小学科学16观察水中微小的生物(教案)学年科学六年级上册教科版

第6课时观察水中微小的生物【教学目标】1.在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。

2.发展研究微小的生物的兴趣。

3.认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。

【教学重难点】1.运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

2.记录并识别水中的微生物。

【教学准备】为学生准备：显微镜、观察用的草履虫（或其他微小生物）的培养液、烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉纤维、吸水纸、镊子、学习单。

教师演示器材：常见水中微小的生物卡片、教学课件等。

【教学过程】一、情景导入，聚焦问题在这个环节，教师可以先引导学生回顾在显微镜下看到的细胞，然后出示教科书中的自然水域——池塘图片，提问：“池塘里有我们看得见的水、淤泥、石头等，还有许多微小的生物，你见过吗?它们是什么样子的呢？”通过问题，激发学生进一步用显微镜探究水中微小生物的兴趣。

显微镜的发明使人们不仅看到了细胞，还发现了很多微小的生物。

在水中，就有不少微小的生物,它们是什么样的呢？二、学单导学，自主实验教师要为学生提供观察素材。

一种方法是到池塘、溪沟、鱼缸的水中直接采集，这些场所生活着大量微小的生物；一种方法是教师和学生一起培养水中微小的生物。

1.制作装片。

（1）准备好一块载玻片。

（2）在玻片中央放少量脱脂棉纤维。

（3）在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上。

（4）轻轻盖上盖玻片。

（5）用吸水纸吸去多余水分。

2.搜索观察显微镜下的微生物。

（1）将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央。

（2）调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像。

（3）移动装片，搜索装片上的生物。

（4）找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰。

水中微小的生物装片制作完成后，学生就可以使用显微镜进行观察了，要养成边观察边记录的好习惯，并对照资料识别常见的微小生物名称，了解这些生物的形态结构和生活习性。

三、深入研讨，建构认识1.我们观察到了几种微小的生物，它们是什么样的？2.我们根据什么辨认出它们是生物的？四、拓展应用，深化认识荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显微镜下发现微生物的人。

1.6.观察水中微小的生物（教案）六年级上册科学教科版
教学目标：
1. 了解水中微小生物的种类和特点。

2. 学会使用显微镜观察水中微小生物。

3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学重点：
学会使用显微镜观察水中微小生物。

教学难点：
观察和鉴定不同种类的水中微生物。

教学内容：
1. 水中微生物的种类和特点。

2. 使用显微镜观察水中微生物。

教学过程：
1. 水中微生物的种类和特点。

1）教师对学生进行知识普及，介绍水中微生物的种类和特点。

2）教师引导学生思考水中微生物的生存环境和生存方式，让学生通过思考、讨论，加深对水中微生物的认识。

2. 使用显微镜观察水中微生物。

1）教师讲解显微镜的原理和使用方法，让学生了解如何正确使用显微镜。

2）教师引导学生动手进行实验，将取到的水样制作成标本，使用显微镜观察水中微生物。

3）教师帮助学生分析观察结果，鉴别不同种类的水中微生物。

教学评价：
教学过程中，教师可以通过一些问答或实验结果的分析来了解学生的学习情况。

在课堂结束时，教师可以让学生自己汇总课堂内容，加深对水中微生物的认识。

教学后记：
水中微生物这个课题比较新颖和有趣，学生们非常感兴趣。

教学过程中，教师要注意课前准备，保证每位学生都有充足的时间和机会进行实验操作，让学生在实践中学习，才能更好的掌握课堂知识。

新教科版科学六年级上册《观察水中微小的生物》教学设计（教学设计）科学一. 教材分析《观察水中微小的生物》是新教科版科学六年级上册的一课。

本课主要内容是让学生通过观察水中微小生物，了解微小生物的特点和生存环境，培养学生对生物的探究兴趣和观察能力。

教材中提供了丰富的图片和资料，帮助学生更好地理解和学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对微小生物有一定的了解。

但是，他们观察和探究微小生物的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作和思考，培养他们的观察能力和科学思维。

三. 教学目标1.让学生了解水中微小生物的特点和生存环境。

2.培养学生对生物的探究兴趣和观察能力。

3.培养学生通过观察和操作，分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：水中微小生物的特点和生存环境。

2.难点：如何培养学生观察和探究微小生物的能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察水中微小生物，了解其特点和生存环境。

2.操作法：让学生通过操作显微镜等工具，提高观察和探究能力。

3.讨论法：让学生通过小组讨论，分享观察心得，培养合作意识。

六. 教学准备1.准备显微镜等观察工具。

2.准备水中微小生物的样本。

3.准备相关资料和图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和资料，引导学生关注水中微小生物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示水中微小生物的样本，让学生通过观察，了解其特点和生存环境。

