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温度Temp.Range速度Speed压力Pressure液压设备Mobile hydraulics标准油缸Standard cylinders机床Machine tools注射机Injection moulding machines油压机Presses 特殊油缸Special cylinders泵/阀Pumps and valves机床Machine tools 机器手Robotics 伺服机构Servo equipment阀杆Valve stem小型液压设备Mini Hydraulic 液压设备Mobile hydraulics 标准油缸Standard cylinders机床Machine tools注射机Injection moulding machines油压机Presses 特殊油缸Special cylinders泵/阀Pumps and valves机床Machine tools 机器手Robotics 伺服机构Servo equipment 用于动密封而且有保压要求的场合Hydraulic cylinders requiring high staticand dynamic sealing efficiency with low friction.移动式液压设备Mobile hydraulics 重载油缸Heavy duty cylinders机床Machine tools 油压机Presses移动式液压设备Mobile hydraulicsy形密封圈、o型密封件机械轴承系列规格型号与应用范围PTFE/POM NBR/FKMPTFE NBR/FKM /PU应用Application材料MaterialPTFE NBR/FKMPTFE NBR/FKMPTFE NBR/FKMPTFE NBR/FKMPTFE NBR/FKMPTFENBR/FKM≤60MPa ≤60MPa ≤45MPa≤45MPa40MPa≤1m/s ≤0.5m/s 5m/s ≤15m/s ≤15m/s ≤15m/s ≤15m/s ≤15m/s -35/+200 ℃℃-45/+200 ℃-45/+200 ℃-45/+200 ℃-30/+200 ℃-30/+200 ℃-35+100 ℃图例DWG阶梯组合封DSW方型组合封DSR异型同轴密封DTDI组合密封DGDI轴用重载斯特封DMSS导读：了解产品的详细情况，对应产品应用范围很重要。
密级：秘密5年Y型三通管内高压成形工艺优化及实验研究PROCESS OPTIMIZATION AND EXPERIMENTAL RESEARCH ON HYDROFORMING OF Y-SHAPED TUBE杨华哈尔滨工业大学2006年6月密级：秘密5年国内图书分类号：TG306国际图书分类号：621.774.8工学硕士学位论文Y型三通管内高压成形工艺优化及实验研究硕士研究生：杨华导师：刘钢副教授申请学位：工学硕士学科、专业：材料加工工程所在单位：材料科学与工程学院答辩日期：2006年6月授予学位单位：哈尔滨工业大学Classified Index:TG306U.D.C: 621.774.8Dissertation for the Master Degree in EngineeringPROCESS OPTIMIZATION ANDEXPERIMENTAL RESEARCH ON HYDROFORMING OF Y-SHAPED TUBECandidate：Yang HuaSupervisor：Associate Prof. Liu Gang Academic Degree Applied for：Master of Engineering Speciality：Materials Processing Engineering Affiliation：School of Materials Sci.& Eng. Date of Defence：June, 2006Degree-Conferring-Institution: Harbin Institute of Technology哈尔滨工业大学工学硕士学位论文摘要为了提高不锈钢排气歧管的可靠性，改善排气性能，提出采用内高压工艺来成形排气歧管中的Y型三通管。
