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一年级小学的实践活动有什么
一年级小学生社会实践活动可以参观历史博物馆，烈士陵园，科技园，可以做小手工，比如画自己的家，折纸等等。
1、历史博物馆，指提供历史、动态、文物藏品、文物照片和专业书籍介绍的博物馆。
以历史文物保存、展示与介绍，尽量发挥现代的艺术文物，吸收世界各国古今的文化艺术并加以介绍为宗旨。
2、革命烈士陵园是烈士陵园的一种，为了纪念在革命战争中牺牲的及为革命事业献出生命的烈士们而修建的纪念性陵园。
3、科技园，一般是指集聚高新技术企业的产业园区。
科技园土地类型较为复杂，众多区域为工业用地性质（使用权50年），也有部分区域是混合用地性质
4、折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。
折纸不只限于使用纸张。
世界各地的折纸爱好者在坚持折叠规范的同时，使用了各种各样的材料，如：锡箔纸、餐巾纸、醋酸薄片等。
一年级社会实践活动有哪些内容一年级的社会实践活动通常旨在让学生从小培养社会责任感、团队合作意识和实践能力。
在这个阶段，学生正处于认识世界、了解社会的关键时期，通过系列的社会实践活动，可以帮助他们增长见闻、培养品格。
接下来将介绍一年级常见的社会实践活动内容。
1. 校园环境整治校园环境整治是一种比较常见的社会实践活动。
在这个活动中，学生可以参与到校园卫生整治和美化环境中来，例如捡拾垃圾、修剪花草等。
通过参与这样的活动，学生不仅可以学会爱护环境，还可以培养积极向上的生活态度。
2. 参观社区博物馆让学生参观社区博物馆也是一种不错的社会实践活动内容。
通过参观博物馆，学生可以了解本地社会发展的历史、文化以及重要事件。
同时，也可以激发学生的学习兴趣，培养他们对历史和传统文化的尊重和热爱。
3. 参与社区义工活动参与社区义工活动是锻炼学生团队合作和社会责任感的有效途径。
学生可以参与一些志愿者活动，如为老人、为儿童或为残障人士提供帮助。
通过义工活动，学生可以感受到帮助他人的快乐和成就感，同时也可以培养他们的热心公益意识。
4. 创办社团或小组维权活动在学校内，可以鼓励学生自主组建各种社团或小组，开展一些有益的维权活动。
比如开展“禁止欺凌”运动、打击作弊行为等。
通过参与这些活动，学生可以学会保护自己、维护自己的权益，同时也可以培养他们的领导能力和组织协调能力。
结语以上是一年级社会实践活动的一些常见内容。
通过这些活动，学生可以在实践中学习到更多的知识，培养更多的能力，实现全面的素质发展。
希望学生们在未来的社会实践活动中，能够积极参与，创造更美好的未来。
我的社会实践作文1.我的社会实践——参加垃圾清理活动最近，我参加了一个垃圾清理活动。
这是一项非常有意义的社会实践，让我意识到垃圾无处不在。
当我们清扫了一条街道后，塑料袋、空罐头、废纸张等垃圾都被清理干净了，但过了不久，依然有人将垃圾乱扔，还有清理产生的垃圾。
我深刻认识到，垃圾不仅是污染环境的元凶，更是影响人们生活质量的害虫。
虽然垃圾清理看似微不足道，但它对环境保护的重要性却不可低估。
作文2.我的社会实践——志愿者活动作为一名志愿者，我在这个暑假帮助了很多有需要的人，这让我感到非常有自豪感。
我曾经去过老人院，为老人们提供服务，帮助他们圆满度过一个欢乐的时光。
我也在夏令营的教育工作中积极参与，协助学生们开展各种活动。
这些经验让我明白，志愿者工作是一项很有价值的工作，能够带给他人快乐和帮助。
作文3.我的社会实践——参加植树活动在去年的春天，我参加了植树活动。
跟着大家花了整整一上午的时间，种植了好多绿树和花草。
我很高兴这件事情有那么多志愿者参与，因为树是人类赖以生存的重要之物，它们不仅为我们提供饮食和医学上的支持，更为我们提供了美丽、清新的空气和自然风光。
作文4.我的社会实践——参与环境监测在我的学校参加了一次环境监测活动，这也是一种非常有意义的社会实践。
通过监测我们周围空气、土壤和水质的情况，我们能够了解周围环境的情况，便于及时采取保护措施。
