八年级语文下册第五单元第19课《济南的冬天》教学设计北京课改版

1．感受济南冬天的美，体会作者热爱祖国河山的真挚感情。

2．学习从不同角度细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。

3．品析运用比喻、拟人的修辞方法描绘景物的语句。

4．培养自己的审美能力。

走进作者一、作者简介老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。

1912年入北京师范学校，爱上了文学。

1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。

1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。

1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。

老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。

1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

二、写作背景三、相关知识[北京娱乐信报2003年6月23日] （十大文化偶像出炉）时间：6月6日—6月20日参加人数：14万多人一直以来争议很大的“二十世纪文化偶像评选活动”于6月20日正式揭晓，十大获选偶像名单出炉，老舍以25220票位居第五。

一个广泛流传的故事说的是，如果老舍不是自投太平湖自尽，当年的诺贝尔文学奖就将授予他。

作为一名满族作家，老舍狂热地迷恋单弦、大鼓这些俗文化，他的小说深刻地反映了老北京市民阶层的喜怒哀乐，话剧《茶馆》更是戏剧史上的一块丰碑。

一、跨越障碍1．生字辨识济（jǐ）南奇迹（jì）伦敦（dūn）暖和（huò）2．重点词语注释[响晴] 晴朗无云。

[响亮] 这里指天气晴朗、燥热。

[温晴] 温和晴朗。

[安适] 安静而舒适。

[水墨画] 中国画中纯用水墨画的画。

[贮蓄] 存放、储藏。

[澄清] 清澈明亮。

[空灵] 清净透明。

3．同义词辨析宽敞宽阔宽敞：宽阔，宽大。

本课例句：“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞。

”宽阔：宽广空旷。

济南的冬天教学设计(精选7篇)济南的冬天教学设计（篇1）教学目标：1、熟悉课文内容，理清*层次结构和主要内容。

2、理解通过比较的写法突出事物的特点。

3、潜移默化热爱祖国河山的感情。

教学重点：1、熟悉课文内容，理清*层次结构和主要内容。

2、理解通过比较的写法突出事物的特点。

教学难点：学习景物描述的方法。

教学媒体：多媒体教学平台。

课前预习：１、背诵课文１－３段。

２、解决生字词。

课时安排：2课时第一课时教学设计教学过程设计意图一、创设情境，导入新课：请一同学描述本地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。

二、作者简介三、检查预习：１、学生背书片断２、学生上黑板默写生字词，师生共同评价。

四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。

五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。

这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。

六、理清*脉络：１．问题设计：*从哪几个方面写济南的冬天的？2．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。

参考：天气山景水色七、分析第一部分：１、问题设计：（１）济南的冬天有什么特点？（２）用了什么写法？教学过程２、学生思考（方法同上）。

３、抽签提问４、学生补充后教师评价归纳小结。

参考：温晴：对比：北平（大风）济南（无风声）伦敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）八、堂上练习：九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。

十、布置作业：１、背诵课文后半部分：２、巩固生字生词。

3、完成课后练习二济南的冬天教学设计（篇2）教学目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、培养学生的观察自然、热爱自然、感悟自然的审美能力。

重点难点1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

课前准备1、布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。

济南的冬天教案(精选8篇)《济南的冬天》教案篇一教学目标１．知识目标①会读“髻、镶、藻、贮”等生字。

②理解和运用“响晴、空灵、澄清”等词语。

２．能力目标①熟悉课文内容，理清文章层次结构。

②学习通过比较的写法突出事物的特点的方法。

③学习运用比喻、拟人等修辞手法的方法。

３．情感目标体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。

教学难点景物描述方法和作者感情的抒发。

教学内容一、导入新课同学们，说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。

但在北中国的济南冬天却是另外一番景象，今天让我们步入老舍先生的《济南的冬天》，去品味那独有的济南冬韵。

二、展示教学目标①熟悉课文内容，理清文章层次结构。

②学习通过比较的写法突出事物的特点的方法。

③学习运用比喻、拟人等修辞手法的方法。

④体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

三、老舍投影：（1）注音：济南（jǐ）镶上（xiāng）发髻（jì）澄清（chéng）着落（zhuó）看护（kān）（2）释义：响晴：文中指天气晴朗、高爽。

澄清：清澈明亮。

空灵：清净。

六、朗读第一段，组织小组讨论。

1、济南冬天的特点什么？2、作者是采用什么方法写出济南冬天的特点？教师点拨、明确：写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用对比方式。

