英语课的现代技术教学与素质教育

信息技术在英语课堂教学中的应用随着信息技术的飞速发展和普及，教育领域也开始逐渐引入信息技术，以提升教学质量和效率。

在英语教学中，信息技术的应用已经成为教师们不可忽视的一部分。

信息技术可以丰富教学内容、提高教学效果、增强学生的学习积极性和创造性，促进学生综合素质的提高。

本文将重点探讨信息技术在英语课堂教学中的应用，并对其优势和挑战进行剖析。

信息技术在英语教学中的应用，首先体现在教学内容的丰富性和多样性上。

传统的英语教学内容主要包括课文、词汇、语法等基础内容，而信息技术的应用可以使教学内容更加多元化和富有趣味性。

教师可以利用多媒体课件来展示地道的英文视频、音频资源，让学生通过视听的方式感受地道的英文表达，增强学习的趣味性和吸引力。

教师还可以通过网络教学平台提供大量的英语学习资源，如名著阅读、音频视频学习、在线课程等，更好地满足学生的个性化学习需求。

信息技术在英语教学中的应用还可以提高教学效果，使知识的传授更加高效和便捷。

通过网络教学平台和在线课堂工具，教师可以轻松地组织线上辅导、授课和测验，实现在线互动和学生学习状态的实时监控。

教师还可以通过电子白板和互动教学软件进行实时问题解答和练习指导，提高课堂教学的实时性和有效性，使学生在课堂上能够更深入地理解和掌握知识。

除了丰富教学内容和提高教学效果，信息技术在英语教学中的应用还可以增强学生的学习积极性和创造性。

教师可以通过网络教学平台设置学习任务和作业，让学生在自主学习的过程中养成主动学习的习惯。

教师可以利用网络资源和多媒体教具进行案例分析和实例演示，激发学生的学习兴趣和思维创新，培养学生的问题解决能力和创造思维。

值得一提的是，信息技术在英语教学中的应用还可以促进学生综合素质的提高。

通过网络教学平台和在线学习资源，学生不仅可以获取丰富的英语学习资源，还可以进行学科交叉的探究和学习，培养综合素质和协同能力。

学生在使用信息技术进行英语学习的过程中，还能够培养信息素养和自主学习能力，为未来生活和学习打下坚实的基础。

浅谈运用信息技术提高英语课堂教学有效性【摘要】随着信息时代的来临，以计算机网络技术为主的信息技术高速发展，大大地改变了人们的生产、生活以及教育方式、其中传统教育的教学方法也受到了极大的挑战。

为了适应时代发展及教育发展的需求，教学方式的改革已成为必然。

新课程改革要求英语课堂教学以学生为主体，打造能够培养学生语言应用能力的高效课堂。

现代信息技术能够合理融入新兴的教学观念及模式，改变传统课堂教学中枯燥的氛围，突出知识重点及难点，加快教学进度，加大教学信息量，转变教学模式，完善评价机制，提升学生的学习积极性，达到新课改的教学目标，打造一个高效的英语课堂。

对运用信息技术打造英语高效课堂进行分析，帮助英语教师更好地开展英语教学。

为了有效地提升教学质量，在现如今信息化的社会中可以利用信息技术来推行素质教育，创新各种教学方式以提高课堂教学质量，作为最有效的辅助教学工具，信息技术的出现促进了初中英语教师教学方式的创新发展。

以信息技术作为基础，开展创新初中英语教学模式和教学方法的策略，以提高初中英语教学的质量。

【关键词】信息技术；英语；高效课堂；教学情境；教学模式一、信息技术在教学中的应用主要表现为信息技术作为教学工具、认知工具以及整合工具等信息技术作为教师的教学工具，即常说的计算机辅助教学。

常采用动画模拟、交互显示、演示控制、影视演播、练习设计等对相关重难点教学内容进行科学地分层解析，有效地诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、画龙点睛，融会贯通，系统地掌握并能灵活应用知识的效果。

信息技术作为认知和整合工具，不仅强调利用信息技术来辅助教师的教或辅助学生的学，而且重点突出利用信息技术创建适合学情的学习环境，适合学生的学习方式，高效的教学方式，从而彻底改变传统陈旧低效的教学结构与教学本质。

信息技术的成功引用给教学活动带来一定的挑战，对传统模式的改变带来机遇。

目前，我国英语教学信息化及水平层次较低，但是经过一段时间的实践，表明在英语课堂中运用信息技术开展教学，能够有效改变当前英语教学较为落后的局面，有利于调动学生学习英语的兴趣，使其养成学习英语的良好习惯。

