《12、唐诗五首》导学案

新版人教版八年级上册 12 古诗五首导学
案
目标
本导学案的目标是帮助八年级学生研究和理解新版人教版八年级上册中的12首古诗。

活动设计
1. 学生自主阅读五首古诗，并试着理解其含义和主题。

2. 学生互相分享自己的理解和解读思路，以促进深入讨论。

3. 学生分组，选取其中一首古诗，进行深入分析，并准备小组汇报。

4. 小组汇报中，每位成员都应贡献自己对所选古诗的理解和独立见解。

5. 教师引导学生思考和讨论以下问题：
- 古诗的主题和意义是什么？
- 诗人用了哪些修辞手法和表达方式？
- 你如何与这首古诗产生共鸣？
- 这首古诗对你有何启示和影响？
6. 教师和学生共同总结各首古诗的特点、主题和表达方式。

评估
学生可以通过以下方式进行评估：
- 学生的阅读理解能力和解读古诗的能力，包括对主题和意义的理解和诗歌元素的分析。

- 学生在小组汇报中的贡献和个人见解的独立性。

补充资源
如果需要更多的参考资料和资源，可以使用以下资源：
- 新版人教版八年级上册教材和课后题
- 互联网上的相关教学资源和介绍古诗的文章
- 阅读古诗和诗歌分析的参考书籍和文献
结论
通过本导学案的学习和讨论，学生将能够更好地理解和欣赏古诗，并提高他们的阅读理解能力和文学素养。

同时，通过自主思考和独立分析，学生将培养批判性思维和表达能力。

《唐诗五首》导学案一、引言《唐诗五首》是中国古代诗歌的精华，代表了唐代诗歌的最高水平。

通过进修这五首诗歌，我们可以了解唐代诗歌的特点、风格和意蕴，进一步领略中国古代文学的魅力。

本次导学案将指挥学生一起深入探讨这五首经典唐诗，感受其中的情感和意境，提升学生的文学素养和审美情趣。

二、进修目标1. 了解《唐诗五首》的背景和作者；2. 掌握《唐诗五首》的基本内容和意境；3. 分析《唐诗五首》的语言特点和表现手法；4. 感受《唐诗五首》所表达的情感和思想；5. 培养学生对古典诗歌的欣赏能力和审美情趣。

三、进修内容1. 诗歌一：《静夜思》2. 诗歌二：《登鹳雀楼》3. 诗歌三：《春晓》4. 诗歌四：《将进酒》5. 诗歌五：《望岳》四、进修过程1. 导入：通过介绍唐代诗歌的地位和特点，引发学生对《唐诗五首》的兴趣。

2. 进修：逐首介绍《唐诗五首》的背景、作者、内容和意境，分析其语言特点和表现手法。

3. 分析：通过讨论和分组活动，让学生深入理解和感悟每首诗歌所表达的情感和思想。

4. 欣赏：播放相关音频或视频，让学生欣赏朗诵《唐诗五首》，感受诗歌的音韵美和意境。

5. 总结：总结《唐诗五首》的主题和内涵，引导学生对古代诗歌的欣赏和理解。

五、作业1. 背诵《唐诗五首》中的一首诗歌，并写出对其的感想和理解；2. 撰写一篇文章，探讨《唐诗五首》中的共同主题和情感表达；3. 搜集并整理其他唐代诗歌，选取一首进行赏析，并分享给同砚。

六、延伸阅读1. 《唐诗三百首》2. 《唐诗选》3. 《全唐诗》七、总结通过进修《唐诗五首》，我们可以领略到唐代诗歌的奇特魅力和深厚底蕴，进一步提升自己的文学素养和审美情趣。

