该相互靠近，归组在一起，成为一个视觉单元，而非多个孤立元素。
•标题与正文之间要有很明显的区隔•在新媒体正文中通过在段落之间空出一行的方式来增加段间距•标题与下一段的间距应该比较小，与上一段的间距比较大，而且图片与其注释应该靠得更近一些•很多新媒体文案的结尾会放一些其他内容，要注意分区空行插入头图段落之间空一行亲密性是指彼此相关的内容应该相互靠近，归组在一起，成为一个视觉单元，而非多个孤立元素。
•标题与正文之间要有很明显的区隔•在新媒体正文中通过在段落之间空出一行的方式来增加段间距•标题与下一段的间距应该比较小，与上一段的间距比较大，而且图片与其注释应该靠得更近一些•很多新媒体文案的结尾会放一些其他内容，要注意分区拉大标题与上一段的间距图片与注释应靠近对齐主要包括居中对齐、左对齐、右对齐、两端对齐四种方式，在新媒体写作中，新媒体创作者用得较多的是居中对齐、左对齐和两端对齐。
•居中对齐最有利于阅读，适合内容较少、短句较多的文章•如果文章内容很多，可使用左对齐方式•文章内容较多时一般采用两端对齐•最好采用同一种对齐方式。
实在不行，至少也要保证在同一内容板块中使用同一种对齐方式居中对齐左对齐两端对齐重复意味着统一，它是保持风格统一的重要准则。
重复的范围包括：•字体•字号•颜色•风格重复原则对比原则的作用就是突出重点，增强视觉效果，使平淡的风格更加新颖，增加文章的可读性。
对比主要包括将需要强调的部分：•加粗•放大•修改颜色•增加背景色•加删除线或下画线•倾斜文字•加一些特殊符号•对文字进行艺术化处理对比原则1增强文字与图片的对比用色彩突出文字与图片的对比用字体突出文字与图片的对比2虚化背景2虚化背景3图文叠加2虚化背景3图文叠加4标签式设计i排版的操作页面比较简洁，内含很多原创素材，功能丰富，包括全文编辑、即时预览、特色样式、模板样式、一键配图和全局背景等。
《新媒体写作与传播》课程标准一、课程定位新媒体写作不仅是新媒体营销的核心和灵魂，还是新媒体运营的竞争利器，也是新媒体创作者必须掌握的重要技能。
本课程是一门依照高等职业教育培养目标与企业工作岗位需求设置的专业核心课程，是新媒体、电子商务、广告学、市场营销等专业知识体系的重要组成部分。
通过对本课程的学习，学生能够紧跟时代步伐，不断丰富自己的写作思路，提升创作能力。
本课程所对应的岗位有新媒体编辑、文案策划、新媒体运营等。
本课程紧跟时代的发展潮流，对新媒体写作与传播的各个环节进行了深度诠释与剖析，内容新颖且注重实用性，并充分考虑课程要求与教学特点，以必需和实用为准则，在介绍理论知识的基础上，通过大量案例重点讲解行之有效的策略与方法, 着重培养学生的实践能力。
二、课程设计思路（一）设计理念本课程的教学以培养实用型人才为出发点，瞄准新媒体写作相关岗位的实际需要，秉承“理论够用即可，重在能力培养”的原则，理论与实践紧密结合，采用多种教学方法与教学手段，给学生提供更多的实践机会，培养和提高学生新媒体写作与传播的综合能力，使其能够较好地满足岗位技能需求，将学生培养成为真正的应用型人才。
（二）课程设计思路1.教学内容设计媒介环境的更迭和用户习惯的改变给新媒体创作者带来了全新的挑战。
新媒体创作者不仅要懂文案创作，还要有广阔的视野、跨界的思维和多元化的知识。
本课程理论与案例相辅相成，系统地介绍新媒体写作与传播的各种知识。
本课程共分为8章，主要内容包括认识新媒体与新媒体写作、新媒体文案写作技巧、新媒体广告文案写作、社会化媒体平台文案写作、新媒体新闻写作、AI写作、新媒体内容编辑, 以及新媒体内容传播等。
2.教学模式设计本课程采取“目标驱动，学做合一”的教学模式，以新媒体写作为教学目标引领整个教学过程，以案例为载体培养工作岗位所需的职业能力和职业素养。
依托完善的实训条件，让学生在进行课程实训时，完成真实的新媒体写作任务，实现学做合一。
《新媒体内容创作与分发》教学大纲新媒体内容创作与分发教学大纲1. 引言1.1 课程概述新媒体内容创作与分发课程旨在帮助学生掌握新媒体时代下的内容创作技巧与传播策略。
通过学习，学生将了解新媒体特点、内容创作方法、传播技巧以及如何实现有效的内容分发。