我们也可以了解并了解许多环境问题的原因和解决方法。
这次活动让我们通过切身体验得到环保的重要性，也让我们能够对自己的未来和家乡环境有更深入的认识和思考。
作文5.我的社会实践——参观科技创新展览在最近的科技创新展览中，我看到了各种领域的科技创新成果。
我学到很多关于科技的知识，也让我了解了这些科技如何应用在我们的日常生活中。
我认为科技是通向未来的捷径，而我要努力学习，将来为国家的科技创新事业贡献自己的力量。
第1篇时光荏苒，转眼间我已度过了一年级的校园生活。
在这个充满欢声笑语的年纪，我们不仅学习了知识，还参加了丰富多彩的社会实践体验活动。
这些活动让我受益匪浅，让我在快乐中成长。
以下是我参加一年级社会实践体验活动的几点心得体会。
一、参观博物馆，感受历史魅力记得那是一个阳光明媚的周末，学校组织我们一年级的小朋友们参观了市博物馆。
一走进博物馆，我们就被那庄严肃穆的氛围所吸引。
讲解员阿姨带领我们参观了多个展厅，让我们领略了我国悠久的历史文化。
在古代文物展厅，我们看到了各种精美的瓷器、青铜器，还有那些栩栩如生的陶俑。
讲解员阿姨告诉我们，这些文物都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
在历史长河中，他们用勤劳的双手创造了灿烂的文明。
听到这里，我们不禁为祖先们的智慧所折服。
在近代历史展厅，我们了解了我国近代以来的风雨历程。
从鸦片战争到抗日战争，无数先烈为了民族独立和人民解放，付出了巨大的牺牲。
这些历史事件让我们深刻认识到，今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜当下，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
二、走进社区，体验生活百态为了让我们更好地了解社会，学校组织我们走进社区，开展了一次生动的社会实践活动。
那天，我们来到了附近的社区，与社区的爷爷奶奶们一起度过了一个愉快的下午。
在活动中，我们参观了社区的活动中心，看到了老人们丰富多彩的文体活动。
他们有的在跳广场舞，有的在打太极拳，还有的在练习书法。
看着他们快乐的样子，我们感受到了社区生活的和谐与温馨。
我们还与爷爷奶奶们一起聊天，了解他们的生活。
他们告诉我们，虽然年纪大了，但生活依然很充实。
他们关心国家大事，关心社区的发展，关心年轻人的成长。
这些话语让我们深受感动，也让我们明白了尊老爱幼的重要性。
三、走进大自然，感受生命活力春天，万物复苏。
学校组织我们走进郊外的公园，开展了一次亲近大自然的社会实践活动。
那天，阳光明媚，春风拂面，我们带着好奇和期待，踏上了这片生机勃勃的土地。
在公园里，我们看到了五颜六色的花朵，听到了鸟儿的欢歌笑语。
第1篇一、活动背景为了让学生更好地了解家乡文化，培养学生的爱国情怀和社会责任感，我校一年级开展了以“探索家乡文化，传承红色基因”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，走进社会，感受家乡的历史底蕴和红色文化。
二、活动目标1. 让学生了解宜兴的历史文化，增强对家乡的热爱之情；2. 通过参观红色教育基地，培养学生的爱国主义精神和社会责任感；3. 培养学生团队协作能力和实践能力，提高综合素质。
三、活动内容1. 宜兴博物馆参观在老师的带领下，一年级同学们来到了宜兴博物馆。
博物馆内陈列着丰富的文物，展示了宜兴悠久的历史和灿烂的文化。
同学们在参观过程中，认真聆听讲解，仔细观察文物，对家乡的历史有了更深的了解。
2. 红色教育基地参观为了让学生感受红色文化，我们来到了宜兴市革命烈士纪念馆。
在讲解员的带领下，同学们参观了纪念馆内的图片、实物等展品，了解了革命先烈们的英雄事迹。
同学们被先烈们的英勇事迹深深感动，纷纷表示要继承先烈遗志，努力学习，为家乡建设贡献力量。
3. 互动体验活动在参观完博物馆和革命烈士纪念馆后，同学们参与了互动体验活动。
