小学数学骨干教师研修总结

小学数学教师研修总结小学数学老师研修总结范文（通用6篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或情况进行分析讨论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此十分有必须要写一份总结哦。

但是总结有什么要求呢？以下是为大家收集的小学数学老师研修总结范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。

小学数学老师研修总结1这次的研修给我留下了深刻的影响。

它让我随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。

它像一架云梯，让我不断的向上攀登。

本次培训使我深刻地认识到，小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不同在于课堂中注重沟通，注重互动，注重联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。

现我就对本次研修做一个总结。

一、本次研修使我更新了教学理念教学理念直接影响教学行为，在以前的教学中，我的教育理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时老师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自二十几年前的师范教育。

通过此次培训我统一了思想，提高了认识。

从课程改革的视角重新审视了自己的教学理念，使自己在教学中不再迷茫，明确了自己教学目标。

二、网络研修丰富了教学方法教学方法是老师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。

教学过程是学生的认知过程，只有学生乐观参加教学活动才能收到良好的效果。

在教学中要重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。

当代美国数学家．教育家波利亚说：“学习数学只有当看到数学的产生，根据数学进展的历史顺序或亲自从事数学发现时，才能最好地理解数学”，因此教学中不仅要教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程。

通过本次培训，我掌握了很多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。

”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。

有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙；有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎；有了这些教学方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。

三、网络研修激活了我的教学灵感。

数学教学除了系统的数学知识教学之外，还应密切联系生活实际，让生活中人们必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，调了大众数学学习的内容的应用价值。

2024年小学数学教师个人研修总结参考范文一、强化基础，积极减轻学生学业负担苏霍姆林斯基的论断深刻揭示了学习与自由时间的平衡关系：“唯有赋予学生充足的自由时间，方能保障其学习之旅的顺畅无阻。

”此语虽显悖论，实则蕴含至理。

当学生的大部分时间被繁重的作业所占据，其思考与智力活动的时间便相应缩减，从而可能导致学生智力发展受阻，学业负担沉重，甚至陷入学业困境。

鉴于此，“减负”的警钟始终高悬。

在小学低年级阶段，计算与操作等基本技能的掌握对学生后续学习至关重要。

因此，本学期我致力于探索如何在确保学生熟练掌握相关技能的避免其负担过重，具体措施如下：我高度重视课堂教学质量，确保每分钟都充满价值。

在授课前，我深入研读教材与教参，洞悉教材的编排逻辑与编者的意图，明确各知识点在整体知识体系中的位置及其与其他知识的关联。

我积极观看优秀课例，广泛征求同行意见，结合学生的年龄特征与知识起点，精准定位每节课的重点与难点，精心设计教学方案。

在授课过程中，我力求教学线索清晰、层次分明、语言精炼、深入浅出，同时注重与学生的互动交流，充分考虑不同层次学生的学习需求，力求让每位学生都能轻松愉快地掌握知识。

我还将每节新授课视为公开课来对待，精心准备教学辅助材料，营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，确保每节课都能为学生留出足够的练习与巩固时间。

