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数学骨干教师研修总结范本十份数学骨干教师研修总结 1通过骨干的培训收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，作为教师的我深深感到学*的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学*，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路，争取从以下几点提高自己的工作水*：1、良好的师生关系是学好数学的前提首先，教师要尊重、关心、信任学生。
尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活教材，实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学__惯、劳动*惯和文明行为*惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力自学能力对年级学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。
引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。
有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行学*。
为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。
课堂上有意识对学生的进合作训练。
在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协__学活动，确保小组专注于学*目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
小学数学骨干教师研修总结1. 研修目的和背景本次研修旨在提升小学数学骨干教师的教学水平，加深其对数学教育的理解和应用能力，进一步推动小学数学教育的改革与创新。
通过集中研讨、交流互动以及实践教学等形式，提供系统性的培训和指导，使参与教师们能够掌握更多的教学技巧和策略。
2. 研修内容和安排2.1 理论研究研修开始阶段进行理论研究，主要包括小学数学教学理念、方法技巧、教材解读等方面。
通过专家讲座、教学案例分析等形式，让教师们了解和掌握最新的教育理论和教学方法。
2.2 实践教学研修的实践教学环节是提升教师教学能力的关键。
通过小组合作、观摩课等方式，教师们有机会亲自上课、观摩他人的教学过程，从实践中感受和积累经验。
同时，还会有专家进行点评和指导，帮助教师们发现自身的问题，并提供解决方案。
2.3 交流分享研修期间设置了交流分享环节，让教师们有机会相互分享教学心得和经验。
通过听取他人的分享，教师们可以开拓思路、互相启发，共同进步。
此外，还加强了教师和专家之间的互动，提供了广泛的交流平台。
2.4 总结和反思研修结束后，组织了总结和反思环节，让教师们归纳、总结研修的收获和体会，并对自己的教学进行反思。
通过这一环节，教师们可以更好地发现自身不足之处，并制定下一步的研究和提升计划。
3. 研修效果和收获通过本次研修，参与教师们对数学教育的认知得到了进一步拓展，教学方法和策略的运用也有了显著的提高。
同时，教师们通过与他人分享和互动，不但拓宽了教学思维，还建立了更加紧密的职业网络。
在实践教学环节中，教师们得到了专家的指导和点评，发现了自身的不足之处，并针对性地进行了改进。
同时，通过观摩他人的教学，借鉴了其他教师的优点和经验，提高了自己的教学水平。
总结和反思环节帮助教师们更好地反思自身的教学过程，发现并解决问题。
同时，也加强了教师间的交流和合作，促进了教学观念和方法的创新。
4. 对未来的期望和计划通过本次研修，小学数学骨干教师的整体教学水平得到了提升，但仍存在一些问题和挑战。
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在小学数学教师岗位上已经度过了三年的时光。
在这三年里，我通过不断地学习、实践和反思，不断提升自己的教育教学水平，现将我的小学数学教研成长总结如下：一、学习与提升1. 理论学习为了更好地开展教学工作，我利用业余时间阅读了《小学数学课程标准》、《小学数学教学论》等书籍，深入了解了小学数学教育的理念和教学方法。
同时，我还参加了学校组织的各类培训，如“新课程背景下的数学教学”、“小学数学课堂有效教学策略”等，不断提升自己的理论素养。
2. 教学实践在教学实践中，我注重以下几个方面：（1）关注学生个体差异，因材施教。
针对学生的不同学习水平，制定相应的教学策略，使每个学生都能在数学学习中得到充分发展。
（2）激发学生学习兴趣。
通过创设情境、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）注重数学思维训练。
在教学中，我注重培养学生的数学思维，如归纳、演绎、类比等，提高学生的数学素养。
（4）关注学生情感体验。
在教学过程中，我关注学生的情感体验，营造和谐、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。
二、教研活动1. 参加教研活动我积极参加学校组织的教研活动，如集体备课、听评课、教学研讨等，与同事们共同探讨教育教学问题，分享教学经验，提高自己的教育教学水平。
2. 开展课题研究为了提升自己的教学水平，我主动承担了学校的一项课题研究——“小学数学课堂有效教学策略研究”。
在课题研究过程中，我深入分析了小学数学课堂教学中的问题，提出了相应的改进措施，并在实际教学中加以实践，取得了良好的效果。
三、反思与改进1. 教学反思在教学过程中，我注重教学反思，认真总结教学经验，查找教学中的不足，及时调整教学策略。
