第七章--老年人的健康评估

老年护理学（中南大学）知到章节测试答案智慧树2023年最新第一章测试1.下列哪个不是我国老龄化伴随的问题：参考答案:失孤化2.下列关于我国老年护理学的陈述中，不正确的是：参考答案:老年护理学是内科医学的一个分支3.正常生理老化中，导致老年人易患Ⅱ型糖尿病的原因有：参考答案:组织对胰岛素的敏感性降低;机体对葡萄糖的耐受性下降4.下列关于老年人心理老化说法正确的是：参考答案:心理老化与脑老化、社会关系变化和环境变化有关5.根据自由基学说指导，下列说法不正确的是参考答案:指导老人多摄入维生素A制剂6.基因控制导致老化发生的理论中，哪一个认为寿命由细胞分裂次数决定？参考答案:细胞定时老化论7.下列说法能增进老年人自我效能的是：参考答案:鼓励有自理能力的老年人自己照顾自己，并给予肯定;鼓励老年人多接触互联网和新事物8.根据弹性理论指导，促进老年人认知功能的方法有：参考答案:经常性地给予认知刺激，保持客观开朗;保持健康的饮食结构以及摄入足量的抗氧化剂;继续不断学习，接受教育;参加认知功能锻炼活动9.根据人－环境适应理论的指导，下列说法不正确的是：参考答案:心功能下降的老年人居住在较高楼层可以帮助他们锻炼心功能10.下列关于持续理论的说法中正确的是:参考答案:持续理论调和了活跃理论和隐退理论的对立局面第二章测试1.老年人健康评估应在环境温度适宜情况下进行，最适宜的温度是。

参考答案:22-24℃2.对老年人进行健康评估时运用的沟通技巧不包括：参考答案:远距离，耐心听3.下列哪项不是影响老年人健康评估时长的原因。

参考答案:听力较好易沟通4.老年人躯体功能是指老年人哪些方面的。

参考答案:其余选项均正确5.老年人躯体功能下降不包含下列哪一表现。

参考答案:认知功能下降6.下列哪项不属于老年人的社会健康评估？参考答案:躯体功能评估7.生活质量评估不包括以下哪个选项。

参考答案:对疾病的感受8.下列不是老年生活质量评估的目的。

老年人的营养教案第一章：老年人的营养需求1.1 了解老年人的生理特点1.2 理解营养对老年人的重要性1.3 掌握老年人每日的营养需求量1.4 了解老年人常见的营养不良问题第二章：老年人的膳食指南2.1 了解老年人的膳食原则2.2 学习老年人膳食的搭配方法2.3 掌握老年人食品安全知识2.4 学会为老年人设计营养食谱第三章：老年人常见营养疾病的饮食调理3.1 认识老年人常见的营养疾病3.2 了解营养疾病与饮食的关系3.3 学习营养疾病饮食调理的方法3.4 掌握营养疾病饮食调理的注意事项第四章：老年人的营养补充4.1 了解老年人常见的营养缺乏症状4.2 学习营养补充的方法和原则4.3 掌握老年人营养补充的适宜食物4.4 了解营养补充品的选用原则第五章：老年人的饮食健康教育5.1 了解老年人饮食健康的重要性5.2 学习老年人饮食健康教育的方法5.3 掌握老年人饮食健康教育的技巧5.4 了解老年人饮食健康教育的注意事项第六章：老年人功能性食品的选择与应用6.1 了解功能性食品的定义和分类6.2 学习功能性食品的选择原则6.3 掌握功能性食品的应用方法和注意事项6.4 探讨功能性食品在老年人营养中的作用第七章：老年人餐饮服务与营养支持7.1 了解老年人餐饮服务的重要性7.2 学习老年人餐饮服务的设计原则7.3 掌握老年人营养支持的方法和技巧7.4 探讨老年人餐饮服务与营养支持的改进方向第八章：老年人营养状况评估与干预8.1 学习老年人营养状况评估的方法和工具8.2 掌握老年人营养干预的原则和策略8.3 探讨老年人营养干预的效果评估与改进8.4 了解老年人营养干预在实践中的应用案例第九章：老年人营养与健康促进活动9.1 了解老年人健康促进活动的意义和目的9.2 学习老年人营养健康促进活动的策划与实施9.3 掌握老年人营养健康促进活动的评估方法9.4 探讨老年人营养健康促进活动的改进与发展第十章：老年人营养与心理健康的关联10.1 认识老年人心理健康的重要性10.2 学习老年人营养与心理健康的关系10.3 掌握老年人心理健康促进的饮食策略10.4 探讨老年人营养与心理健康整合照护的模式与实践重点和难点解析重点环节1：老年人的营养需求补充和说明：老年人由于新陈代谢减慢，对营养素的需求相对降低，但也要注意预防营养不良。