我注重知识的及时巩固与定期复习。

在每节课后，我都会及时安排学生巩固新授知识，并在后续时间进行多次复习，以加深学生的记忆与理解。

针对本册教材中计算教学的重点，我特别安排了课前乘法口诀诵读环节，通过一学期的坚持，取得了显著成效。

在作业布置与批改方面，我坚持精选练习、分层布置的原则，力求使每次练习都能达到最佳效果。

我对学生的作业进行认真及时的批改，并做好错题记录与分析工作。

针对不同类型的错误，我分别采取个别辅导与集体评讲的方式进行补救，并根据错题记录与分析结果制定阶段复习计划与期末复习计划，确保复习工作的针对性与有效性。

农村小学数学骨干教师培训研修总结鉴于农村小学数学教学水平存在较大差异，为了进一步提高农村小学数学教师的教学质量和专业能力，培养一批数学骨干教师。

我们组织了一次为期七天的农村小学数学骨干教师培训研修。

本次研修旨在通过一系列理论学习、实践教学和交流研讨等方式，提升教师的教学理念和方法，培养教师的创新精神和团队合作意识，进一步完善农村小学数学教育体系。

一、学习内容本次培训研修主要围绕数学教学的基本理论和实践技能展开，内容包括数学教学理念与方法、教材解读与分析、教学设计与评价等方面。

其中，数学教学理念与方法的学习是本次培训的重点，通过教师研究课题，引导教师思考数学教学的目标、内容和方法；教材解读与分析则是帮助教师理解和应用教材内容，培养教师自主设计教学活动的能力；教学设计与评价则是提高教师的课程设计和教学评价水平，帮助教师更好地发挥自己的教学特点和优势。

二、学习方法在学习内容上，本次研修采取了多种学习方法，包括理论课讲授、案例分析、实践教学和交流研讨等方式。

通过理论课的讲授，教师能够全面了解数学教学的基本理论和方法，为后续实践教学提供理论指导。

案例分析则是通过分析一些具体的数学教学案例，帮助教师理解教学设计的要点和教学评价的方法。

实践教学是培养教师的实践能力和创新精神的重要手段，通过实际操作，让教师更好地理解和应用所学的知识。

交流研讨则是促进教师之间的交流和互动，通过互相分享教学经验和心得，互相学习和借鉴。

三、学习收获通过七天的培训研修，教师们收获颇丰。

首先，教师们深入了解了数学教学的基本理论和方法，对数学教学的目标、内容和方法有了更深入的理解。

其次，教师们学会了如何解读和分析教材，从而能够更好地应用教材内容进行教学设计。

同时，教师们通过实践教学，锻炼了自己的教学能力，提高了教学效果。

最后，通过交流研讨，教师们相互学习和借鉴，互相启发和激励，形成了良好的学习氛围和团队合作意识。

四、培训成效本次培训研修不仅提高了教师的教学能力和水平，促进了教师的专业发展，也进一步推动了农村小学数学教育的发展。

2024年农村小学数学骨干教师培训研修总结范本鉴于农村小学数学教学水平存在较大差异，为了进一步提高农村小学数学教师的教学质量和专业能力，培养一批数学骨干教师。

我们组织了一次为期七天的农村小学数学骨干教师培训研修。

本次研修旨在通过一系列理论学习、实践教学和交流研讨等方式，提升教师的教学理念和方法，培养教师的创新精神和团队合作意识，进一步完善农村小学数学教育体系。

一、学习内容本次培训研修主要围绕数学教学的基本理论和实践技能展开，内容包括数学教学理念与方法、教材解读与分析、教学设计与评价等方面。

其中，数学教学理念与方法的学习是本次培训的重点，通过教师研究课题，引导教师思考数学教学的目标、内容和方法；教材解读与分析则是帮助教师理解和应用教材内容，培养教师自主设计教学活动的能力；教学设计与评价则是提高教师的课程设计和教学评价水平，帮助教师更好地发挥自己的教学特点和优势。

