《英语单词拼读规则》速学速记

英语拼读规则表英语国际音标表（48个）字组概念的引入字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。

字母分为元音字母和辅音字母两种。

英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。

有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。

字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。

字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。

字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。

字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。

字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。

如chick一词，字组数是三个ch-i-ck，字母数是五个c-h-i-c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。

字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。

如chick一词，如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck分别对应[t]、[i]和[k]音。

三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。

英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字组的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就要从三个方面来记忆：记词形、记词音、记词义。

掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个方面。

把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。

这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。

英语自然拼读规则口诀有哪些众所周知，学好英语，学会英语的音标是少不了的，正如我们在学习汉语的时候，首先第一步就是先学会汉语拼音，掌握汉语拼音的技巧，随便拿出一个汉字出来就能根据拼音读出来，英语也是一样。

下面小编就为大家介绍一下英语自然拼读规则口诀。

1英语自然拼读规则口诀1.字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音。

2.字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop)。

3.字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g 读做/g/(gate, go, gust)。

4.元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(repor t…rather than report)。

5. 字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做/aɪ/(silent, my, type)。

6. 一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。

7.有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和 he的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job” (承担一项工作)。

8.有五种字母组合发/er/的音/, 记住下面的句子：Her nurse first works early. 这个句子是按英语用法中的降序排列的。

另外,or在w后业可以发/er/的音. 还要记住有些词尾的ar和or也发/er/的音，如dollar, doctor.9.1-1-1规则: 单音节单词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化.(如hop---hopped). 但是词尾是x除外, 因为它由两个音/ks/。

精心整理《英语单词拼读规则表》一、元音字母在重读音节中的读音[][]二、元音字母在非重读音节中的读音[][][]/[i][][u][]][][]四、-r音节元音字组在重读音节中的读音[:][:][:][:]ε][i][ai][:][ju][]ε] [] [:l][:][i] ε] [:][i][:][i][][:][au][:]七、非重读音节中元音字组和字群的读音[][n][n][n][][] d[:]st[][:]d[][]][][] [][] [w][][] [][][] [][] []十、英语语音名词解释[m][n][][l]a-be-de-re-in-ex-等前缀的双音节词往往是在-ic或-tion,-sion的词，在字母、字组和字群字母指的是二十六个字母。

字母是构成英文书间的这种一对一的关系，从“单个字母拼合单词”的识记的方式，过渡到“在字组的基础上识记单词”，并“悟”出一些拼读规律。

学习者为这个“悟”字付出了太长的时间。

所以学习英语应该尽早识记字组，即三十多个元字组，和三十多个辅字组，以字组为基本单位本记忆单词。

字组元字组元音字母 元音字组 辅字组辅音字母 辅音字组在六七十个字组的基础上识记单词，远比在在二十六个字母的基础上识记单词的效率高、速度快，记忆时间长，可以在很大程度上降低识记英语单词的难度。

元字组在《英语单词拼读规则表》中，元字组指的是：元音字母和元音字组。

rlwy）元音字母共有五个：AaEeIiOoUu。

Yy和Ww也可以当作元音字母来用，当这两个字母出现在单词（或音节）的开头时，通常被当作辅音字母来用；如果不是出现在词首，Yy、Ww经常被当作元音字母来用，Yy相当于元音字母Ii，Ww相当于元音字母Uu。

元音字母出现在重读音节时，或者是开音节，或者是闭音节。

元音字母出现在非重读音节里时弱读为[]或[i]音。

元音字组元音字组分为：-r音节元音字组、-re音节元音字组和普通元音字组。

英语自然拼读法口诀表•元音字母的发音规则：–a发短a音，如cat、hat；–e发短e音，如bed、red；–i发短i音，如sit、hit；–o发短o音，如hot、top；–u发短u音，如bus、sun。

•零碰法则：–两个元音字母相邻时，辅音字母横穿过去，如boat、rain、chief。

•阻碍规则：–两个元音字母中有不发音的e时，中间的元音发短音，如cake、time、cube。

•两元音相遇法则：–两个元音字母并列时，第一个元音字母发长音，如team、boat、rain。

•元音组合读音规则：–ai读/e/，如rain、sail；–ou读/ʌ/，如sound、round；–ee读/i:/，如see、deep；–ea读/iː/，如sea、tea；–oa读/əʊ/，如boat、coat。

