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实施大学生创新性实验训练计划项目工作的思考大学生创新性实验计划是国家为推动高等学校创新型人才培养实施的一项重要举措，为培养学生的创新精神和实践动手能力搭建了重要平台，已经成为高等学校本科教学体系的重要组成部分。
文章分析了西藏高校大学生创新性实验训练计划的实施原则、要求以及存在的突出问题，提出了促进师生积极参与项目、提高实践创新能力的办法。
[标签]创新项目实践实战突出问题创新氛围该项目是新形势下国家为推动创新型人才培养工作的一项重要举措，目的是探索并建立以问题和课题为核心的教学模式改革，倡导以学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发大学生的创新思维和创新意识，培养学生从事科学研究和创造发明的科学素质，全面提升学生的创新实验能力。
2011年，西藏自治区教育厅发布《关于促进高等教育改革与发展的意见》，并在全区大学生中开展了大学生创新性实验训练计划项目（以下简称“创新项目”）。
它专门针对西藏自治区在校本、专科大学生划拨专门经费，资助学生进行创新性实验训练的项目，目的是进一步促进各高校转变教育思想观念，强化质量意识、特色意识、创新意识，树立正确的教学质量观。
项目“注重创新实验的训练过程”、“注重实践创新”、“注重切实可行”，其目的是通过研究工作，推动创新性实验训练计划项目的多样性、个性化，突出过程管理的规范、活泼，突出学生亲身参与与团队合作，并体验科学研究工作的过程。
一、实施大学生创新性实验训练计划的原则、要求大学生创新性实验训练计划的参与主体是在校本、专科学生个人和团队。
通过实施该计划，带动广大学生在本、专科学习阶段得到科学研究和发明创造创新的训练，改变目前实践教学环节薄弱和动手能力弱的状况，改变传统的理论灌输式教学方式，广泛推行探索研究性学习和个性化培养的教学方法，逐步形成高校创新教育的氛围，推动教学改革，提高教学质量。
具体要求是，参与项目的学生要具有较强的独立思考能力和创新、创业意识，对科学研究、科技活动或社会实践及自主创业有浓厚的兴趣，能发挥其主动学习的积极性。
国家大学生创新性实验计划项目的思考作者：韩拓来源：《中外企业家》 2012年第8期韩拓（西北工业大学航天学院，西安710072）摘要：国家大学生创新实验计划项目是高校提高大学生科技创新能力的重要手段。
从创新项目背景和实际出发，阐述创新项目具体的申报和评审环节。
结合科技创新的重要性，分析加快创新项目实施的措施，概述大学生创新项目对高校科技创新的重要意义，提出高校科技创新的未来展望。
关键词：大学生创新项目；申报；评审；科技创新中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1000-8772(2012)15-0123-01一、背景介绍国家大学生创新性实验计划项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主选题设计、独立组织实施并进行信息分析处理和撰写总结报告等工作，以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力的项目。
二、创新项目的申报和评审笔者是高校的在读学生，就目前状况而言，研究型高校的创新项目的审批力度和项目资助较大，特别是“211”工程和“985”工程高校，其每年可资助项目高达一百多项。
因此，高校都有创新项目的申报原则和评审流程。
1．项目申报。
大学生创新项目主要面向全校全日制本科二、三年级学生。
学校鼓励交叉学科、跨院系、跨专业的团队组成方式。
团队学生在教师的指导下，自主选题、自主设计实施方案、自主研究和完成实验项目。
2．项目评审。
为了确保申请的创新项目具有可行性、创新性、以及经济性，高校会组织评审专家组成评审组，对所有申请创新项目的团队进行评审。
三、加快创新项目实施的措施市场竞争日益强烈的今天，科技创新需要加快步伐，以适应科技产品快速更新换代的节奏。
而“国家大学生创新性实验计划项目”是针对提高科技创新能力的重要策略，因此，加快大学生创新实验项目的实施成为一个重要议题。