《老年护理学》五年制护理课程标准一、课程说明（一）课程编号3-17（二）课程类型：理论（实训）课程（三）适用对象：五年制护理专业（四）课程性质：本课程属于专业必修课，需在一定的医学和护理学知识基础上进行修读。

（五）课程目标本课程以护理学为基础，结合老年人健康需求，突出老年护理特点，介绍了老年群体生理、心理、生活变化的一般护理特点，老年人安全用药与护理，老年人常见疾病与护理。

本课程通过学习借鉴国内外先进的护理理念和经验，使学生掌握老年群体、生物、心理、社会人口的特点及健康教育内容，掌握如何以护理程序对老年人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价，对老年人和老年病人提供身心整体护理。

（六）学时数、学分数及开课学期学时数：2学时学分数：×学分开课学年学期：第4学年第7学期（八）教学方式与教学方法本课程的教学方式为理论教学、课堂实验和临床实习等。

教学方法包括课堂讲授、课堂讨论、案例教学、心理测验、录像等，对部分非重点或适合自学的内容指导学生自学。

（九）考核方式和成绩记载本课程为考试课程。

考核方式：采用作业、闭卷笔试等。

考试成绩：平时成绩占总成绩30%（作业及期中考试占20%，学生出勤情况占10%），笔试成绩占70%。

二、教授大纲与各章的基本要求：第一章绪论教学时数：2学时教学内容：第一章绪论第一节老年人与人口老龄化一、老化二、人口老龄化第二节老年护理学概述一、老年护理学及其相关学科的概念二、老年护理学研究的内容三、老年护理的目标四、老年护理的原则五、老年护理的道德准则与执业标准六、老年护理的发展教学要求：1．理解老年护理学及其相关概念、老年护理的发展。

2．了解人口老龄化。

3．掌握老年护理的道德准则。

4．掌握老年护理的目标、原则。

教学重点和难点：1．老年护理学及其相关概念、老年护理的发展。

2．老年护理的道德准则。

3．老年护理的目标、原则。

教学方法：课堂教授（启发式，以理论讲授为主，配以多媒体及板书相结合）三、课程资源使用教材：《老年护理学》，罗悦性主编，人民卫生出版社，2013年参考书籍：1、2、网络资源：1、2、第二章老年人的健康评估第一节老年人健康评估的注意事项第二节老年人躯体健康的评估一、健康史二、身体评估三、实验室检查四、功能状状态的评估第三节老年人心理健康的评估第四节老年人社会健康的评估一、角色功能的评估二、环境的评估三、文化与家庭的评估第五节老年人生活质量的综合评估教学要求：1．理解老年人社会健康的评估、老年人生活质量的内涵。

养老院医疗康复制度范本第一章总则第一条为保障入住养老院老年人的身体健康，提高生活质量，根据国家有关法律法规，结合本院实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于本院范围内所有入住的老年人。

第三条本院坚持以人为本，关注老年人身心健康，提供优质医疗康复服务，确保老年人安全、舒适、愉快地度过晚年。

第二章组织管理第四条设立医疗康复管理小组，由院长、医疗康复部门负责人、护理人员等组成。

医疗康复管理小组负责制定、监督和评估养老院的医疗康复制度。

第五条医疗康复部门负责老年人的健康评估、康复治疗、医疗护理等工作。

应配备专业的医疗康复人员，包括医生、护士、康复治疗师等。

第六条养老院应与周边医疗机构建立合作关系，确保老年人在需要时能够得到及时的医疗救治。

第三章医疗康复服务第七条养老院应定期对老年人进行健康评估，根据评估结果制定个性化的医疗康复方案。

第八条医疗康复服务包括但不限于以下内容：（一）疾病诊治和护理；（二）康复治疗，如物理治疗、作业治疗、康复护理等；（三）健康教育，如饮食调理、运动锻炼、心理疏导等；（四）紧急医疗救治和转院服务。