二、学习方法在学习内容上，本次研修采取了多种学习方法，包括理论课讲授、案例分析、实践教学和交流研讨等方式。

通过理论课的讲授，教师能够全面了解数学教学的基本理论和方法，为后续实践教学提供理论指导。

案例分析则是通过分析一些具体的数学教学案例，帮助教师理解教学设计的要点和教学评价的方法。

实践教学是培养教师的实践能力和创新精神的重要手段，通过实际操作，让教师更好地理解和应用所学的知识。

交流研讨则是促进教师之间的交流和互动，通过互相分享教学经验和心得，互相学习和借鉴。

三、学习收获通过七天的培训研修，教师们收获颇丰。

首先，教师们深入了解了数学教学的基本理论和方法，对数学教学的目标、内容和方法有了更深入的理解。

其次，教师们学会了如何解读和分析教材，从而能够更好地应用教材内容进行教学设计。

同时，教师们通过实践教学，锻炼了自己的教学能力，提高了教学效果。

最后，通过交流研讨，教师们相互学习和借鉴，互相启发和激励，形成了良好的学习氛围和团队合作意识。

四、培训成效本次培训研修不仅提高了教师的教学能力和水平，促进了教师的专业发展，也进一步推动了农村小学数学教育的发展。

2024年农村小学数学骨干教师培训研修总结范文2024年农村小学数学骨干教师培训研修结束了，通过这段时间的学习和交流，我深感收获颇丰，收获了许多新的教育理念和教学方法，增强了专业素养和教学能力。

在此将我在培训研修中的所学所感进行总结，与大家分享。

一、培训内容的安排合理本次培训研修的内容涵盖了数学教育的最新理念、教学策略和资源的开发应用等多方面内容，安排得十分合理。

首先，我们接触到了一些数学教育的前沿理论，并进行了深入的讨论和思考，使我们对数学教育有了更深刻的理解。

其次，我们学习了一些实用的教学策略和方法，例如课堂教学的设计、教学评价的方法等，这些对我们的教学实践具有很大的指导意义。

最后，我们还通过实际操作，学习了如何开发和应用数学资源，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

这些内容的有机组合，使我们在短期内获得了很多新的教育思路和教学技巧。

二、教师团队的交流合作本次培训研修吸引了全县各个农村小学的数学骨干教师参加，这使得研修班的教师团队非常强大。

在培训期间，我们进行了多次小组讨论和合作，共同研究问题，交流经验。

通过和其他优秀教师的接触和学习，我发现了自己的不足之处，也学到了许多新的教学方法和技巧。

同时，我自己也乐意将自己的教学心得和经验分享给其他教师，这种互相交流的氛围让我受益匪浅。

相信这种团队合作的精神和氛围会将我们的教学水平不断提升。

三、培训形式多样，有效果显著培训班采取了多种形式，如专题讲座、案例分析、教学设计等等，这样的多样性在一定程度上增加了培训的趣味性和有效性。

我个人认为专题讲座对于提供最新教育理论和研究成果非常有帮助；而案例分析则能使我们更深入地思考和讨论一些具体的教学问题；对于教学设计，通过实际操作能够加深我们的理解和应用。