由于Y型三通管形状非对称、变形量大，需综合控制压力、两端轴向补料量、枝管冲头后退量，各量之间的匹配关系等各个工艺参数，成形难度很大。
反比例函数复习指导一、反比例函数定义：一般地，函数y=x k(k 是常数，k≠0)叫做反比例函数，其中自变量x 的取值范围是x≠0）。
例如vt s =可化为v st =，s 一定，t 是v 的反例函数（1）s 一定，若说v 是t 的反例函数，关系式一般写成t s v =；（2）x ky =也可以写成1-=kx y .① 注意k≠0的条件，否则不是反比例函数。
② 反比例函数中，两个变量成反比例关系：由xy=k ，因为k 为常数，k≠0，两个变量的积是定值，所以y 与x 成反比变化，而正比例函数y=kx(k≠0)是正比例关系：由x y=k (k≠0)，因为k 为不等于零的常数，两个变量的商是定值。
二、反比例函数的图象和性质反比例函数y=x k(k≠0)的图象是双曲线，其图象和性质如下表反比例函数y=x k(k≠0)的图象的画法及应注意的问题画图方法：描点法由于双曲线的图象有关于原点对称的性质，所以只要描出它在一个象限内的分支，再对称地画出另一分支。
特点：y=x k=kx-1(k≠0)中，∵x≠0，∴ y≠0，则有双曲线不过原点且与两坐标轴永不相交。
但无限靠近x 轴、y 轴。
画图时图象要体现这种性质，千万注意不要将两个分支连起来。
三、题型解题新思路 1、判断图象经过的象限例1 函数y=x k与y=kx+1(k ≠0)在同一坐标系内的大致图象是（ ）【解析】 列表分析如下： 故选C ．例2 在同一坐标系中，正比例函数y=(m-1)x 与反比例函数y=x m4的图象大致位置不可能是（ ）【解析】列表分析如下：故选D．【技巧点拨】没有明确告诉系数符号，而要求选择确定函数图象的大致位置的问题，在中考试题中经常出现．不少同学对解答这类题感到困难．以上两例介绍一种简便易行的方法——列表分析法，即通过对所供选择的图象中代表的函数系数的符号列表分析，排除某些结论，进而得到正确答案．2、求反比例函数经过的解析式例3已知，与x成反比例，与成正比例，并且当x=3时，y=5；当x=1时，，求y与x的函数关系式。
30度锥形封头容积表
30度锥形封头是一种常见的容器配件，用于制造储罐、反应釜等设备。
由于其特殊的形状，其容积计算公式与其他类型的封头有所不同。
以下是一张30度锥形封头容积表，可以帮助您计算容积。
同时，我们也为您准备了一些使用建议和注意事项，希望对您有所帮助。
30度锥形封头容积表：
外径（D）内径（d）高度（H）容积（V）
30028830001147
40038640003008
50048450005719
60058260009675
700680700014876
800778800021515使用建议：
1.在选购30度锥形封头时，需要根据所需容积和设备尺寸选择合适的尺寸。
2.在安装30度锥形封头时，需要注意其安装方向和位置，避免安装不当导致泄漏或损坏。
3.在使用30度锥形封头的储罐或反应釜时，需要注意其搅拌和卸料方式，以确保容器内物料均匀和完全卸出。
注意事项：
1.在对30度锥形封头进行计算容积时，需要使用对应的公式和容积表，以确保计算准确。
2.在操作30度锥形封头所在的设备时，需要遵守工艺规程和安全操作规范，避免发生安全事故。
3.在使用30度锥形封头的设备维护时，需要定期检查封头的密封性和外观状况，及时处理封头损坏和更换。
总之，30度锥形封头是一种重要的容器配件，其容积计算和使用需要注意一些建议和注意事项。
