【物理】3.5《力的分解》精品课件(新人教版必修1)

制作人：王怀龙
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一 切
高一物理备课组
问题与练习：第2、3题；课堂讲义例2、对点 练习第4题
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一 切
制作人：王怀龙
一
力的合成 分力F1、F2
力 F2 的 F 分 F1 解 法 2、力的分解同样遵守平行四边行定则 则
力的分解 1、力的分解是力的合成的逆运算
合力F
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一 切
把一个已知力F作为平行四边形的对角线,那么与力F 共点的平行四边形的两个邻边,就表示力F的两个分力.
制作人：王怀龙
F2X F1y
F2yபைடு நூலகம்
F1
F3x F1x
O
F3y
F3
细 节 决 定 成 败 ， 态 x度 决 定 一 切
制作人：王怀龙
高一物理备课组
三、三角形定则
把两个矢量首尾相接从而求出合矢 量，这个方法叫做三角形定则。
C
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一 切
A
B
制作人：王怀龙
• 例题3、如图甲所示，轻绳AC绳与水平面的夹角a=30º， 高一物理备课组 BC绳与水平面夹角β=60º，若AC 、BC能承受的最大拉力 不能超过100N，那么重物G不能超过多少 (设悬挂重物G 的绳CD强度足够大)？
F1
O
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一 切
F
思考：
制作人：王怀龙
一个已知力究竟该如何分解？？？
F2
高一物理备课组
二 定义：把一个已知力沿着两个互相垂直的方向进行分解 细
正交分解步骤：
力 的 正 交 分 解

6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/92021/11/92021/11/911/9/2021
•7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/92021/11/9November 9, 2021
F
F2
F1
· F2
F
F1
★求一个力的分力叫做力的分解
★用几个分力来等效替代一个力ຫໍສະໝຸດ 合力 F合成 等效替代
分解
分力F1和 F2
力 的分 解
一、力的分解 1定义：求一力的分力叫做力的分解。 2力的分解也遵守平行四边形定则
因为分力的合力就是原来被分解的那个力， 所以力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平 行四边形定则。
如：时间、质量、长度等
练习：对下列力进行分解
F G
b
a
G
G
G
F
课堂小结：
• 1、什么是力的分解？ （求一力的分力叫做力的分解）
• 2、如何进行力的分解？ （按力所产生的实际作用效果或实际需要
进行分解） • 3、矢量在运算中用什么法则？
（平行四边形定则或三角形定则 ）
2
力为什么要分解
★通过力的分解，可以求出一个力的两个贡献 ★通过力的分解，可以使关系由复杂变得简单
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.

【课堂小小结】 结
1、分力与合力是一种等效替代关系。 2、力的分解遵守平行四边形定则。 3、通常按照力的实际作用效果进行分解。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
【变式训练】
放在斜面上的物体所受重力G产生怎样的 作用效果？如何分解？
F1 θ F2
θG
F1
θ
θ
F2 G
例3 作用在三角支架上的力, 产生怎样的作用效果？如何分解？
F1=F/sin300=10N
F2=F/tan300=5 3 N
F
⊙
2
30
30
F1
F 5N
日常生活中的应用
思考?
如果让你 来处理索 道的技术 问题，请 问索道设 计的绷直 还是松一 些?
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 9:42:37 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
F1
O
F
F2
F1 O
F F2
二、实际问题中力的分解方法

θ
θ
F2
θ
F1
F1 F
θ
G

=

= anθ
F2
= anθ

=

05
问题模型5
实例5：可自由转动的轻杆AC 和BC ，BC 杆水平。在它们的连接处C点施
加一个竖直向下的力F 。
A
F1
C
A
θ
θ
F2
θ
C
B
θ
F1
B
F2
F
F
F1=


F2= Fcotθ
F1= Fcotθ
（1）求物体所受的合力；
（2）求物体与地面间的动摩擦因数；
（3）若将拉力改成与水平方向仍成370角斜向下方的推力F´=60N，其他条件
不变，求此时物体所受合力的大小。
课堂练习
【答案】
（1）32N；（2）0.25；（3）14N