第九条养老院应建立健全药品管理制度，确保老年人用药安全。

药品的采购、储存、分发和使用应严格遵守国家有关法律法规。

第四章医疗康复设施与设备第十条养老院应配备必要的医疗康复设施与设备，如床旁急救箱、康复训练器材、护理用品等。

第十一条养老院应定期检查和维护医疗康复设施与设备，确保其正常运行和使用安全。

第五章人员培训与教育第十二条养老院应对员工进行医疗康复知识的培训，提高员工的服务质量和安全意识。

第十三条养老院应定期组织老年人进行健康知识讲座，提高老年人的自我保健意识和能力。

第六章质量监控与评估第十四条养老院应建立医疗康复质量监控体系，对服务质量进行定期评估和改进。

第十五条养老院应定期向入住老年人及其家属反馈医疗康复服务情况，接受他们的监督和评价。

第七章附则第十六条本制度自发布之日起实施。

第十七条本制度的解释权归养老院所有。

社区卫生服务中心老年人健康管理手册第一章老年人健康管理概述 (2)1.1 老年人健康管理的意义 (3)1.2 老年人健康管理的原则 (3)第二章老年人生活方式管理 (4)2.1 饮食管理 (4)2.1.1 平衡膳食 (4)2.1.2 适量摄入 (4)2.1.3 定时定量 (4)2.1.4 饮水充足 (4)2.2 运动管理 (4)2.2.1 选择合适的运动项目 (4)2.2.2 定期进行运动 (4)2.2.3 注意运动安全 (5)2.2.4 监测运动效果 (5)2.3 睡眠管理 (5)2.3.1 保持良好的睡眠环境 (5)2.3.2 建立规律的作息时间 (5)2.3.3 控制晚餐时间和饮食 (5)2.3.4 放松身心 (5)第三章老年人常见慢性病管理 (5)3.1 高血压管理 (5)3.1.1 诊断与评估 (5)3.1.2 非药物治疗 (6)3.1.3 药物治疗 (6)3.1.4 随访与监测 (6)3.2 糖尿病管理 (6)3.2.1 诊断与评估 (6)3.2.2 非药物治疗 (6)3.2.3 药物治疗 (6)3.2.4 随访与监测 (6)3.3 心脏病管理 (6)3.3.1 诊断与评估 (7)3.3.2 非药物治疗 (7)3.3.3 药物治疗 (7)3.3.4 随访与监测 (7)第四章老年人心理健康管理 (7)4.1 心理健康评估 (7)4.2 心理干预方法 (7)4.3 心理支持与援助 (8)第五章老年人用药管理 (8)5.1 药物选择与调整 (8)5.2 药物不良反应监测 (9)5.3 药物知识教育 (9)第六章老年人康复护理 (9)6.1 康复评估 (9)6.2 康复训练 (10)6.3 家庭护理 (10)第七章老年人疾病预防与保健 (10)7.1 疾病预防策略 (11)7.2 健康教育 (11)7.3 保健操与养生 (11)第八章老年人家庭支持与关怀 (12)8.1 家庭关怀 (12)8.1.1 生活照顾 (12)8.1.2 心理支持 (12)8.1.3 健康教育 (12)8.2 社区支持 (12)8.2.1 健康教育资源 (13)8.2.2 社交活动 (13)8.2.3 生活服务 (13)8.3 志愿者服务 (13)8.3.1 健康咨询 (13)8.3.2 陪护服务 (13)8.3.3 技能培训 (13)第九章老年人紧急情况应对 (13)9.1 紧急救援 (13)9.2 突发疾病处理 (14)9.3 灾害应对 (14)第十章老年人健康管理服务评价与改进 (15)10.1 健康管理效果评价 (15)10.1.1 评价指标 (15)10.1.2 评价方法 (15)10.2 服务改进措施 (15)10.2.1 个性化服务 (15)10.2.2 加强宣传教育 (15)10.2.3 提高服务质量 (15)10.2.4 拓展服务范围 (16)10.3 持续改进策略 (16)10.3.1 建立健全反馈机制 (16)10.3.2 加强服务质量监控 (16)10.3.3 持续优化服务内容 (16)第一章老年人健康管理概述1.1 老年人健康管理的意义社会的发展和人口老龄化的加剧，老年人健康管理逐渐成为社区卫生服务中心的重要工作内容。