例如，在教学“分数乘法”时，我发现部分学生对分数乘法概念理解不透彻，于是我通过制作教学视频、开展小组合作学习等方式，帮助学生更好地理解分数乘法。
2. 不断改进教学方法针对教学中存在的问题，我不断改进教学方法，如：（1）优化教学设计，使教学内容更加贴近学生实际。
第1篇一、前言在过去的三年间，我校数学教研组紧紧围绕教育教学改革的核心，积极开展了一系列教研活动。
通过这些活动，我们旨在提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，推动学校数学教育的持续进步。
现将三年来的数学教研活动总结如下：二、教研活动的主要内容1. 理论学习与实践探索相结合在过去的三年中，我们数学教研组注重理论学习与实践探索的结合。
我们组织了多次专题讲座，邀请了知名数学教育专家来校进行指导。
同时，我们还鼓励教师积极参与各类学术研讨会，拓宽视野，提升理论水平。
2. 课堂教学观摩与研讨为了提高课堂教学质量，我们组织了多次课堂教学观摩活动。
在观摩过程中，教师们互相学习，取长补短，共同探讨如何提高课堂教学效果。
此外，我们还定期开展课堂教学研讨，针对具体的教学案例进行深入分析，提出改进措施。
3. 课题研究与教学实践我们鼓励教师积极参与课题研究，将研究成果应用于教学实践。
在过去三年中，我校数学教研组成功申报了多项市级、校级课题，并取得了显著成果。
这些研究成果不仅丰富了教师的教学经验，也为学生的数学学习提供了有力支持。
4. 学生竞赛与辅导为了激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养，我们组织了多次数学竞赛和辅导活动。
通过竞赛和辅导，我们发现了一批数学特长生，并为他们提供了展示才华的平台。
三、教研活动的成效1. 教师队伍素质显著提高通过三年的教研活动，我校数学教师的理论水平和实践能力得到了显著提高。
教师们能够熟练运用现代教育技术，创新教学方法，提高课堂教学效果。
2. 学生数学成绩稳步提升在教研活动的推动下，我校学生的数学成绩稳步提升。
特别是在各类数学竞赛中，我校学生取得了优异成绩，充分展示了学校数学教育的成果。
3. 学校数学教育品牌日益凸显经过三年的努力，我校数学教育品牌日益凸显。
越来越多的家长和社会各界人士对我校的数学教育给予了高度评价。
四、存在的不足与改进措施1. 不足之处在过去的三年中，虽然我们取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处。
随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在素质教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高小学数学教育教学质量，我校数学教研组在过去的三年里，紧紧围绕教育教学中心工作，积极开展教育教学研究，努力提高教师的专业素养和教学水平。
现将我校数学教研组三年工作总结如下：二、教研组建设1.完善教研制度为确保教研活动的顺利开展，我校数学教研组制定了详细的教研制度，明确了教研活动的目标、内容、时间、地点和参加人员等。
同时，建立了教研组长负责制，明确了教研组长的职责，确保教研活动的有序进行。
2.加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
三年来，我校数学教研组组织教师参加了多次省、市级教研培训，使教师们及时了解数学教育的新理念、新方法。
（2）开展教学研讨活动，提高教师的教学水平。
教研组定期组织教师开展教学研讨活动，针对教学中的重点、难点问题进行研讨，共同寻找解决方法。
（3）开展师徒结对活动，促进教师成长。
教研组安排有经验的教师与青年教师结成师徒对子，帮助青年教师快速成长。
3.加强教研组文化建设（1）营造良好的教研氛围。
教研组注重营造团结、和谐、向上的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。
（2）树立先进典型。
教研组对在教学、教研等方面取得优异成绩的教师进行表彰，树立先进典型，激发教师的工作积极性。
三、教研活动开展1.课题研究三年来，我校数学教研组承担了多项市级、校级课题研究，如《基于核心素养的小学数学教学策略研究》、《信息技术与小学数学教学融合的研究》等。
通过课题研究，教师们对小学数学教学有了更深入的理解，提高了教学水平。
（1）开展教学观摩活动。
教研组定期组织教师进行教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自身的教学水平。
（2）开展教学研讨活动。
教研组定期组织教师针对教学中的问题进行研讨，共同寻找解决方法，提高教学效果。
（3）开展教学竞赛活动。
教研组组织教师参加各级各类教学竞赛，通过竞赛，提高教师的教学技能和教学水平。
一、前言自2019年以来，我国小学数学教研工作取得了显著成果。
在此，我作为一名小学数学教师，对近三年的教研工作进行了总结，旨在为今后的教育教学工作提供借鉴。
二、教研工作回顾1. 教研活动的开展（1）定期开展教研活动，提高教师教育教学水平。
三年间，我们学校共开展了50余次教研活动，涉及教学设计、教学方法、教学评价等方面。
通过这些活动，教师们相互学习、交流，共同提高。
（2）组织教师参加各类培训，拓宽教师视野。
三年间，我们学校组织教师参加国家级、省级、市级各类培训共计100余次，使教师们了解了最新的教育理念和教学方法。
（3）开展课题研究，提升教师科研能力。
三年间，我们学校共有5个数学课题研究项目，涉及教学内容、教学方法、教学评价等方面。
通过课题研究，教师们的科研能力得到了显著提高。
2. 教学改革与创新（1）实施“先学后教，以学定教”的教学模式。
通过改变传统的教学模式，让学生在自主学习的基础上，教师进行针对性的教学，提高学生的学习效果。
（2）运用多媒体技术辅助教学。