3.操练（10分钟）引导学生使用显微镜观察水中微小生物，培养学生的观察能力。

4.巩固（5分钟）学生分享观察心得，教师点评并总结微小生物的特点和生存环境。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护水中的微小生物？让学生意识到保护环境的重要性。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调微小生物的特点和生存环境。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：观察其他水域的微小生物，并记录下来，下节课分享。

8.板书（5分钟）水中微小生物生存环境：……在完成《观察水中微小的生物》这一课时后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了在课堂实施过程中的一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

新教科版科学六年级上册《观察水中微小的生物》教学设计（教学设计）一. 教材分析《观察水中微小的生物》是新教科版科学六年级上册的一课内容。

本课的主要内容是让学生通过观察水中微小的生物，了解微生物的生活习性和特点，培养学生对微生物的兴趣和探究欲望。

教材中提供了丰富的图片和文字材料，以及一些简单的实验操作步骤，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于微生物有一定的了解，但可能对水中微小生物的生活习性和特点还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，深入了解水中微小生物的生活习性和特点，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水中微小生物的生活习性和特点，学会观察和记录水中微小生物的行为。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对微生物的兴趣和探究欲望，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：了解水中微小生物的生活习性和特点。

2.难点：观察和记录水中微小生物的行为。

五. 教学方法1.观察法：通过观察水中微小生物的行为，让学生深入了解其生活习性和特点。

2.实验法：通过简单的实验操作，让学生亲身体验和探究水中微小生物的生活习性和特点。

3.小组合作学习：通过小组合作观察和实验，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.教学用具：显微镜、载玻片、盖玻片、水样、显微镜观察卡片等。

2.教学资源：水中微小生物的图片和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用水中微小生物的图片和视频资料，引导学生关注水中微小生物，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍水中微小生物的种类和特点，引导学生初步了解水中微小生物的生活习性。

3.操练（10分钟）学生分组进行显微镜观察，观察水中微小生物的行为，并记录在显微镜观察卡片上。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察结果，教师点评并总结水中微小生物的生活习性和特点。

新教科版科学六年级上册《观察水中微小的生物》教案（教案）一. 教材分析《观察水中微小的生物》是新教科版科学六年级上册的一课。

本课主要让学生通过观察和实践，了解水中微小生物的形态结构和生存环境，培养学生的观察能力和实践操作能力。

教材内容丰富，包括实验、观察、讨论等多种教学活动，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生物学有一定的了解。

他们在观察和实验方面有一定的经验，但观察水中微小生物可能还是第一次。

因此，教师在教学中要引导学生正确使用显微镜，教会他们观察和描述微小生物的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水中微小生物的形态结构和生存环境，学会使用显微镜观察微小生物。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然生物的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：了解水中微小生物的形态结构和生存环境，学会使用显微镜观察微小生物。

2.难点：正确使用显微镜观察微小生物，并描述其特征。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.实践法：学生亲自动手操作显微镜，观察水中微小生物，培养实践操作能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享观察心得，培养合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握显微镜的使用方法，了解水中微小生物的相关知识。

2.学生准备：带好显微镜，准备好观察的水样和微小生物样本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍水中微小生物的形态结构和生存环境，展示相关图片和视频，让学生对水中微小生物有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）教师指导学生正确使用显微镜，观察提供的微小生物样本。

学生分组进行观察，并记录下自己看到的微小生物特征。

教学设计课程基本信息学科科学年级六年级学期秋季课题观察水中微小的生物教科书书名：义务教育教科书《科学》教材出版社：教育科学出版社教学目标科学观念：1.用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