•常见元音组合读音：–au读/ɔː/，如auto、haunt；–ew读/juː/，如new、dew；–ow读/aʊ/，如how、now；–oy读/ɔɪ/，如boy、toy；–ie读/aɪ/或/iː/，如pie、chief。

•特殊情况规则：–tion读/ʃən/，如nation、station；–ture读/tʃər/，如nature、future；–ent读/ənt/，如different、student；–ible、able读/əbl/，如possible、visible。

•字尾读音规则：–e在词尾时，通常不发音，但在动词变成名词时可发音，如wine、live；–ed在词尾时，发/t/、/d/、/ɪd/三种音，分别用于辅音、元音、t或d结尾的词，如kissed、loved、needed；–ing在词尾时，发/ɪŋ/，如going、playing。

•重读音节规则：–单词中的一个音节发重音，如teacher、animal；–多音节词的重读规则，不全是元音字母或辅音字母，如peanut、silent。

•其他特殊单词发音规则：–th读/θ/或/ð/，如think、this；–ch读/tʃ/或/k/，如chat、school；–ph读/f/，如phone、phrase。

《英语单词拼读规则表》一、元音字母在重读音节中的读音[][]二、元音字母在非重读音节中的读音[][][]/[i][][u][]在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。

三、元音字母在重读音节中的特殊读音[][]四、-r音节元音字组在重读音节中的读音[:][:][:][:]音节在非重读音节中通常读[]音，例如：五、-re音节元音字组在重读音节中的读音][i][ai][:][ju]在非重读音节中读[]六、元音字组在重读音节中的读音][][:l][:][i]][:][i][:][i][][:][au][:]七、非重读音节中元音字组和字群的读音[]音或[n][n][n][][] 八、元字组在复合词非重读音节中的读音d[:]st[][:] d[] 九、辅字组的读音[]][][] [][] [w][][] [][][] [][][]十、英语语音名词解释[m] [n] [] [l] a- be- de- re- in- ex--ic 或-tion,-sion的词，在字母、字组和字群 字母指的是二十六个字母。

字母是构成英文书写的最小单位，英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不存在对应关系。

字组指的是一个或几个字母在起，发一个共同的音素。

字组是英语单词发音的基本单位，通常一个字组对应该一个音素。

字组分为元字组和辅字组两种。

字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。

（如：-tion -sion -sten -stle -ought ） 为什么要在字母的基础上引入字组的概念呢？从书写形式上看，英文是由一个一个的字母构成的，但每一个字母并不一定对应一个音素，倒是每一个字组对应着一个音素。

英语是一种拼音文字，经过一段时间的学习，许多人会“悟”出一些英语单词读音和字组之间的这种一对一的关系，从“单个字母拼合单词”的识记的方式，过渡到“在字组的基础上识记单词”，并“悟”出一些拼读规律。