F

F
cos
37
Ff 60 0.8N 16N 32N
C． mg
tan
）
B．mgcosθ
D．
mg
sin
【参考答案】B
课堂练习
【练习3】明朝谢肇淛的《五杂组》中记载：“明姑苏虎丘寺庙倾侧，议欲
正之，非万缗不可。一游僧见之，曰：无烦也，我能正之、”游僧每天将
木楔从塔身倾斜一侧的砖缝间敲进去，经月余扶正了塔身。假设所用的木
楔为等腰三角形，木楔的顶角为θ，现在木楔背上加一力F，方向如图所示，
力的分解是力的合成的逆运算，力的分解也遵循平行四边形定则。
F4
F
已知一条
F1
F2
对角线，

★为什么刀刃的夹角越小越锋利？
斧
力的分解在生活中的应用
小结：
• 力的分解按照平行四边形定则 • 实际情况下要根据力的作用效果进
行力的分解 • 力的分解一般步骤
作业：
问题与练习2、3
水 滑 梯
谢谢大家！
F
O·
•
1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。
力的分解
◆什么是力的分解 ◆力为什么要分解 ◆力应该怎样分解 ◆能解决什么问题
知识点回顾：
(分力) F 1
E
O
F 2 (分力)
分力
合力
方法：力的合成 思想：等效替代
F (合力)
如果几个力共同作用产生的效果与一个力单独作用
产生的效果相同,那么这几个力就叫那一个力的分力,这 一个力就叫那几个力的合力.
•
2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
•
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
•
6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
•
7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯， 这一情 景极具 仪式感 ，既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ，也是 全文的 升华， 带给读 者无限 遐想。

F1
F1=Fcos
F2

cos

F1 F
F2=Fsin
sin

F1 G
把桥梁转化为
斜面模型
重力分解为：
平行于斜面使物 体下滑的分力F1 （不是下滑力）
垂直于斜面使物体 压紧斜面的分力F2 （不是压力）
F1 θ
X
θ
G
cos

F2 G
F1=Gsinθ
FyFsin03050N F2=Gcosθ
可以做出多少个平行四边形？ F
思考：没有限制，一个力可以分解成多少组分力？ 如果已知两个分力的方向，力的分解有几种情况？
sin 实例探究：
如何分解一个力？
F2
F
F2
F
F1
拖拉机拉着耙犁地，对耙的拉力是斜向上方的，产生了 两个效果：使耙克服泥土阻力前进 同时将耙向上提
F 转化为物理模型
分力F1和F2大小
F2
高大的桥造很长的引桥
Y 减小桥面坡度的原因
力的分解原则 按照力的实际效果来分解
1.寻找需要分解的力
2.寻找被分解的力产生 的两个效果，用虚线 画出两个分力的方向
3.做出平行四边形，并将 虚线变为带箭头的实线
4.根据数学知识求解分力
F
F1

F2
F1=Fsin F2=Fcos
注意：
F
F1

F2
力的分解
全州县石塘中学 新
蒋哲
赵州桥没有桥墩，屹立1300多年
为什么斧头的顶 角越小越锋利？
力的合成：求几个力的合力 力的合成遵守平行四边形定则
F1
F
F1
F
F2

四边形
第三步
利用数学知识 计算分力的大 小和方向
教 学 过 程
探究2:
无任何限制情况下，一个 已知力有多少对分力呢？
F6
F4
F2
F 无数对！
F1
F3
F5
（四）自主合作学习的设计（实验探索过程
） 实际生活现象
自主实验探索：启发
学生利用所给仪器，
设计模仿塔吊受力的
实验，亲身体会力的
两个作用效果。
扩成展果交应流用：：将再学次生将的结实验论操重作新进引行入展到示塔交流吊，问学题生中 去结讨合实论验塔结式论起绘重制机出设重力计的原分理解，示再意次图体，投会影要展透示过 现各象种不看同事的物成本果质进的行思交流想，认教识师方及法时。给予恰当地发
展性的评价，形成正确的重力的分解示意图。
根据平行四边 形定则作平行 四边形
3、力的分解在生活中的应用
根据数学知识 计算分力的大 小和方向
板 书 设 计
力 的 分 解
合力 力的合成 分力
力的分解
等效替代
1、定义：求一个力的分力叫力的分解
①力的合成的逆运算，遵循平行四边形定则 ②等效替代
2、力的效果分解
第一步
第二步
第三步
根据力的作用 效果，确定分 力的方向
①力的分解是力的合成的逆运算，同样 遵循平行四边形定则
②等效替代思想
教 探究1:
学 过
在具体问题中如何分解一个力呢？
程 以斜面物体的重
力的分解为例
F1
θ
F2 G
F1= G·Sinθ 方向：沿斜面向下 F2= G·Cosθ 方向：垂直于斜面向下
力的分解一般步骤：
第一步
根据力的作用 效果，确定分 力的方向