2.在水中生活着形态各异的微小生物，它们也具有生物的特征。

科学思维：1.基于事物的结构、特征展开合理的推测和分析。

探究实践：1.在教师的指导下，制作水中的微小生物的玻片标本。

2.使用显微镜观察微小生物，用图文结合的方式记录、交流观察结果。

态度责任：1.了解微小生物与生态环境的关系，发展研究微小生物的兴趣和保护环境的意识。

2.认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。

教学重难点教学重点：1.制作水中微小生物的玻片标本并观察记录它们的形态和行为。

2.知道水中微小生物也具有生物的特征。

教学难点：1.制作水中微小生物的玻片标本并观察记录它们的形态和行为。

教学过程教师活动学生活动一、池影寻踪：情景回顾，聚焦课题引用陆游的诗句，描述摩诃池公园的美景。

引导学生思考摩诃池内有什么。

学生基于已有的经验推测，摩诃池内除了肉眼可见的物体外还有肉眼看不见的微小生物。

设计意图：引入真实情景，创设学生与身边环境的链接。

对比微观与宏观视角，激发学生对主题的兴趣，探索显微镜观察水中微小生物的可能性。

二、微观探秘：用显微镜观察水中的微小生物1、提问：用什么方法能证实猜想，观察到水中的微小生物？2、启发学生思考，观察水样前需做的准备工作。

3、出示材料：引导学生自主选择制作标本的材料。

4、教师根据学生回答进行补充和完善。

5、播放微课：制作水中微小生物玻片标本的步骤。

6、引导学生回顾显微镜的使用方法。

7、出示任务：使用显微镜观察水中的微小生物。

（1）使用图文对所观察到的生物从身体结构、形态特点、活动状态等方面进行记录。

（2）利用“水中常见微小生物”的阅读资料，辨认所观察到的生物种类。

（3）指导学生在观察中追踪微小生物，放大视野。

学生结合已有知识，提出使用显微镜观察。

小学科学16《观察水中微小的生物》（教案）学年科学六年级上册教科版观察水中微小的生物在小学科学课程中，观察水中微小的生物是一个重要的实践活动，它能够让学生亲自动手，通过实际观察和实验，了解水中微小生物的存在和特点。

通过此次实践活动，学生将能够增强他们的观察力和实验能力，并培养他们的科学思维和独立解决问题的能力。

教学目标：1. 学会使用显微镜进行观察，培养学生的观察力和实验技能；2. 了解水中微小生物的存在和特点；3. 培养学生的科学思维和独立解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学准备：1. 显微镜；2. 取样的水样，可以是自来水、河水或水族箱中的水；3. 盖玻片；4. 镊子；5. 几张白纸。

教学步骤：步骤一：引入（5分钟）老师可以引导学生思考：水中有很多微小的生物，它们存在于我们生活的周围。

请跟同学们一起想想，我们平时能够观察到哪些水中的微小生物？它们有什么特点？步骤二：展示显微镜和操作（10分钟）老师向学生介绍显微镜的结构和使用方法，演示如何正确使用显微镜。

学生们需要注意显微镜的使用方法和操作步骤，并记住显微镜的构造和功能。

步骤三：提供水样（5分钟）老师向学生提供水样，并告诉他们这是从何处采集的水样。

学生们可以分成小组，每组领取一小瓶水样。

老师可以提醒学生注意安全，避免饮用或触摸水样。

步骤四：取样（10分钟）学生们使用眼镜巾或纸巾擦拭显微镜的物镜和镜片，以确保清晰和干净的观察。

然后，他们使用取样瓶取一滴水样，滴在盖玻片上。

步骤五：放大观察（20分钟）学生们将盖玻片放在显微镜的载物台上，利用显微镜的焦调节装置调整至清晰观察水中微小生物。

他们可以通过调整物镜的倍数来放大观察。

步骤六：记录观察结果（10分钟）学生们将观察到的水中微小的生物进行记录，可以通过绘图或写字的方式，说明其形状、颜色等特点。

学生们需要注意观察的细节，并把观察到的现象和问题记录下来。

步骤七：讨论与总结（20分钟）学生们回到课堂，小组之间进行交流和讨论，分享各组观察到的水中微小生物的特点和问题。

新教科版科学六年级上册《观察水中微小的生物》教案（教案）科学一. 教材分析《观察水中微小的生物》是新教科版科学六年级上册的一课内容。

本节课的主要内容是通过观察和了解水中的微小生物，让学生认识到生物的多样性和生活环境的关系，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教材中提供了多种观察工具，如显微镜、放大镜等，让学生在观察中学习，提高学生的观察能力和科学素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的观察和实验技能，对一些常见的生物有一定的了解。

但是，对于水中的微小生物，学生可能比较陌生，需要通过观察和实验来进一步了解。

同时，学生可能对于显微镜等观察工具的使用还不够熟练，需要老师在课堂上进行指导和练习。

三. 教学目标1.让学生了解水中的微小生物，认识到生物的多样性和生活环境的关系。

2.培养学生对科学的兴趣和探究能力。

3.提高学生的观察能力和科学素养。

四. 教学重难点1.重点：了解水中的微小生物，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

2.难点：熟练使用显微镜等观察工具，观察和了解水中的微小生物。

五. 教学方法1.观察法：通过观察水中的微小生物，让学生亲身体验和了解生物的多样性和生活环境的关系。

2.实验法：通过实验操作，让学生掌握显微镜等观察工具的使用方法，提高观察能力。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察和实验的结果，培养学生的交流和合作能力。

六. 教学准备1.教具：显微镜、放大镜、水样、载玻片、盖玻片、试剂等。

2.学具：观察记录表、实验报告册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考水中的微小生物，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们知道水中有哪些微小的生物吗？它们生活在怎样的环境中？”2.呈现（10分钟）教师向学生展示水中采集的微小生物，并引导学生使用显微镜观察。

同时，教师进行讲解，介绍微小生物的名称、特点和生活习性。

3.操练（10分钟）教师指导学生使用显微镜等观察工具，观察水中的微小生物。