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亲近自然写景要抓住特征学习目标：1.学习抓住特征写景，发现自然之美、生活之美。
2.指导学生写景抒情、以情入景、以景言情，尝试将作文写得情景交融。
教学重点：学习抓住特征写景教学内容：一、导入：成功的写景文章往往让人一目了然，知道写的是何时何地之景，优美的诗句同样让我们明白所描绘的景物是何时之景。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”写的是早春美景；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是江南夏季美景；“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”那是塞外的冬天之景；景物都有自己的特征，我们抓住景物特征进行描写才能写出优美的文章。
成功的写景文章往往让人一目了然，知道写的是何时何地之景。
二、文本解读：（一）如何理解景物的特征？1.学生阅读教材51页，对“课文”进行整体感知。
思考：什么是景物的特征？如何理解“抓住景物的特征”？为何都是描写“秋”，三个例子的“秋景”截然不同，但都写出了秋的什么特征？2.教师点拨：⑴什么是景物的特征：景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方，别的地方没有或者不会一样。
⑵注意景物与季节、时间、气候、地域的关系：同样是写秋天景物，也会因为地理因素的不同，各处的景物也就不同，所谓“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。
这就要求我们大家写景时不能“概念化”作文：一说春就是百花开，一说夏就是炎阳酷暑，一写秋就是落叶纷纷，一写冬就是大雪纷飞。
尤其是在我们南方，现在的冬天不一定就会有大雪纷纷扬扬。
要写好景物，就要亲近自然，仔细观察，不能凭空想像，臆造出并不存在的“景物”，比如：“在一个晴朗的夜晚，皎洁的圆月高悬在深蓝的天空，满天繁星像是在眨着眼睛”。
⑶融情入景，构建美妙的境界：教材P51举的三个例子，《故都的秋》、《秋声赋》和《沁园春长沙》中的秋景各具特色，极为传神，使人如临其境，但作者的遭遇不同、思想境界不同、情感不同，因而感受殊异，以情入景则各不相同，笔下之景或让人感觉到清静与悲凉，或让人感觉到清爽与冷峭，或让人感觉到生机与豪情。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高一作文教案亲近自然写景要抓住特征亲近自然，写景要抓住特征(人教版高一必修教案设计)一丘一壑也风流———亲近自然，写景要抓住特征学习目标以一颗真挚的童心、爱心面对大自然，使心灵与大自然亲切交流。
学习重难点明确话题，写景抓住特征，注重感情。
一心灵鸡汤（精美短小的文字）——○以禅宗“三境界”之第一境界“见山只是山，见水只是水”和第二境界“见山不是山，见水不是水”来概括景物描写的两重境界，即真实客观的再现景物和渗透主观情意的传神绘形，既恰切又生动。
造物的神奇在于孕育万物却各不相同：同样是山，泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；同样是花，牡丹雍容，菊花傲骨，莲花冰清，兰花素雅……你也许曾无数次为之驻足留连，却遗憾不能拥有一支生花妙笔将它们尽情抒写。
那么，就随老师走进今天的课堂，学习《一丘一壑也风流——亲近自然，写景要抓住特征》。
亲近自然写景要抓住特征自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。
人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，而且在精神上也需要向自然寻求依托。
当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅仅是农民；过去的政治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情山林；就是我们现在的中学生，当不堪学习重负，感到身心疲惫的时候，去野外踏青，不是也能愉悦身心吗？可以说人对自然的情怀是与生俱来的。
但是不同的人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。
“万类霜天竞自由”的感悟，“大漠孤烟直”的审美，不是人人都能有的。
除了生活经验、知识积累以外，这种情怀还需要通过读书、作文不断培养。
培养对自然的情怀，可以提高审美能力，可以陶冶性情、净化灵魂。
从学习写作的角度看，自然的范围极其广阔，培养对自然的情怀，可以大大丰富我们的写作内容。
本单元作文在写法上强调写景物要抓住特征。