1.2 课程目标- 掌握新媒体的基本特点和发展趋势- 学会创作具有吸引力的新媒体内容- 掌握新媒体传播策略和技巧- 学会合理分发和推广新媒体内容2. 新媒体概述2.1 新媒体的基本概念介绍新媒体的定义、特点和分类，如社交媒体、博客、视频平台等。
2.2 新媒体的发展趋势分析新媒体的发展历程，探讨未来发展趋势，如5G、人工智能等对新媒体的影响。
3. 新媒体内容创作3.1 内容创作原则- 明确目标受众- 抓住时事热点- 注重内容质量- 创新表现形式3.2 写作技巧- 标题制作：吸引读者点击- 内容结构：清晰易懂的布局- 语言风格：适应新媒体语境- 图文搭配：增强视觉效果3.3 视觉设计- 图片处理：选用合适的图片和设计风格- 视频制作：掌握剪辑、特效等技巧- 动画制作：提高用户体验3.4 互动元素- 问答：激发读者参与热情- 投票：了解读者观点- 话题讨论：扩大内容影响力4. 新媒体传播策略4.1 平台选择分析不同新媒体平台的特点和受众，选择合适的平台进行内容发布。
4.2 发布时间研究读者活跃时间，合理安排内容发布时机。
4.3 推广策略- 利用社交媒体进行推广- 合作共赢：与其他内容创作者或品牌合作- 广告投放：提高内容曝光度5. 新媒体内容分发5.1 自然分发利用新媒体平台的算法和推荐机制，实现内容的自然传播。
5.2 付费推广介绍付费推广的类型和效果，如搜索引擎广告、社交媒体广告等。
5.3 跨平台分发掌握跨平台内容分发技巧，实现内容在不同平台间的传播。
6. 案例分析与实战演练分析成功的新媒体案例，总结经验教训，提高学生的新媒体运营能力。
6.1 成功案例分析- 分析案例的成功的关键因素- 总结可借鉴的经验和教训6.2 实战演练- 学生分组进行新媒体项目运营- 定期评估项目效果，调整运营策略7. 课程总结与展望回顾整个课程，总结所学知识和技能，探讨新媒体行业的未来发展。
第1章新媒体文案概述教学内容一、什么是新媒体文案二、新媒体文案的特点三、新媒体文案的重要性四、新媒体文案常见的类型五、新媒体文案判断标准六、新媒体短文案初体验教学要求【知识目标】1．了解新媒体及新媒体文案的概念2．了解新媒体文案的特点3．了解新媒体文案常见的类型4．掌握新媒体文案判断标准5．掌握新媒体短文案初体验教学重点1．了解新媒体及新媒体文案的概念2．了解新媒体文案的特点3．了解新媒体文案常见的类型4．掌握新媒体文案判断标准5．掌握新媒体短文案初体验教学难点1．了解新媒体及新媒体文案的概念2．了解新媒体文案的特点3．了解新媒体文案常见的类型4．掌握新媒体文案判断标准5．掌握新媒体短文案初体验教学方法讲授法、案例法课时数3课时教学内容1.1 什么是新媒体文案1.1.1 新媒体的概念“媒体”一词是拉丁语“Medius”的音译，也常被翻译为媒介。
广义的媒体泛指人们借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或技术手段。
大众传播学鼻祖马歇尔·麦克卢汉的观点：“从社会意义上看，媒介即信息”。
媒介是人们感官的延伸，如文字也是媒介，文字和印刷媒体的结合便是人视觉能力的延伸。
狭义的媒体，则指的是传统的四大媒体，包括电视、广播、报纸和杂志，它们是人类社会产生的早期媒体形式。
新媒体则是相对于传统媒体而言的，指随着计算机网络及数字技术发展而新兴的一些媒体。
如早期的数字电视、交互式网络电视（Internet ProtocolTelevision，IPTV），20 世纪90 年代刚兴起的互联网门户网站、应用论坛、电子邮件等，都被称为“新媒体”。
但随着时间的发展、数字技术的更新及移动互联网的发展，网络PC 端的内容已逐渐被归类到传统媒体中，近年来被称为“新媒体”的则是随着移动互联网技术发展而兴起的媒体渠道，主要有以下几类渠道。
社交类手机应用：QQ、微信、微博等。
新闻资讯类应用：今日头条、网易新闻、腾讯新闻等。
