苏教版六年级数学上册3单元第9课时 练习课

《整理与练习（1）》课时教学计划施教日期：年月日教学内容书本第33页中的“回顾与整理”“练习与应用”的1～3共几课时 3课型练习第几课时 1教学目标1、组织学生以小组讨论的方式，梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构，发展学生的数学思考能力2、通过练习巩固本单元所学的基础知识, 形成知识体系3、引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯教学重难点对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构教学资源学生经验：学生已经掌握长方体和正方体的认识，体积和容积的意义，相邻体积单位的换算，长方体、正方体体积和表面积的计算教学准备：教师准备：长方体和正方体模型预习设计1、学生根据书本第33页的“回顾与整理”进行自主整理2、用10厘米长的铁丝焊接一个正方体框架，至少需要（）厘米铁丝；如果用铁皮封住正方体的各个面，至少要用铁皮（）平方厘米；这个正方体容器可以盛水（）立方厘米，合（）升学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标：（预设2分钟）学生认定半节课的学习目标二、成果分享、梳理建构（预设15【板块一】今天这节课，我们一起复习长方体和正方体的特征，以及表面积和体积、容积等知识（出示课题）【板块二】1、通过前一段时间的学习，我们分钟）1、以小小组为单位交流一下自己的预习成果2、全班交流讨论题（1）学生依据自己整理的表格从面、顶点、棱长说说特征讨论题（3）学生举例说说解决有关表面积的实际问题要注意什么3、学生提出未解决的问题集体交流4、交流预习作业第2题三、多层练习，内化提升（预设15分钟）1. 完成“练习与应用”第1题（1）说出每个形体是长方体和正方体以及理由（2）估计一下哪个形体的体积最大（3）独立计算各个形状的体积和表面积2. 完成“练习与应用”第2题已经掌握了有关长方体和正方体的很多知识，回顾一下，这一单元我们学会了哪些知识？现在，请大家以小小组为单位交流一下自己的预习成果在交流的过程中,我们还是要按一贯的要求做到:（1）小组交流，互相倾听（2）发现问题，及时指出（3）修改补充，不断完善2、全班交流: 讨论题（1）引导学生从面、顶点、棱长三个方面考虑，板书学生的预习成果讨论题（3）指出：先要弄清这个物体有几个面，这些面的面积用哪两条棱相乘求得？讨论题（4）引导学生回忆长方体体积公式的推导过程3、适时组织学生根据所提的问题进行交流4、交流预习作业第2题【板块三】1.问:上面各个形体是正方体还是长方体?你是怎样判断的?先估计哪个形体的体积最大？再分别计算它们的体积和表面积提醒学生计算时要仔细认真2.帮助学生理解题意，引导学生用语言叙述出：先向杯中倒入一定的（1）学生读题，弄清题意（2）讨论：水面的高度为什么上升了？这样的变化原因是什么？（3）学生独立计算3. 完成“练习与应用”第3题（1）学生独立完成（2）说说是怎样想的（3）尝试小结这类题的方法水，再将土豆放入水中，量杯中水面上升前后刻度所显示的体积相差200毫升你能想办法测量你拳头的体积吗？3. 先让学生回忆一下体积单位见的进率指名学生说说是怎样想的选择错例指名学生说说错误的原因小结方法作业设计四、当堂检测、评价反思（预设8分钟）补充题：1、10．01立方分米=（）立方厘米900立方厘米=（）立方分米1350毫升=（）升=（）立方分米2.005升=（）毫升=（）立方厘米2、一个长方体无盖的水箱，长0.8米,宽0.65米,高0.6米.做这个水箱至少需要铁皮多少立方米?如果每升水中1千克,这个水箱最多能装水多少千克?(铁皮的厚度不计) 3李老师要为班级做一个长方体的图书箱，长6分米，宽5分米如果要使这个书箱的容积达到120立方分米（木板的厚度不计），做这样一个图书箱，至少需要木板多少平方分米？五、家庭作业：《一课一练》第22页。

苏教版六年级数学上册每课一练（全册）第1课时长方体和正方体的认识（1）一、长方体有（）个面、（）个棱和（）个顶点，（）的面完全相同。

二、正方体是由（）个完全相同的（）围成的立体图形，正方体有（）条棱，它们的长度都（），正方体有（）个顶点。

三、先观察，再填空。

这是一个（），长（）、这是一个（），棱长是（）。

宽（）、高（）。

答案：一、6 12 8 相对二、6 正方形12 相等8三、长方体6厘米4厘米8厘米正方体2分米第2课时长方体和正方体的认识（2）四、下面的平面图，能围成正方体的有（）。