《老年护理》教学教案一、第一章：老年护理概述1. 教学目标：了解老年护理的基本概念、任务和重要性。

掌握老年护理的基本原则和方法。

认识老年护理的发展趋势和挑战。

2. 教学内容：a. 老年护理的定义和意义b. 老年护理的任务和目标c. 老年护理的原则和方法d. 老年护理的发展趋势和挑战3. 教学方法：a. 讲授法：讲解老年护理的基本概念、任务和重要性。

b. 案例分析法：分析具体案例，引导学生理解老年护理的原则和方法。

c. 小组讨论法：分组讨论老年护理的发展趋势和挑战，促进学生思考和交流。

4. 教学资源：a. 教材：提供相关教材或资料，供学生阅读和学习。

b. 案例：收集相关的老年护理案例，用于分析和讨论。

c. 网络资源：提供相关的网站或文献，供学生进一步学习和参考。

5. 教学评估：a. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极参与程度。

b. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

c. 课后作业：布置相关作业，检验学生对老年护理概念和方法的理解。

二、第二章：老年人的生理和心理健康1. 教学目标：了解老年人的生理和心理特点。

掌握老年人常见健康问题的护理方法。

认识促进老年人身心健康的重要性。

2. 教学内容：a. 老年人的生理特点和变化b. 老年人的心理特点和需求c. 老年人常见健康问题的护理方法d. 促进老年人身心健康的方法和策略3. 教学方法：a. 讲授法：讲解老年人的生理和心理特点。

b. 案例分析法：分析具体案例，引导学生理解老年人常见健康问题的护理方法。

c. 小组讨论法：分组讨论促进老年人身心健康的方法和策略，促进学生思考和交流。

4. 教学资源：a. 教材：提供相关教材或资料，供学生阅读和学习。

b. 案例：收集相关的老年人健康案例，用于分析和讨论。

c. 网络资源：提供相关的网站或文献，供学生进一步学习和参考。

5. 教学评估：a. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极参与程度。

b. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

第一章测试1.下列哪个不是我国老龄化伴随的问题：A:贫困化B:高龄化C:失孤化D:空巢化答案:C2.下列关于我国老年护理学的陈述中，不正确的是：A:老年护理学是内科医学的一个分支B:解决老年健康问题时，多学科协作的意义尤为凸显C:老年护理学与社会科学、自然科学相互渗透D:老年护理学主要研究老年期的身心健康和疾病护理特点答案:A3.正常生理老化中，导致老年人易患Ⅱ型糖尿病的原因有：A:组织对胰岛素的敏感性降低B:老年人胰腺变小C:变小的胰腺不能分泌足够胰岛素D:机体对葡萄糖的耐受性下降答案:AD4.下列关于老年人心理老化说法正确的是：A:心理老化与脑老化、社会关系变化和环境变化有关B:老年人智力变化体现在晶体智力下降和流体智力相对稳定C:老年人的短期记忆下降可以简单与老年痴呆前期症状加以区分D:长期居住在狭窄阴暗的房子中对老人不会产生影响答案:A5.根据自由基学说指导，下列说法不正确的是A:指导老人定期进行有氧锻炼B:指导老人避免居住在空气质量差的环境中C:指导老人多摄入维生素A制剂D:建议老年人多吃蔬菜水果答案:C6.基因控制导致老化发生的理论中，哪一个认为寿命由细胞分裂次数决定？A:基因突变论B:细胞定时老化论C:分子交联理论D:端粒-端粒酶假说答案:B7.下列说法能增进老年人自我效能的是：A:鼓励运动功能不太好老年人多呆在家里，保证安全B:鼓励有自理能力的老年人自己照顾自己，并给予肯定C:鼓励老年人分配各种有限资源，让自己生活更简单D:鼓励老年人多接触互联网和新事物答案:BD8.根据弹性理论指导，促进老年人认知功能的方法有：A:经常性地给予认知刺激，保持客观开朗B:保持健康的饮食结构以及摄入足量的抗氧化剂C:继续不断学习，接受教育D:参加认知功能锻炼活动答案:ABCD9.根据人－环境适应理论的指导，下列说法不正确的是：A:心功能下降的老年人居住在较高楼层可以帮助他们锻炼心功能B:记忆下降的老人可以运用记事本、提示板等提醒自己要做的事C:患Ⅱ型糖尿病的老人在家中厨房准备带刻度的量杯是很有用的D:根据老年人实际需要，应在家中必要位置安装扶手等装置答案:A10.下列关于持续理论的说法中正确的是:A:努力使老年人维持既往年轻时的生活状态B:持续理论调和了活跃理论和隐退理论的对立局面C:鼓励老人生活的重心由工作转向后代D:鼓励高龄老人参加惊险刺激的户外活动，绽放生命光芒答案:B第二章测试1.老年人健康评估应在环境温度适宜情况下进行，最适宜的温度是。

大纲说明一、课程的性质和任务老年护理学是一门重要的临床护理专业课，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理老年病人、促进老年人健康的学科。