利用多媒体课件、网络资源等，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。
（3）开展“数学游戏化”教学。
通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
3. 教学评价改革（1）改革评价方式，注重过程性评价。
从关注学生的考试成绩转变为关注学生的学习过程，关注学生的全面发展。
（2）建立多元化的评价体系。
将学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等纳入评价体系，全面评价学生的数学素养。
三、教研工作成果1. 教师教育教学水平得到提高。
通过教研活动、培训、课题研究等，教师们的教育教学水平得到了显著提高。
2. 学生数学素养得到提升。
通过改革教学模式、运用多媒体技术、开展“数学游戏化”教学等，学生的数学素养得到了显著提升。
3. 教学评价体系更加完善。
通过改革评价方式，建立多元化的评价体系，使教学评价更加科学、合理。
四、存在问题与展望1. 存在问题（1）教师专业素养有待提高。
小学数学研修骨干教师学习心得
作为小学数学研修骨干教师，我参加了一次针对小学数学教学的学习研修活动，下面
是我个人的学习心得。
首先，这次研修活动让我对小学数学教学有了更加深入的了解。
通过专家的讲解和案
例分析，我学习到了许多新的教学理念和方法。
比如，教师要注重启发式教学，引导
学生主动探究和解决问题；要注重培养学生的数学思维能力，提高他们的逻辑推理和
问题解决能力；要注重培养学生的数学兴趣和创造力，激发他们对数学的热爱。
这些
理念和方法对我以后的教学将有很大的帮助。
其次，这次研修活动还让我了解到了一些新的教学资源和工具。
比如，我学习到了一
些互联网上的数学教学网站和APP，它们提供了丰富的数学教学资源和互动学习环境，可以帮助学生更加有趣地学习数学。
这让我对如何利用科技手段提升教学质量有了更
多的思考。
最后，这次研修活动还让我有机会与其他骨干教师进行交流和分享。
在研修班上，我
和其他教师一起讨论了教学中遇到的问题和难点，分享了自己的经验和方法。
通过这
种交流，我不仅学到了其他教师的好方法，也加深了自己对数学教学的理解。
总的来说，这次小学数学研修活动对我来说是一次很有收获的学习过程。
通过这次学习，我明确了今后教学的方向和目标，并学到了许多新的教学理念和方法。
我相信这
些学习会对我今后的教学产生积极的影响。
最新小学数学骨干教师研修总结最新小学数学骨干教师研修总结（通用6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，为此要我们写一份总结。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编精心整理的最新小学数学骨干教师研修总结（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
最新小学数学骨干教师研修总结1这次的研修给我留下了深刻的影响。
它让我随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。
它像一架云梯，让我不断的向上攀登。
本次培训使我深刻地认识到，小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，注重联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
现我就对本次研修做一个总结。
一、本次研修使我更新了教学理念教学理念直接影响教学行为，在以前的教学中，我的教育理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时教师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自二十几年前的师范教育。
通过此次培训我统一了思想，提高了认识。
从课程改革的视角重新审视了自己的教学理念，使自己在教学中不再迷茫，明确了自己教学目标。
二、网络研修丰富了教学方法教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。
教学过程是学生的认知过程，只有学生积极参与教学活动才能收到良好的效果。
在教学中要重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。
当代美国数学家．教育家波利亚说：“学习数学只有当看到数学的产生，按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时，才能最好地理解数学”，因此教学中不仅要教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程。
通过本次培训，我掌握了很多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。
”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。
有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙；有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎；有了这些教学方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。
小学数学骨干教师研修个人总结（精选4篇）小学数学骨干教师研修个人总结1 迎着绵绵不断的秋雨，感受着凉凉的秋意，踏着艰辛的步履，背上沉重的行囊，我们携着梦想，怀揣祈盼踏上了国培计划研修路，我们相约走进了西南大学的校园。
西南大学浓厚的文化氛围熏陶着我们的情操，培训团队的无微无至的关怀滋润着我们的心扉，专家的高瞻远瞩的专题讲座引领着我们前进的方向，学员之间的思想火花的碰撞引发了我们的思索。