更重要的是，这些形式能够激发我们的参与热情，促进我们的互动交流，从而更好地达到培训的效果。

四、培训收获颇丰在这次培训研修中，我不仅学到了很多新的教育理念和教学方法，更重要的是，我感受到了自己在教学上的巨大成长。

2024年农村小学数学骨干教师培训研修总结一、研修背景作为农村小学数学骨干教师，参加培训研修是提高教学水平、推动学校数学教育发展的重要途径。

本次研修旨在针对农村小学数学教学中存在的问题，加强骨干教师的知识储备和教学技能，促进数学教学质量的提高，为培养优秀数学人才奠定基础。

二、研修内容1. 知识学习通过系统的理论学习，深入了解数学教育的新理念、新方法、新技术等。

同时，学习数学学科的最新研究成果和教育教学改革的相关政策，丰富自身的知识储备。

2. 教学技能培训通过教学案例分享、教学反思等环节，探讨有效的教学方法。

借助专家的指导和其他骨干教师的交流互动，提高教学技能，培养灵活多样的教学模式，使学生能够主动参与、愉悦学习。

3. 教材解读对教材进行深入解读，了解教材的设计理念、知识结构和教学过程。

通过剖析教材中的难点和重点，探索有效的教学策略，提高教学针对性和有效性。

4. 课题研究鼓励教师自主选择课题进行研究，通过观察、调查、实验等方法，深入研究数学教学中存在的问题，并提出切实可行的改进策略。

同时，鼓励教师之间进行合作研究，促进教学研究成果的交流和分享。

三、研修收获1. 提高教学质量通过本次研修，我对数学教育的新理念、新方法有了更深入的认识。

学习了一些有效的教学策略和技巧，能够更好地引导学生的学习，激发他们的学习兴趣。

同时，我也更加了解了教材的设计理念和教学过程，能够更好地把握教学重点和难点，提高教学针对性和有效性。

2. 拓宽教育视野通过与专家和其他骨干教师的交流互动，我了解到了其他地区优秀的数学教学案例和经验。

这不仅拓宽了我的教育视野，也让我对数学教育的发展趋势有了更清晰的认识。

这些经验和视野的拓宽将有助于我在日常教学中更好地运用。

3. 增强团队合作能力在研修中，我与其他骨干教师形成了良好的合作氛围。

我们相互讨论、交流教学经验，相互分享教学资源，共同解决教学中遇到的问题。

通过这样的合作，我不仅加深了与他人的交流与合作，还培养了团队合作的意识与能力。

小学数学骨干教师研修总结篇一：小学数学骨干教师三年研修总结小学数学骨干教师三年研修总结在学习中进步,探索中提高本人自20xx年参加四川省农村小学数学骨干教师学习起，积极参加集中培训，加强自主研修,可谓在学习中进步，探索中提高。

一、刻苦钻研教育、教学理论,使之形成系统，提升自己的教育理论素养. 三年来，除积极参加成都大学举办的集中培训，高质量地完成老师布置的各项多而杂的作业外，还注重了教育、教学理论的自主学习，几年来,重新阅读了《心理学》、《教育学》、《教学心理学》、《小学数学教法》、《小学数学大纲与课程标准对比研究》、《中国基础教育课程改革纲要》、《教育科学研究方法》以及卢俊、杜威、苏霍姆林斯基、本明杰·S布鲁姆、加涅、孔子、陶行知等人的教育理论,写读书笔记500余页,心得体会8篇,按县教育局的要求参加省自学考试，《xx》、《课程改革纲要》分别获得91、93的高分。

通过学习，使自己的教育理论逐步形成系统。

在教育理论的指导下，归纳、提炼自己的教育教学实践，撰写的论文《xx》获省小教中心举办的论文评选二等奖，并发表在《教育交流》20xx年第6期上。

《xx》发表在《创新教育》20xx年第3期上。

主研的市级课题《xx》于20xx年12月结题，并获市教育科研成果一等奖。

主研的县级课题《xx》于20xx年3月结题并评为县科研成果一等奖。

7000余字的《xx》被收入《xx县教育成果集》.总之，三年的学习，自己的教育理论素养得到了提升。

二、努力学习学科知识，拓宽知识的广度和深度，提高自己的文化品位。

近年来，我利用休息时间重温了初中、高中的数学知识，选学了部分大学高等数学的内容，《小学数学理论》、《小学数学奥林匹克》教材(本人是小学数学奥林匹克二级教练员)，除进一步扎牢自己数学的知识功底外，还认真阅读其它学科的书籍,如《马斯诺人生哲学》、《叔本华人生哲学》、《唐诗三百首》、《宋词》、《毛泽东诗词解读》、《毛泽东评点二十四史》、《于丹解读》、《易中天解读》、《刘心武解读》、《曾仕强解读》以及上网阅读三易电子图书中的若干美文。

数学骨干教师研修总结数学骨干教师研修总结（通用6篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，我想我们需要写一份总结了吧。

那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编收集整理的数学骨干教师研修总结（通用6篇），欢迎大家分享。

数学骨干教师研修总结1光阴似箭，又是一个学期的开始，很荣幸又参加了此次的培训，也很高兴有这么一个分享的机会。

培训内容简直就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的长处，觉得自身或许更优秀的地方。

通过这次培训，我发现在平时可教学当中并不完全是学生的原因。

要想真正上好数学课，不仅要有基础的数学知识，还要懂得在课堂上如何调动学生学习的积极性，怎样激发学生学习数学的兴趣?那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习兴趣呢?1.改变上课的学习环境。