加快创新项目实施的措施主要有以下三个方面的内容：1．加大专业学科的基础建设。
科学技术以及其他行业领域，都和该学科的创新有着密切关系。
提高实践能力的想法和计划提高实践能力的想法和计划：国家级大学生实践创新计划感想创新性实验项目心得体会flic从上学期开始我们小组开始了金陵科技学院创新性实验计划项目，指导教师是陈弘老师。
到现在，将近一年的“大学生创新性实验计划”就要结题了。
回想起过去一年里参加创新实验的过程,从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书,到查阅相关参考文献,确定实验项目、实施方案与寻找创新点、并制定详细的研究方案和步骤、对项目进行相关调查和研究，到最后确定项目的可行性，一步步走来，其中的辛苦与辛酸只有经历过的人才会懂，其中的经验与成长也只有经历过的人才会分享和拥有。
这是一次难得经历，一次让我们得到锻炼得到成长的经历。
大学生创新性实验计划项目实施强调自主性、探索性、实践性和协作性,遵循“兴趣驱动、自主试验、重在过程”的原则。
注重创新性实验项目的实施过程讲究长远效益,强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获,重点培养学生的创新意识和创新能力,不急功近利,不为成果而设计,重在实施过程中得到的锻炼和培养。
这次创新性实验项目我们团队选取的题目是《锱铢水落起高楼》，针对目前土木工程施工过程中降水和排水的有关问题，进行深入的研究和探索，旨在为企业探索出一套行之有效的降水方法，以降低企业在施工中排水的有关难题，是施工更加便捷高效。
在项目研究方面，我们最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。
创新实验不是课上的实验，只要按着老师讲的、实验指导书上步骤做就行了。
做的课题对于我们来说，是一个几乎没有接触过的新领域，没有人告诉我们一步步该怎么做。
需要自己去找文献查资料，去弄明白实验的原理，然后确定要创新的方向。
按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。
在项目进行过程中，越是做到后面，越是进展得深入，我们越发觉自己不懂的太多了。
就以项目中为乐园选址，需要考虑很多自然因素，这是我们遇到了一个全新的概念——水华，学理科的我们真的从来没听过这种地理、气候方面的专业术语，于是认真查阅资料。
大学生创新训练项目的实践与思考随着社会的不断发展和变化，大学生的创新能力和实践能力已经成为衡量人才素质的重要标准之一，因此大学生创新训练项目的实践与思考变得愈发重要。
本文将围绕大学生创新训练项目的实践经验和思考展开讨论。
一、实践经验1. 参与创新项目大学生创新训练项目的实践首先需要参与创新项目。
参与创新项目是大学生开展创新实践的一个重要途径，通过参与创新项目，学生可以接触到真实的问题和挑战，锻炼自己的解决问题的能力。
在项目中，学生需要分析问题、提出解决方案，并付诸实践，这样可以提高学生的实际动手能力和创新能力。
2. 团队协作大学生创新训练项目通常需要进行团队合作。
团队合作是创新项目实践中至关重要的一环，一个好的团队协作能够将各种优势资源整合起来，使得创新项目可以得到更好的推进。
在团队中，学生需要倾听他人的意见，学会与他人合作，培养沟通协调能力，形成良好的团队氛围。
通过团队合作，学生可以学会协作与合作，了解不同角度的观点，在团队合作中更好地发挥各自的优势。
3. 实践操作大学生创新训练项目的实践还需要进行实践操作。
实践操作是大学生创新训练项目的一个重要环节，通过实践操作，学生可以将自己的想法付诸实践，检验自己的理论知识在实践中的应用与落地情况。
实践操作可以更好地巩固学生的专业知识，培养学生的实际操作能力，提高学生的创新能力。
二、实践思考1. 提高问题意识在实践过程中，大学生需要提高自己的问题意识。
创新项目的实践过程中，学生需要不断地面对各种问题和挑战，因此需要具备辨识问题、分析问题、解决问题的能力。
要提高自己的问题意识，学生需要认真学习专业知识，积极关注社会热点，多和老师、同学进行交流，不断积累问题解决的经验。
2. 培养创新能力在创新项目的实践中，学生需要培养自己的创新能力。