回首感激、感悟、感受、感触，给我们带来的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收获。
下面我就其感激、感悟、感受、感触与大家分享。
一、感激培训团队的无微不至当踏进西南大学校园的那一刻开始，我们始终感受着培训团队无微不至的关怀。
我们培训学习期间的饮食、住宿、学习等都有于波主任、班主任皱尚智老师、副班主任孙庆利老师等的陪伴左右。
有了他们的精心安排、细心关怀使我们的培训学习有了强大的后勤保障，让我们的培训学习没有了后顾之忧。
在这里我代表我们第五小组的全组组员对他们表示衷心的感谢。
二、感悟课程专家的高瞻远瞩在这15天的培训学习中我们先后聆听了近16位专家的17场专题报告，每一场报告都使我们感受到心灵的洗礼，思想的升华。
他们高瞻远瞩的见解，他们多角度看待问题的思想感染着我们。
我们零距离感受着专家和大师的智慧与魅力，那些理念、观点至今还萦绕在我们的耳边。
例如：曹志祥副主任的《我国基础教育改革与发展》高瞻远瞩的为我们阐述了我国基础教育改革的基本情况。
宋乃庆教授的《建国六十年来我国基础教育中的若干争鸣问题》专题报告深入浅出地给我们诠释了我国基础教育中的若干争鸣问题，宋教授精辟的阐述引发了我们的深思。
宋教授的第二个专题报告《小学数学有效课堂》深入浅出，精彩实用，他的报告使我们对小学数学课堂的有效性有了更深刻的认识，也给了我们深层次的思考。
徐仲林教授的《以教师职业道德为核心的教师专业发展》为我们阐述了新时期教师职业道德的内涵。
黄翔教授的《数学课程标准解读与热点问题分析》为我们解读了数学课标与小学数学教材之间的关系，使我们对课标有了深刻的理解，使我们对教材的功能有了准确地定位。
小学数学骨干研修总结
本次研修邀请了多位数学教育领域的资深专家，他们围绕小学数学课程标准、教学法、学生心理发展等多个方面进行了深入浅出的讲解。
专家们强调，数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及对数学学科的兴趣。
这些观点让教师们重新审视自己的教学实践，思考如何在日常教学中更好地实现这些目标。
研修中安排了一系列的互动式工作坊，教师们分组进行教学案例的分析和讨论。
在这个过程中，大家分享了自己在教学中的成功经验和遇到的挑战，相互学习，共同进步。
特别是对于如何激发学生的学习兴趣，如何处理课堂上出现的各种突发情况，教师们进行了热烈的讨论，并从同行那里获得了许多实用的建议。
除了理论学习和案例分析，本次研修还特别注重实践操作。
教师们有机会参与到模拟课堂教学中，亲自尝试运用新学的教学策略和方法。
通过这种模拟实践，教师们能够即时得到专家和其他参训教师的反馈，从而更加明确自己在教学设计和实施上的不足之处，为今后的教学改进提供了方向。
研修期间还安排了专题讲座，涉及数学教育的前沿动态和国际视野。
这些讲座拓宽了教师们的视野，让他们认识到在全球化的背景下，数学教育的重要性和发展趋势。
同时，这也激发了教师们继续深造，不断提升自我，追求卓越教学的动力。
值得一提的是，本次研修还建立了一个持续学习的社群。
教师们可以通过这个平台，继续交流心得，分享资源，相互支持。
这种持续的专业发展模式，不仅为教师提供了一个长期成长的环境，也为学校和地区教育的发展注入了新的活力。
小学数学骨干教师研修个人总结(4篇)小学数学骨干教师研修个人总结（精选4篇）小学数学骨干教师研修个人总结1迎着绵绵不断的秋雨，感受着凉凉的秋意，踏着艰辛的步履，背上沉重的行囊，我们携着梦想，怀揣祈盼踏上了国培计划研修路，我们相约走进了西南大学的校园。
西南大学浓厚的文化氛围熏陶着我们的情操，培训团队的无微无至的关怀滋润着我们的心扉，专家的高瞻远瞩的专题讲座引领着我们前进的方向，学员之间的思想火花的碰撞引发了我们的思索。
回首感激、感悟、感受、感触，给我们带来的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收获。
下面我就其感激、感悟、感受、感触与大家分享。
一、感激培训团队的无微不至当踏进西南大学校园的那一刻开始，我们始终感受着培训团队无微不至的关怀。
我们培训研究期间的饮食、住宿、研究等都有于波主任、班主任皱尚智老师、副班主任孙庆利老师等的陪伴左右。
有了他们的精心安排、细心关怀使我们的培训研究有了强大的后勤保障，让我们的培训研究没有了后顾之忧。
在这里我代表我们第五小组的全组组员对他们表示衷心的感谢。
2、感悟课程专家的高瞻远瞩在这15天的培训研究中我们先后聆听了近16位专家的17场专题报告，每一场报告都使我们感受到心灵的洗礼，思想的升华。
他们高瞻远瞩的见解，他们多角度看待问题的思想感染着我们。
我们零距离感受着专家和大师的智慧与魅力，那些理念、观点至今还萦绕在我们的耳边。
例如：曹志祥副主任的《我国基础教育改革与发展》高瞻远瞩的为我们阐述了我国基础教育改革的基本情况。
宋乃庆教授的《建国六十年来我国基础教育中的若干争鸣问题》专题报告深入浅出地给我们诠释了我国基础教育中的若干争鸣问题，宋教授精辟的阐述引发了我们的深思。
宋教授的第二个专题报告《小学数学有效课堂》深入浅出，精彩实用，他的报告使我们对小学数学课堂的有效性有了更深刻的认识，也给了我们深层次的思考。
徐仲林教授的《以教师职业道德为核心的教师专业发展》为我们阐述了新时期教师职业道德的内涵。
小学数学骨干教师研修个人总结（精选4篇）小学数学骨干教师研修个人总结120__年的五月份开始，我有幸参加了“______小学数学骨干教师培训班”，这次培训活动，得到各级领导的高度重视，为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。
培训期间紧张、充实、快乐的学习生活给了我一次次难忘的经历和体验，与姜堰界教育专家、名师的交流，学员之间的互动学习，以及到外县市的听课学习……这些内容充实、形式多样、富有成效的培训方式，使得更先进、更前沿的教育教学理念在培训班里得到了传播，学员们行之有效的教育教学经验在这里得到了提升。