写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。

在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。

七、朗读第二段，组织讨论。

1、济南冬天温晴的原因什么？教师点拨、明确：顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景，1、城全在天底下晒着太阳，暖和安适的睡着。

2、小山把济南围了个圈儿，……把济南放在小摇篮里。

突出了济南小山的像一位慈善可爱的母亲一样，呵护济南的人们，表现了济南冬天的温晴的特点。

一、教案基本信息教案名称：《济南的冬天》精品教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。

（3）分析并欣赏作者运用描绘手法表现冬天的美景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过描绘手法表现景物特点，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感，增强对家乡的自豪感。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握课文中的重点词语和句型。

（3）学习作者运用描绘手法表现冬天的美景。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和表达方式。

（2）如何运用描绘手法表现景物特点。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍济南的地理位置和气候特点。

（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）学生分享学习心得，互相交流。

4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语和句型。

（2）分析并欣赏作者运用描绘手法表现冬天的美景。

5. 练习与拓展（1）学生进行课堂练习，巩固所学知识。

（2）教师布置课后作业，拓展学生学习能力。

五、课后作业1. 根据课文内容，绘制一幅济南冬天的美景图。

2. 写一篇关于家乡冬天的作文，运用描绘手法表现景物特点。

3. 预习下一课《春》。

六、教学过程6. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

7. 教学评价（1）教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

（2）学生互相评价，共同提高。

七、教学延伸1. 组织学生进行户外写生，观察并描绘冬天的景色。

2. 开展以“冬天的美好”为主题的诗歌朗诵比赛。

一、教案基本信息《济南的冬天》优秀教学教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《济南的冬天》。

（2）理解课文中的关键词语、句子和段落，分析课文结构，掌握作者的表达技巧。

（3）了解济南的地理特点和冬季气候，理解课文中所描绘的济南冬天的景色和氛围。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）运用多媒体教学手段，展示济南冬天的风景图片，增强学生对课文内容的理解。

（3）开展小组讨论，让学生分享自己对于济南冬天的印象和感受，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。

（2）培养学生欣赏大自然的能力，提高学生对自然环境的保护意识。

（3）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵课文《济南的冬天》。

（2）理解课文中的关键词语、句子和段落，分析课文结构，掌握作者的表达技巧。

难点：（1）分析课文中所描绘的济南冬天的景色和氛围。

（2）运用课文中的表达技巧进行写作练习。

四、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍济南的地理特点和冬季气候，激发学生对课文的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主朗读课文《济南的冬天》，注意生字词的读音和意义。

3. 合作学习学生分小组讨论，分享自己对于济南冬天的印象和感受。

4. 课堂讲解教师讲解课文中的关键词语、句子和段落，分析课文结构，引导学生掌握作者的表达技巧。

5. 练习巩固学生朗读课文，巩固所学内容。

第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课所学内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 探究学习学生以小组为单位，分析课文中所描绘的济南冬天的景色和氛围，总结作者的写作特点。

3. 课堂讲解教师针对学生的探究结果进行讲解，引导学生深入理解课文。

4. 写作练习学生模仿课文中的表达技巧，写一写自己家乡的冬天。

济南的冬天教案教学设计共3篇济南的冬天教案教学设计1济南的冬天教案教学设计一、教学内容本教案适用于初中生物课程的冬季适应机制，通过济南冬季的气候特点，以及相关植物和动物的过冬技巧，让学生了解生物在冬季如何适应寒冷、干燥、饥饿等环境压力，以及这些适应机制在生物进化过程中的作用。