创新能力是大学生创新训练项目的核心能力之一，学生需要通过实践来培养这一能力。
可以通过参与创业实践、科研实验、创新设计等多方面的实践活动，从而培养自己的创新意识和创新能力。
通过参加这次国家大学生创新实验项目，我们都有了很多收获。
首先是对这种实验项目的进一步认识。
大学生创新性实验强调的是自主性、探索性、实践性和协作性，实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，不为得到成果而设计，重在实施过程中充分发挥主观能动性，运用所学的知识，使自己得到锻炼和提高。
回想一年来自己参加创新实验的经历，从开始对实验项目内容的理解认识到项目计划的讨论和确定，从对项目的整体把握到实验创新点的寻找，并制定详细的项目方案和进程，以及项目当中重要的实践环节，整个实验过程中我不仅学到了许多我所感兴趣的、觉得有用的东西，更重要的是自己的思维能力、团队协作能力、实践能力都得到了锻炼，而且也学到了坚持不懈、善于思考、积极总结的可贵精神。
在研究方面，最深的体会就是要勤于思考，主动进行实践环节。
创新性试验不同于传统意义上的基础实验，可以按照已有的实验步骤在老师的指导下完成实验。
很多实验方法要去查找文献资料，去领会理解实验的内容，确定试验需要进行创新的方向。
弄清楚自己要干什么，接下来要做的就是按照计划一步步的努力实施，而且每一个环节都需要独立的思考。
这个过程当中难免会遇到或大或小的困难，这时候要么去向老师、师姐求助，要么就是通过查阅文献寻找答案，最重要的还是要自己独立的思考，然后和小组成员共享自己的结论，讨论之后得出更为全面的结论。
在创新方面，首先要明确创新的方向和目标。
创新点不一定必须是很高深很前沿的东西，只要不是照搬照抄，在自己力所能及的范围内就好。
所有的实践和工作都要围绕创新点来展开，不能偏离主题，当然，本着“不纯粹为了得到成果而实验”的想法，所以更不能凭着个人的主观臆想来猜测实验的结果，而是参照创新点有根据有目的的做出合理的预测，也就是要实事求是，完全尊重实验的科学性，然后再一点点地实践去论证自己的猜测。
虽然项目进展过程中我们也遇到了很多困难，但本小组成员都以积极向上的心态去应对，正是一次次通过努力越过难关给我们带来了一段段难忘的回忆，也让我们体会到：世界上任何一个突破性、创新性的成就都是经过这样“平凡有点枯燥”的过程后一步步得出来的。
大学生创新实践报告心得体会大学生创新实践报告心得体会一、导言大学生创新实践是培养学生综合素质和创新能力的重要途径之一，也是加强学生理论学习与实践能力结合的重要环节。
通过参加创新实践活动，我深刻认识到了创新的重要性和实践的价值，提高了自己的动手能力和创新思维，并取得了一定的成果。
在这次实践活动中，我对自己的成长有了更深入的认识，并获得了一些宝贵的经验，并给我的未来发展带来了积极的影响。
二、创新思维是创新实践的基础创新思维是创新实践的基础，也是成功的关键。
在实践活动中，我学会了从不同的角度思考问题，勇于提出自己的见解和想法，并通过与他人的合作和交流，不断改进和完善自己的想法。
同时，我也认识到了创新实践需要大胆尝试和不断总结的勇气，只有不断摸索和实践，才能找到适合自己的创新方法。
因此，创新思维是我在实践活动中的重要收获。
三、实践能力的培养与提升通过创新实践活动，我充分利用课余时间进行创新实践，提高了自己的动手能力和实践能力。
通过实践活动，我学会了与他人合作和团队沟通的重要性，并学会了与他人合作解决问题。
在实践活动中，我不仅需要提出自己的见解和想法，还要能够与他人合作，提出合理的建议，共同解决问题。
通过与他人的合作，我不仅学到了更多的知识，也得到了更多的实践经验。
因此，实践能力的培养与提升是我在实践活动中的重要收获。
四、创新实践对个人发展的影响与意义参加创新实践活动对于个人发展具有重要影响和深远意义。
通过参加实践活动，我学会了自主学习和自主思考的能力，提高了自己的综合素质和创新能力。
同时，我还获得了一些实践经验和技能，并且为将来的工作和学习奠定了基础。
另外，通过参加实践活动，我结识了很多志同道合的朋友，扩大了自己的人际交往圈子，并且学会了与他人合作和团队沟通的能力。
因此，创新实践对个人发展具有重要影响和深远意义。