希望同砚们能够在欣赏古代诗歌的过程中，感受到诗歌的美丽和力量，不息提升自己的文学修养和情感体验。

愿我们在诗歌的海洋中感受到无限的乐趣和启发！。

八年级上第12课诗词五首导学案（一）班别：组别：姓名：编制：八年级语文组：日期：2018.10一、学习目标：1.自读五首诗，扫清文字障碍。

2.搜索资料，了解作者，写作背景，了解律诗的特点。

3.读背诗歌，理解诗意，感悟情感。

第一课时一野望（王绩）一、自主学习：1.作者：王绩，字无功，号东皋子。

唐初诗人。

其山水田园诗朴素自然、意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要的贡献。

除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里，曾三仕三隐。

生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。

作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。

2.给下列字、词注音：东皋．（）徙倚．．（）犊．（）3.按律诗的四联八句，用楷书抄写诗句，并在诗句中划分节奏。

首联（句）：，颔联（句）：，颈联（句）：，尾联（句）：，4.朗读诗歌至能背。

小组长检查背诵结果。

二、课堂导学：1.群学：朗读诗歌，理解诗意。

（小组间合作完成，后对照教师内容）2.合作探究：（1）“徙倚”是的意思。

“欲何依”，表现了的心情。

（2）“树树皆秋色，山山唯落晖。

”描绘了一幅怎样的画面？3.此诗表达了诗人怎样的情感？从哪儿看出来的？二黄鹤楼（崔灏）一、自主学习：1. 资料搜索：《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。

从此宾客盈门，生意兴隆。

过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。

辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。

2.崔颢，汴州（开封）人氏, ）唐玄宗开元11年进士。

他才思敏捷，长于写诗，盛唐诗人,宦海浮沉，终不得志。

3.自读诗歌，划分节奏，并找出本诗押韵的字，标注出来，说明押“”韵。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。

12. 《唐诗五首》导学案班级______ 学习小组小主人姓名________ 学号学习目标1．有感情地朗读并熟练地背诵五首唐诗。

2．品味语言，体味诗歌的内涵。

3．培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。

重点难点1. 背诵、默写诗歌，体会诗歌的内涵。

2. 注意对诗歌中名句的理解。

第一课时课时要点学习《野望》和《黄鹤楼》。

自主学习1.读准字音。

属．国塞．上征蓬．候骑．都．护燕．然荆．门贾．亭西没．马蹄白沙堤．2.了解诗歌背景。

（1）王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。

贞观中出为太乐丞，旋又告归。

此诗在秋日傍晚十分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。

全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情时写下的。

（2）黄鹤楼位于武昌蛇山之巅，自古与湖南岳阳楼、江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。

黄鹤楼始建于三国吴黄武二年(公元223年)，至今已有1700多年的历史了，唐永泰元年(公元765年)黄鹤楼已具规模。

然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。

最后一座“清楼”建于同治七年(公元1868年)，毁于光绪10年(公元1884年)，此后近百年未曾重修。

这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。

作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。

3.你还知道哪些诗人写过关于黄鹤楼的诗文吗？请写下一、两首。

4．熟读这两首诗，初步感知内容及主题。

合作探究一、品读赏析《野望》1．概述诗意傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。

大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈!2．赏析诗句（1）结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。

（2）简析颔联和颈联在写景方面的特点，如运用了什么表现手法？3．归纳主旨二、品读赏析《黄鹤楼》１．本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？２．哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？３．作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么思想感情？４．第三联描写繁荣的景致，有什么作用？（以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。

12.《唐诗五首》导学案一、学习目标1.正确流利、有感情地朗读和背诵五首诗。

2.借助注释、工具书，初步了解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

3.赏析名句，启发学生热爱传统文化，提高审美情趣。

二、知识方圆1．作者简介王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人，性嗜酒，能饮五斗。

其诗近而不浅，质而不俗，直率疏放，直追魏晋古风。

崔颢(?-754)，唐代诗人，唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。

他才思敏捷，擅于写诗，最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。

作品激昂豪放、气势宏伟.作品有《崔颢集》.王维(约701-761)，字摩诘，唐代诗人，山水田园诗派的代表人物，与孟浩然齐名，世称“王孟”，著有《王右丞集》。

李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称.与杜甫并称为“李杜”，著有《李太白集》。

白居易(772-846)，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。

白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称，有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

2．写作背景《使至塞上》：开元二十五年（737年），河西节度使崔希毅在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际是被排挤出了朝廷。

