下载文档原格式
20.蚂蚁和蝈蝈（第二课时）课时目标：1. 创设情景，感悟课文，有感情地朗读课文。
2. 通过对比和想象，感知蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
3.学习生字“粮、汗”。
教学重难点:1.通过对比和想象，感知蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
2.学习生字“洞、冷”一、复习导入1. 小朋友，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊？这节课我们将继续来学习这篇课文，请大家齐读课题。
3.今天，蚂蚁和蝈蝈给我们带来了许多词语宝宝。
课件1出示：搬粮食背拉满头大汗乘凉唱歌睡觉自由自在谁愿意来读一读？指名读、齐读4. 瞧瞧这两行词语，你发现了什么？（第一行是写蚂蚁的，第二行是写蝈蝈的。
）评：你有一双善于观察的眼睛。
5. 蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了什么故事呢？你比较喜欢谁？为什么呢？让我们一起带着问题走进这个童话故事。
二、细读课文（一）学习第一自然段1. （出示图片）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲地叫着，这是什么季节呀？[板书：夏天]（1）你觉得夏天怎么样？说一下你的感受。
（课件2出示：夏天真热！）谁愿意来读一下。
（2）我们小朋友都经历过夏天的，夏天的时候，你最想干什么呀？(3——4人) （吃棒冰游泳我想开空调）（3）引读：当火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤的滚烫滚烫的时候，你会说------（夏天真热。
）当你热得只想穿一件小背心的时候，你会说------（夏天真热。
）当你热得特别想吃冰激凌的时候，你们会说-----（夏天真热。
）2. 这么热的天气，我们在家享受空调的冷气，吃着美味的冰淇淋，多痛快啊！可是蚂蚁在干什么？课件3出示：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
谁来读好这句话？指名读。
他们热不热？（热）哪个词语告诉我们？（变红：满头大汗）读一读（板书：满头大汗）什么意思？（头上满是汗，头上全是汗）板书:满头大汗（课件出示：找近义词：汗流浃背汗如雨下）就一只蚂蚁满头大汗吗？（变红“个个”）读好“个个”蚂蚁们是怎样搬粮食的？请找出写蚂蚁搬粮食的动词，（变红“背、拉”），你能做个动作吗？读好“背、拉”，感到这些蚂蚁干得很起劲。
教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版小学三科学第二单元《蚂蚁》一课，涉及教材的章节为第二单元第一章。
详细内容包括蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为以及蚂蚁与人类的关系等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握蚂蚁的基本身体结构，了解其生活习性。
2. 使学生认识到蚂蚁的社会行为特点，了解蚂蚁与人类的关系。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：蚂蚁的社会行为特点及其与人类的关系。
重点：蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、图片、PPT课件等。
学具：观察盒、放大镜、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道这些是什么昆虫吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，让学生了解学习目标。
（1）观察蚂蚁的身体结构：分发观察盒，让学生观察蚂蚁的身体结构，引导学生用放大镜观察蚂蚁的细节。
（2）讲解蚂蚁的生活习性：通过PPT课件和视频，介绍蚂蚁的生活习性，如食物、繁殖、筑巢等。
（3）探讨蚂蚁的社会行为：组织学生讨论蚂蚁的社会行为特点，如分工合作、信息传递等。
（4）例题讲解：结合教材，讲解与蚂蚁相关的一道例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（5）随堂练习：设计一道与蚂蚁相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构2. 蚂蚁的生活习性3. 蚂蚁的社会行为4. 蚂蚁与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，描述它们的生活习性和社会行为。
答案：略2. 作业题目：列举蚂蚁与人类的关系，至少写出三个方面。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、讨论等方式，使学生了解了蚂蚁的身体结构、生活习性、社会行为等特点。
课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