《新媒体写作》教学教案一、教学目标1. 了解新媒体写作的基本概念和特点2. 掌握新媒体写作的技巧和策略3. 提高学生的写作能力和创意思维4. 培养学生的媒体素养和信息传播能力二、教学内容1. 新媒体写作概述：介绍新媒体写作的基本概念、特点和意义3. 新媒体写作策略：探讨如何吸引读者、提高传播效果和互动性4. 创意写作训练：通过案例分析和实践操作，培养学生的创意思维和写作能力5. 媒体素养教育：介绍媒体素养的基本概念，分析新媒体对个人和社会的影响，提高学生的信息传播能力三、教学方法1. 讲授法：讲解新媒体写作的基本概念、技巧和策略2. 案例分析法：分析优秀的新媒体文章，引导学生从中学习和借鉴3. 实践操作法：让学生亲自动手写作和编辑，提高其实际操作能力4. 小组讨论法：分组讨论和分享写作经验和心得，促进学生之间的交流和学习5. 反馈评价法：及时给予学生反馈和指导，帮助其不断提高写作水平四、教学资源1. 新媒体写作相关教材和参考书籍2. 新媒体平台和工具：如公众号、微博、知乎等3. 优秀的新媒体文章和案例：用于分析和借鉴4. 写作和编辑软件：如Word、Pages、等5. 投影仪和电脑：用于展示和分享教学内容五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其积极参与程度2. 写作作业：评估学生的写作质量和进步情况，给予及时的反馈和指导3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力4. 媒体素养测试：通过测试或作业评估学生的媒体素养和信息传播能力5. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思六、教学安排1. 第1-2周：新媒体写作概述与基本概念讲解2. 第3-4周：新媒体写作技巧的讲解与实践3. 第5-6周：新媒体写作策略的探讨与应用4. 第7-8周：创意写作训练与创意思维培养5. 第9-10周：媒体素养教育与信息传播能力提高6. 第11-12周：综合练习与学生作品展示7. 第13-14周：优秀作品分析与写作技巧总结8. 第15周：期末考试与写作能力评估七、教学实践1. 每次课后布置写作作业，要求学生在规定时间内完成2. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的写作经验和心得3. 组织小组讨论，让学生互相评价和指导，共同提高写作水平4. 定期举办写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和创造力5. 邀请新媒体行业专家进行讲座或分享，拓宽学生的视野和知识面6. 引导学生关注和分析时事热点，提高其新媒体写作的针对性和时效性八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导2. 注重培养学生的创新思维和写作能力，而非仅仅是写作技巧3. 引导学生正确使用新媒体平台和工具，注意个人信息安全和隐私保护4. 强调新媒体写作的道德和法律规范，教育学生遵守相关规定和价值观5. 鼓励学生积极参与课堂和实践活动，提高其综合素质和能力九、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈，了解其学习需求和教学效果2. 及时调整教学内容和方法，以适应学生的学习进度和兴趣3. 针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和训练4. 加强与学生的沟通交流，给予其鼓励和支持，帮助其克服学习困难5. 不断自我提升，参加相关培训和研讨会，提高自身教学水平和专业素养十、教学总结与展望1. 总结本学期的新媒体写作教学经验和成果，反思教学中的不足和改进之处2. 鼓励学生总结自己的学习经验和收获，反思自己的写作能力和成长3. 收集学生的优秀作品，进行展示和推广，提高其写作信心和成就感4. 展望未来，探讨新媒体写作的发展趋势和学生的职业规划5. 感谢学生的积极参与和努力，鼓励其继续坚持写作，不断提升自己的能力十一、教学案例分析1. 分析成功的新媒体写作案例，探讨其成功的原因和可借鉴之处2. 分析失败的新媒体写作案例，找出其问题和不足，引导学生避免类似错误3. 组织学生进行案例讨论，鼓励其发表自己的看法和观点4. 引导学生从案例中学习和吸收经验，提高自己的写作水平十二、新媒体写作实践2. 指导学生如何编辑和排版文章，使其更具吸引力和可读性3. 教授学生如何利用新媒体平台进行文章推广和传播4. 鼓励学生积极互动和回复读者的留言和评论，提高其沟通和交流能力十三、新媒体写作与伦理道德1. 