我们希望本文能帮助您更加了解30度锥形封头的容积和使用，为您的生产提供指导和帮助。
Y30Cr13热处理标准一、目的本标准旨在规定Y30Cr13钢的热处理工艺参数、设备及检测仪器、操作规范、质量保证措施以及安全环保要求，确保热处理后的材料性能符合设计要求。
二、适用范围本标准适用于Y30Cr13钢的加热、保温、冷却等热处理过程。
三、参考文件下列文件对于本标准的理解和实施具有重要作用。
在本标准中引用的文件，应在相应的标准发布机构或权威机构网站查询。
1. GB/T 228.1-2019 金属材料拉伸试验第1部分：室温试验方法2. GB/T 229-2007 金属材料夏比摆锤冲击试验方法3. GB/T 13298-2015 金属显微组织检验方法4. GB/T 9452-2003 金属材料弯曲试验方法5. YB/T 5136-1993 钢材热处理炉有效加热区测定方法四、术语和定义1. Y30Cr13钢：一种含有约30%铬和13%的碳的钢材。
2. 热处理：通过加热和冷却改变金属材料显微组织和性能的过程。
3. 加热速度：材料在单位时间内温度的变化率。
4. 保温时间：材料在规定温度下保持的时间。
5. 冷却速度：材料在冷却过程中温度下降的速度。
五、热处理工艺参数1. 加热温度：根据需要选择适当的加热温度，一般应在850℃~900℃之间。
2. 加热速度：应控制加热速度以防止材料过热或脱碳。
推荐使用连续加热方式，加热速度应不超过200℃/h。
3. 保温时间：根据材料厚度和所需的显微组织确定保温时间。
一般应不少于30分钟。
4. 冷却速度：应控制冷却速度以防止材料裂纹和变形。
推荐采用油冷或水冷方式，冷却速度应不超过10℃/s。
5. 环境温度：热处理应在室温下进行，一般应在10℃~35℃之间。
6. 空气湿度：热处理时应保持较低的空气湿度，一般应小于60%。
7. 压力：热处理过程中应保持适当的压力，以防止材料变形或开裂。
推荐使用真空热处理炉或保护气氛热处理炉进行热处理。
8. 磁场：热处理时应避免磁场干扰，以防止影响材料的显微组织和性能。
2021 2021学年八年级数学下册 19.1.1 变量与函数(1)学案（新版）新人教版 doc----f43ce1d0-6ea0-11ec-b29d-7cb59b590d7d2021-2021学年八年级数学下册19.1.1变量与函数(1)学案（新版）新人教版doc2022-2022学年八年级数学第二卷19.1.1变量和函数（1）学习计划（新版）人教版学习目标1通过探索具体问题中的数量关系和变化规律，理解常数和变量的含义；2.学会用包含一个变量的代数公式来表达另一个变量。
指导过程1。
请根据问题的含义填写下表：T/H S/km 12345t2。
在上述过程中，变化量为___________3。
试着用t来表示s，s=______;，t的取值范围是。
这个问题反映了汽车以恒定速度行驶的距离随行驶时间的变化过程。
[合作勘探]问题2：每张电影票的售价为10元，如果早场售出票150张，午场售出票205张，晚场售出票310张，三场电影的票房收入各多少元？设一场电影售票x张，票房收入y元。
?1、请同学们根据题意填写下表：售票（张）收入y（元）上午150张，下午205张，晚上310x2张。
在上述过程中，变化量为________3。
尝试使用包含x的公式来表示y，y=，x的值范围为。
这个问题反映了票房收入_。
问题3：当圆的半径r分别为10cm、20cm和30cm时，圆的面积s是多少？1.请根据问题的含义填写下表：（用带？）的公式表示）半径r面积s10cm20cm30cm2、在以上这个过程中，变化的量是__________．不变化的量是__________．3、试用含s的式子表示r，s=,r的取值范围是。
这个问题反映了随的变化过程。
问题4：用一根10米长的绳子形成一个长方形，试着改变长方形的长度，观察长方形的面积是如何变化的。
记录不同矩形的长度值，计算矩形对应的面积值，探索其变化规律。
让矩形的长度为XM，面积为SM。