此诗所写的即为此次出使途中所见所感。

《渡荆门送别》为诗人开元十三年（725年）所作。

李白青年时期主要生活在四川，开元十二年，心怀四方的李白，从清溪，经三峡，下渝州（见《峨眉山月歌》），又渡荆门，轻舟东下，向楚地进发，即此诗描绘的情形。

3．文体知识律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

12．． 唐诗五首．．．． 导学案．．．【导学目标】．．．．．．1．．．反复诵读并默写这五首诗。

．．．．．．．．．．．．2．．．把握诗歌的主要内容．．．．．．．．．，．体会作者的思想感情。

．．．．．．．．．．3．．．领会诗词的意境美．．．．．．．．，．语言美．．．，．感受古代诗歌文化的独特魅力．．．．．．．．．．．．．，．感受到美的熏陶和感染。

．．．．．．．．．．．【课时计划】．．．．．． 2．课时。

．．．第一课时．．．． 赏读《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》．．．．．．．．．．．．．．．．．教学方法指导．．．．．．学生齐读导学目标．．．．．．．．，．圈点关键词．．．．．，．做到对学习任务心中有数。

．．．．．．．．．．．．自我研学．．．． 生成新知．．．．步骤一．．． 知识梳理．．．． 夯实基础．．．．1．．读准．．．字音，记准字形，给加点的字注音。

．．．．．．．．．．．．．．．．东．皋．(g ．．ā．o)．． 徙．倚．(x ．．ǐ．)． 驱．犊．(d ．．ú．)． 萋．萋．(q ．．ī．)． 燕．然．(y ．．ā．n ．)．2．．记住重点词语的词义。

．．．．．．．．．．．薄暮：傍晚。

．．．．．． 徙倚：徘徊。

．．．．．． 历历：分明的样子。

．．．．．．．．． 长河：黄河。

．．．．．．萋萋：草木茂盛的样子。

．．．．．．．．．．． 乡关：故乡。

．．．．．． 问边：慰问边关守军。

．．．．．．．．．．3．．作者简介．．．．．①王绩．．．(．约．589．．．—．644)．．．．唐代医生，著名诗人，字无功，号东皋子，绛州．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(．今山西河津人．．．．．．)．出身官宦．．．．世家，王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．林田园，以琴酒诗歌自娱。

12.唐诗五首—导学案燕．然（）采薇（）侯骑（）答案：gāo xǐyǐ dú qī qī xiāo y ān wēi jì1.解释句中加点词语的意思。

（1）东皋薄暮．．望（）（2）山山唯落晖．．（）（3）晴川历历．．汉阳树（）（4）芳草萋萋．．鹦鹉洲（）（5）征蓬．．出汉塞（）（6）长河．．落日圆（）答案：（1）太阳将要落山的时候。

（2）落日。

（3）分明的样子。

（4）茂盛的样子。

（5）飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。

（6）指黄河。

3.文学常识填空。

（1）《野望》节选自，作者是（朝代）诗人。

野望的意思是（2）《黄鹤楼》节选自，作者，朝人。

湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的，江西南昌的齐名，号称江南三大名楼，有“天下绝景”之称。

（3）《使至塞上》的作者是________，________朝诗人。

唐代著名山水田园诗人，又称“”。

杜甫评价他的诗为“诗中有画，画中有诗。

”答案：（1）《王绩诗注》唐王绩眺望原野（2）《崔颢集》崔颢唐岳阳楼滕王阁（3）王维唐朝诗佛。

4.将下列诗句补写完整。

（1）树树皆秋色，。

（2）黄鹤一去不复返，。

（3），芳草萋萋鹦鹉洲。

（4）征蓬出汉塞，。

（5），长河落日圆。

答案：（1）山山唯落晖（2）白云千载空悠悠（3）晴川历历汉阳树（4）归雁入胡天（5）大漠孤烟直5.划分下列诗句的朗读节奏。

（1）相顾无相识（2）日暮乡关何处是（3）归雁入胡天（4）白云千载空悠悠答案:（1）相顾 /无相识（2）日暮 /乡关/何处是（3）归雁 /入胡天（4）白云 /千载 /空悠悠合作探究6.结合《野望》的首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。

答案：首联点明躬耕归隐身份，表现了百无聊赖的彷徨心情；尾联表明在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。

