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孔乙己九年级语文教案孔乙己教案教学设计一等奖鲁迅大家都不陌生，他的文章多以描写身边的人物和事来反应一定的社会形态。
下面是整理的孔乙己九年级语文教案，一起来学习下吧。
孔乙己九年级语文教案1教学目标：一、认识封建教育、科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神。
二、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法；体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。
学习本文遣词造句的简炼、精确。
教学重点与难点：重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。
难点：对孔乙己人物性格的理解。
一、简单回顾上课时内容，导入新课听写词语二、提示与思考学生思考，小组交流1．小说的前三个小节有什么作用？2．酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？3．孔乙己的读书经历说明了什么？4．丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？三、交流、讨论后明确1．小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。
由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。
由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富独立和阶级对立的状况。
我职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。
2．孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会最底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。
惟利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。
这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。
3．孔乙己读了一辈子书，却连半个秀才也没捞到，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。
4．丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了服辩之后仍将他打了半夜，再打折了腿，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。
四、学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因学生讨论后明确：1．社会原因。
（1）封建科举制度的毒害。
（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。
1祖国啊，我亲爱的祖国1．了解作者及其诗歌创作背景。
2．了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。
3．感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。
一、导入新课改革开放四十年，中国的面貌可谓焕然一新：被人称赞的新中国四大发明，为人赞叹的大国外交，具有活力的中国自主创新。
如果让我们用一个形象来形容今天的中国，朝气蓬勃的青年或美丽动人的姑娘都甚为恰当。
然而，在改革之初，面对她的伤痕累累，面向全新的希望，她在人们心中会是怎样的形象呢？今天，让我们走进舒婷的诗歌中感受一下。
二、教学新课目标导学一：认识作者，了解背景作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。
祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。
著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。
她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。
写作背景：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个年头。
诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
目标导学二：赏析意象，把握诗歌情感1．反复朗读诗歌。
2．第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？明确：意象：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。
“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”几个意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。
总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。
作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。
3．第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。
第14课文艺复兴运动知识点一文艺复兴1．兴起：__14__世纪中叶兴起于__意大利__，延续了近300年之久。
2．核心：__人文主义__思潮。
即要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
3．方式：采取复兴古代__希腊罗马__文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。
4．意义：文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡__人文主义__的新文化运动，促进了人们__思想__的大解放。
知识点二但丁5．文艺复兴的__先驱__。
他的代表长诗《__神曲__》分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。
作者抨击了__教会__的贪婪腐化，表达了__市民阶层__的情感与理想。
6．但丁与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。
知识点三达·芬奇7．意大利的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家，其创作充分体现了__人文主义__精神。
他与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“__美术三杰__”。
其代表作有《蒙娜丽莎》和《__最后的晚餐__》等。
知识点四莎士比亚8．文艺复兴时期英国著名的文学艺术家。
其作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了__人文主义者__的生活理想。
其代表作有《__哈姆雷特__》《罗密欧与朱丽叶》。
知识点一文艺复兴1．14世纪，欧洲思想文化领域开始摆脱宗教束缚，关注现世人生，追求个性自由。
这一转变起源于(A)A．意大利B．法国C．英国D．西班牙2．14～16世纪，新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。