活动中，同学们亲手制作了陶艺作品，体验了宜兴的陶文化。
此外，还有剪纸、泥塑等传统手工艺体验，让同学们感受到了家乡文化的魅力。
4. 主题班会在活动结束后，各班召开了主题班会，同学们分享了自己的所见所闻，表达了对家乡的热爱之情。
同时，老师对同学们进行了爱国主义教育，引导他们树立正确的价值观。
四、活动总结通过本次社会实践活动，一年级同学们收获颇丰。
他们不仅了解了家乡的历史文化，还感受到了红色文化的魅力。
以下是本次活动的几点收获：1. 增强了同学们对家乡的热爱之情，激发了他们为家乡建设贡献力量的决心；2. 培养了同学们的爱国主义精神和社会责任感；3. 提高了同学们的团队协作能力和实践能力；4. 让同学们更加深入地了解了家乡文化，为传承红色基因奠定了基础。
总之，本次社会实践活动是一次成功的探索之旅。
第1篇一、活动背景为了培养一年级学生的劳动意识，提高他们的动手能力，增强团队协作精神，我校组织了一年级学生开展了一次劳动社会实践活动。
本次活动旨在让学生在实践中体验劳动的乐趣，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。
二、活动目的1. 培养学生的劳动意识，让他们认识到劳动的重要性。
2. 提高学生的动手能力，学会基本的生活技能。
3. 增强学生的团队协作精神，培养他们的集体荣誉感。
4. 丰富学生的课外生活，提高他们的综合素质。
三、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：我校校园及周边社区四、活动内容1. 校园清洁活动（1）活动目的：让学生亲身参与校园清洁，培养他们的环保意识，同时提高他们的团队协作能力。
（2）活动内容：分组进行校园清洁，包括捡拾垃圾、擦拭公共设施、清理卫生死角等。
2. 社区服务活动（1）活动目的：让学生走出校园，服务社区，培养他们的社会责任感。
（2）活动内容：分组进行社区服务，包括打扫社区公共场所、帮助老人过马路、宣传环保知识等。
3. 家庭劳动体验活动（1）活动目的：让学生在家庭中体验劳动，学会分担家务，培养他们的生活自理能力。
（2）活动内容：学生回家后，与家长一起完成一项家务活，如打扫房间、洗碗、做饭等。
五、活动过程1. 准备阶段（1）学校召开动员大会，向学生宣传活动的目的和意义。
（2）各班主任组织学生进行分组，明确各小组成员的分工。
（3）学校购买活动所需的清洁工具、宣传资料等。
2. 实施阶段（1）校园清洁活动：各小组按照分工，认真完成校园清洁任务，确保校园环境卫生。
（2）社区服务活动：学生走出校园，积极参与社区服务，得到了社区居民的认可和好评。
（3）家庭劳动体验活动：学生回家后，与家长一起完成家务活，体验劳动的乐趣。
3. 总结阶段（1）各班主任组织学生进行活动总结，分享自己在活动中的收获和体会。
（2）学校对活动进行总结，对表现优秀的学生和小组进行表彰。
六、活动成果1. 学生们的劳动意识得到了明显提高，他们更加珍惜劳动成果，自觉维护校园和社区的环境卫生。
一年级社会实践活动有哪些事
在一年级的课程中，社会实践活动是非常重要的一部分。这些活动不仅能够让
学生更好地了解社会，还可以培养他们的合作能力、领导能力和创造力。在一年级
的社会实践活动中，有许多有趣的事情可以做。
首先，一年级的社会实践活动通常包括参观当地的博物馆或图书馆。这些活动
可以让学生亲身体验历史和文化，了解自己所在的社区和城市。学生们可以观看展
览、听讲解员的介绍，甚至参与一些互动环节，从而增加他们的知识面和视野。
其次，一年级的社会实践活动还可能包括参观当地的农场或动物园。这些活动
可以让学生近距离接触大自然和各种动物，培养他们的环保意识和责任感。学生们
可以观察动物的生活习性，学习关于自然界的知识，同时也可以享受户外活动带来
的乐趣。
另外，一年级的社会实践活动还可以包括参与社区服务活动。学生们可以参加
志愿者活动，帮助清理公园、参观养老院、为贫困家庭送去物资等。通过这些活动，
学生们可以感受到帮助他人的快乐，培养他们的爱心和奉献精神。