英语教学中现代教育技术的应用与思考【摘要】现代教育技术，顾名思义，是现代教育与现代技术的组合。

现代科学技术的高速发展促进了现代教育科学的急剧变革。

笔者认为，广义地讲，现代科学技术可以反映在教学过程中所应用的一切现代的辅助设施和技术，包括利用声、光、电等技术的设备和现代化的、超前的教育观念和思维方式。

狭义地讲，它主要指用于教育信息的记录、整理、加工、演示、储存和传输的教育技术和由此而来的教育观念和思维方式。

现代教育技术教学网络应用于课堂教学，通过共享现代教育技术信息，增强教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。

本文主要探讨了现代教育技术对初中英语课堂教学的优化作用，并指出了存在的问题及在实际教学中的反思。

【关键词】英语教学现代教育技术应用思考一、现代教育技术辅助教学有利于激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。

凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。

在传统教学中，强调以教师为中心，教师是取得教学效果的具有决定作用的因素，而学生这个主体未能参与控制。

这种“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

”现代教育技术技术介入课堂教学能够很好地解决这个问题，教师恰当地把握初初中生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等激情引趣的方法，创设出一个“最佳心理状态”引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。

二、现代教育技术教学，创设了生动、真实的语言环境，增强了学生语言运用能力英语课是一门语言学科，它的特点就是培养学生听、说、读、写四种能力。

课堂教学是实施这四种能力的主阵地。

现代教育技术+英语教学作者：陈小红来源：《都市家教·下半月》2015年第09期【摘要】随着英语教学改革的发展与深入，利用现代教育技术教学日益深入到英语教学当中，合理使用多媒体进行英语教学，会收到最佳的教学效果。

但在实践的过程中也出现了一些弊端，只有把传统教学和多媒体教学结合起来，才会达到课堂教学的最佳效果。

【关键词】现代教育技术；优势；弊端结合随着素质教育的不断深入和计算机教育技术的发展，多媒体技术在中学英语教学上的应用受到了广泛的关注，它对英语课堂教学的改革起到了很大的作用。

因此，在现代教学中，教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥，让学生由怕学变为爱学。

但是目前还存在对多媒体使用上的误区，我们需要研究学生的特点、教学的内容并根据个人的教学实践，把多媒体英语教学与传统英语教学结合起来，做到扬长避短，才能发挥其最大的作用。

一、英语多媒体教学的优势及意义1.多媒体技术的应用有利于创设良好的英语交际环境传统的教学模式是由教师、教材、学生构成的，是教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传给学生。

这种以“教”为中心的教学方法，虽然具有师生之间面对面信息交流和情感互动的优势，但教学手段单一。

学生被动的接受知识，并没有充分发挥学习的积极性和主动性。

而多媒体教学是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，利用计算机处理和控制技术，将教学内容通过文本、声音、图形、图像、动画等多种媒体信息有机地结合在一起，形成图文并茂、声像结合、数形结合的直观、生动、智能的教学环境，把知识的学习融入娱乐形式中，其寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，充分激发了学生的学习兴趣和求知欲望。

2.多媒体技术的应用有利于大幅度提高课堂教学效率传统的英语教学理论，总是趋于把教学过程看成是一个教师――学生的线性单向的简单过程，教师是整个教学过程的主体，是惟一的信息源，而学生则是客体，是被动的信息接受者，教师授课的基本形式是：讲解、练习、提问、得到反馈，根据评价结果确定是重复讲解、重复练习还是结束教学。

增刊(总第76期)XU B O凭大脑记忆很难完全记住。

因此,考试中可以有目的地、有选择地加以记录,如果复合式听写中的目的词是与数字有关的,听到后立即将其转化为阿拉伯数字记录下来;如果是与专有名词的缩写形式有关的,比如在目的词中你听到的是the People ’s Republic of China,那么你记下的应是PRC;有的可用自己熟悉的缩写方式或自己独创的理解符号来记录。

总之,缩略语越简明越易记越好。

四、注意句群停顿和关键词语听第二遍时,要及时捕捉有关关键词语的信息,同时要注意句群的停顿。

在听清单词的基础上快速写下要填写的内容,不要因为单词的拼写正确与否过多地耽误时间,从而影响下一句的收听。

比如说,如果目的语为谓语动词或词组,如果没有完全听清的话,千万不要过多地对它的时态或单复数形式纠缠不清。

这一步完全可以在听第三遍时或录音内容结束后几分钟时间内完成。

五、检查、核对内容要点“复合式听写”第三遍朗读供考生进行核对,核对是最后必不可少的环节,考生应抓住时机弥补前两遍听音时所忽略或遗漏的内容,进一步修改和完善自己的答案。