拓展延伸：鼓励学生课后观察其他昆虫，了解它们的生活习性和社会行为，培养学生的观察力和思考能力。
《认识蚂蚁》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第四章《生物与生活》中的第二节《认识蚂蚁》。
本节课主要通过观察蚂蚁的生活习性，让学生了解蚂蚁的基本特征、生活习性和生态习性，培养学生对生物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的基本特征，如身体结构、触角功能等。
2. 观察蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁的生态习性。
3. 培养学生对生物的兴趣和保护意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的基本特征、生活习性和生态习性。
难点：蚂蚁身体结构的细节、触角功能的实现。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物蚂蚁模型、蚂蚁生活视频。
学具：观察日记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园内的蚂蚁，记录下蚂蚁的生活场景，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解蚂蚁的基本特征，如身体结构、触角功能等。
3. 观察蚂蚁：让学生拿出实物蚂蚁模型，观察蚂蚁的身体结构，并引导学生用自己的话描述蚂蚁的特征。
4. 分析蚂蚁生活习性：观看蚂蚁生活视频，引导学生分析蚂蚁的生活习性，如觅食、筑巢、繁殖等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论蚂蚁的生态习性，讨论结束后，各组代表进行汇报。
7. 作业布置：让学生观察身边的蚂蚁，记录下它们的生活习性，并绘制一幅蚂蚁的生态图。
六、板书设计蚂蚁的基本特征1. 身体结构：头、胸、腹三部分2. 触角功能：嗅觉、触觉蚂蚁的生活习性1. 觅食：寻找食物，储存食物2. 筑巢：建造巢穴，保护幼虫3. 繁殖：寻找伴侣，产卵蚂蚁的生态习性1. 群居生活：分工合作，共同生活2. 适应环境：在不同环境中生存，如土壤、草地等3. 生态作用：分解有机物，促进生态循环七、作业设计1. 观察身边的蚂蚁，记录下它们的生活习性。
答案：蚂蚁在觅食时会寻找食物，储存食物；在筑巢时会建造巢穴，保护幼虫；在繁殖时会寻找伴侣，产卵。
2. 绘制一幅蚂蚁的生态图。
答案：生态图应包括蚂蚁的生活环境、蚂蚁的生存状态、蚂蚁的生态作用等内容。
《认识蚂蚁》课件一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第三册第五章第一节“认识蚂蚁”。
详细内容包括蚂蚁的基本结构、生活习性、社会行为特点及其在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的基本结构和生理特点，掌握蚂蚁的生活习性。
2. 理解蚂蚁的社会行为特点，认识到蚂蚁在生态系统中的作用。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的基本结构、生活习性和社会行为特点。
难点：蚂蚁在生态系统中的作用，以及如何培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、实验器材等。
学具：放大镜、观察盒、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生在校园内寻找蚂蚁，让学生观察蚂蚁的生活环境，引导学生思考蚂蚁是如何生活的。
2. 例题讲解（15分钟）回到教室，教师展示蚂蚁模型，讲解蚂蚁的基本结构、生活习性和社会行为特点。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察蚂蚁，记录蚂蚁的行为，分析蚂蚁的生活习性。
4. 实验环节（15分钟）学生分组进行实验，观察蚂蚁在不同环境下的行为，进一步了解蚂蚁的生活习性。
5. 小结与讨论（10分钟）6. 作业布置与解答（10分钟）布置作业：观察蚂蚁巢穴，记录蚂蚁的活动，分析蚂蚁的社会行为特点。
七、板书设计1. 蚂蚁的基本结构头部：触角、眼睛、口器胸部：六条腿腹部：生殖器官、消化器官2. 蚂蚁的生活习性喜欢潮湿、温暖的环境社会性昆虫，分工合作3. 蚂蚁在生态系统中的作用清理食物残渣挖掘土壤，改善通气性控制害虫数量八、作业设计1. 作业题目：观察蚂蚁巢穴，记录蚂蚁的活动，分析蚂蚁的社会行为特点。
2. 答案：根据观察，描述蚂蚁巢穴的特点，记录蚂蚁在不同时间段的活动，分析蚂蚁的分工合作。
课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验和讨论，让学生对蚂蚁有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生对知识的掌握程度，鼓励学生提出问题，引导学生进一步探索蚂蚁的世界。