老年护理学内容丰富、整体性强。

本课程的任务使通过各个教学环节，运用各种教学手段和方法，使学生在已有的基础护理、临床护理、健康评估和相关的基础医学、人文科学知识的基础上结合老年期身心变化和老年病的特点，运用现代老年护理理论和沟通技巧，通过护理程序对老年人进行健康评估和整体护理，从而达到延缓衰老，满足老年人的健康需求及提高生活质量，以达到健康老龄化的现代老年护理目标。

这本教材介绍了老年护理学的范围、本书的结构和内容、本学科的进展、以及老年人的主要健康问题。

使学生熟悉老年临床护理、社区护理的特征，掌握老年护理的基本知识和技能，促进老年人身心健康。

本课程在第四学期开设，总学时为38~50学时。

理论34~40学时，分讲授或自学或选学2模块，实践课4~10学时。

本教材可供高职高专、老年护理方向的护理专业学生使用，亦可作为临床护理指导用书。

二、课程教学的基本要求通过本课程的学习、学生能够：1、理解老年人常见疾病的病因、常用辅助检查及治疗原则、描述病人的身心状况。

2、坚持以人的健康为中心的现代护理理念，能够运用护理程序方法、对病人进行资料搜集、做出健康评估和进行整体护理。

3、按操作规程、正确操作常用护理技能。

4、学会妥善处理医护合作性的问题、对常用药物疗效有何不良反应能够进行正确监护和观察。

5、在老师指导下对常见危急重病人正确及时的进行初步应急处理和配合抢救。

6运用预防保健知识和人际沟通技巧、按护理对象的基本需求向个体、家庭、社区提供健康服务、开展健康指导。

三、学时分配（参考）单元—时理论实践合计四、教学内容和要求第一草绪论第一节21世纪人口老龄化的现状与发展趋势一、老年与老龄化社会二、世界人口老龄化概况二、中国人口老龄化现状四、案例评析第二节国内外老年护理发展现状一、国外老年护理发展现状二、中国老年护理的发展状况三、案例评析第三节老年护理学的概念及范畴一、老年护理学的概念二、老年护理学的研究范畴三、老年护理学的学科特征四、老年护理学的发展趋势五、案例评析第二章老化的理论第一节概述一、老化与衰老的概念二、老化的特征三、老化的生物学理论四、现代老化生物学理论的研究方向五、老化生物学理论对护理的意义六、案例评析第二节老化相关理论一、老化心理学相关理论二、老化社会学相关理论三、案例评析第三节机体老化结构和功能的变化一、皮肤变化二、感觉器官的变化三、呼吸系统的变化四、心血管系统的变化五、消化系统的变化六、泌尿与生殖系统的变化七、神经系统的变化八、运动系统的变化九、内分泌系统的变化十、造血与免疫系统的变化十一、案例评析第三章老年保健与健康促进VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV一、老年保健二、老年保健的目标与原则三、老年保健的重点人群四、老年人对保健服务和福利设施需求的特点五、高龄老人的照顾特点六、老年保健的新理念七、案例评析第二节健康老年人与健康老龄化一、健康老年人二、健康老龄化三、案例评析第三节老年人的健康行为与健康促进一、健康行为二、健康相关行为三、老年人的健康促进四、案例评析第四节社区老年保健的服务需求一、社区老年保健的服务需求二、社区老年保健的四级预防原则三、案例评析第五节国外老年保健发展状况一、美国的老年保健二、日本的老年保健三、英国养老改革强化社会关怀四、德国鼓励发展“补充养老保险”五、我国老年保健的概况六、案例评析第四章老年人健康评估第一节老年人健康评估原则一、健康评估的特点二、健康评估内容三、健康评估原则四、案例评析第二节老年人健康评估的内容与方法一、生理健康评估二、心理健康评估三、社会功能及角色功能评估四、案例评析第三节老年人生存质里评估一、生存质量的概念及特点二、生存质量的影响因素VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV四、案例评析第四节老年人沟通交流的技巧一、概述二、与老年人沟通的影响因素三、与老年人沟通的原则与技巧四、与老年人交流沟通的方法五、案例评析第五章老年人日常生活与常见健康问题的护理第一节饮食与营养一、衰老与宫养二、老年人的营养三、老年人的饮食原则第二节环境与安全一、老年人生活环境的调整及安排二、对老年人安全的护理三、老年人日常生活安全四、案例评析第三节活动一、影响老年人活动的因素二、活动的意义三、活动能力的评估四、适宜老年人的活动量和活动种类五、老年人活动的原则六、患病老人的活动第四节生活节律与休息一、生活节律二、建立良好的生活方式三、老年人睡眠障碍及其护理四、案例评析第五节皮肤护理与衣着卫生一、皮肤清洁二、老年人衣着卫生第六节排泄护理一、便秘的护理二、大便失禁三、尿失禁四、案例评析五、案例评析第七节高龄老人的照料第八节性需要VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV二、老年人性生活的护理与卫生指导第六章老年人的心理健康第一节老年人心理特征一、老年人的智力二、老年人的记忆三、老年人的思维能力四、老年人的个性五、案例评析第二节老年人心理健康一、心理健康概述二、心理健康标准三、案例评析第三节老年人常见的心理问题及护理一、全面护理评估二、常见的心理问题及护理措施三、案例分析第七章老年期安全用药的护理第一节老年人药代动力学特点一、药物的吸收二、药物的分布三、药物在体内的代谢四、药物的排泄五、案例评析第二节老年人用药护理原则及护理措施一、老年人用药的护理原则二、老年人用药护理措施三、案例评析第三节老年保健药物的应用—、常见的保健品二、保健药物在使用过程中应注意的问题三、案例评析第八章老年期各系统常见疾病与护理第一节概述一、躯体变化二、心理变化三、老年患病的特点第二节老年期呼吸系统常见疾病病人的护理一、慢性支气管炎二、慢性阻塞性肺气肿VV三、 慢性肺源性心脏病 四、 原发性支气管肺癌五、案例评析第一节老年期循环系统常见疾病病人的护理一、心力衰竭二、原发性高血压三、冠状动脉粥样硬化性心脏病四、心律失常五、案例评析第四节老年期消化系统常见疾病病人的护理一、慢性胃炎---- 1=1=1——、冃？癌三、大肠癌四、胆囊炎和胆石症五、案例评析第五节老年期内分泌和代谢系统常见疾病病人的护理一、糖尿病二、案例评析第六节老年期神经系统常见疾病病人的护理一、脑血管疾病二、老年痴呆症三、案例评析第七节老年期运动系统常见疾病病人的护理一、骨质疏松症二、颈椎病三、案例评析第九章老年期常见精神疾病与护理第一节老年期抑郁症及护理第二节老年期谵妄及护理第三节老年期疑病症及护理第四节老年期焦虑症及护理第十章老年期其他常见疾病与护理第一节老年期感觉功能减退及护理第二节老年性阴道炎及护理第三节老年肥胖症及护理第四节老年期良性前列腺增生及护理第十一章老年人的家庭护理与临终关怀第一节老年人家庭护理的意义、对象及内容一、老年人的家庭护理的意义二、老年人的家庭护理的对象三、老年人的家庭护理的内容四、案例评析第二节老年人群中开展死亡教育的必要性VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV。