五、实践活动中的困难与挑战在实践活动中，我也遇到了很多困难和挑战。
首先，我在实践过程中遇到了理论知识和实践技能的不匹配问题。
收稿日期：２０１２－０９－２８基金项目：国家级大学生创新性实验计划（１０１０６９８２６）通讯作者：杨 娥（１９７４－），女（汉族），讲师，博士，现在西安交通大学医学院免疫学与病原生物学系工作。
参与国家大学生创新性实验计划的实践体会王芳雨，张文娟，马舒婷，秦 琪，杨 娥（西安交通大学医学院，陕西西安 ７１００６１）摘要：“国家大学生创新性实验计划”是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，从而全面提升学生的创新实验能力。
本文根据作者所参与国家级大学生创新实验计划项目———《西安地区结核分枝杆菌ｒｐｓＬ基因突变情况与链霉素耐药性的相关性分析》，阐述了对实验计划项目顺利实施的因素的认识和理解，并介绍了从实际工作中获得的收获和体会。
关键词：大学生；创新性实验；实践体会中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６－２７６９（２０１２）０６－１１８４－０２ 国家级大学生创新型实验是国家为了提高全国在校大学生创新、实践精神和能力所建立的国家项目，旨在支持有创新想法和实践愿望的优秀大学生，培养其对所学领域兴趣和能力的项目。
作为医学生，有幸于２０１０年成功申请第四批国家级创新型实验。
在此次创新型实验中，经过报名、筛选实验课题、确定实验方案、撰写项目申请书、实施实验、分析实验结果、进行项目结题答辩等一系列工作，各方面都有了质的飞跃，在创新思维、科研能力、团队精神等方面收获颇丰。
１ 学生的创新思维能力得到启发当今社会是信息非常丰富的时代，也是一个创新的时代，想要创新，是一项既简单又困难的事情，说简单是因为现代科学技术飞速发展，只要有想法，都有可能实现，说难是因为科学技术日新月异，可选择研究的范围太广，反而很难下定决心选择一个明确的目标［１］。
正如我们刚开始选择实验课题一样，此次实验并没有限定实验项目的范围、领域，只要有创新点即可，这反而很容易失去方向。
大学生创新训练项目的实践与思考大学生创新训练项目是大学生在校期间参与的一项实践活动，旨在培养学生综合素质和创新能力。
在这个项目中，学生们要组成团队，选择一个有意义的主题，然后采用创新的思维方法，进行研究和探索，并最终完成一个创新产品或方案。
我曾经参与过这项项目，对此有一些实践经验和思考。
首先，我觉得选择一个好的团队非常重要。
一个好的团队可以使每个成员发挥自己的优势，互相学习和成长。
同时，团队成员之间的沟通和协作也是非常重要的。
在我们的团队中，我们分别负责不同的任务，但每个成员都要和其他成员保持联系，及时交流和协调工作进度。
这样才能保证项目按计划完成。
其次，我觉得在研究和探索过程中，创新的思维方法是非常重要的。
创新思维方法是指通过创造性的运用知识和技能，寻找新的解决方案的能力。
在我们的项目中，我们首先要对问题进行深入的分析和研究，然后运用创新思维方法，提出新的解决方案或创新产品。
例如，在我们的创新项目中，我们针对智能家居行业现存的问题，设计了一款智能家居手环，可以实现智能控制家中各种设备。
另外，在项目中，我觉得团队成员每个人都要有积极的工作态度和责任心。
在我们的团队中，每个成员要自主学习和探索，积极参与讨论和研究。
我们要保持高度的工作质量，始终保持创新意识和创新思维。
最后，我认为在大学生创新训练项目中，成果的展示和交流也是非常重要的。
通过项目成果的展示和交流，不仅可以让更多人了解我们的项目，也能让我们对自己的成果进行反思和总结，从而更好地完善自己的创新项目。
总之，大学生创新训练项目是一项压力和挑战并存的实践活动，但它也是一个锻炼和成长的机会。
通过这个项目，我们可以锻炼自己的团队协作和创新思维能力，同时也可以积累经验和展示自己的成果。
希望更多的大学生可以参与到这个项目中，挑战自我，超越自我，成为更好的自己。
[心得体会]国家大学生创新性实验计划心得体会国家大学生创新性实验计划心得体会大学开设创新性实验，旨在开阔学生的视野，培养学生的动手能力，为使学生今后走上工作岗位并能迅速适应新环境做好准备。