讲解新媒体写作中的伦理道德问题，例如知识产权保护、隐私权尊重等2. 引导学生遵守新媒体写作的伦理道德规范，提高其法律意识和道德素养3. 分析真实案例，让学生了解违反伦理道德规范的后果和影响十四、新媒体写作与职业发展1. 介绍新媒体写作在职业发展中的重要性，例如职场沟通、内容营销等2. 引导学生了解新媒体行业的职业前景和发展趋势3. 教授学生如何通过新媒体写作提升自己的职业竞争力和个人品牌4. 分享成功案例，让学生了解新媒体写作对个人职业发展的积极影响十五、教学评价与反馈1. 收集学生的写作作品，进行评价和反馈，指出其优点和需要改进之处2. 组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励其相互学习和借鉴3. 调查学生对新媒体写作教学的满意度和建议，了解其教学效果4. 根据学生反馈和评价结果，调整教学内容和方法，提高教学质量重点和难点解析本文档详细阐述了一个关于新媒体写作的教学教案，涵盖了教学目标、内容、方法、资源、安排、实践、注意事项、反馈与改进、总结与展望等方面。
《新媒体文案创作与传播》教学大纲一、课程信息课程名称：新媒体文案创作与传播课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：34计划学分：3先修课程：无选用教材：《新媒体文案创作与传播》适用专业：本书适合从事企业营销和新媒体传播实践工作的读者使用，可作为各级院校市场营销类、企业管理类、商务贸易类、电子商务类专业“新媒体文案创作与传播”课程的教学用书。
课程负责人：二、课程简介本书共分3 篇。
其中第1 篇是新媒体文案基础，主要讲述了新媒体文案概述；第2 篇是新媒体文案创意实务，主要讲述了新媒体文案的创作思路、新媒体文案的写作技巧、爆款新媒体文案的打造、新媒体销售文案和品牌传播文案的写作、新媒体文案的传播，以及不同媒介的特征与发布形式；第3 篇为新媒体文案技能提升，除了介绍新媒体文案相关技能外，还介绍了新媒体文案的岗位要求、职业能力素养和日常精进。
三、课程教学要求序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1 工程知识新媒体文案概述、新媒体文案的创作思路、新媒体文案的写作技巧、爆款新媒体文案的打造、新媒体销售文案和品牌传播文案的写作、新媒体文案的传播、不同媒介的特征与发布形式、新媒体文案相关技能、新媒体文案的岗位要求、职业能力素养和日常精进H2 问题分析发现新媒体文案创作与传播中存在的问题，寻找出现问题的原因H3 设计/开发解决方案H4 研究5 使用现代工具手机及其配套设备、以及QQ、微信、微博等社交App软件H6 工程与社会H7 环境和可持续发展8 职业规范新媒体文案这一工作要求文案工作者必须不断地学习与积累。
一个文案撰稿人，需要有足够的知识储备。
知识储备分为两种：一种是专业知识，即包含与广告相关的专业性知识，如消费者心理学、消费者行为学、广告学等；而另一种知识则是宽泛的知识，更多地涉猎不同领域有助于文案的写作。
H9 个人和团队10 沟通11 项目管理12 终身学习持续努力，不断探索、学习，掌握更新、更好的文案写作技能。
《新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传
播》
教学大纲
一、课程信息
课程名称：新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传播
课程类别：专业基础课
课程性质：必修
计划学时：40
计划学分：3
先修课程：无
选用教材：《新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传播》
适用专业：本书可作为本科院校及职业院校新媒体类与新闻传播类专业的教学用书。
课程负责人：
二、课程简介
本书理论与案例相辅相成，系统地介绍新媒体写作与传播的各种知识。
本书共分8章，内容包括：认识新媒体与新媒体写作，新媒体文案写作技巧，新媒体广告文案写作，社会化媒体平台文案写作，新闻消息写作，新媒体微文学写作，新媒体图文、图片和视频编辑，以及新媒体内容传播等。
三、课程教学要求