互助养老点规章制度第一章总则第一条为了满足老年人的养老需求，提升他们的生活质量，促进社区居民之间的相互帮助和交流，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于本社区内设立的互助养老点，旨在规范互助养老点的管理和服务，加强老年人的自主管理和自助能力。

第三条互助养老点是指社区内为老年人提供养老服务和活动的地点，旨在促进老年人之间的互助和社交。

第二章互助养老点的管理机构第四条互助养老点的管理机构由社区居委会或者村委会负责组织管理，设立管理委员会负责具体事务。

第五条管理委员会由社区内的老年人自愿组织成立，定期选举产生主任、副主任等职务，负责具体工作。

第六条管理委员会成员应遵守相关规定，积极履行职责，维护互助养老点的正常秩序和运行。

第三章互助养老点的服务内容第七条互助养老点主要开展以下服务活动：1.提供饮食服务，合理膳食搭配，满足老年人的不同口味需求；2.开展健康促进活动，如瑜伽、舞蹈、体育运动等，促进老年人身心健康；3.开展心理咨询和礼仪培训，提升老年人的心理素质和社交能力；4.开展文化活动，如书法、绘画、手工制作等，促进老年人的智力发展和生活乐趣；5.开展志愿服务活动，如义工培训、社区服务等，促进老年人的社会参与和自我实现。