创新实验心得体会(一)将近一年的“国家大学生创新性实验计划”结题了。
在那段“痛并快乐着”的时期里，我们曾洒下汗水，也曾播种了希望;我们曾付出心血，也曾收获成功。
从寻找课题到申请立项，从搜索学习文献到联系购买材料，从一步步实验过程到一个个结果测试，从发现分析解决问题到提高改善性能，一路走来，感觉收获颇多。
在实践方面，最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。
创新实验不是基础化学课上的实验，只要按着老师讲的步骤做就行了。
做的课题对于我们来说，可能是一个没有接触过的新领域，没有人告诉我们一步步该怎么做。
需要自己去找文献查资料，去弄明白实验的原理，然后确定要创新的方向。
按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。
其中会遇到很多困难，这个时候除了寻找帮助，最重要的还是自己思考。
再不断地去学习摸索，直到找出解决问题的答案。
当然，解决问题的答案是动手去做。
只有动手去做，才会发现问题解决问题。
还有一定要认真负责地对待实验。
无论是SRTP，还是国家创新实验，虽然不在学习的任务之内，可能刚开始热情很大，或者后来变得懒惰了。
但既然做了，就要认真负责到底。
这对培养一个人的责任心和自制力有很大作用，对维护团队精神也有很大影响。
再有，本以为做实验很轻松，其实就算是一个简单的实验仪器(例如量筒)的使用，里面都有很大学问。
这时在基础实验课上学到的东西就显得很有用了，养成良好的实验习惯很重要。
最后，做实验的时候一定要细心做好记录。
记录以前的实验过程，对结果的比较分析很有用。
只有认真留意实验过程的细节，仔细分析结果才能不断改进和完善实验。
在创新方面，首先要确定创新的方向和目标。
方向和目标是贯穿整个实验的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。
收稿日期:2008-10-29作者简介:陈 曦,女,口腔住院医师。
对国家大学生创新实验计划实践的思考陈 曦,冯希平(上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔预防儿童科,上海 200011)摘要:“国家大学生创新性实验计划”是一个由创新项目、高校学生、指导教师、高等院校等各具不同地位和作用的相关因子所组成的系统工程。
目前,“计划”中所涉及的项目选题、创新理念、教师作用、高校管理在实际运行中仍存在着一些问题和障碍。
本文认为,“计划”的顺利实施要以学生为主体而因才设计实验项目选题;指导教师要切实起到引导辅助作用并“优化自身素质”;高校管理要针对“创新实验”完善激励机制。
关键词:大学生;创新实验;实践中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1006-2769(2009)01-0012-02 “国家大学生创新性实验计划”作为教育部质量工程的项目之一,正在部分高校顺利实施和不断推进。
上海交通大学作为教育部批准的首批60所国家大学生创新性实验计划学校之一,2007年有18个院(系)的172名本科学生参与其中,共评出创新性实验计划项目63项。
其中本人作为指导教师的一个项目有幸申请成功成为其中之一,这不但是对创新实验团队的鼓励,更是对指导教师的鞭策,并也促使对“国家大学生创新性实验计划”的运行主体存在的问题和完善的对策做了一些思考。
1 大学生创新实验计划的相关因子国家大学生创新性实验计划不但是一个全新的高校教学形式,也是一个综合性的教学活动,更是一个牵涉到方方面面的系统工程。
因此,对于大学生创新性实验计划运行主体的认识是项目得以顺利展开的前提和基础。
概括而言,大学生创新性实验计划包括以下相关因子:创新项目。
“创新项目”作为“国家大学生创新性实验计划”的目标客体,既是调动高校广大学生参与“计划”的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,提高学生的创新实践能力的抓手,也是联系“国家大学生创新性实验计划”各相关因子的纽带。
高校学生。