五、下面是一个长方体的展开图，说一说哪些面是相对的。

（A ）——（）（）——（）（）——（）六、求出下面长方体或正方体中涂色面的面积。

答案：一、1 2 4二、A——F B——D C——E三、120平方厘米20平方分米49平方厘米第3课时长方体和正方体的表面积（1）七、看图做一做。

（1）右图中长方体前面的面积是（）平方厘米；左面的面积是（）平方厘米；下面的面积是（）平方厘米。

（2）这个长方体的表面积是多少平方厘米？八、一个正方体礼盒，棱长是2.5分米，想要在它的6个面上贴上包装纸，至少需要多少平方分米的包装纸？九、一种感冒药外盒包装的形状是长方体，长和宽都是4厘米，高是8厘米，制作这个包装盒至少需要硬纸板多少平方厘米？答案：一、（1）36 15 60 （2）（36+15+60）×2=222（平方厘米）二、2.5×2.5×6=37.5（平方分米）三、160平方厘米第4课时长方体和正方体的表面积（2）十、做一个长方体形状的金鱼缸（无盖），长8分米、宽4分米、高6分米，至少需要多少平方分米的玻璃？如果每平方分米的玻璃需要4元，那么至少需要多少元买玻璃？十一、一个正方体包装盒，棱长4.5分米，底面是木板，四周和上面用的是硬纸板。

做这个包装盒至少要用多少平方分米的木板和都是平方分米的硬纸板？十二、一个长6米、宽3.5米、高3米的房间，其中门窗的面积是8平方米。

六上第一单元长方体和正方体的认识第一课时1.长方体和正方体都有( )个面，( )条棱，( )个顶点。

2.长方体( )的面完全相同，( )的棱相等。

正方体的面( )，棱( )。

3.从不同的角度看一个长方体或正方体，最多能同时看到( )个面。

4.长方体的棱可分( )组，每组的( )条棱长度相等。

5.长方体的棱长总和=( )。

答案：1. 6、12、 8。

2.相对、相对、完全一样、都相等。

3.三。

4.三、四。

5. (长+宽+高)×4。

六上第一单元长方体和正方体的展开图1.正方体展开图一共有( )种类型，共计( )种。

2.正方体展开图可分为( )型、( )型、( )型、( )型。

3.长方体展开图都是由( )对长方形组成的，每对长方形的大小( )。

4.长方体的展开图中同样大小的两个长方形中间( )只隔一个其他的长方形。

5.最长的这一行一定在中间。

最长的这一行可以是( )个，可以是( )个，也可以是( )个。

答案：1. 4、11。

2.141、132、222、33。

3. 3、完全相同。

4. 一定。

5. 4、3、2。

六上第一单元长方体和正方体的表面积1．长方体或正方体的（）个面的（）叫做它的表面积。

2．一个正方体的棱长是8分米，它的表面积是（）。

3.一个长方体木块，长8厘米、宽5厘米、高4厘米，把它放在桌子上，所占桌面的最大面积是多少？4. 棱长3厘米的正方体，表面积是多少？5. 两个棱长1厘米的正方体木块，拼成一个长方体，这个长方体表面积是多少平方厘米？答案：1.六、面积总和2.384平方分米。

3.40平方厘米。

4.54平方厘米。

5.10平方厘米。

六上第一单元长方体、正方体表面积计算的实际问题1：赵明做了无盖长方体和正方体纸盒各一个（如图），至少要用多少平方厘米纸板？2：一个长方体饼干盒，长17厘米，宽11厘米，高22厘米。

如果在它的侧面贴满一圈包装纸（如右图），包装纸的面积至少有多少平方厘米？3、农民伯伯要做一个不带盖的正方体水桶，底面是边长3分米的正方型，至少要用铁皮多少平方分米？4、工人叔叔要做一个长方体烟囱，长宽都是3分米，高是10分米，至少要用铁皮多少平方分米？5、一个用硬纸板做成的长方体影集封套（如右图），长31厘米，宽27厘米，高2.5厘米，封套的左面不封口。

全新苏教版六年级数学上册教案（全册共117页）目录第一单元长方体和正方体Array第1课时长方体和正方体的认识第2课时展开与折叠第3课时长方体和正方体的表面积（1）第4课时长方体和正方体表面积（2）第5课时体积与容积（1）第6课时体积与容积（2）第7课时长方体和正方体的体积（1）第8课时长方体和正方体的体积（2）第9课时相邻体积单位间的进率第10课时练习课第11课时整理与练习（1）第12课时整理与练习（2）第13课时表面涂色的正方体第二单元分数乘法第1课时分数与整数相乘第2课时分数乘法的实际问题（1）第3课时分数乘法的实际问题（2）第4课时分数与分数相乘第5课时分数连乘与实际问题第6课时练习课第7课时倒数的认识第8课时整理与练习（1）第9课时整理与练习（2）第三单元分数除法第1课时分数除以整数第2课时整数除以分数第3课时分数除以分数第4课时分数除法实际问题第5课时练习课第6课时分数连除和乘除混合第7课时比的意义第8课时比的基本性质第9课时练习课第10课时按比例分配的实际问题第11课时练习课第12课时整理与练习（1）第13课时整理与练习（2）第14课时树叶中的比第四单元解决问题的策略第一单元长方体和正方体第1课时长方体和正方体的认识教学内容：课本第1--2页例1、例2和“练一练”，练习一第1－4题。