总的来说，一年级的社会实践活动是多方面的，既包括文化活动，也包括自然
活动和社区服务活动。这些活动不仅可以促进学生的全面发展，还可以培养他们的
社会责任感和团队合作精神。希望通过这些活动，学生们可以更好地了解社会，积
累人生经验，成为未来社会的有益成员。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的实践能力。
为了让学生走出课堂，亲身体验社会生活，增强社会责任感，我校组织了一年级全体学生开展了一次社会实践活动——走进社区，体验生活。
二、活动目的1. 培养学生热爱社区、关心社区的情感，增强社会责任感。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高团队协作精神。
3. 让学生了解社区环境，感受社区生活，激发学习兴趣。
4. 培养学生独立生活、自我管理的意识。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点XX社区五、活动内容1. 观摩社区环境活动当天，同学们在老师的带领下，有序地进入社区。
首先，我们带领同学们参观了社区的公园、广场、健身器材等设施，让他们亲身感受社区的美丽与和谐。
2. 采访社区居民在采访环节，同学们分组进行，与社区居民进行面对面交流。
他们询问了居民的生活状况、对社区的满意程度以及对社区建设的建议。
通过采访，同学们了解了社区居民的生活状态，感受到了社区大家庭的温暖。
3. 参观社区服务中心社区服务中心是社区居民的“贴心管家”，在这里，同学们了解了服务中心的各项服务，如养老、医疗、就业等。
同时，同学们还参观了服务中心的办公环境，感受到了社区工作人员的辛勤付出。
4. 参与社区公益活动为了让同学们亲身体验社区公益活动，我们组织了一场“爱心义卖”活动。
同学们将家里闲置的玩具、书籍等物品捐赠出来，进行义卖。
义卖所得款项将用于社区公益事业。
5. 体验社区生活在社区工作人员的引导下，同学们参观了社区的日常生活场景，如菜市场、超市等。
他们了解了社区居民的购物习惯，体验了社区生活的便捷。
六、活动总结1. 通过本次社会实践活动，同学们对社区有了更加深入的了解，增强了社会责任感。
2. 活动中，同学们学会了与人沟通、合作，提高了团队协作精神。
3. 活动让同学们感受到了社区大家庭的温暖，激发了他们关爱他人、奉献爱心的情感。
4. 活动培养了同学们独立生活、自我管理的意识，为他们的成长奠定了基础。
第1篇一、活动背景为了让学生更好地了解社会，培养他们的社会责任感和实践能力，我们一年级组决定开展一次综合社会实践活动。
本次活动以“走进社区，体验生活”为主题，旨在让学生通过亲身体验，了解社区环境，感受社区文化，增强社区归属感。
二、活动目标1. 让学生了解社区的基本情况，包括社区环境、居民生活、社区设施等；2. 培养学生关爱社区、服务社区的意识，提高他们的社会责任感；3. 增强学生的团队合作能力，提高他们的沟通能力和实践能力；4. 培养学生观察生活、发现问题的能力，激发他们的创新思维。
三、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日活动地点：XX社区四、活动内容1. 社区环境参观组织学生参观社区的公园、广场、绿化带等公共区域，让学生了解社区的环境状况，感受社区的绿化成果。
2. 居民访谈邀请社区居民与学生进行交流，了解他们的日常生活，分享社区的故事，让学生体验社区文化。
3. 社区服务体验组织学生参与社区服务活动，如帮助老人打扫卫生、为社区绿化浇水等，让学生亲身体验服务他人的快乐。
4. 社区知识竞赛开展社区知识竞赛，内容涉及社区历史、文化、设施等，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高他们的社区认知。
5. 创意手工制作组织学生利用社区资源，进行创意手工制作，如制作环保袋、装饰品等，培养学生的动手能力和创新思维。