“国家大学生创新性实验计划”是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是直接面向大学生而设立的创新实践项目。
由此可见,广大高等院校的学生既是创新人才的培养目标,更是“国家大学生创新性实验计划”实践的首要主体。
指导教师。
指导教师是为参与项目的学生所配备的导师,负责指导学生进行创新性实验,使学生能够在系统理论和导师的辅导下开展活动,在学生需要时为其提供必要的指导和帮助,虽然指导教师在“国家大学生创新性实验计划”项目实施过程中起着重要的引导作用,但导师只是起辅导作用,是辅助主体。
高等院校。
高等院校作为我国培养和造就创新型人才的主要场所,是“国家大学生创新性实验计划”项目实施的主要平台。
院方不但要对“国家大学生创新性实验计划”项目实施有总体上的安排和部署,而且在项目实施的经费投入、学生的课程设置、学生和指导教师的考核和激励制度上更应有管理层面上的创新,以保障项目计划的全面顺利实施。
国家大学生创新实验计划运行的相关因子组成如表1所示。
表1 大学生创新实验计划相关因子的组成及地位和作用相关因子地位作用创新项目目标客体抓手和纽带高校学生首要主体能力培养 指导教师辅助主体辅助引导 高等院校管理主体管理保障 2 大学生创新实验计划实践中存在的问题自“国家大学生创新性实验计划”实施以来,吸引了全国众多高校和广大学生的积极参与,并取得了一定的成果。
然而,由于开展的时间较短,“计划”中所涉及的各相关因子在实际运行中仍存在一些问题和障碍。
2.1 项目选题“欲速不达”“国家大学生创新性实验计划”一般要求给参与“项目”的学生配备指导教师,并从“项目”的选题开始到完成给予全程指导,以求通过“创新项目”的申请和实施,支持优秀学生进行创新性试验,促进学生创新思维和创新实践能力的培养。
然而,由于种种原因,有的指导教师不是从学生的知识积累、兴趣爱好等出发,而是从自己研究领域范围,甚至从自己的国家级课题里给学生提出一些创新题目。
但由于知识积累和视野的局限,当教师给出一些这样的创新题目时,学生往往对这些项目没有清楚的认识,实践和操作起来可能会感到茫然无措,由此限制了“创新项目”设计对学生创新思维的促进和创新实践能力的培养,而只是起到了“欲速不达”的效果。
2.2 创新教育“南辕北辙”总的看来,目前高校教育仍是重理论、轻理念,学生很难形成用智慧统率知识的能力;重概念、轻实践,学生在学习中难以形成从知识到实践的转化能力,缺少应变力;重过程、轻结果,在知识体系的传递中,没有把为什么学搞懂,学习目的较为模糊;重分数、轻能力,应试是学校的硬道理。
在这种培养导向下,学生的创造力大打折扣,把学生捆在书本上,让学生围绕考试指挥棒转,考什么学什么,缺少自己的想象空间,严重地影响了学生的思维活力,压抑了学生的创新精神。
2.3 教师作用“先天不足”不可否认,学生是“国家大学生创新性实验计划”的首要主・21・体,指导教师只是起着指导作用的辅助主体,但项目的顺利实施和培养目标的实现,指导教师起着重要的作用。
可以说,没有一支具有创新能力和创新精神的大学指导教师队伍,将很难培养出创新型人才。
但我们现在的教师队伍存在着以下几方面问题:一是体内循环,高校里面的博士生毕业之后又回到学校教书,从学生转化为教师。
由于这种身份的转化缺少实践性和工作经历,在一定意义上还是从理论到理论、从概念到概念、从书本到书本,很难把知识转化成能力,创新力就更无从谈起了;二是教师的自身知识储备和创造力储备不够,专业教师太专业化,教师缺少创造力,不能举一反三、触类旁通,不会把专业知识放到专业发展的平台上讲;三是对教师队伍的考核缺少创新性的衡量激励指标。
2.4 高校管理“偏离目标”在新的形势要求下,高校的培养目标应定位在创新人才的培养上。
高校要注重培养学生的创新精神和创新能力,要把培养学生的独立思维能力和创新思维方式置于教学活动的中心,突出学生思维能力的训练,引导学生学会预测、预见、构想未来事物发展变化的方向和速度,增强学生学习的创造性。
要由“使学生获得一定量的知识”的教育目标转变到“使学生学会创新”的目标上来。
但目前高校的培养方式、课程设置以及考核标准仍然是使学生成为被动的知识接受者,偏离了“创新型人才”的培养目标。