教学目标：1、通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。

2、培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。

教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义。

教学难点：长方体和正方体的特征。

课前准备：长方体和正方体的教具和学具。

教学过程：一、认识长方体的特征1、教学例1（1）我们生活中，哪些物体的形状是长方体？学生交流。

（2）教师出示长方体教具长方体有几个面？分别是哪几个面？每个人在自己的座位上最多能看到几个面？学生交流自己所看到的结果。

六年级上册数学教案第三单元第9课时整理和复习人教新课标今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案，第三单元第9课时，主题是“整理和复习人教新课标”。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括两部分：第一部分是对第三单元的知识点进行整理和复习，包括分数乘法、分数除法以及应用题的解法。

第二部分是通过复习，提高学生对分数运算的理解和应用能力。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法和分数除法的运算规律，以及如何运用这些规律解决实际问题。

难点则是如何引导学生理解和掌握分数乘法和分数除法的内在联系。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、分数运算练习题等。

五、教学过程1.导入：我将以一个实际问题导入本节课，例如：“小明有2/3的苹果，他又买了1/4的苹果，现在他有多少苹果？”通过这个问题，让学生思考分数乘法的运算规律。

3.随堂练习：在讲解完分数乘法和分数除法的运算规律后，我将给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，以检验他们对知识点的掌握情况。

六、板书设计板书设计主要包括分数乘法和分数除法的运算规律，以及一些关键的例题和解题步骤。

七、作业设计1.分数运算练习题：2/3 × 1/4 =3/4 × 3/5 =2/3 ÷ 1/2 =3/4 ÷ 3/4 =答案：（1）2/3 × 1/4 = 1/63/4 × 3/5 = 9/20（2）2/3 ÷ 1/2 = 4/33/4 ÷ 3/4 = 12.实际问题的应用题：（1）小明有2/3的苹果，他又买了1/4的苹果，现在他有多少苹果？答案：小明现在有17/12的苹果。

（2）一个长方形的长是宽的3/4，如果长方形的宽是4厘米，那么长方形的长是多少厘米？答案：长方形的长是3厘米。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数乘法和分数除法的运算规律有了更深入的理解和掌握。

苏教版数学六年级上册《9、整理与练习》教案1一. 教材分析苏教版数学六年级上册《9、整理与练习》这一章节主要让学生通过整理和练习，掌握基本的数学知识和技能。

本章节内容主要包括数的整理、比的整理、几何图形的整理以及数学应用题的整理。

这些内容的学习对于学生来说，不仅可以巩固已学的知识，还可以提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的整理、比的整理、几何图形的整理以及数学应用题的整理有一定的了解。

但是，他们在整理和练习的过程中，可能还存在一些问题，如对于一些概念的理解不够深入，对于一些方法的运用不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有区别的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握数的整理、比的整理、几何图形的整理以及数学应用题的整理的方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过整理和练习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、自主学习的情感态度，使他们在学习过程中体验到数学的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：数的整理、比的整理、几何图形的整理以及数学应用题的整理的方法。

2.教学难点：对于一些概念的理解和一些方法的运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：对于每个整理内容，准备一些典型的案例和习题，以便在教学过程中进行讲解和练习。

2.学生准备：预习相关内容，了解整理的方法和技巧。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些生活中的实例，引出整理和练习的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）对于数的整理、比的整理、几何图形的整理以及数学应用题的整理，分别呈现一些典型的案例和习题，让学生在解决问题的过程中，掌握整理的方法和技巧。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，对于每个整理内容，选取一些习题进行讲解和练习，巩固所学知识。

人教版六年级上册数学教案第3单元第9课时解决问题（3）教案内容：一、教学内容本节课为人教版六年级上册数学第3单元第9课时，教材内容为解决问题（3）。

本节课主要让学生掌握用方程解决实际问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生能够理解方程解决实际问题的基本思路。

2. 培养学生运用方程解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现实际问题中的等量关系，并建立方程。

2. 教学重点：培养学生运用方程解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示情景：小明买了一些苹果，分给同学们吃，自己还剩下一个苹果。

请问小明一共买了多少个苹果？2. 例题讲解：教师引导学生发现实际问题中的等量关系，即买苹果的总数等于分给同学的数量加上自己剩下的数量。

然后，教师带领学生建立方程，解方程求解答案。

3. 随堂练习：教师出示类似的问题，让学生独立解决，并及时给予反馈和指导。

4. 小组讨论：教师让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和思路，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

六、板书设计板书内容主要包括：课题、例题、解题步骤、关键点等。

七、作业设计答案：小华买书花了80元。

答案：这批货物总共有25吨。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对用方程解决实际问题有了更深入的理解，但在解题过程中仍存在一些问题，需要在课后进行个别辅导和指导。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生思考，如何将方程解决实际问题的方法应用到其他学科或日常生活中，提高学生的综合素质。

重点和难点解析在本次六年级上册数学第3单元第9课时的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生掌握用方程解决实际问题的方法和技巧至关重要。

我发现在实践情景引入阶段，学生们对于如何从实际问题中发现等量关系并建立方程存在一定的困难。