人们把这场运动称为(A)A．文艺复兴B．人文主义C．大化改新D．以上均不正确3．文艺复兴运动使正处在传统封建神学中的人们从束缚中慢慢解放，开始从宗教外衣之下慢慢探索人的价值。
这次思想解放运动的核心思想是(A) A．人文主义B．现实主义C．浪漫主义D．专制主义4．14世纪前后，西欧新兴资产阶级高举复兴希腊、罗马古典文化的旗帜，掀起了文艺复兴运动。
九年级历史（下册）单元卷参考答案及评分标准（2018.12）第二单元第二次工业革命和近代科学文化第一部分选择题（30小题，每小题2分，共60分）1—5 C C B D B 6—10 D C B D C 11—15 A D B B D16—20 C B D C B 21—25 B C B B A 26—30 C B C A B第二部分非选择题（3大题，共40分）31.（9分）问题一：工业革命开始后，工业和商业发展。
（2分）问题二：城市人口剧增，贫富悬殊，环境污染严重。
（4分）问题三：城市发展的同时，要注意保护环境，走可持续发展之路。
（3分）32.（13分）问题一：《自然哲学的数学原理》。
（2分）万有引力定律、光学分析、微积分学。
（3分）他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。
（2分）问题二：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。
（2分）问题三：列夫·托尔斯泰。
（2分）《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。
（任写两部即可，2分）33.（18分）问题一：图二（1分）图一、图四、图五（3分）问题二：第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家；部分国家两次工业革命交叉进行；科学与技术紧密结合；与第一次工业革命相比，第二次工业的革命成果更多，影响更加深远。
（答出三点即可，每点2分，共6分）问题三：（观点明确，2分；论述合理、史论结合、逻辑清晰，4分；结论到位，2分）论点：科学技术是一把双刃剑。
（2分）论证：①第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使欧美资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。
②在工业化进程中，西方国家也出现了一系列社会问题，比如，社会矛盾激化、工人的反抗斗争日益强烈和环境污染。
（4分）结论：科学技术是一把双刃剑，科技在推动社会进步的同时，也带来一些社会问题。
我们要增强环境保护意识；加强国际合作；企业和个人要遵纪守法等。
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活【教学目标】1.回顾三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情。
2.学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法。
3.提高口语交际能力，学会表情达意。
4.在活动中进一步感受集体的力量，培养集体主义精神，提高团结协作的意识。
【教学重难点】1.教学重点：通过参加活动，培养口语交际能力及语文综合运用能力，提高自己的写作水平。
2.教学难点：通过活动，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。
【教学准备】教学多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，激情导入教师：（出示课件1）同学们，一眨眼，三年时光悄然逝去，我们也站在了分离的路口。
今天的这次综合性学习活动是我们初中三年语文学习的最后一次活动，这既是对三年初中时光的一次愉快回顾，也是对即将展开的新生活的美好憧憬。
接下来，就让我们一起回眸三年一起欢笑、共同奋斗的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
教师板书课题：综合性学习岁月如歌——我们的初中生活（出示课件2）二、活动实践，合作探究教师：同学们，下面我们一起进行综合性学习活动，请大家积极参与：（教师指导，学生活动。
）活动一：成立编委会，做出分工（出示课件4）教师指导：由全班同学推选出主编1名，副主编多名，共同组成班史编委会，并邀请语文教师做顾问。
编委会确定编写方案之后，动员全班同学积极参加，做好以下分工：1.主编（1名）：召集编委会议，按编委会制定的班史编写思路，拟定编写计划，确定编写方案。
序言、后记，由主编负责，邀请校长，或班主任或语文老师撰写。
2.编辑委员（3名）：围绕班史编写方案，解决负责各板块在编辑中遇到的问题及资料审定。
3.全班同学积极参加，做好以下分工：（出示课件5）①信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
②文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
根据编委会的编写思路，又可分为若干小组。
九年级历史下册教学教案合集5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展2第1课殖民地人民的反抗斗争31 教学分析4【教学目标】5【重点难点】6教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王7教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因82 教学过程9一、导入新课102018年4月14日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚11政府的化学武器基地进行了轰炸。
当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以12及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进行表决。
安理会15个成员国(5个常任理事国和10个非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。
1314大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利15维亚。
玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利16瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传承。
那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻17利瓦尔有何关系？18二、新课讲授19目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因201.拉美独立战争爆发的内因——殖民统治与掠夺21(1)教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来22教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出23拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。
24(2)图解拉丁美洲独立战争爆发的根源(内因)2526教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。
272.拉美独立战争爆发的外因——欧美资产阶级革命的推动28教师引导学生分析与归纳：19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人29民的民族独立意识日益增强，爆发了大规模的反抗殖民统治的民族独立运动。
