蚂蚁课件ppt

“我实在不忍心伸手戳破它的快乐。” 表现作者怎样的情怀？

悲悯，对弱者和幼小者的同情
探究
写蚂蚁的目的是什么

赞扬蚂蚁遇事谨慎、细致，一旦做出决定， 就充满信心，信念坚定精神。从而表达只 有努力进取才能改变自己命运的思想。
探究
“蚂蚁是令人感慨的动物”， “感慨” 而能否换成“感动” ？

“感慨” 是心灵受到某种感触而慨叹，“感 动”是受外界事物的影响而激动，是心灵 受到在这儿作者由这只蚂蚁快乐遭遇引发 对生命的思考与慨叹,对生命的敬畏与热爱， 所以作者说“蚂蚁是令人感慨的动物”。


蚂蚁精神
谨慎细致 执著进取 信念坚定
……
品读
探究
蚂蚁的幸福是货真价实的吗？

ห้องสมุดไป่ตู้
“它的幸福是货真价实的”，站在蚂蚁的角度， 这粒快乐，饼干确实给它带来生活上的富足和精 神上的是实实在在的，所以又是货真价实的。 这当然是真的，因为蚂蚁并不知迈步的幸福顷刻 间就可能被比它强大得多的人类毁灭。站在人的 角度，蚂蚁的幸福是渺小的，甚至是虚无的。蚂 蚁沉浸在自己认为的货真价实的幸福中，而毫不 知道随时可能降临到它头上的危险。
讽刺了蚂蚁自得其乐，没有意识到危险的存在；也 告诉我们，人是具有思考能力的动物，不能像蚂蚁 那样善于满足，意识不到危险的存在。
感悟
从蚂蚁身上得到的启示
有了目标，就要义无反顾地追求。 做事要小心谨慎 一个人的幸福是自己给予的 ……

名言:
“人最宝贵的是生命。它给予我们只 有一次。人的一生应当这样度过：当他 回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不 因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时 侯就能够说：“我已把我整个的生命和 全部精力都献给最壮丽的事业—为人类 的解放而斗争。”
再读课文
品读
1）蚂蚁的表现：畏畏缩缩——左顾右盼——义无反顾——晕 2）蚂蚁的行动： 爬上书桌——越过阳光地带——爬过稿纸——发现饼干屑
好奇（发现蚂蚁）——赞叹（观察蚂蚁）—— 3）我的情感变化： 嘲讽怜悯（同情蚂蚁）——慨叹（自怜自叹）
品读
作者写蚂蚁运用的描写方法有：

动作 如：
神态 如： 外貌 如：
探究
文章为什么说蚂蚁的幸福是渺小的？ 为什么又是货真价实的？

站在人的角度看，蚂蚁的幸福只是拥有一 粒饼干屑，它的幸福顷刻间就可能被比它 强大得多的人类毁灭，所以说“蚂蚁的幸 福是渺小的”；从蚂蚁的角度看，这粒快 乐，饼干确实给它带来生活上的富足和精 神上的是实实在在的，所以又是货真价实 的。
探究
2.用自己的语言概括本文的故事
用自己喜欢的方式读课文
思考： 用笔画出文中描写蚂蚁的句子。 找出你认为描写最生动的句子赏析 。
合作探究：
评价蚂蚁。
朗读课文，扩充题目
（ ）蚂蚁（
一只蚂蚁的奇遇 蚂蚁的幸福……
感知
）
划分层次
1—4：描述一只蚂蚁从
感知
“畏畏缩缩”到“义无反 顾”的过程。 5：描写蚂蚁发现饼干屑后 的表现。 6—9：写我的感想
探究
“我不知道，我是在感慨我自己吗？” 作者感慨自己的什么呢？
赏析：
1、一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上我的书桌，如同一个成功 的偷渡者。
“畏畏缩缩”指害怕而不敢前，写出了蚂蚁初到陌生的 环境时的畏惧之态；“如同一个成功的偷渡者”运用比喻 的修辞方法，形象生动的写出蚂蚁历尽千难万险爬上 书桌时，既侥幸又恐惧的情态。
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奥斯特洛夫斯基
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2、“这只蚂蚁在桌面上发现了我丢下的一粒饼干屑， 它惊奇地停了下来，快乐的就要晕过去了。” 运用拟人手法，形象生动地表现了蚂蚁可爱的情态； 同时，隐含着对蚂蚁的讽刺，一粒小小的饼干屑就高兴 如此，可怜又可笑。
3、它无法知道，它的上方就有一副怜悯的眼光居高 临下地观察它，它更不知道某一根手指顷刻之间就 能将它捻成碎末。
蚂
南 帆
蚁
学习目标：
1.能流畅地朗读课文。
2.品读文章对蚂蚁描写的语句、体会 蚂蚁的精神。
3.体会作者对生命的独特感悟。
南帆
本名张帆，当代学者，出版《理解与 感悟》、《冲突的文学》等学术著 作和《文明七巧板》、《星空与植 物》、《追问往昔》等多部散文著 作。
读一读：
liǚ niǎn chuō xiù
一缕
liǎnmǐn 怜悯
捻碎
pánshān 蹒跚
戳破
xiè 饼干屑
嗅着 hán
涵义
1.在括号中填入恰当的词语
( )为了正义勇往直前,决不退缩。 义无反顾
( 居高临下 )处在高处,俯视下面,形容处于有利地位。
( 竭尽全力 )用尽全部力量。 ( 蹒跚 )腿脚不灵便走路缓慢,摇摆的样子。
( 感慨 ) 心灵受到某种感触而慨叹