二、教学目标知识与技能：通过教学，使学生了解济南冬季的气候特点，以及相关植物和动物的适应机制，掌握生物在冬季的生存技巧，了解进化和适应的原理。

情感态度和价值观：通过教学，使学生热爱生命，珍惜生物多样性，体验生物世界的神奇和美妙，并树立保护自然、环保节能的价值观。

三、教学重点、难点重点：济南冬季的气候特点，以及相关植物和动物的适应机制。

难点：生物进化和适应的原理。

四、教学方法课堂教学为主，辅以图片、视频等多媒体资料，通过生动的案例进行讲解，可以同时适用小组讨论、举例分析、情景模拟等不同的教学方法。

五、教学过程设计1.导入：教师通过介绍济南的气候特点展开话题，引导学生思考和探讨济南冬季的天气特点，如何适应寒冷、干燥等条件。

2.讲解：（1）环境压力对生物的影响：介绍环境对生物的压力，如温度、水分、食物等，以及这些压力对生物的行为和生理的影响。

（2）植物的冬季适应机制：介绍植物在冬季的适应机制，包括冬眠、凋零、耐寒适应等，并通过分类、举例等方式加深学生对这些机制的印象。

（3）动物的冬季适应机制：介绍动物在冬季的适应机制，包括冬眠、迁徙、蓄积等，并通过分类、举例等方式加深学生对这些机制的印象。

（4）进化和适应：介绍生物进化和适应的原理，以及这些机制在生物界中的普遍存在性和重要性。

3.案例分析：分组同学结合国家自然保护区的例子，进行小组讨论，分别讨论当地动植物的冬季适应机制，分享各自的研究成果。

4.情景模拟：学生分角色模拟济南冬季的生存情景，选择动植物的角色，要求各自求生的过程中必须尽量符合生物的冬季适应机制，体验生存的艰苦和智慧。

6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结和复盘，并重点强调生物的适应和进化是多样、多层次的，需要不断深入研究和思考。

《济南的冬天》优秀教案《济南的冬天》优秀教案（精选17篇）《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。

以下是店铺搜索整理的关于《济南的冬天》优秀教案，欢迎参考借鉴，希望对大家有所帮助!《济南的冬天》优秀教案篇1【教学目标】1、知识目标：熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。

2、能力目标：领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。

3、情感目标：感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。

【教学重点】朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。

【教学难点】理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。

【课时安排】两课时【教学方法】诵读法，讨论法【教具】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入同学们，现在是什么季节呀?(学生回答：秋)不错，那么我们一年中有几个季节啊(四个，春夏秋冬)，很好，为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节，接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片漂亮吗?(漂亮)那有没有谁愿意告诉老师，你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)不错，大家回答的都很好，其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。

老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。

”在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。

今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。

二、解题济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。

尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。

一、教案基本信息教案名称：《济南的冬天》精品教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《济南的冬天》。

（2）理解课文内容，把握作者通过对济南冬天景色的描绘，表达出的对家乡的热爱之情。

（3）学会分析课文中的修辞手法，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

三、教学重点与难点重点：课文《济南的冬天》的朗读与背诵，以及对课文内容的理解。

难点：分析课文中的修辞手法，体会作者对家乡的热爱之情。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍老舍及其作品《济南的冬天》。

（2）学生齐读课文，感受作品的韵味。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过注释和工具书，解决生字词问题。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（2）每组选取一种修辞手法，进行分享和讲解。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调课文的理解与背诵。

第二课时1. 复习导入学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。

2. 深入学习（1）教师引导学生分析课文中的景色描写，体会作者对家乡的热爱。

（2）学生结合生活实际，谈谈对家乡冬天的印象。

3. 欣赏与创作（1）教师组织学生进行课文朗读比赛。

（2）学生尝试创作以家乡冬天为题材的小作品。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调课文的欣赏与创作。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 背诵课文《济南的冬天》。

3. 结合课文内容，写一篇关于家乡冬天的作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 作业评价：检查课后作业的完成质量，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