丁
(1)若F2<Fsinθ，不能分解(即无解)．如图a所示，圆与射线OB相离．
a
b
(2)若F2＝Fsinθ，有一解，分力为F1与F2，如图b所示，圆与射线OB相 切． (3)若Fsinθ<F2<F，有二解，一解的分力为F1与F2，另一解的分力为F1′ 与F2′，如图c所示，圆与射线OB有两个交点．
按力的效果进行分解，这实际上就是一个定解条件．对一个已知力进行 分解常有下面几种情况：
1．已知一个力的大小和方向及两个分力的方向，则两分力有确定值．
甲 如图甲所示：已知F的大小和方向及两个分力F1和F2的方向，则F1和F2 有确定值．
2．已知一个力的大小和方向及一个分力的大小和方向，则另一个分力 有确定值． 如图乙所示：已知F的大小和方向及F1的大小和方向，则F2有确定值．
知识点解析
很难想象帆船怎样能够逆着风前进．有经验的水手告诉我们，正顶着 风驾驶帆船是不可能的，但帆船能在跟风的方向成锐角的时候前 进．这个锐角很小—大约是22°，船跟风向成着一个锐角的角度前进， 好像在逆风里一样．水手把这种行船方法叫做“抢风行船”． 逆风行舟的原理是怎样的呢？
知识点 1
力的分解
1．平行四边形定则 力是矢量，力的合成与分解遵循平行四边形定则，同样位移、速度、 加速度等都是矢量，它们的合成与分解也遵循平行四边形定则．平行 四边形定则是矢量合成和分解的普遍法则．
2．矢量和标量 既有大小也有方向，运算遵循平行四边形定则的物理量叫做矢量．只有 大小没有方向，运算遵循代数运算法则的物理量叫做标量．矢量和标量 的根本区别在于它们运算遵循的运算法则不同．
地面上物体受斜向上的拉力F，拉力F 一方面使物体沿水平地面前进，另一 方面向上提物体，因此拉力F可分解 为水平向前的力F1和竖直向上的力F2

探究分力的大小与夹角的关系
函数探究组 作图探究组
你能建立分力与合力及夹角的函数 关系吗？
你能通过作图来发现分力大小与夹 角的关系吗？
定性实验组
你能通过一桶水来体验分力大小与 夹角的关系吗？
定量实验组
你能通过两个弹簧秤和钩码来定量 探究出结果吗？
实验方案
定性探究
实验方案
定量探究
探究结论
在菱形中，合力一定，分力随夹角增大而 增大
函数分析法 作图分析法 实验探究法 在解决具体问题的过程中学生的思维之花 绽放，能力得到提升。
课前问题揭密
·O
F
小合力得大分力----“四两拨千斤”
刀刃上的的力学
同类扩展
教学目标
物理
生活
解决问题
数理结合
生活
生活情景
感性认识 建立模型
课堂小结
力的分解 一、求一个已知力的分力叫力的分解 二、力的分解遵守平行四边形定则 三、通常按照力的作用效果分解力 四、力的分解的一般步骤
心理基础 探究基础
对物理通知过识实在生验活探和究生，产观中察的应用 非常感感兴受趣力的作用效果，获 具备得一定感的性实认验识技。能及实验分析、
逻辑推理的能力
认识事物具体、感性而缺乏抽象和 思维障碍 理性思维。
教学难点：根据力的作用效果确定分力的方向。
教学目标
过程与方法
知识与技能 情感态度与价值观
体验力的作用效果， 知道力的分解遵守平行四
高架桥为何要修很长的引桥？
解决问题
学以致用
归纳总结 建立新知
三、通常按力的作用效果进行力的分解
四、力的分解的一般步骤： 1）根据力的作用效果确定两分力的方向。 2）根据已知力和两分力方向作出平行四边形 3）根据平行四边形确定分力的大小和方向