1.请根据问题的含义填写下表：长x（m）另一边长（m）面积s（m）2233.544.5x2。
中考数学二轮复习资料选择题解题方法一、中考专题诠释选择题是各地中考必考题型之一，各地命题设置上，选择题的数目稳定在8～14题，这说明选择题有它不可替代的重要性.选择题具有题目小巧，答案简明；适应性强，解法灵活；概念性强、知识覆盖面宽等特征，它有利于考核学生的基础知识，有利于强化分析判断能力和解决实际问题的能力的培养.二、解题策略与解法精讲选择题解题的基本原则是：充分利用选择题的特点，小题小做，小题巧做，切忌小题大做.解选择题的基本思想是既要看到各类常规题的解题思想，但更应看到选择题的特殊性，数学选择题的四个选择支中有且仅有一个是正确的，又不要求写出解题过程. 因而，在解答时应该突出一个“选”字，尽量减少书写解题过程，要充分利用题干和选择支两方面提供的信息，依据题目的具体特点，灵活、巧妙、快速地选择解法，以便快速智取，这是解选择题的基本策略. 具体求解时，一是从题干出发考虑，探求结果；二是题干和选择支联合考虑或从选择支出发探求是否满足题干条件. 事实上，后者在解答选择题时更常用、更有效.三、中考典例剖析考点一：直接法从题设条件出发，通过正确的运算、推理或判断，直接得出结论再与选择支对照，从而作出选择的一种方法。
运用此种方法解题需要扎实的数学基础.例1 （•陕西）根据表中一次函数的自变量x与函数y的对应值，可得p的值为（）x -2 0 1y 3 p 0A．1 B．-1 C．3 D．-3思路分析：设一次函数的解析式为y=kx+b（k≠0），再把x=-2，y=3；x=1时，y=0代入即可得出kb的值，故可得出一次函数的解析式，再把x=0代入即可求出p的值．解：一次函数的解析式为y=kx+b（k≠0），∵x=-2时y=3；x=1时y=0，∴23k bk b-+=⎧⎨+=⎩，解得11kb=-⎧⎨=⎩，∴一次函数的解析式为y=-x+1，∴当x=0时，y=1，即p=1．故选A．点评：本题考查的是一次函数图象上点的坐标特点，即一次函数图象上各点的坐标一定适合此函数的解析式．对应训练1．（•安顺）若y=(a+1)x a2-2是反比例函数，则a的取值为（）A．1 B．-l C．±l D．任意实数1．A考点二：筛选法（也叫排除法、淘汰法）分运用选择题中单选题的特征，即有且只有一个正确选择支这一信息，从选择支入手，根据题设条件与各选择支的关系，通过分析、推理、计算、判断，对选择支进行筛选，将其中与题设相矛盾的干扰支逐一排除，从而获得正确结论的方法。
教授不再是铁饭碗浙大30%教师将转岗社会服务教授不再是铁饭碗浙大30%教师将转岗社会服务2010年12月03日10:24文汇报樊丽萍在浙江大学任教逾2丅0年，王虎和他的同事兼好友赵欣之间，最大的差别或许就是头衔：王虎是教授，赵欣是副教授。
虽然两人所属学院不同，研究方向不同，但日子过得一样“滋润”：有学生带，有课题做，工作稳定，衣食不愁。
然而，浙江大学正在推行的一场人事改革，却让两位大学老师的职业生涯出现了拐点：王虎还是王虎教授，但赵欣却要“下课”了——他将离开讲台，不再与学生和学术打交道。
刚刚过去的11月，浙江大学推行的一项名为“教师岗位分类管理”的人事改革，终于到了收尾阶段。
从今年暑假以来的几个月，学校里有些人心惶惶。
因为按照这项新的人事改革方案，有一定比例的老师将不再续聘原先的教研岗位。
未来不久，他们将走向全新的社会服务类岗位。
不站讲台、不做科研，那还算是大学老师吗？在这场改革面前，浙大的老师们不仅面临着一次身份认同危机，也预感到一丝紧张——大学教授，未来不再是一个铁饭碗。
【30%教师转岗社会服务】按照大学科研、教学和社会服务的三大功能，浙大的教师岗位被分为5大类。
改革方案的最初设想是：各学院内大约30%的教师将被“分流”到社会服务类岗位，告别学生和学术。
王虎是浙大的一位文科教授，填写学院下发的2010年岗位聘任表，他感到有些吃力。
今年的教师聘任办法，和以往截然不同。