第八条互助养老点应根据老年人的需求和健康状况，合理安排服务内容和活动时间，确保服务质量和效果。

第四章互助养老点的管理规定第九条管理委员会应积极组织老年人参与互助养老点的管理和服务，实行民主管理，听取老年人的意见和建议，及时进行调整和改进。

第十条管理委员会应建立健全管理制度，明确岗位职责和工作流程，确保互助养老点的正常运行和有序管理。

第十一条管理委员会应定期组织老年人开展健康评估和服务需求调查，及时了解老年人的身体状况和服务需求，为其提供更加精准的服务。

第五章互助养老点的资金保障第十二条互助养老点的运营资金主要来自社区居民的捐赠和政府的资助，管理委员会应做好资金预算和使用情况的报告，确保资金的合理使用。

健康评估教案电子版一、课程背景与目标随着社会的发展和生活水平的提高，人们越来越重视健康。

为了更好地帮助人们了解自己的健康状况，提高生活质量，我们推出了一门全新的课程——健康评估电子版教案。

本课程的目标是帮助学生掌握健康评估的基本知识和技能，包括身体测量、生理功能测试、心理评估等方面。

通过学习本课程，学生将能够了解自己的身体状况，制定适合自己的健康计划，提高自我保健能力。

二、课程内容与安排第一章：健康评估概述1、1什么是健康评估？2、2健康评估的重要性3、3健康评估的方法和步骤第二章：身体测量2、1身高、体重、BMI测量21、2血压、心率、呼吸频率测量211、3皮肤温度、湿度、颜色测量2111、4身体成分分析第三章：生理功能测试3、1心肺功能测试31、2肌肉力量和耐力测试311、3柔韧性测试3111、4平衡能力测试第四章：心理评估4、1心理健康概述41、2焦虑、抑郁、压力评估411、3人格特质评估4111、4认知功能评估第五章：健康计划制定与实施1健康计划制定原则与方法2健康饮食与运动计划实施3健康生活习惯培养与维持第六章：健康评估实践与应用1健康评估实践案例分析2健康评估在社区卫生服务中的应用3健康评估在个人健康管理中的应用第七章：健康评估的未来发展与挑战7.1健康评估技术的发展趋势7.2健康评估面临的挑战与机遇三、教学方法与评价本课程采用电子版教案，以线上教学为主，辅以线下实践。

教师将根据学生的学习进度和理解程度，及时调整教学策略，确保教学质量。

学生的学习成果将通过作业、考试和实践报告等多种方式进行评估，以全面了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

四、教学资源与支持为了方便学生学习，我们将提供丰富的教学资源，包括视频教程、在线测试、案例分析等。

同时，我们将为学生提供专业的技术支持，解决学生在学习过程中遇到的问题，保障学生的学习体验。

五、总结本课程旨在帮助学生全面了解自己的健康状况，掌握健康评估的基本知识和技能，提高自我保健能力。

老年护理学第一章绪论习题1.衡量人类寿命主要有两种指标，平均寿命和（） D. 最高寿命2.人类的最高寿命有3种计算方法，下列哪项不属于（） D. 细胞更换学说3. 在发展中国家，60岁以上人口占人口总数的（）％以上，定义为老龄化社会。

B 104.按WHO对老年人年龄的划分标准，美国多少岁以上的人群为老年人？（）D 655. 世界卫生组织关于年龄的划分，下列哪项不对（） A. 35岁以下为青年人6.下列关于人口老龄化趋势的说法哪项不对（） B. 发达国家60岁以上人口占总人口的10%以上为老龄化社会7. 下列哪项不是老年护理的原则? （） C.关注局部第二章老年护理学相关理论习题1. 下列哪种理论认为机体免疫功能减退，自我识别功能障碍，可诱发疾病，加剧老化（） B. 免疫理论2.精神科医生埃里克森将整个人生过程从出生到死亡分为几个阶段（） D. 八3. 下列哪种理论强调老年人应该用一定的时间和精力来回顾和总结自己的一生，进行自我整合（） A. 人格发展理论4.下列哪种理论主张“天下没有不散的宴席”，人到了一定年龄，必须从社会上退出，即成功老化的必由之路（） B. 隐退理论5.下列哪种理论认为社会活动是生活的基础，是老年人认识自我、获得社会角色、寻找生活意义的主要途径（） D. 活跃理论6.下列哪个学者提出次文化理论（） A. Rose7.下列哪项不属于老化的社会学理论（） C. 预期寿命和功能健康理论8. 老年时期只要延续（）时期的爱好、习惯，或寻找一些替代性的活动，即能获得成功的老化。

C 中年期第三章老年人的健康评估习题1. 正常人从多少岁开始身高可缩短？（）C、502. 老年人的健康评估原则，哪一项不正确（） C 注意其家庭背景3. 老年人的脊柱和四肢变化哪一项正确（） D 头部前倾4. 评估日常生活能力常用的量表中，哪一个可以用来评估基本自理能力（）A、Katz ADL 量表5. 评估日常生活能力常用的量表中，哪一个可以用来评估烹饪、购物、家务等复杂活动能力（） D IADL 量表6. 老年人的血常规检查中，哪一项是因机体的退行性变而可能会发生的（）A 红细胞会减少7. 下列关于老年人的健康评估哪一项是错误的（） A 老年人的健康评估应该由护士一次性完成，不可以分次进行8. 老年人既往健康状况应包括（） A 家族史9. 老年人应该多久（）进行一次全面的健康检查 B 1-2年。