八年级语文《济南的冬天》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：（1）能够理解并背诵《济南的冬天》一文。

（2）能够分析并欣赏老舍先生的文学风格和表达技巧。

（3）能够运用文中描写方法，创作一篇关于自己家乡季节的作文。

1.1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析课文结构，学习如何合理安排文章布局。

（3）通过模仿老舍先生的写作手法，提高自己的写作能力。

1.1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。

（3）培养学生热爱生活、观察生活的态度。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：（1）课文《济南的冬天》的背诵与理解。

（2）老舍先生文学风格和表达技巧的分析。

（3）学生运用课文描写方法创作作文的能力培养。

2.2 教学难点：（1）老舍先生幽默、独特的文学风格的理解。

（2）学生对课文中所运用描写方法的掌握。

（3）学生创作作文时对家乡特色的把握。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：（1）自主学习：让学生独立阅读课文，理解大意，体会文章情感。

（2）合作探讨：分组讨论，分析课文中的精彩语句，分享学习心得。

（3）模仿创作：让学生模仿老舍先生的写作手法，创作关于自己家乡季节的作文。

3.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文相关图片，帮助学生形象理解课文内容。

（2）视频资料：播放老舍先生介绍，让学生了解作者背景。

（3）作文互评：学生之间互相评改作文，提高写作能力。

第四章：教学过程设计4.1 课前准备：（1）让学生预习课文，了解作者背景，熟读课文。

（2）搜集关于济南冬天的图片、视频等资料。

4.2 课堂导入：（1）通过展示济南冬天的图片，引导学生关注家乡的四季变化。

（2）简要介绍老舍先生，激发学生学习兴趣。

4.3 课堂讲解：（1）分析课文结构，讲解课文内容，引导学生体会文章情感。

（2）鉴赏老舍先生的文学风格和表达技巧，让学生感受文章魅力。

济南的冬天教案(5篇)完美版《济南的冬天教案》济南的冬天教案（一）：教学目标：1.有感情朗读课文，整体感知课文资料。

2.透过品读课文，掌握比较、比喻、拟人的手法。

3.体会XXX对济南冬天的一往情深，提高审美情操。

设计理念：强调工具性，突出人文性；以教师为主导，学生为主体。

教学过程：一、新课导入同学们，请大家用心打开思维的大门，在你们的印象中，冬天带给我们一种怎样的感受？请试着用一个描绘的词来形容。

（预设：大雪皑皑、冰天雪地、寒风凛凛等）大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是，大家明白吗？在咱们北中国的一个地方，它的冬天却有一番风味，到底是何等滋味呢？下门我们带着完美、愉悦的情绪一齐分享XXX先生的《济南的冬天》！二、整体感知1.作者介绍请同学们结合自身掌握的知识，谈谈对XXX的了解。

（预设：XXX，原名XXX，字舍予，被尊称为人民艺术家，小说代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧代表作有《龙须沟》、《茶室》。

）2.字词积累济南（jǐ）澄清（chng）发髻（j）贮蓄（zh）镶（xiāng）着落（zhu）着急（zho）空灵：清静透明。

先请学生在预的基础上，填空朗读，之后全班齐读，最后教师强调髻的写法，上形下声，以及着的多音读法。

3.教师配乐范读，学生解决以下问题：（1）文章按照怎样的结构来写济南的冬天？（预设：总分总。

总写济南真得算个宝地；分写部分，总的围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；最后以这就是冬天的济南结尾，照应开头。

）学生在听读的基础上，试着勾画圈点，养成不动笔墨不读书的惯，再次深入文本，拉近与文本的距离，为下面的研读赏析打下基础。

三、研读赏析1、研读第一段：学生自读，探究思考，完成以下问题。

（1）ppt显示的一段话。

如下：首先把济南与_____相比，凸起济南冬天_____特点，以后把济南与_____相比，凸起济南冬天_____特点，最后把济南与_____相比，凸起济南冬天_____特点，这主要运用了_____伎俩。