6. 社区摄影展鼓励学生用镜头记录社区的美好瞬间，举办社区摄影展，展示社区风采，增强学生的审美意识。
五、活动准备1. 提前与社区取得联系，确定活动时间和地点，协调社区资源；2. 制定详细的活动方案，明确活动流程和注意事项；3. 准备活动所需的物资，如横幅、奖品、记录本等；4. 对学生进行安全教育，确保活动安全有序进行。
六、活动总结1. 对活动进行总结，分析活动效果，找出不足之处，为今后类似活动提供借鉴；2. 鼓励学生分享活动感受，总结活动收获，提高他们的综合素质；3. 表彰在活动中表现优秀的学生，激发他们的积极性和参与热情；4. 向社区表示感谢，为今后开展类似活动奠定基础。
一年级实践活动记录30天1. 参观博物馆：在博物馆里学习了恐龙的知识，观看了恐龙化石，了解了它们的生活习性。
2. 种植花草：在学校的花坛上种植了几株花草，学习了如何给植物浇水和施肥，培养了爱护植物的意识。
3. 动手制作手工：用纸板和彩纸做了一个小船，学习了剪纸和粘贴的技巧，感受到了自己动手创造的乐趣。
4. 素描绘画：在美术课上学习了素描的基本技巧，绘制了一个水果篮子，提高了自己的观察和绘画能力。
5. 制作小饰品：用彩色珠子和线制作了一个手链，学习了串珠的方法，增强了自己的动手能力。
6. 参加趣味运动会：和同学们一起参加了学校举办的趣味运动会，跑步、跳绳、接力赛等，锻炼了身体，培养了团队合作精神。
7. 做实验：在科学课上进行了简单的实验，观察了水的沸腾和冷却过程，学习了科学的观察和实验方法。
8. 参观农场：去农场参观了农作物和农场动物，学习了农田的耕作和动物的养殖。
9. 读书分享：在班级里进行了读书分享活动，分享了自己喜欢的绘本故事，提高了口语表达能力。
10. 参观图书馆：去图书馆借阅了一本绘本，学习了如何使用图书馆的借阅系统，培养了爱读书的好习惯。
11. 观察昆虫：在学校的花园里观察了蝴蝶和蜜蜂，了解了昆虫的特点和生活习性。
12. 参加手工比赛：参加了学校举办的手工比赛，用纸板和颜料制作了一个小画板，展示了自己的创造力。
13. 参观消防队：参观了消防队，了解了消防员的工作和消防设备的使用方法。
14. 组织游戏：在班级里组织了一个游戏活动，大家轮流参与，增强了团队合作和沟通能力。
15. 参与环保活动：在学校里进行了垃圾分类的宣传活动，学习了如何正确分类垃圾，保护环境。
16. 参观动物园：去动物园观察了各种动物，了解了它们的习性和特点。
17. 制作贺卡：用彩纸和贴纸制作了一张生日贺卡，送给了好朋友，表达了自己的祝福和关心。
18. 参加音乐课：在音乐课上学习了唱歌和敲打乐器，体验了音乐的魅力。
19. 观察天气：在班级里记录了每天的天气情况，了解了不同季节的气候变化。
一年级实践活动（宁二） 数学素养点 一、提高动手操作能力。 《数学课程标准》指出：要让学生亲历数学知识的形成过程。一年级学生的理解、记忆要建立在学生的直观操作、动手实践上。通过让学生自己动手分一分、拼一拼、摆一摆、摸一摸等，引领学生在动手操作中感悟、思考，掌握知识。只有学生通过自己的亲身感受、自我探索获得的知识，才会根深蒂固地扎根在脑海中。数学课堂中的动手操作有着不可低估的作用，荷兰著名学者斯塔尔说:“学习数学唯一正确的方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造，学生主动发展的潜能是巨大的”。 二、培养学生的创新意识。 《数学课程标准》中指出“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。”数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。通过学生的动手操作，使学生的多种器官参与活动，帮助学生丰富表象，为学生的创造性思维提供支柱，培养学生的创新能力；通过小组合作，引导学生共同讨论，进行信息的交流，培养学生的求异思维和发散思维，为学生创新能力的培养打下坚实的基础。 三、发展空间观念。 