西安广播电视大学护理学专科《老年护理学》期末复习指导一、课程的性质和任务老年护理学是西安广播电视大学护理学专业的自开选修课，是为适应护理学科发展和社会老龄化的需求而开设的一门课程。

“健康与长寿”是医学和护理学的永恒主题，延缓老年人群因老而衰，满足他们的健康需求及提高生活质量，减轻社会负担，为老人的健康和长寿而努力，是每一位医护工作者的责任和义务。

通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力；同时，在与老年人的交流与沟通以及护理实践过程中，护生、老师、护理人员也会从老年人那里学到和领会到许多有价值的知识，了解生命的全过程和生存价值，更加珍视自己和他人的生命。

二、课程基本内容《老年护理学》教材为化前珍，《老年护理学》，北京：人卫出版社，2006年7月第二版。

教材共分七章，内容分别是：概论、老化理论、老年人的健康评估、老年人的心理卫生、老年人的健康保健、老年人的日常生活护理、老年病人与护理。

本课程4学分，课内学时72学时。

三、教学实施：教学模式为:1、学生自学文字教材为主2、教学点适当的面授3、收看教学录像等辅助教学4、结合所学理论知识在临床工作中实地观察和体会,5、学习小组共同学习与讨论6、教学点辅导教师答疑、作业批改与讲评,组织期末总复习及期末考试等四、课程成绩本课程成绩由平时成绩(占20%)和期末考试成绩(占80%)两部分组成。

平时成绩包括: 平时作业占8%;小组讨论占2%;总成绩按百分制计分,60分为及格.平时成绩不及格,或未参加小组讨论者,不能参加期末考试,也不能取得该课程的学分. 五、课程教学活动要求与进度安排第一周(一)、自学教材内容为第一章老年护理学概念重点学习: 老年人与人口老龄化；老年学研究的内容（二）带着自学中的问题认真听面授.(三)、收看录像。

(四)、阅读参考资料。

老年护理学1，老化：指随着年龄的增长而产生的一系列人体结构和功能上的进行性、衰退性的变化。

2，人口老龄化：简称人口老化，是人口年龄结构的老龄化，它是老年人人口占总人口的比例不断上升的一种动态过程。

3，健康老龄化：指老年人在晚年能够保持躯体、心理和社会生活的完好状态，将疾病或生活不能自理推迟到生命的最后阶段。

4，积极老龄化：是在健康老龄化基础上提出的新概念，它强调老年人不仅在机体、社会、心理方面保持良好状态，而且要积极地面对晚年生活，作为家庭和社会的重要资源，继续为社会做出有益的贡献。

5，老年护理学：是以老年人为研究对象，研究老年期的身心健康和疾病护理特点与预防保健的学科，也是研究、诊断和处理老年人对自身现存和潜在健康问题的反应学科。

6，老年保健：是指在平等享用卫生资源的基础上，充分利用现有的人力、物力，以维护和促进老年人健康为目的，发展老年保健事业，使老年人得到基本的医疗、护理、康复、保健等服务。

7，流体智力：指获得新概念、洞察复杂关系的能力，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等，主要与人的神经系统生理结构和功能有关。

8，晶体智力：指对词汇、常识等的理解能力，与后天的知识、文化和经验的积累有关。

9，离退休综合征：指老年人退休后不能适应新的社会角色及生活环境和生活方式的变化而出现焦虑、抑郁、悲哀、恐惧等消极情绪，或因此产生偏离常态行为的一种适应性心理障碍，往往还会引发其他生理疾病，影响身体健康。

10，空巢家庭：是指家中无子女或者子女成人后相继分离出去，只剩下老年人独自生活的家庭。

10，空巢综合征：生活在空巢家庭中的空巢老人常由于人际疏远、缺乏精神慰籍而产生被疏远、舍弃的感觉，出现孤独、空虚、寂寞、伤感、精神萎靡、情绪低落等一系列心理失调症状。

11，药物不良反应（ADR）：指在常规剂量情况下，由于药物或药物相互作用而发生与防治目的无关的、不利或有害的反应，包括药物副作用、毒性作用、变态反应、继发反应和特异性遗传素质有关的反应等。