3 促进大学生创新实验计划实施的对策思考3.1 项目选题要以学生为主体因才设计党的十六大报告指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
当代大学生创新意识的强弱、创新精神的有无、实践能力的高低,决定了中华民族的崛起和发展的步伐。
“国家大学生创新性实验计划”倡导以本科学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力。
而且,其首要主体地位的确立和落实,也是“国家大学生创新性实验计划”目标得以顺利实现的基础和前提。
因此,大学生创新性实验计划的规划设计必须以学生为主体,以高校学生创新意识和创业实践能力的提高为目标,要充分发挥高校学生的主体性和主动性去实现高校学生对自身成才的迫切需要和成长设计。
在设计的过程中,要充分尊重学生的个性发展,“因才设计”,使每个学生的不同认知特点和不同的发展潜力都得到充分的发挥,让学生大胆想象,积极思维,主动探索,在学习中发挥内在的潜力,不断提高创新能力。
3.2 指导教师要切实起到引导辅助作用并“优化自身素质”作为指导教师,在辅导学生创新项目实践的过程中,切忌“事必躬亲”和“越俎代庖”,而应根据每个学生的具体情况循序渐进地安排他们的学习和创新实践。
在学生需要时为其提供必要的指导和有效帮助,使他们在经历创新项目的实践中,按照项目的进度安排,在不同阶段实现与项目相关的各种技能都得到明显的提高。
只有这样,才能使参与项目的学生从中感受到创新的乐趣,获得挑战自我的成就感,从而增强不畏常规、敢于超越、继续创新的意识,增强完成项目任务的毅力。
建设一支富有创新精神和创新能力的教师队伍是培养创新型人才的基本保障。
“教师自身有创造性,是使学生有创造性的第一原理”[1]。
在创新教育中,教师发挥着主要的作用,没有创新型的教师队伍,就难以培养出创新型的人才[2]。
实践也证明,只有创新型的教师,才能担当起教育创新和创新人才培养的重任。
所谓创新型教师,是指那些具有创新观念、创新能力和创新人格,善于根据具体教育情境灵活运用各种教育方法,发现和培养创新人才的教师[3]。
必须优化教师素质,要加强培训,积极开展教育研究,不失时机地实现高校教师培养工作重点和运行机制的转变,提高教师教育教学研究的创新能力。
3.3 高校管理要完善创新激励机制完善大学生创新性实验的评价与激励机制。
大学生创新实验作为大学生实践能力、创新精神和创新能力培养的一个重要环节,对其进行全面而准确的评价是一个重要内容。
同时在准确评价的基础上,进行必要的奖励是保证计划长期实施的关键。
激励机制主要从学生和教师两个层面上考虑,以激发学生和教师的积极性,保证大学生创新实验计划的顺利实施。
第一,要改革对各级各类学生的考试制度,彻底改变目前学生创新活动仅限于课外科技活动的范围,将创新实验规范化、制度化。
将学生的创新活动纳入到正常的本科教学体系中,学校可为参加实验项目的学生制订培养方案和相关的配套措施,包括学分认定、选课、考试、成果认定等。
以考查学生创新能力和综合素质为主,促使学生提高创新能力。
第二,改革教师的教学评价制度,建立科学的教学质量评价指标体系。
培养具有创新能力的学生,关键是教师,因此必须把提高学生创新能力作为教师教学效果的重要评价标准,引导教师把教学的重点向开发学生的创新潜能倾斜。
参考文献:[1][日]小原国芳.小原国芳教育论著选(下卷)[M].北京:人民教育出版社,1993:263.[2]刘 刈.试论大学生创新能力的培养[J].辽宁教育行政学院学报,2006(1):61-62.[3]王青耀,周 瑛.基于创新型人才培养的创新教育研究[J].科技进步与对策,2007(3):186.摘要的写作规范◆摘要是一篇独立成章,可以被引用的完整短文,概括论文的主旨。
一般用第三人称,不分段,不列图表,不引用文献,不加评论和解释;◆根据论文的内容、类型、信息量决定其详简程度,一般为300字左右为宜,可以用结构式摘要(分为目的、方法、结果、结论四部分)或概要式摘要(概括论文的主要内容和信息);◆摘要中如有尚未规范化的名词、术语、缩略词、符号等,应于第一次出现时加括号注原词或予以说明;◆摘要用与正文不同的字体或字号排印以示区别。
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