燃烧与灭火学案Microsoft Word 文档

在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。

依照图所示燃烧的条件填写：曹军的木船是，木船燃烧的条件是。

学习反思
学习内容
第七单元燃烧及其利用
课题 7.2 燃料与能量第2学时
学习目标知识与技能：明白化石燃料是人类重要的自然资源，石油炼制出几种
要紧产品及其用途。

了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧
的重要性。

过程与方法：通过探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程
情感态度价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约化石燃料的重要性。

学习重难点学习重点：煤、石油、天然气三大化石燃料、化学变化中能量的变化学习难点：燃料充分燃烧的条件和意义、化学反应中的能量变化
导学过程自主空间
一、课前先学
预习内容：预习化石燃料及化学反应中的能量变化
预习检测
1、常用的三大化石燃料分别是、、它们的要紧成分分别是、、
2、化学反应在生成新物质的同时，还相伴着的变化，而能量的变化通常表现为的变化。

二、课堂探究
合作探究一：认识煤和石油
1、组织学生讨论与摸索：P132 1—4问题
2、指导学生阅读课本P132—133
3、学生归纳总结
煤： A：煤要紧含有碳元素，还含氮、硫等元素。

《燃烧与灭火》导学案一、导入引言燃烧是一种常见的化学反应，也是我们平时生活中经常遇到的现象。

了解燃烧的特点和原理，对于我们预防火灾、安全生活至关重要。

本节课将进修燃烧的基本观点、燃烧的条件、燃烧的类型以及灭火的方法，帮助同砚们更好地认识和掌握相关知识。

二、进修目标1. 了解燃烧的定义和基本特点；2. 掌握燃烧的条件；3. 认识不同类型的燃烧；4. 掌握常见的灭火方法。

三、进修内容1. 燃烧的定义和基本特点2. 燃烧的条件3. 不同类型的燃烧4. 常见的灭火方法四、进修过程1. 燃烧的定义和基本特点燃烧是指物质在氧气的作用下放出热量和光线的化学变化过程。

燃烧的基本特点包括发光、放热、产生氧化物和放出氧气等。

2. 燃烧的条件燃烧需要三个基本条件：燃料、氧气和着火点。

缺一不可，只有具备这三个条件才能发生燃烧。

3. 不同类型的燃烧(1) 明火燃烧：火焰明显，燃烧速度快，容易引起火灾。

(2) 隐火燃烧：火焰不明显，燃烧速度缓，容易造成安全隐患。

(3) 爆炸燃烧：燃烧过程中产生大量气体急剧膨胀，形成爆炸。

4. 常见的灭火方法(1) 用水灭火：适用于灭灯、纸张等易燃物。

(2) 用灭火器灭火：适用于灭衣服、电器等。

(3) 用沙土灭火：适用于灭油火、金属火等。

五、教室练习1. 什么是燃烧？燃烧的基本特点有哪些？2. 燃烧需要哪三个基本条件？3. 请举例说明明火燃烧和隐火燃烧的区别。

4. 你知道哪些常见的灭火方法？分别适用于哪些场合？六、课后作业1. 写一篇小短文，谈谈你对燃烧和灭火的认识。

2. 调查家中的灭火设备，了解其应用方法和注意事项。

3. 搜集一些火灾事故的案例，分析其原因和教训。

七、小结通过本节课的进修，我们对燃烧和灭火有了更深入的了解，希望大家能够牢记相关知识，提高安全认识，避免火灾事故的发生。

愿大家生活安全，健康快乐！。

第四单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火（第一课时）【学习目标】1、掌握燃烧的方法和灭火方法2、了解促进燃烧的方法3、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

【学习重点、难点】重点：燃烧的的条件和灭火方法难点：燃烧条件的探究【学习过程】一、探究新知学习任务（一）探究燃烧的条件和灭火的方法学生活动一：在日常生活中，你知道哪些方法可以灭火？为什么这些方法可以灭火？学生活动二：把同学们想到的灭火方法按照主要目的进行分类，并填入下表备的条件是什么？学生活动四：交流共享：回想一下前面学过的物质跟O2反应的现象，结合上面的内容，你认为什么是燃烧呢？学生活动五：尝试练习：1、使物质燃烧应具备的条件（）A、只要有充分的氧气B、只要是可燃物质C、只要是可燃物达到了一定的温度D、可燃物达到了一定的温度，并有充足的氧气2、用水可以熄灭着火的木材，这是因为（）A、水蒸发吸热，降低了木材的着火点B、水的密度比木材大C、水蒸发吸热，提高了木材的着火点D、水蒸发吸热，使温度降低到木材的着火点以下，且水蒸气还使木材与空气隔绝3、下列情况下所采取的灭火方法中，不恰当的是( )A、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B、酒精灯不慎打翻起火时，用湿抹布扑盖C、电器因短路着火时，用水浇灭D、用液态二氧化碳灭火器扑灭图书、档案室的火灾学习任务（二）探究促进燃烧的方法学生活动六：我们遇到过这样一些现象：（1）铁丝在空气中加热不能燃烧，但是在纯氧中加热能剧烈燃烧：（2）一张纸被揉成一团时燃烧不旺，而打开时燃烧很旺；（3）湿稻草不宜燃烧，且冒烟，干稻草却燃烧很旺。