序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1 工程知识掌握新媒体的特征、分类及其写作要领H
2 问题分析发现新媒体写作与运营中存在的问题，寻找出现问题
的原因，尤其是新媒体写作方面。
H
3 设计/开发解决方案熟练掌握新媒体写作技巧，提高新媒体写作水平。
H
4 研究
5 使用现代工具135编辑器、Premiere、美图秀秀、创客贴、各种社会
化媒体
H
6 工程与社会新媒体写作有利于企业运营，减少成本，促进企业与
消费者的交流、沟通
H
7 环境和可持续发展
8 职业规范培养认真、谨慎的职业精神；提升新媒体写作的水
平；不做标题党，内容真实、对读者有益；培养新媒
体运营的水平
H
9 个人和团队
10 沟通
11 项目管理
12 终身学习了解各种新媒体编辑软件，不断提高各类新媒体编辑
软件的操作能力；经常学习优秀的新媒体文案，不断
提升新媒体写作能力
H
注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容
章节名称主要内容重难点关键词学时类型
1 认识新媒体与
新媒体写作
新媒体概述
新媒体写作概述
新媒体的形态及
主要的新媒体平
台；新媒体写作
的定义及特征；
新媒体写作的思
维方式
4 理论
2 新媒体文案写
作技巧
新媒体文案写作“四步走”
标题的写法
开头的写法
正文的写法
结尾的写法
标题的写法；开
头的写法；正文
的写法；结尾的
写法
6
理论+
操作
3 新媒体广告文
案写作
新媒体广告文案的分类
新媒体销售文案写作
新媒体传播文案写作
新媒体销售文案
的写作要领；新
媒体传播文案的
写作要领
5
理论+
操作
4 社会化媒体平
台文案写作
认识社会化媒体平台文案
社会化媒体平台文案写作要领
微博文案、微信
文案、社群文
案、今日头条文
案、短视频文
案、社区文案、
H5文案、音频文
案及App文案的
写作要领
5
理论+
操作
5 新闻消息写作 认识新媒体新闻
新媒体新闻撰写 新媒体新闻案例分析
新闻的特征、要
素、结构，以及常见的新闻体裁；新媒体新闻的撰写要领 4
理论+操作
6
新媒体微文学写作
认识新媒体微文学 新媒体微文学写作要领
微小说的写作要领；微散文的写作要领；微诗的写作要领；微评论的写作要领；微电影剧本的写作要领
5 理论+操作
7 新媒体图文、
图片和视频编辑
新媒体图文排版规范 新媒体图片编辑 新媒体视频编辑
常用的新媒体图
文排版工具；新媒体图片编辑的方法；新媒体视频编辑的方法
7
理论+操作
8
新媒体内容传播
认识新媒体传播 新媒体写作的传播要领 新媒体传播效果评估模型 新技术环境下的新媒体传播
新媒体写作的传播要领；新媒体传播效果评估模型
4
理论+操作
五、考核要求及成绩评定
序号 成绩类别 考核方式 考核要求 权重（%） 备注
1 期末成绩 期末考试 大作业 50 百分制，60分为及格
2 实战训练 10次 40 优、良、中、及格、不及格 3
平时成绩
平时表现
出勤情况
10
两次未参加课程则无法获得学分
注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议
（一）学习方法建议
1．理论配合实战训练进行学习，提高学生的新媒体写作与运营能力；
2．在条件允许的情况下，可以申请自媒体平台进行运营，根据运营效果评估自己的新媒体写作与运营水平。
（二）学生课外阅读参考资料
《新媒体写作与运营》，周展锋 编著，2019年；人民邮电出版社出版。
七、课程改革与建设
本书以新媒体行业应用为导向，从新媒体广告文案写作到社会化媒体平台文案写作，从新闻消息写作到新媒体微文学写作，从新媒体图文、图片和视频编辑到新媒体内容传播，突出了“以应用为主线，以技能为核心”的编写特点，体现了“导教相融、学做合一”的教学思想。
本书采用图解教学的体例形式，以图析文，让读者通过更直观、更清晰的方式掌握新媒体写作与传播的方法与技巧。
平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。
期末考试成绩占期末总评的50%。
制订人签字：教研室主
任签字：
院部负责人
签字：
修订时
间：
年月日。