30目标导学二：概述拉美独立运动反殖斗争史实311.结合《拉丁美洲独立运动形势图》，教师引导学生从整体上认识独立运动的时空状况。
32提示：①独立运动烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。
2018-2019部编人教版九年级历史上册教案含教学反思-第二单元古代欧洲文明第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和XXX1教学分析【教学目标】知识与能力了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对XXX 文明发展的影响；理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响；通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确XXX、XXX在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献过程与方法情感态度与价值观【重点难点】教学重点：亚历山大东征对东西方文化的影响教学难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价2教学过程一、导入新课提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？马拉松赛是一项长跑比赛工程，其距离为42.195千米。
这个比赛工程的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。
这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。
为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅XXX派一个叫XXX 的士兵回去报信。
XXX是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了！”就倒在地上死了。
为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目。
今天让我们一起来进修第4课：希腊城邦和XXX。
二、新课讲授目标导学一：希腊城邦（一）古希腊的自然地理环境和爱琴文明1.图片展示：多媒体链接地图《古代希腊》2.教师讲述：与其他地区的大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而言，希腊文明有其出格之处，它是海洋文明，它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。
第17课战后资本主义的新变化【知识与能力】了解欧洲联合的过程、欧洲一体化的影响、日本崛起的原因及表现,了解战后美国发展的原因、过程及“新经济”的特征。
【过程与方法】运用对比法分析西欧、日本经济迅速发展的原因,培养学生运用共性和个性的原理分析和归纳问题的能力。
【情感、态度与价值观】通过对战后资本主义新变化的分析,总结出人类社会发展的共性,进而认识改革和发展的关系。
【教学重点】战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
【教学难点】欧共体与欧盟的建立及其意义;辩证地看待资本主义社会保障制度。
一、新课导入2018年6月20日,《退出欧盟法案》终于获英国议会两院表决通过,一经女王签署便正式生效。
《退出欧盟法案》又称《大废除法案》,旨在将现有欧盟法律转换为英国国内法,为英国“脱欧”后的法律承接做准备,根据《退出欧盟法案》,英国将在格林尼治时间2019年3月29日23时,即欧盟总部所在地布鲁塞尔的午夜时分“脱欧”。
那么,欧盟是如何诞生的呢?今天我们一起走进第17课《战后资本主义的新变化》。
二、新课讲授(一)欧洲的联合1.教师提问:阅读教材第79页,小组讨论归纳二战后西欧经济恢复和发展的原因。
学生回答:(1)西欧国家原有的工业基础。
(2)马歇尔计划的援助。
(3)西欧国家采用最先进的科学技术成果。
(4)西欧国家制定恰当的经济发展政策。
2.教师提问:二战后,美国为什么要实施马歇尔计划?学生回答:二战后,美国为了加强对西欧的控制,进一步巩固资本主义阵营,以对付苏联,给予西欧最大的援助。
3.教师提醒:马歇尔计划的援助客观上为西欧国家的经济的恢复和发展提供了必要的物质基础。
4.教师提问:概述从20世纪50—70年代,西欧经济的发展。
学生1回答:20世纪50年代初,各国的工业生产已经基本恢复到甚至超过了战前水平。
学生2回答:20世纪50—70年代,西欧经济持续繁荣。
教师引导:西欧经济持续繁荣还有一个重要的原因,那就是欧洲的联合。
第1页共43页第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争教学目标：1、知识与能力：通过阅读资料、自学课文、观看历史地图等，使学生了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。2、过程与方法：通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。3、情感、态度与价值观：通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质，值得学习和推崇。教学重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。教学方法：讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。教学课时：1课时。教学过程：一、设置情景导入主题导入新课：爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道：黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛，别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟，白银的时代/洒下鲜血和热泪伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗。”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？二、自主学习梳理新知1．19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于__西班牙__和__葡萄牙__的殖民统治之下。2．19世纪初，在__美国独立战争__和__法国大革命__的影响下，拉丁美洲地区掀起了一场__反抗殖民统治__、__争取民族独立__的运动。3．在南美洲北部地区，__玻利瓦尔__解放了__哥伦比亚__、__委内瑞拉__和__厄瓜多尔__等地，成立了“大哥伦比亚共和国”；在南美洲南部地区，__圣马丁__领导了__阿根廷__、__智利__、__秘鲁__的独立运动。圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“__解放者__”。4．19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的__经济掠夺__和__政治压迫__。5．1857年，__印度土兵__首先起来反抗英国殖民者。年轻的__章西女王__领导军民与英军展开激战。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，她身先士卒，直到壮烈牺牲。6．印度民族大起义沉重打击了__英国殖民者__，反映了__印度民族意识的觉醒__。这次起义也是__19世纪中期亚洲民族解放运动__的一个重要组成部分。三、合作探究生成能力探究一拉丁美洲独立运动的背景和影响。背景：葡萄牙、西班牙两国对外扩张最早，所以在当时的美洲新大陆地区，这两个国家的殖民第2页共43页