《数学课程标准》描述了空间观念的主要表现，其中包括“能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化”. 借助实物及图形让学生通过观察、比较、综合、抽象分析认识客观事物，帮助学生建立空间观念，这也是帮助学生建立空间观念最好的途径。人们认识事物的本质和特点及其规律，总是从具体到抽象，从感性到理性的。因为实物和图形直观性很强，容易为学生认识和理解，也容易使学生建立起空间观念。如果离开实物和图形的观察、想象、比较、综合、抽象分析，是很难说清楚、说准确观念的。离开实物和图形，空间观念既难于建立，更难于向高层次发展。 四、用数学的眼光观察生活，形成应用意识。 《数学课程标准》指出“认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。”数学教学是来源于生活，又应用于生活。在教学时，应着眼于学生的生活经验和实践经验，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题，使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力，从而发展学生的应用意识，感受数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。 五、积累基本的数学活动经验。 数学活动经验是指学习者在参与数学活动的过程中所形成的感性知识、情绪体验和应用意识。所有的活动都使他们获得了数量和几何形体的最初步的观念，尽管这些往往是非正规的、不系统的，甚至是模糊的，或许还有错误隐藏其中，我们有必要对他们的生活经验即日常数学进行数学化，进行经验提升，以生成新的经验，促进学生的经验从一个水平上升到更高水平，实现经验改造或重新改组。教学时应在促进学生的认识从模糊趋向清晰，从形象趋向抽象，提升数学活动经验。并经常在解决问题后的反思中，进一步体验生活经验对数学问题解决的好处，积极鼓励学生有意识地去积累生活中的数学经验。
奇妙的回形针教案 教学目标： 1. 通过用回形针拼摆图案，并进行统计，加深对100以内数和平面图形的 认识，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣； 2. 在统计过程中，进一步发展学生的数感。 3. 在拼摆、统计的活动中，获得一些数学活动的体验，能与同伴主动合作 交流，初步形成创新意识。 教学重点：在拼图过程中巩固加深100以内数的认识。 教学难点：体验平面图形的奥秘，有效的进行动手实践。 教具：回形针、A4纸。 教学过程： 一、 创设情境，确定探究主题——分析主题。 1.谈话导入：同学们今天老师给大家带来了一个新朋友，想知道是什么 吗？教师课件一个卡通的回形针出现。和大家问好，要和大家一起来学习。同学们知道回形针有什么用吗？ 2.引出主题。学生将知道的回形针的用处说一说。教师引导学生，回形针在我们的生活中的用处可大了，老师带来了一些美丽的图片，大家一起来看一看吧。 3.教师引导学生观察。同学们，你们看！老师带来的图画美丽吗？观察一下，这些美丽的图形都是什么做成的？教师用课件展示引导学生发现美丽的图形是用回形针摆成的。这节课我们就要和这些美丽的“回形针”交朋友。 设计意图：教师通过小小的回形针激发学生的学习兴趣，回形针可以做什么呢？教师再出示美丽的图形使学生产生进行活动的欲望。引导学生观察，揭示本节主题。 二、 指定探究方案——小组合作。 学生看到小帆船、小蝴蝶、向日葵、房子和小鱼。你们想不想自己动手制 作一幅美丽的回形针图画啊？老师给每个小组准备了一盒回形针你们一起来摆一摆，可以摆成图片上的样子，可以小组合作，也可以自己单独制作，发挥你们的想象力和创造力，安静地摆出你喜欢的图画。看谁的图画最美！ 学生以小组为单位开始摆一摆的活动。 设计意图：学生在欣赏回形针拼出的图形的同时，激发学生拼摆的兴趣，产生要动手摆一摆的愿望，玩是学生的天性，动手操作也是学生学习数学的一种重要方式，同时也真正体现了学生是学习的主体。