按照《浙江大学教师岗位分类管理实施意见(试行)的通知》(下称《实施意见》)，在浙大今年的教师聘任中，学校将按照大学科研、教学和社会服务的三大功能，把教师岗位分为5大类，分别是“教学科研并重岗”，“研究为主岗”，“教学为主岗”，“社会服务与技术推广岗”和“团队科研/教学岗”。
王虎填报的是“教学科研并重岗”，凭借多年来在学院里的“江湖地位”，他认为自己“上岗”不成问题。
浙大的多数老师，不论是文科还是理工科，都把“教学科研并重岗”列为首选。
老师们私底下议论，这是一个最稳妥的岗位，“科研和教学都沾了，以后日子照过，跟过去没什么差别。
”相比之下，全新的社会服务类岗位，则被认为是“前途未卜”。
按照《实施意见》，走向这一岗位的老师，身份还是浙大教师，享受同样的津贴待遇，但今后的工作重点主要是从事社会服务、技术推广、成果转化、科学研究以及教育培训、咨询等工作，学校将通过业绩对其进行考核。
由于浙大在推进岗位分类管理时，对五大岗位分别设置了聘任要求和比例。
按照改革方案的最初设计，各学院聘任岗位中，属于第三类岗位的社会服务类岗位，比例大约为30%。
当惯了传道授业解惑的大学老师，突然之间要去“为社会服务”了？文科院系的老师首先感到迷茫。
“理工科，还有可能从事应用类的技术推广，搞人文科学和基础研究的，怎么到社会上去混？”王虎不由为赵欣的前途捏把汗。
赵欣早年硕士毕业留在杭州大学任教(1998年杭大合并入浙江大学)，当时也算是“临危授命”——系里要求年轻教师勇挑教学重担。
赵欣讲台一站，2丅0年过去了，期间因为种种原因，错过了好几次深造机会。
所以，如今反观赵欣的履历，有一块明显的学历短板：没有博士学位。
“这次，他们学院里排座次，没有教研岗位留给他。
”王虎认为，正因为没有博士学位，赵欣才会在今年的聘任中失利。
在理工科院系，即便是有条件从事“社会服务”的教师，大多也不愿意去应聘。
按照《实施意见》，教师岗位分类实行动态管理，即聘任期满后，教师来年如果要回归教研岗位，可以重新申报。
但老师们顾虑甚多。
“出去容易进来难，万一以后政策变了或者领导换人了，教职不就丢了？”在校内，绝大多数教师都不看好新设立的社会服务类岗位。
也正因此，“教师岗位分类”顿时演变成了教师“分流”。
【“分流”指标难以完成】为了建设一流大学，师资要“换血”。
不少学院里被“分流”的教师，年龄基本在45岁至55岁间。
正是这一点，让很多教师耿耿于怀甚至心寒。
浙大的人事改革酝酿于2008年，直到今年下半年才进入实质性推进阶段。
学校对外一直很低调，但还是引来了外围很多双“眼睛”。
“浙江大学正在做一件国内很多大学想做、但又觉得没法做的事情。
”一位沪上名牌高校的副校长在接受记者采访时认为，浙大明显是想通过人事改革，改良学校的师资。
和很多“985”、“211”高校一样，浙大提升师资队伍质量的愿望，异常迫切。
校方在解释这种“迫切”心情时，往往提及一张时间表——从1998年老浙大、杭州大学等四校合并成新浙大后，如今的浙大计划于2017年建成世界一流大学。
届时，浙大将建设一支7000人左右的教学、科研、社会服务队伍，即3500人左右的创新师资队伍和3500人左右的创新创业队伍。
浙大校方并不讳谈此次人事改革与师资建设之间的关联。
今年9月17日，《浙江大学报》刊登了一篇名为“浙大教师岗位分类管理领导小组办公室有关负责人答校报记者问”的长文。
在解释启动人事改革的根本原因时，校方的阐述十分直白：“对照学校建设一流大学的目标，学校教师队伍建设还有很大差距。
”其中，拔尖优秀青年教师人才规模偏小、学术领军人物等高端人才的数量与学校的队伍规模不相称、师资队伍的国际化程度偏低，以及教师教学热情与教学水平有待提高等问题，都被浙大认为是抑制学校发展的瓶颈。
为了建设一流大学，师资要“换血”；而“换血”带来的人事变动，必然动了一部分基层教师的“奶酪”，引发一部分教师的抵触情绪。
到目前为止，对于学校原本计划的30%的“分流”指标，浙大的各大学院几乎都完成不了。