这次的培训学习真是让我大开眼界、受益匪浅，现总结如下：一、要加强专业文化学习，做一专多能的教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
辅导教师丁粉红主任的讲座就充分印证了这句话，她常用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
而我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
拜读了培训教材教育名师贲友林的《此岸与彼岸》一书，让我深深的领会到：在以后的教育教学中，我要以更为积极的情感特征去对待每一个学生，去对待每一节课，用激励性的语言去鼓励学生，提高课堂教学的艺术性和趣味性，为学生创设一个轻松、愉悦的学习环境。
要成为学生数学学习的协助者，激励、促进学生主动积极地进行数学思维活动，以教师的创新去激励学生创新，去激发学生对数学课的兴趣。
让学生去经历和体验成功，去探索数学问题，学到真正的数学。
二、要积极加强课程改革，做课程改革的实践者。
课程改革现在虽然已在全国各地进行得如火如荼，许多未知的领域还需广大教师去进行认真摸索和总结。
经过这段时间的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。
只有经过全体老师的共同努力，新课程改革才能真正遍地生根、遍地开花、遍地结果。
三、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师。
小学数学骨干教师研修个人总结小学数学骨干教师研修个人总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如静下心来好好写写总结吧。
总结一般是怎么写的呢？以下是小编收集整理的小学数学骨干教师研修个人总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学骨干教师研修个人总结1今天是参加县级研训的第一天，来自全县的骨干教师聚集在一起，作为小学数学中心组的的一员，我非常幸运，通过一天的活动，我深深的体会到老师强烈的学习愿望和渴望求知进步的激情。
我们小学数学组进行的是教师案例剖析和分组讨论交流。
在小组交流时，我被老师们积极的发言深深打动，老师们争先恐后的发言状态：无论是各抒己见的精彩点评，还是就某一问题的深入探究，都使我们每一位参加研训的教师全身心的融入这种氛围之中。
今天两位教师展示的分别是《轴对称图形》和《图形的周长》，属于空间与图形领域的内容。
下面谈谈自己的一点想法：一、注重在活动中体验知识形成的过程数学的学习过程，不仅是教授给学生一些前人已经发现或发明的知识内容，还要教会学生如何探究新知识，在体验知识的形成过程中体会到学习的快乐。
学生在老师适当的引领下，通过自己的思考和与同伴的讨论所得到的结论给他们的印象更深，同时也更利于对知识的了解。
二、建立空间概念，发展学生空间想象能力数学中概念的学习过程往往需要学生做到“手、眼、口、耳与动脑筋”并用。
如在教学中经常性地设置一些趣味题让学生去思考,让他们根据图形的概念去联系生活实际解决一些运用的问题等。
在慨念教学中必须注意帮助学生寻找直观支柱,充分利用直观教具。
通过观察、推理、归纳、抽象,帮助学生建立抽象感念，例如在《轴对称图形》中可以设计给出图形一半，让学生想像完整图形的样子，在《图形的周长》中可以更多的让学生摸一摸，说一说，围一围，走一走”，估一估，想一想等活动，让学生亲自感知，从而加深对概念的理解与掌握。
2023年农村小学数学骨干教师培训研修总结一、研修背景作为农村小学数学骨干教师，参加培训研修是提高教学水平、推动学校数学教育发展的重要途径。
本次研修旨在针对农村小学数学教学中存在的问题，加强骨干教师的知识储备和教学技能，促进数学教学质量的提高，为培养优秀数学人才奠定基础。
二、研修内容1. 知识学习通过系统的理论学习，深入了解数学教育的新理念、新方法、新技术等。
同时，学习数学学科的最新研究成果和教育教学改革的相关政策，丰富自身的知识储备。
2. 教学技能培训通过教学案例分享、教学反思等环节，探讨有效的教学方法。
借助专家的指导和其他骨干教师的交流互动，提高教学技能，培养灵活多样的教学模式，使学生能够主动参与、愉悦学习。
3. 教材解读对教材进行深入解读，了解教材的设计理念、知识结构和教学过程。
通过剖析教材中的难点和重点，探索有效的教学策略，提高教学针对性和有效性。
4. 课题研究鼓励教师自主选择课题进行研究，通过观察、调查、实验等方法，深入研究数学教学中存在的问题，并提出切实可行的改进策略。
同时，鼓励教师之间进行合作研究，促进教学研究成果的交流和分享。
三、研修收获1. 提高教学质量通过本次研修，我对数学教育的新理念、新方法有了更深入的认识。
学习了一些有效的教学策略和技巧，能够更好地引导学生的学习，激发他们的学习兴趣。
同时，我也更加了解了教材的设计理念和教学过程，能够更好地把握教学重点和难点，提高教学针对性和有效性。
2. 拓宽教育视野通过与专家和其他骨干教师的交流互动，我了解到了其他地区优秀的数学教学案例和经验。
这不仅拓宽了我的教育视野，也让我对数学教育的发展趋势有了更清晰的认识。
这些经验和视野的拓宽将有助于我在日常教学中更好地运用。
3. 增强团队合作能力在研修中，我与其他骨干教师形成了良好的合作氛围。
我们相互讨论、交流教学经验，相互分享教学资源，共同解决教学中遇到的问题。
通过这样的合作，我不仅加深了与他人的交流与合作，还培养了团队合作的意识与能力。
小学数学骨干教师研修总结一、加强业务学习，提高教学水平。
本着“多学、常思索”的宗旨，本学期我除了常常阅读有关的专业资料和网络信息外，积极参与学校组织的教研活动，并常常到有阅历、有先进教学理念的老师那里去听课。