英语自然拼读规则口诀有哪些
一、辅音：
1.单辅音：先浊后清，先短再长，比较浊的不变。

2.双辅音：加来变化韵，连不发音停，单音不变，双音复读省。

3.特殊辅音：连写发元音，闭音则结尾停。

二、元音：
1.单元音：单元音长短偏，若有隔音大变。

2.双元音：有双元音先大，有双元音要变。

3.三元音：三元音全复读，三元音复音变。

4.特殊元音：特殊元音读法明，特殊元音双元音类。

三、重读词的自然拼读：
1.重读词末尾双写：重读双写读原音，重读单写浊化省。

2.重读词末尾双字母：重读双字母读双音，单字母双字母类。

3.开闭音节：闭音节当末音，开闭变化分别读；来到元音当中，开闭各发元音。

4.特殊的重读词：连写发元音越，闭音未读则停；留字特别留心，若重读字多变。

四、英语单词的自然拼读：
1.一个音节：单音节先浊后清，双音节单读双变。

2.一个单词：一个单词按规则，拼读发音要准确。

3.连读：连读浊音只发一，连读清音要两音发；连读元音别遗漏，连读比较自然保证。

4.短语：短语中相连元音，重读双字读双音；短语结尾气浊收，来到母音有变化。

英语自然拼读规则口诀大全
在学习英语拼读的过程中，有很多规则是可以遵循的，掌握这些规则可以帮助我们更快地准确拼读单词。

下面是一些英语自然拼读规则口诀大全，希望对你有所帮助：
1.词在东头读，字在东头喀；
2.末尾零读不稀奇，但是双辅特例；
3.长元音顶格宝贝，特殊音不要少买单；
4.辅音见辅字做老大，读音清脆不添油；
5.造词时要背单词，重音所在念得对；
6.母音发音标明白，组合词读法按顺序；
7.元音长短听口型，变化大学会拼接；
8.记住单词读法规则，自然拼读不难念；
9.开斯定要单拼发，现读古音学双读；
10.末尾辅音别省略，重音位置要准确。

以上是一些英语自然拼读规则口诀，希望这些口诀可以帮助你更好地理解和掌握英语的拼读规则。

学习语言需要不断地练习和探索，相信只要坚持下去，你一定能够取得不错的成绩。

少儿英语音标拼读速学速记一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词编号在开音节中[ei] n a me pl a ne J a ne b a by c a ke 1-01 a在闭音节中[æ] b a g d a d h a t m a p bl a ck b a ck 1-02在开音节中[i:] h e th e se m e Chin e se 1-03 e在闭音节中[e] b e d l e t p e n d e sk y e s e gg 1-04在开音节中[ai] b i ke fl y dr i ve t i me n i ce k i te 1-05 i在闭音节中[i] f i sh b i g dr i nk s i t m i lk sw i m 1-06在开音节中[ou] th o se cl o se g o h o e h o me n o1-07 o在闭音节中[] cl o ck n o t b o x sh o p s o ck 1-08在开音节中[ju:] st u dent exc u se d u ty T u esday 1-09 u在闭音节中[] b u s c u p j u mp m u ch l u nch 1-10 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：1-11 J u ne bl u e r u ler s u per二、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词编号[] Chin a a nother wom a n breakf a st 2-01 a[i] or a nge comr a de vill a ge cabb a ge 2-02[] hundr e d stud e nt op e n week e nd 2-03 e[i] chick e n pock e t b e gin childr e n 2-04[]/[i] hol i day beaut i ful fam i ly an i mal 2-05 i[ai] exerc i se satell i te 2-06[] sec o nd t o night someb o dy welc o me 2-07 o[u] als o zer o phot o2-08[] aut u mn diffc u lt 2-09 u[ju:] pop u lar congrat u lation Jan u ary 2-10 动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：oper a te 2-11 u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：J u ly2-12 infl u ence Febr u ary iss u e在非重读音节中，许多单词中的元音字母 a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。

自然拼读规则口诀和顺口溜（英语老师必备，可打印）1自然拼读规则口诀1.字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音。

2.字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop)。

3.字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g 读做/g/(gate, go, gust)。

4.元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(report…rather than report)。

5. 字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做/aɪ/(silent, my, type)。

6. 一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。

7.有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和 he的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job” (承担一项工作)。

8.有五种字母组合发/er/的音/, 记住下面的句子：Her nurse first works early. 这个句子是按英语用法中的降序排列的。

另外,or在w后也可以发/er/的音. 还要记住有些词尾的ar和or也发/er/的音，如dollar, doctor.9.1-1-1规则: 单音节单词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化.(如hop---hopped). 但是词尾是x除外, 因为它由两个音/ks/。

10.2-1-1规则: 双音节词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化(begin--- begin + ning). 第二个音节不重读的不能双写末尾辅音字母(enter, profit, budget)。

英语拼读规则表英语国际音标表（48个）字组概念的引入字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。

字母分为元音字母和辅音字母两种。

英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。

有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。

字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。

字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。

字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。

字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。

字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。

如chick 一词，字组数是三个ch-i-ck ，字母数是五个c-h-i-c-k ，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。

字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。

如chick 一词，如果把chick 拆分开来看c-h-i-c-k ，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch 、i 、ck 看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck 分别对应[t ]、[i]和[k]音。

三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。

英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字组的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就要从三个方面来记忆：记词形、记词音、记词义。

掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个方面。

把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。

这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。