复合式听写要求考生填入所缺单词或词组,有时考生只凭辨音仍难以准确地判断出应为何词,此时考生可运用自己的语言知识,修正听力细节上的不足。

主要可以从语法结构,词语搭配、意义连贯、上下文等多角度去推测、分析和判断;并正确拼写出单词,注意力求完整、准确,尽量减少语言中语法、拼写等错误。

六、利用几分钟的时间,再次阅读短文,根据上下文的关系对所填写的单词的单复数、时态、主谓一致、大小写进行检查复合式听写是测试学生综合运用语言的一种综合性听力测试题。

它与学习者掌握的词汇量的多少、发音、语调是否正确,对英美文化、政治、经济情况熟悉程度都有极大关系。

词汇主要涉及如何处理“生词”的问题,即利用上下文、同位语猜词的能力和一词多义的辨别能力。

语法主要包括一些最基本的语法现象,如时态、语态、虚拟语气、比较级、最高级、否定式等。

现代教育技术在中职英语教学中的应用研究【摘要】本文旨在探讨现代教育技术在中职英语教学中的应用。

在将介绍研究背景、研究目的和研究意义。

正文部分将首先概述现代教育技术的发展，然后分析中职英语教学的现状，接着探讨现代教育技术在中职英语教学中的具体应用，并通过案例分析和影响因素分析进行深入探讨。

结论部分将总结研究成果，展望未来研究方向，并提出对中职英语教学的启示。

本文旨在为教育工作者提供有益的参考，促进中职英语教学水平的提高，推动现代教育技术在教学实践中的有效应用。

【关键词】教育技术、中职英语教学、现代教育技术应用、案例分析、影响因素、研究成果、未来方向、教学启示1. 引言1.1 研究背景现代教育技术在中职英语教学中的应用研究的背景十分重要。

随着信息技术的不断发展和普及，教育领域也迎来了前所未有的变革和机遇。

中职英语教学作为培养技术技能人才的重要环节，如何更好地借助现代教育技术来提高教学效果，已成为亟待解决的问题。

随着企业对英语技能的需求日益增加，中职学生必须掌握更加专业和实用的英语技能，这就要求教育技术在中职英语教学中得到更广泛的应用和发展。

通过对现代教育技术在中职英语教学中的应用进行深入研究，不仅可以提高中职学生的英语水平和就业竞争力，还可以为中职英语教学的改进和创新提供重要参考。

本研究旨在探讨现代教育技术在中职英语教学中的具体应用情况，为改进中职英语教学提供理论支持和实践指导。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨现代教育技术在中职英语教学中的应用情况，寻求提高教学效果和学习成绩的可能途径。

通过研究，我们旨在深入了解中职英语教学的现状，分析现代教育技术在其中的实际应用情况，探讨其中存在的问题和挑战，并提出相应的解决方案。

通过案例分析和影响因素分析，我们希望能够揭示现代教育技术对中职英语教学的实际影响，为教育实践提供有益的启示和建议。

通过本研究的开展，我们旨在为中职英语教学提供更加科学、有效的教学方法，为教育教学改革和发展贡献力量。

一现代教育技术是科学技术高速发展的产物。

随着新课程改革的不断深入，现代教育技术越来越多的被应用于英语课堂教学中为英语学科教学带来了革命性的变化。

多媒体技术和英语的结合，有利于创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，消除传统中学英语课堂教学手段简单的弊端，促进教学形式多种多样，优化英语课堂教学，全面提高英语教学质量。

一、现代教育技术在中学英语教学中的具体应用1、运用现代教育技术，优化中学英语课堂教学结构。

多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动形象的展示了教学内容，大力拓宽了学生的视野，有效促进了课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入一个新的境界。

学生不但可以阅读文字、听录音、看图片动画、做练习，还可以回答问题，提高口语表达能力，从而使英语课堂教学结构得到优化。

2、利用现代化教育技术进行分层次教学。

多媒体教学的应用会使教学效果更优，因为它具有交互性。

学生的学习是主动的，积极的。

在多媒体教室上课时教师可把设计的练习题分为A,B,C三个等级来练习，从易到难，学生可根据实际情况选择一组或几组来做，每做完一组，计算机会自动提示学生是否进入下一等级的练习。

这样的练习有交互性，有提示，允许不同的学生按自己的速度学习，从而因材施教、分层教学，让所有的学生都得到发展，信息技术也发挥其优势。

只要很大限度地优化课堂的教与学，就能实现教学质量的飞跃。

3、利用计算机媒体，让学生进行网上对话训练或会话训练。

教师可以利用相关的计算机语言和一些技术编制用于听力教学的软件。

这些软件能创造仿真的语言环境，提供好的交互性，让学生进行模拟对话训练。

教师还可以知道学生通过计算机上网，利用一些控件，与外籍朋友直接进行英语会话。

这是真实的语言交流不是模拟，是最理想的英语听力训练途径之一。

4、利用录音媒体，对学生进行听闻猜字训练。

利用录音磁带进行这种形式的训练，简便易行。