在学校组织的“三制”、“三课”中，我们老师相互学习，取长补短，并将学到的'知识与阅历应用到平常的教学中来，提高了自己的教学水平。
二、创建有效情境，提高课堂效率。
我们数学老师都是课堂教学的实践者。
为了创建有效课堂，这学期我讨论的小课题是：“如何创设有效数学情境的讨论”，是想把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境。
让同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是老师之间、同学之间交往互动，共同进展的过程。
让他们真正体味到数学来源于生活，应用于生活。
本着这一原那么，我主动参与了我校组织的自愿上一节创新的课，在教学“抛硬币”一节时，我采纳情境探究式教学模式，在情境中设疑，激发同学的爱好，让同学通过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性，在一系列的游戏情境中激发同学的学习积极性，让同学在学中学、玩中学、大大的增加了同学对数学的学习的爱好。
并且在与同行们研讨时既能提高自身水平，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。
三、做好常规教学工作、保证教育教学任务全面完成。
在抓好课堂教学的同时，本学期每位老师平均每人听课不少于20节，好的教学设计16篇，反思16篇，学习笔记10000字等。
并且仔细备课，作业批改认真，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。
真正做到了课前有预备、课后有反思。
四、仔细落实培优补差，激励促进同学全面进展。
培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。
每个数学老师在这方面付出了大量的时间和心血。
学校也很重视，除了培优补差外，每个老师还指定了具体的转差计划、转差有记录，有总结。
《小学数学骨干教师三年研修总结》摘要：学数学骨干教师三年研修总结学习进步探提高人008年参加四川省农村学数学骨干教师学习起积极参加集培训加强主研修可谓学习进步探提高，教育理论指导下归纳、提炼己教育教学实践撰写论《xx》获省教心举办论评选二等奖并发表《教育交流》009年6期上，三年我能不断探教学规律变学生观、教师观、教材观教学始终贯彻“启发”式教学原则学数学骨干教师三年研修总结学习进步探提高人008年参加四川省农村学数学骨干教师学习起积极参加集培训加强主研修可谓学习进步探提高、刻苦钻研教育、教学理论使形成系统提升己教育理论素养三年除积极参加成都学举办集培训高质量地完成老师布置各项多而杂作业外还重了教育、教学理论主学习几年重新了《心理学》、《教育学》、《教学心理学》、《学数学教法》、《学数学纲与课程标准对比研究》、《国基础教育课程改革纲要》、《教育科学研究方法》以及卢俊、杜威、苏霍姆林斯基、明杰·布鲁姆、加涅、孔子、陶行知等人教育理论写笔记500余页心得体会8按县教育局要参加省学考试《xx》、《课程改革纲要》分别获得9、93高分通学习使己教育理论逐步形成系统教育理论指导下归纳、提炼己教育教学实践撰写论《xx》获省教心举办论评选二等奖并发表《教育交流》009年6期上《xx》发表《创新教育》00年3期上主研市级课题《xx》009年月结题并获市教育科研成等奖主研县级课题《xx》00年3月结题并评县科研成等奖7000余《xx》被收入《xx县教育成集》总三年学习己教育理论素养得到了提升二、努力学习学科知识拓宽知识广和深提高己化品位近年我利用休息重温了初、高数学知识选学了部分学高等数学容《学数学理论》、《学数学奥林匹克》教材（人是学数学奥林匹克二级教练员）除进步扎牢己数学知识功底外还认真其它学科籍如《马斯诺人生哲学》、《叔华人生哲学》、《唐诗三首》、《宋词》、《毛泽东诗词》、《毛泽东评二十四史》、《丹论语》、《易天三国》、《刘心武红楼梦》、《曾仕强易》以及上三易电子图若干美通增加了己知识广和深增长了己智慧和才能全县学教导主任培训会上所作《几教育观念》旁征博引谈古论今半天讲座有心人作了统计会场上响起了二十四次热烈掌声通学习让我真切地感受到教师要有渊博学识要有较高化品位方能得高看得远处理问题才能高屋建瓴你课堂教学才不给别人留下轻飘飘感觉才有厚重感三、探教学规律紧跟新课改步伐完善课堂教学艺术努力形成己教学风格和特色三年我能不断探教学规律变学生观、教师观、教材观教学始终贯彻“启发”式教学原则吸收名师名成功课堂教学验坚持收看央电教馆播放“空课堂”和观看发放名师课堂教学光盘播上名师课堂教学实录还走出向名校名师学习比如到xx学、xx学、xx学、xx附、xx实验学等名校向名师请教博采众长己课堂教学主导主——合作——探究学习方式逐步形成风趣、幽默、简洁教学风格和思维慎密、逻辑性强教学特色课堂教学艺术性提高了三年还根据学校安排先带了青年教师三人听他们课0余节每节课都进行了认真评与他们道共研究教法、学法新课程标准分析教材等三位青年教师教学进步很快其余和平志xx县五届教学奖赛荣誉数学课堂教学名人xx县五届教学奖赛上评《xx》引起了与会者强烈共鸣总三年人教育理论素养提升了知识储备量增加了课堂教学艺术提高了正形成己教学风格和特色008、009连续两年被评县教学质量特等奖、德育工作特等奖、优秀共产党员专业技术人员年考核“优秀”008年教师节被评县委、政府优秀校长今我将继续努力“尺竿头更进步”真正实现从专业型验型教师向专型、学者型教师变。
小学数学骨干教师研修总结报告个人工作总结尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是XX小学的一名数学骨干教师，非常荣幸能够参加本次小学数学骨干教师研修，通过这段时间的学习和交流，我收获了很多知识和经验，对我今后的教学工作有着深远的影响。
在此向大家汇报一下我的个人工作总结。
首先，在本次研修中，我重温了小学数学教学的基本理念和教学原则，深入学习了新课程标准下数学教学的核心要求，并结合自己的实际教学情况，重新思考了数学教学中的问题。