地最多，以至于后来有了“拉丁美洲”这个地理名称。在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲地区掀起了反抗外来殖民的斗争。影响：①解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，赢得独立战争的胜利；②出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉美国家的格局；③鼓舞了殖民地人民。探究二印度民族大起义的结果、影响。结果：印度民族大起义在英国的残酷镇压下失败。影响：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。探究三拉丁美洲独立运动和印度民族大起义有哪些相似之处？从起因上看，都是由于残酷的殖民统治和经济掠夺引起的；从影响来看，都打击了殖民统治：拉丁美洲独立运动沉重打击了葡萄牙、西班牙的殖民统治；印度民族大起义沉重打击了英国的殖民统治；在反抗斗争中，都出现了英雄人物：拉丁美洲有玻利瓦尔、圣马丁；印度有章西女王。(四)归纳总结提升能力通过学习拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的背景，我们知道殖民掠夺和压迫是殖民地人民抗争的根本原因；运动的过程中，我们认识了三位民族英雄：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王。他们为争取民族独立不屈不挠、奋勇抗争、坚持到底的精神值得我们学习。拉丁美洲独立运动和印度民族大起义都沉重打击了殖民统治，表现出反抗民族压迫的决心和勇气。
板书设计印度民族大起义打击了殖民者鼓舞了殖民地人民殖民统治与殖民掠夺——殖民地人民的抗争拉美独立运动
教学反思：通过多媒体课件，依托课本，弄清各部分知识的内在联系。设计表格让学生比较拉美独立运动和印度民族起义不同结果的原因，使学生学会分析现象背后的实质。第3页共43页
第2课俄国的改革教学目标：1、知识与能力：莫斯科大公伊凡四世称沙皇；彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义；1861年改革的主要内容、性质和意义；16——19世纪俄国在欧亚的扩张情况；培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，简化、概括史实的能力，用辨证的方法全面分析历史事件的能力。2、过程与方法：通过分析教材补充材料，加深对彼得一世改革内容的理解；通过查阅相关资料系统归纳彼得一世改革的影响；通过了解农奴制改革的背景，培养学生的阅读归纳能力；3、情感、态度与价值观：认识沙俄的发展史是不断侵略扩张的历史，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。中国是沙俄侵略的对象，使学生认识捍卫领土的根本条件是国家的强大。教学重点：彼得一世改革、1861年改革教学难点：1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系教具学具准备：投影仪挂图录音机等教学过程：一、设置情景导入主题在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的历史贡献？二、自主学习梳理新知1．18世纪初，沙皇__彼得一世__决心改变俄国的落后面貌，实现__富国强兵__。他发出向__西方学习__的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。2．彼得一世改革：政治上，改组行政机构，建立了__中央集权__的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；军事上，他创建了一支纪律严明的新式__常备军__；经济上，他鼓励__兴办手工工场__，准许工场主购买整个村庄的__农奴__；文教上，他推行文化教育，派遣__留学生__，创办科学院，开办__学校__，创办报纸；生活习俗上，他提倡人们学习西方的礼节与生活方式。3．通过改革，俄国的经济、军事实力__大大增强__，一跃成为欧洲__军事强国__，为__对外扩张__准备了条件。1700—1721年，俄国与__瑞典__进行战争。俄国获胜，夺取了__波罗的海__的出海口。4．彼得一世改革以__强兵__和__学习西方科学技术__为目标，开启了俄国__近代化__的进程。但是，在他的统治下，__农奴制__却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。5．19世纪中期，俄国资本主义经济有所发展，但是，__农奴制__严重制约了这一时期俄国的经济发展。6．1861年，__亚历山大二世__颁布了__废除农奴制__的法令。法令规定：农奴获得__人身自由__，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须__出钱赎买__。7．1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了__农奴制__，促使社会的各个方面出现了__新的气象__，推动俄国走上了__发展资本主义的道路__。但是，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。三、合作探究生成能力探究一彼得一世改革的影响。我们回顾一下这段材料：在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地第4页共43页
说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”大家思考一下，普京这样说的原因是什么？①彼得一世改革使俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国；②改革推动俄国逐渐向近代化国家的道路上迈进，客观上为俄国资本主义的发展创造了条件；③改革促进了俄国文化教育和科技事业的发展。探究二彼得一世改革和亚历山大二世改革的异同点。相同点：①两次改革都是由沙皇下令自上而下进行的；②改革的对内作用相似，都从不同方面推动了俄国社会的进步；③改革的对外影响相似，都增强了俄国的经济和军事实力。不同点：①背景不同：17世纪晚期，俄国经济严重落后于西欧，彼得一世改革在于改变俄国落后面貌；1861年改革，是俄国农奴制出现严重危机，亚历山大二世为了保证农奴主的政权，延缓革命的到来，宣布废除农奴制；②改革内容不同：彼得一世改革主要是加强中央集权，扩大军事力量，发展经济，推动学校教育，改革社会习俗，丝毫未触动农奴制；1861年改革内容单一，宣布农奴在法律上成为自由人，废除了农奴制；③影响不同：前者加强了俄国农奴制，增强了国力，推动俄国走上了侵略扩张的道路；后者虽然很不彻底，但为俄国资本主义的发展创造了条件，推动俄国走上了发展资本主义的道路，是俄国历史上的一个重要转折点；④改革的性质不同：彼得一世改革属于地主(农奴主)阶级性质，1861年改革属于资产阶级性质。四、归纳总结提升能力
俄国的改革背景内容结果和影响
彼得一世改革改变俄国落后面貌，实现富国强兵政治上军事上经济上文教上社会习俗上俄国经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，彼得一世改革开启了俄国近代化的进程。但是，农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍
亚历山大二世改革农奴制严重制约了俄国的经济发展废除农奴制废除农奴制的改革推动俄国走上了发展资本主义的道路，是俄国历史上的一个重要转折点。但是，农
奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展
教学反思：通过以上史料的解读，引导学生懂得1861年农奴制改革对俄国资本主义发展的重要意义；又科学认识改革的缺失，避免了课文标题对学生的误导。同时，初中历史教科书是师生教与学的重要载体，教学语言的表述应科学严谨，尽善尽美。