以浙大人文学院为例，此次聘任共提供5大类共计160个岗位，但后来该学院设置的“科研并重岗”比例就占据八成，填报“科研为主岗”和“教学为主岗”的教师也极少，最终只有个别从事艺术教育的老师填报了社会服务岗，“分流”比例不足5%。
不管是否被“分流”，社会服务岗的出现，让教师队伍中出现了“身份认同”危机。
有位几年后就要退休的老教授，在此次聘任中执意要填报“科研教学并重岗”，尽管按照学院里更多老师的看法，这个“挑大梁”的岗位应该让给年富力强的青年教师。
但老教授丝毫不松口，他的理由是：“教了一辈子书，不能到了退休后连个‘老师’都算不上。
”在王虎的学院，最终离开教研岗位、分至社会服务类岗位的比例不到20%。
“有些老师开的是名车，住的是别墅，如果一夜之间没了教师身份，面子上挂不住，肯定接受不了。
”据王虎观察，不少学院里被“分流”的教师，年龄基本在45岁至55岁之间，“可能是觉得他们在学术科研上基本‘定型’了，没有潜力可挖了。
”而正是这一点，让很多教师耿耿于怀甚至心寒。
“大学，大师之谓也。
像浙大这样没有人情味的改革和考核方案，估计永远留不住像霍金这样的大师。
”有教师谈及此次改革时如此感叹。
【“老土鳖”不敌“新海归”】“不做岗位分类，没有人流出，就无法引进人才。
”对学校来说，年轻海归带来的不仅是“新知识”，还有老教授们难以企及的“新气息”。
老师们心照不宣但又备受争议的一点是：教师岗位分类管理，从某种意义上说，就是让学校里的“老土鳖”给“新海归”腾岗位。
“不做岗位分类，没有人流出，就无法引进人才。
”浙大某理科学院的院长表示，尽管承受了来自教师中的压力，但内心仍然支持这项改革。
“如果不是学校要改革，有些‘混混’根本请不出去。
你一撵他，他会说你排除异己。
”这位院长告诉记者，一些新兴学科尤其是交叉学科的发展，确实亟需引进一批年轻的领军人才。
但他个人看重引进“海归”，还不光光因为“海归”带来的“新知识”，更重要的是年轻“海归”身上，有着老教授们难以企及的“新气息”。
“有些事情放不上台面，一说就会伤了一批教师的自尊。
”院长以教师给学生上课为例。
他印象中的一些资深老教授，走进教室时的形象总有点“酸”：左手拿个大水壶，右手提着一个拉链都拉不上的破旧公文包。
“有时穿件衬衫，里面背心上的破洞都看得见。
”讲课讲到新的研究方向时，老教授时常话锋一转，扯到自己当年的发明、研究上去，在课堂上夸夸其谈地“想当年”；而新来的海归学者呢？他们给学生讲课，多数穿戴整齐，有人甚至大夏天也会西装笔挺地站讲台；讲课时，他们基本用的是双语，会随时补充国外同行研究的新进展，传递一流大学学者做学问的方式，有时甚至会还原诺丅奖学者在国外大学里给学生上课、讨论的情形。
“老学究和新学者，两厢一比较，你说谁更适合站在讲台上、谁更适合做科研？”在这位院长看来，教师岗位分类管理，为年轻的学术骨干提供了更大的发展空间。
由于考核的方式也随着岗位变了，一些年轻老师立刻感到，自己多劳多得——增收了。
“年轻的海归，可能是这次人事改革的最大受益者。
”推进人事改革的同时，浙大也试图改变“重科研、轻教学”的顽疾——老师站讲台的门槛明显提高。
一方面，学校拿出一定比例的“教学岗”引进人才，为善于上课的良师给予等同于长江学者的待遇，对教学效果不好的教师实行“一票否决”制；另一方面，新留任的讲师不再讲课。
浙大规定，年轻讲师的主要精力用于科研，并同时通过担任助教工作，观摩学习名师教学经验，等其晋升为副教授以后，再承担本科生和研究生(论坛) 课程教学。
作为一项涉及全校教师的人事改革，浙大的教师岗位分类能否助推学校跨越式发展？浙大之内，有的老师很悲观，认为此次改革必将成为中国高校改革的反面教材。
“急功近利的改革，留给后人的是一个待解剖的失败案例。
”但包括上述浙大某理科学院院长在内，校内校外看好这次改革的也大有人在。
“只要浙大在三五年内呈现明显的学术进阶，那么国内和浙大排名靠近的重点高校，到时候都会坐不住。
”(文中王虎和赵欣为化名)(作者：樊丽萍）。