通过研修课程和讲座，我对于培养学生的数学兴趣、发展学生的数学思维能力以及掌握有效的教学方法有了更加深刻的认识。
其次，在研修中，我认真学习了许多优秀的课例和教学案例，结合自己的实际教学情况，进行了反思和总结，不断优化自己的教学设计和教学方式。
我意识到在课堂教学中要注重培养学生的探究意识和合作学习能力，要重视学生基础知识的夯实和思维能力的培养，要充分利用教辅材料和多媒体手段，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
此外，我还参加了一些研讨会和讨论课，与其他骨干教师进行了交流和合作，互相学习和分享教学经验。
通过与他人的交流和合作，我拓宽了自己的教学视野，获得了更多的教学灵感和思路。
最后，通过本次研修，我明确了今后个人教学发展的方向和目标。
我将不断提升自己的专业素养和教学能力，努力成为一名优秀的数学教师。
我将积极参加教研活动和培训，学习先进的教学理念和方法，不断改进自己的教学实践，提高学生的学习质量和教学效果。
通过这次研修，我深刻体会到学无止境，教无边界。
作为一名教师，我们应该不断学习和进步，不断提高自己的教学水平，不断激发学生的学习兴趣和潜力，为培养优秀的人才做出自己的贡献。
谢谢大家！。
小学数学骨干教师三年研修总结在学习中进步，探索中提高本人自XX年参加四川省农村小学数学骨干教师学习起，积极参加集中培训，加强自主研修，可谓在学习中进步，探索中提高。
一、刻苦钻研教育、教学理论，使之形成系统，提升自己的教育理论素养。
三年来，除积极参加成都大学举办的集中培训，高质量地完成老师布置的各项多而杂的作业外，还注重了教育、教学理论的自主学习，几年来，重新阅读了《心理学》、《教育学》、《教学心理学》、《小学数学教法》、《小学数学大纲与课程标准对比研究》、《中国基础教育课程改革纲要》、《教育科学研究方法》以及卢俊、杜威、苏霍姆林斯基、本明杰·s布鲁姆、加涅、孔子、陶行知等人的教育理论，写读书笔记500余页，心得体会8篇，按县教育局的要求参加省自学考试，《xx》、《课程改革纲要》分别获得91、93的高分。
通过学习，使自己的教育理论逐步形成系统。
在教育理论的指导下，归纳、提炼自己的教育教学实践，撰写的论文《xx》获省小教中心举办的论文评选二等奖，并发表在《教育交流》XX年第6期上。
《xx》发表在《创新教育》XX年第3期上。
主研的市级课题《xx》于XX年月结题，并获市教育科研成果一等奖。
主研的县级课题《xx》于XX 年3月结题并评为县科研成果一等奖。
7000余字的《xx》被收入《xx县教育成果集》。
总之，三年的学习，自己的教育理论素养得到了提升。
二、努力学习学科知识，拓宽知识的广度和深度，提高自己的文化品位。
近年来，我利用休息时间重温了初中、高中的数学知识，选学了部分大学高等数学的内容，《小学数学理论》、《小学数学奥林匹克》教材（本人是小学数学奥林匹克二级教练员），除进一步扎牢自己数学的知识功底外，还认真阅读其它学科的书籍，如《马斯诺人生哲学》、《叔本华人生哲学》、《唐诗三百首》、《宋词》、《毛泽东诗词解读》、《毛泽东评点二十四史》、《于丹解读》、《易中天解读》、《刘心武解读》、《曾仕强解读》以及上网阅读三易电子图书中的若干美文。
通过阅读增加了自己知识的广度和深度，增长了自己的智慧和才能，在全县中小学教导主任培训会上所作的《解读几个教育观念》，旁征博引，谈古论今，半天的讲座有心人作了一个统计，会场上响起了二十四次热烈的掌声。
通过学习，让我真切地感受到，教师要有渊博的学识，要有较高的文化品位，方能站得高看得远，处理问题才能高屋建瓴，你的课堂教学才不给别人留下轻飘飘的感觉，才有厚重感。
三、探索教学规律，紧跟新课改步伐，完善课堂教学艺术，努力形成自己的教学风格和特色。
三年来，我能不断探索教学规律，转变学生观、教师观、教材观，教学中始终贯彻“启发”式教学原则。
吸收名师名家成功的课堂教学经验，坚持收看中央电教馆播放的“空中课堂”和观看发放的名师课堂教学光盘，点播网上的名师课堂教学实录，还走出去向名校的名师学习，比如到xx小学、xx小学、xx小学、xx附小、xx实验小学等名校向名师请教，博采众长，在自己的课堂教学中主导自主——合作——探究的学习方式，逐步形成风趣、幽默、简洁的教学风格和思维慎密、逻辑性强的教学特色。
课堂教学的艺术性大大提高了。
三年来，还根据学校安排先后帮带了青年教师三人，听他们的课40余节，每节课都进行了认真点评。
与他们一道共同研究教法、学法，解读新课程标准，分析教材等，三位青年教师教学进步很快，其中余和平同志在xx县第五届教学大奖赛中荣誉数学课堂教学第一名。
本人在xx县第五届教学大奖赛上的点评《xx》，引起了与会者的强烈共鸣。
总之，三年来，本人的教育理论素养提升了，知识的储备量增加了，课堂教学艺术提高了，正在形成自己的教学风格和特色。
XX、XX连续两年被评为县教学质量特等奖、德育工作特等奖、优秀共产党员，专业技术人员年度考核“优秀”。
XX年教师节被评为县委、政府优秀校长。
今后，我将继续努力，“百尺竿头更进一步”，真正实现从专业型，经验型教师向专家型、学者型教师的转变。
2019-05-在学习中进步，探索中提高本人自XX年参加四川省农村小学数学骨干教师学习起，积极参加集中培训，加强自主研修，可谓在学习中进步，探索中提高。
一、刻苦钻研教育、教学理论，使之形成系统，提升自己的教育理论素养。
三年来，除积极参加成都大学举办的集中培训，高质量地完成老师布置的各项多而杂的作业外，还注重了教育、教学理论的自主学习，几年来，重新阅读了《心理学》、《教育学》、《教学心理学》、《小学数学教法》、《小学数学大纲与课程标准对比研究》、《中国基础教育课程改革纲要》、《教育科学研究方法》以及卢俊、杜威、苏霍姆林斯基、本明杰·s布鲁姆、加涅、孔子、陶行知等人的教育理论，写读书笔记500余页，心得体会8篇，按县教育局的要求参加省自学考试，《xx》、《课程改革纲要》分别获得91、93的高分。