分布： 主要存在于原核生物中
作用： 识别特定的核苷酸序列，并在特定 切点切割DNA分子
特性： 专一性和特异性
1 思考： 限制性核酸内切酶
2 切割的是DNA分子 的哪个部位
磷酸二酯键
二、基因操作的工具
1、 基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶
分布： 主要存在于原核生物中
作用： 识别特定的核苷酸序列，并在特定 切点切割DNA分子
C TT AA G
C TT AA G
基因的针线：DNA连接酶
G AA TT C
C TT AA G
2、基因的“针线” ——DNA连接酶
作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来， 使之成为一个完整的DNA分子。
作用对象：两个具有相同末端的DNA分子片段
作用部位： 磷酸二酯键
思考：DNA连接酶与DNA聚合酶有何区别？
②能够在宿主细胞中复制并稳定地保存
③具有标记基因，便于进行筛选
质粒存在于 许多细菌和酵母 菌等生物的细胞 中,是拟核或细胞 核外能够自主复 制的很小的环状 DNA分子.
读图（课本103 页），用自己的 话描述基因工程 操作的一般步骤。 1min.
基因工程操作的基本步骤示意图
从细胞中分 离出DNA
限制 酶
提取目的基因
限制酶 DNA连 接酶
从大肠杆菌 中提取质粒
目的基因与 运载体结合
目的基因导 入受体细胞
目的基因的 检测与鉴定
三、基因工程的操作步骤
四个基本步骤：
1）提取目的基因 2）目的基因与运载体结合 3）将目的基因导入受体细胞 4）目的基因的检测与鉴定
动动手
制作模型模拟基因工程的关键操作步骤，4min
特性： 专一性和特异性

正交分解法
y
Fy
α
o
F
Fx F cos
Fx x Fy F sin
用力的正交分解求多个力的合力
1、建立直角坐标系（让尽量多的力在坐标轴上）
2、正交分解各力（将各力分解到两个坐标轴上）
3、分别求出x 轴和y 轴上各力的合力：
F x F 1 x F 2 x F 3 x F2
y
F yF 1y F 2y F 3y
F x F 1 x F 2 x F 3 x 0
F yF 1 y F 2y F 3y 0
5、根据方程求解。
正交分解问题解题步骤
1. 对物体进行受力分析 2. 选择并建立坐标系 3. 将各力投影到坐标系的X、Y轴上 4. 依据两坐标轴上的合力分别为零,
列方程求解
学以至用
● 力 的 分 解
刀、斧、凿、刨等切削工具的刃部叫做劈，劈的纵截面
力的分解—正交分解法
一、力的分解的方法
1、按实际作用效果分解力： 分解的步骤：
（1）分析力的作用效果
（2）据力的作用效果定分力的方向;(画两个分力
的方向) （3）用平行四边形定则定分力的大小;
（4）据数学知识求分力的大小和方向。
2.实例：
（1）放在水平面上的 物体，受到与水平方向 成角的拉力F的作用。
(3)重为G的球放在光滑的竖直挡板和倾角为
的斜面之间,求挡板和斜面对球的作用力各多大?
N
解：球受到重力G、挡 板弹力F、斜面支持力 G1
F
N，共三个力作用。
把重力分解为 水平方向的分力G1， 和垂直于斜面方向 的分力G2。
G2
G
F=G1 =G tan
N=G2 =G/cos

功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
赵州桥是当今世界上跨径最大、建造最早 的单孔敞肩型石拱桥。距今1400多年。 为什 么它能屹立千年呢？
中国古代石拱桥原理
小结
1、什么叫力的分解? 2、力的分解遵守什么定则？ 3、通常如何进行力的分解？ 4、力的分解的一般步骤：
确定力的作用效果
确定两分力的方向
做平行四边形
确定分力的大小
作业小： 结
豹2坦克的最大爬坡度可达30°左右
斧
为什么刀刃的夹角越小越锋利？
西宁五中 乔新明
一、力的分解 １、一个力F作用在物体上往往产生几个效
果，这几个效果相当于几个力产生的，这
几个力就叫做力F的分力。
２、求一个力的分力叫做力的分解。
注意：在力的分解中，被分解的力Ｆ是实际 存在的，有对应的施力物体；而分力则是设 想的几个力，没有与之对应的施力物体；是
新课程理念下的物理课堂教学
一、全面落实“三维”教学目标 新课程强调了“知识与技能” 、 “过
程及方法”、“情感态度和价值观”三维目 标的落实。在课堂教学中，应该让学生经历 探究物理问题的过程，体验到科学探究的乐 趣，学习到科学家的科学探究方法，领悟了 科学的思想和精神。要把握时机的对学生进 行情感态度以及价值观的教育。
刀刃的原理 逆风行船的原理
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成