上课时，先不着急教学知识，而是先创设学生感兴趣的教学情境，先把学生的注意力引入课堂。

2.改革教学方法。

在上课时，要考虑到学生的年龄特点，开展多种活动。

好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。

这样既让学生乐于接受所要学习的东西，又帮助他们理解了知识。

3.改善课堂氛围。

以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生保持安静。

但在教学的过程中，我发现适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争论的环境。

这种争论有助于学生对知识的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。

4.加强沟通。

在学习数学的过程中，要经常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。

俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。

在我看来，一堂好的数学课，不仅只是要传授给学生知识，还要帮助学生理解、掌握知识。

小学数学教师个人研修总结通过研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的经验。

收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，就如何当好一名教师谈谈我的一点看法：一，教师要充满爱心在专家讲座中提到最多的是：爱的教育。

心中有大爱，让老师成为好老师;博爱，让老师成为名师。

有人这样说过：“教师是这个世界上最有影响力的职业之一，我们培养的是未来的领导人、医生、工程师和科学家，我们为自己是一名教师而自豪。

”也许在我们的身边确实有各种各样很有个性的孩子，但是如果我们对每个学生都充满爱心，对每一个所谓的孩子都有足够的爱心，就可以在我们的生活中创造出很多生命的奇迹，帮助他们充满爱心。

二教师要终生学习。

这次培训就自身更新优化而言，树立了我终身学习的思想。

通过培训后，感觉到以前所学的知识太有限。

做一名学习型教师是实现自身价值，成就教师自我事业的必需。

专家也向我们提出“就业须敬业,敬业有事业。

”我们谈谈教育家和教书匠，一个最大的区别，就在于教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。

有人说，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师就不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活。

我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。

”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水那么简单，它应该是一条有源头的溪流。

我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。

三教师要充满幸福感。

____年农村小学数学骨干教师培训研修总结时间过得真快，转眼间我们的培训研修已经接近尾声。

这次的培训给我留下了难忘的回忆和宝贵的经验。

通过这段时间的学习和交流，我对数学教学的理念和方法有了更深刻的认识，同时也增强了自己的专业能力和教学素养。

在这次培训研修中，我最大的收获是对于数学教学的新思考和新理念。

在以往的教学中，我往往注重知识的灌输和机械的运算，而忽视了学生的思维能力和问题解决的能力。

而在培训中，我们教师团队通过多种方式探讨和学习，使我深刻认识到学生应该是学习的主体，而不是被动接受的对象。

数学教学应该注重培养学生的思维能力、创新意识和问题解决能力，而不仅仅是掌握一些知识和技巧。

这种理念将对我今后的教学产生深远的影响。

在教学方法上，培训研修也给了我很多启发和指导。

通过观摩和实践，我学习到了很多新的教学方法和策略。

比如，利用情境教学法来激发学生的学习兴趣和探究欲望；采用游戏化教学法来增加学生参与度和互动性；运用讨论和合作学习法来培养学生的团队合作和交流能力等等。

这些方法的实践让我更加深入地了解到学生的学习特点和需要，使我的教学更加灵活和有效。

我相信这些新的教学方法和策略将对我未来的教学产生积极的影响。

此外，在培训研修中，我还结识了很多优秀的教师同行。

他们不仅在专业知识上给予了我很多指导和帮助，更重要的是他们的教学态度和精神给我留下了深刻的印象。

他们对教学充满热情，敢于创新，敢于尝试，不畏困难和挑战。

我在和他们的交流和合作中学到了很多，也激发了我不断进取的动力。

作为一个教师，我要时刻保持学习的心态，不断提升自己的能力，为学生提供更好的教育。

回想这段时间的培训研修，我深深感受到了学习的力量和乐趣。

教育是一份神圣的事业，更是一项长期的学习和探索。

通过这次培训研修，我深入了解了数学教学的重要性和意义，也收获了很多宝贵的经验和启示。

我将以更加饱满的热情和精神投入到我的工作中，不断探索和创新，为乡村小学的数学教育做出自己的贡献。