7.简析《野望》颔联和颈联在写景方面的特点。

答案：两联运用动静结合（或“远近相映”、“光色相融”）的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。

12 唐诗五首导学案1．正确流利、有感情地朗读和背诵五首诗。

2．借助注释、工具书，初步了解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

(重点)3．多角度赏析名句。

(难点)4．启发学生热爱中国传统文化，提高文化品位和审美情趣。

1．朗读法；2.品读法；3.讨论探究法。

第1课时步骤一创设情境导入新课同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像一朵芬芳的花朵，长盛不衰地盛开在文学的百花园中。

而唐诗更是文学园地的一朵奇葩，绚丽多彩，映照古今。

今天，让我们一起走进唐诗的世界，领略中国传统文化之美。

步骤二自学互研自我感悟1．作者简介王绩(约589～644)，字无功，绛州龙门(今山西河津)人。

尝居东皋，号东皋子。

仁隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省，后弃官还乡。

为人放荡不羁。

崔颢(704～754)，汴州(今河南开封)人。

开元十一年进士。

天宝中为尚书司勋员外郎。

少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。

王维(701～761)，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。

今存诗400余首。

王维精通佛学，诗书画都很有名，音乐也很精通。

2．字词积累东皋．(gāo)薄暮．(mù)徙倚．．(xǐ yǐ) 落晖．(huī)驱犊．(dú) 萋．萋(qī)鹦鹉．．(yīng wǔ) 征蓬．(péng)候骑．(jì) 燕．然(yān)3．自读前三首诗，初步感知诗歌内容。

4．结合背景领会诗词表达的感情。

5．提出不懂的问题。

步骤三合作探究交流展示一、赏析《野望》。

1．首联描绘了怎样的画面？这两句在全诗中有什么作用？首联描绘了一幅满天秋色(江天寥廓、山清水秀、水波清泠)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。

作用：①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。

第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。

②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。

新版人教版八年级上册 12 中国古代诗词五首导学案导学目标本导学案的目标是让学生了解和欣赏中国古代诗词的魅力，培养学生的文化素养和审美能力。

导学内容这节课我们将研究五首中国古代诗词。

这些诗词来自新版人教版八年级上册的教材。

1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣这首诗是唐代诗人王之涣的代表作。

它描绘了登上鹳雀楼后的壮丽景色，表达了诗人对国家繁荣昌盛的美好愿景。

2. 《静夜思》 - 李白李白是唐代最著名的诗人之一，这首《静夜思》更是他的代表作之一。

诗中描述了一个人在寂静的夜晚思念故乡的情景，以简洁而深刻的文字表达了诗人内心的孤独和思乡之情。

3. 《悯农》 - 李绅这首诗是唐代诗人李绅创作的。

诗人通过描写农民辛勤劳作的场景，表达了对农民的同情和对社会现实的思考。

诗中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”的描写形象生动，让人感受到农民的辛劳和付出。

4. 《登高》 - 杜甫这首诗是唐代著名诗人杜甫的代表作之一。

通过描绘登高的壮丽气象和人们对登高的向往，诗人表达了对国家兴盛的美好愿景和对社会现实的思考。

5. 《春晓》 - 孟浩然孟浩然是唐代著名诗人，这首《春晓》被誉为他的代表作之一。

诗中描绘了春天的美景和生机勃勃的景象，表达了对生活的热爱和对美好世界的向往。

导学活动1. 听诗词朗读：学生们跟随教师一起朗读并感受每首诗词的节奏和意境。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就每首诗词进行讨论，分享自己的理解和感受。

3. 诗词欣赏：请学生挑选自己最喜欢的一首诗词，写下自己的感悟和思考。

4. 分享交流：学生们可以在班级内分享自己的感悟和思考，互相交流，从中获得启发和灵感。

总结和展望通过研究这五首中国古代诗词，学生们可以增加对中国文化的了解，培养对诗词的欣赏能力和审美水平。

在今后的研究中，我们将继续深入研究中国古代文学，丰富自己的文化知识，提升自己的综合素质。

参考资源- 新版人教版八年级上册教材。