通过学习，使自己的教育理论逐步形成系统。
在教育理论的指导下，归纳、提炼自己的教育教学实践，撰写的论文《xx》获省小教中心举办的论文评选二等奖，并发表在《教育交流》XX年第6期上。
《xx》发表在《创新教育》XX年第3期上。
主研的市级课题《xx》于XX年月结题，并获市教育科研成果一等奖。
主研的县级课题《xx》于XX 年3月结题并评为县科研成果一等奖。
7000余字的《xx》被收入《xx县教育成果集》。
总之，三年的学习，自己的教育理论素养得到了提升。
二、努力学习学科知识，拓宽知识的广度和深度，提高自己的文化品位。
近年来，我利用休息时间重温了初中、高中的数学知识，选学了部分大学高等数学的内容，《小学数学理论》、《小学数学奥林匹克》教材（本人是小学数学奥林匹克二级教练员），除进一步扎牢自己数学的知识功底外，还认真阅读其它学科的书籍，如《马斯诺人生哲学》、《叔本华人生哲学》、《唐诗三百首》、《宋词》、《毛泽东诗词解读》、《毛泽东评点二十四史》、《于丹解读》、《易中天解读》、《刘心武解读》、《曾仕强解读》以及上网阅读三易电子图书中的若干美文。
通过阅读增加了自己知识的广度和深度，增长了自己的智慧和才能，在全县中小学教导主任培训会上所作的《解读几个教育观念》，旁征博引，谈古论今，半天的讲座有心人作了一个统计，会场上响起了二十四次热烈的掌声。
通过学习，让我真切地感受到，教师要有渊博的学识，要有较高的文化品位，方能站得高看得远，处理问题才能高屋建瓴，你的课堂教学才不给别人留下轻飘飘的感觉，才有厚重感。
三、探索教学规律，紧跟新课改步伐，完善课堂教学艺术，努力形成自己的教学风格和特色。
三年来，我能不断探索教学规律，转变学生观、教师观、教材观，教学中始终贯彻“启发”式教学原则。
吸收名师名家成功的课堂教学经验，坚持收看中央电教馆播放的“空中课堂”和观看发放的名师课堂教学光盘，点播网上的名师课堂教学实录，还走出去向名校的名师学习，比如到xx小学、xx小学、xx小学、xx附小、xx实验小学等名校向名师请教，博采众长，在自己的课堂教学中主导自主——合作——探究的学习方式，逐步形成风趣、幽默、简洁的教学风格和思维慎密、逻辑性强的教学特色。
课堂教学的艺术性大大提高了。
三年来，还根据学校安排先后帮带了青年教师三人，听他们的课40余节，每节课都进行了认真点评。
与他们一道共同研究教法、学法，解读新课程标准，分析教材等，三位青年教师教学进步很快，其中余和平同志在xx县第五届教学大奖赛中荣誉数学课堂教学第一名。
本人在xx县第五届教学大奖赛上的点评《xx》，引起了与会者的强烈共鸣。
总之，三年来，本人的教育理论素养提升了，知识的储备量增加了，课堂教学艺术提高了，正在形成自己的教学风格和特色。
XX、XX连续两年被评为县教学质量特等奖、德育工作特等奖、优秀共产党员，专业技术人员年度考核“优秀”。
XX年教师节被评为县委、政府优秀校长。
今后，我将继续努力，“百尺竿头更进一步”，真正实现从专业型，经验型教师向专家型、学者型教师的转变。
2019-05-在学习中进步，探索中提高本人自XX年参加四川省农村小学数学骨干教师学习起，积极参加集中培训，加强自主研修，可谓在学习中进步，探索中提高。
一、刻苦钻研教育、教学理论，使之形成系统，提升自己的教育理论素养。
三年来，除积极参加成都大学举办的集中培训，高质量地完成老师布置的各项多而杂的作业外，还注重了教育、教学理论的自主学习，几年来，重新阅读了《心理学》、《教育学》、《教学心理学》、《小学数学教法》、《小学数学大纲与课程标准对比研究》、《中国基础教育课程改革纲要》、《教育科学研究方法》以及卢俊、杜威、苏霍姆林斯基、本明杰·s布鲁姆、加涅、孔子、陶行知等人的教育理论，写读书笔记500余页，心得体会8篇，按县教育局的要求参加省自学考试，《xx》、《课程改革纲要》分别获得91、93的高分。
通过学习，使自己的教育理论逐步形成系统。
在教育理论的指导下，归纳、提炼自己的教育教学实践，撰写的论文《xx》获省小教中心举办的论文评选二等奖，并发表在《教育交流》XX年第6期上。
《xx》发表在《创新教育》XX年第3期上。
主研的市级课题《xx》于XX年月结题，并获市教育科研成果一等奖。
主研的县级课题《xx》于XX 年3月结题并评为县科研成果一等奖。
7000余字的《xx》被收入《xx县教育成果集》。
总之，三年的学习，自己的教育理论素养得到了提升。
二、努力学习学科知识，拓宽知识的广度和深度，提高自己的文化品位。
近年来，我利用休息时间重温了初中、高中的数学知识，选学了部分大学高等数学的内容，《小学数学理论》、《小学数学奥林匹克》教材（本人是小学数学奥林匹克二级教练员），除进一步扎牢自己数学的知识功底外，还认真阅读其它学科的书籍，如《马斯诺人生哲学》、《叔本华人生哲学》、《唐诗三百首》、《宋词》、《毛泽东诗词解读》、《毛泽东评点二十四史》、《于丹解读》、《易中天解读》、《刘心武解读》、《曾仕强解读》以及上网阅读三易电子图书中的若干美文。
通过阅读增加了自己知识的广度和深度，增长了自己的智慧和才能，在全县中小学教导主任培训会上所作的《解读几个教育观念》，旁征博引，谈古论今，半天的讲座有心人作了一个统计，会场上响起了二十四次热烈的掌声。
通过学习，让我真切地感受到，教师要有渊博的学识，要有较高的文化品位，方能站得高看得远，处理问题才能高屋建瓴，你的课堂教学才不给别人留下轻飘飘的感觉，才有厚重感。
三、探索教学规律，紧跟新课改步伐，完善课堂教学艺术，努力形成自己的教学风格和特色。
三年来，我能不断探索教学规律，转变学生观、教师观、教材观，教学中始终贯彻“启发”式教学原则。
吸收名师名家成功的课堂教学经验，坚持收看中央电教馆播放的“空中课堂”和观看发放的名师课堂教学光盘，点播网上的名师课堂教学实录，还走出去向名校的名师学习，比如到xx小学、xx小学、xx小学、xx附小、xx实验小学等名校向名师请教，博采众长，在自己的课堂教学中主导自主——合作——探究的学习方式，逐步形成风趣、幽默、简洁的教学风格和思维慎密、逻辑性强的教学特色。