同时教师给学生跟提供了活动的时间和空间，鼓励学生独立完成的同时也要鼓励学生学会与他人合作。教师是学习的参与者、组织者、引导者，在教学活动中体现了实践活动的实践性、合作性和应用性。学生的创造力和想象力是不可忽视的，在这个环节中也培养了学生的创新意识。 三、 开展探究活动——展示成果，进行总结评价。 1.教师引导学生展示自己的作品：小组活动结束了，你们愿意把你们小 组的作品展示给大家看吗？教师用实物投影仪展示学生拼摆图案。然后全班同学一起来评判，看看哪位同学或小组拼的图画最漂亮。奖励其小巧手标志。 设计意图：学生给你通过拼摆提高了动手能力，学生在欣赏的过程中感受到 自己创造的美。激发学生的学习兴趣，感受到数学的美。 2.你说我说。问题：在你们的作品中你都用到了哪些图形？ 3.完成统计。 （1）全班交流：学生观察自己的图案找到其中有我们认识的哪些图形。 （2）比较发现：你喜欢哪个小组的作品？说说你喜欢的原因。 请你来估计一下你喜欢的作品用了多少个回形针？ 再来数一数看看自己的估计的对不对。 教师引导学生发现：这些美丽的图画用的回形针有什么特点? 学生会发现回形针的颜色是不同的。 （3）小组完成统计：请你们小组合作来完成统计表。统计你们组拼摆的图画用小组用了多少回形针，不同颜色的回形针的数量各是多少。自己小组制作一个统计表，把统计的结果填在统计表里。 （4）小组将制作的统计表贴在黑板上进行交流：看到你们的统计结果，你知道了什么？你能提出哪些数学问题？根据学生可能会提出的各种问题，大家共同解决。 设计意图：学生从图画中找到了数学中的平面图形加深对图形的认识和了解。让学生感受到数学在我们身边，与我们的生活密切相关，在估一估，数一数的过程中发展数感。对于各种颜色的回形针的统计是学生能够运用所学的统计知识解决问题。通过对数据的分析和比较，让学生自主发现自己周围有很多事情都可以用数学来解决，关注自我发展，有利于学生形成初步的研究与探究意识。 4.教师小结。 这节课我们和“奇妙的回形针”一起上课和活动，大家玩的高兴吗？数学就在我们身边。同学们会再生活中发现很多的数学问题，希望同学们能够运用数学知识解决它们。卡通回形针很高兴和大家一起学习。现在我们和回形针说再见！ 奇妙的回形针教学反思 《奇妙的回形针》一课是一节实践活动课，通过教学活动我有这样的认识： 好玩是儿童的天性，活动是儿童的本能，想像的翅膀使得儿童变得更聪明。把活动与学习结合在一起，既“玩中学”，是儿童非常喜欢的方式。“奇妙的回形针”这一实践活动课，有效地实现了学与玩的结合。它是在学生初步学习了100以内数的认识与平面图形的基础上进行教学的，让学生利用回形针，结合自己的想像，拼摆出各种各样的图案，以此来达到巩固、深化、拓展认知的目标。 从实践活课上学生反馈的情况来看，实践活动的确能帮助学生更好地获取知识，更深地理解数学知识，对数学知识产生更丰富的感性认识，和他人交流合作的能力以及用数学语言进行思维和交流的习惯。在学生拼摆图案时孩子都很专注的设计自己的作品，大部分学生拼摆的图案都很逼真，有的拼房子，有的拼树木，有的拼飞机等等，就连平时我认为学不会的几个小朋友也拼出了漂亮的图案，这是我没有想到的。看到那一幅幅逼真的图案，我忍不住用相机捕捉下来，这下孩子们兴趣更高了，及时再设计下一幅作品让我帮他们拍照，下课后他们还问我下次什么时候还上这样的活动课。通过动手拼摆图案的活动形式，人人参与、人人有收获，每个孩子都体会到成功的快乐，让学生在玩中学，在玩中悟，体会到生活中处处有数学，数学就在我们每个人的身边。 然而，在学生动手操作的过程中，我也发现存在的弊端：缺乏合作意识及完整的语言表达能力。小组活动中遇到意见相左时，不能认真地倾听别人的意见，中是一味地按照自己的思维行事，这让我意识到在以后的教学中，要着重培养学生的合作意识，以达到新课标所倡导的合作交流的学习方式。在交流结果时，孩子的口头表达能力不是很好，不能用完整的语言回答老师的问题，这让我意识到在以后的教学中，要锻炼孩子“说”的能力，鼓励孩子勇敢地说，完整、有顺序地说。