通过对以上现象分析，分别说明影响上述物质燃烧的因素各是什么？乙炔燃烧，当氧气量充足时，发生燃烧，生成物是；当氧气的量不足时，发生燃烧，生成物是。

通常促进可燃物完全燃烧有两种途径和学生活动七：尝试练习：下列现象分别采用了什么方法促进可燃物完全燃烧的？1、工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状（）2、化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸（）3、用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气（）4、家庭用的燃煤通常要加工成蜂窝煤（）5、在空气中加热铁丝时，铁丝不会发生燃烧；如果在纯氧中加热铁丝，它就会火星四射，剧烈燃烧。

课题1 燃烧和灭火【学习目标】1.认识燃烧的条件，学会通过实验探究燃烧的条件；2.认识灭火的原理，掌握灭火的常用措施；3.了解爆炸发生的条件、防范爆炸的措施；4.学会解释日常生活中的燃烧和爆炸现象。

【新知预习】1.生活中你接触到哪些与燃烧有关的现象？2.什么是燃烧？3.物质燃烧需要哪些条件？4.根据燃烧的条件，推断出灭火的原理。

5.常用的灭火方法有哪些？油锅着火应如何灭火？6.查阅资料，了解灭火器的种类和各类灭火器的适用范围。

7.爆炸是如何发生的？容易发生爆炸的物质有哪些？8.查阅资料，了解在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项。

【预习小结】燃烧的概念：______________________________ 燃烧的条件燃烧的条件：______________________________灭火的原理：_______________________ 燃烧和灭火灭火的原理和方法灭火的方法：______________________爆炸：__________________________________________ 爆炸易燃物和易爆物的安全常识认识与燃烧和爆炸有关的图标【预习检测】1.如下图所示，点燃甲、乙两支蜡烛，甲燃烧一会儿熄灭，乙在空气中正常燃烧，这一实验说明燃烧的条件之一是（）A. 具有可燃物B. 有氧气或空气C. 温度达到可燃物的着火点D. 可燃物有着火点2.下列灭火方法不合理的是（）A. 电器着火--用水泼灭B. 油锅着火--用锅盖盖灭C. 身上着火--就地打滚压灭D. 桌面上酒精燃烧--用湿抹布盖灭3.为什么在油库、面粉加工厂内都要严禁烟火？。

《燃烧与灭火》学案学习目标：1、了解燃烧是一个化学反应2、掌握燃烧必须具备的三个条件学习重点：1、掌握燃烧必须具备的三个条件 2、促进燃烧与灭火的原理学习难点：1、燃烧的实质 2、可燃物质的着火点学法指导:讨论法、实验探究法教学过程：知识连接：①：燃烧的定义：燃烧是与空气中的发生的的、的反应。

①物质具有②：燃烧的三个条件：②可燃物与接触③温度必须①隔绝燃烧物与氧气的接触。

燃烧方法有等。

③：灭火的原理及方法：②降温使温度降到可燃物着火点以下。

方法有等。

③清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。

方法有等。

①增加氧气的浓度④促进燃烧的的方法：具体方法是。

②增大可燃物与氧气的接触面积具体方法是。

易燃易爆物的安全知识：1、课本上所说的燃烧是狭义的，实际广义上的燃烧不一定都是与氧气反应，如氢气能在氯气中燃烧；镁能在二氧化碳中燃烧。

①燃烧一定发光、放热，但不一定产生火焰；②有些燃烧产生烟、有些燃烧产生雾、有些燃烧产物有刺激性气味；2、可燃物的着火点也叫燃点。

①纯气体燃料的着火点在常温、常压下是固定不变的；②液体燃料的着火点与液体的雾化程度有关；③固体燃料的着火点与固体的分散程度有很大关系；不论哪种状态，对某一特定燃料来讲它的着火点是一定的，不会改变。

典型训练：1．要将桌上燃着的酒精扑灭，宜采取的措施是 ( )A．用水泼灭 B．投入冰块冷却降温 C．用湿抹布或沙子盖灭D．用扇子搧灭2、下列有关燃烧与灭火的说法正确的是：A.为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物B.房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度当堂检测：1、消防人员常用高压水枪灭火，水在灭火过程中的主要作用是（）A、降低可燃物的着火点B、降低温度到可燃物的着火点以下使火熄灭C、使大火与空气中的氧气隔绝D、水分解出不能助燃的气体使可燃物隔绝氧气2、1992年海湾战争期间，科威特大批油井起火，我国救援人员在灭火工作中作出了贡献，下列措施不能考虑用于油井灭火的是（）A、设法降低石油的着火点B、设法使火焰隔绝空气C、设法阻止石油喷射D、设法降低油井口的温度3、点燃的火柴，竖直向上，火柴杆易熄灭，其原因是（）A、火柴杆温度达不到着火点B、火柴杆着火点高C、火柴杆潮湿，不易点燃D、火柴杆接触氧气少4、1995年12月8日，在克拉马依特大火灾中有288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。

实验现象分析此实验现象说明燃烧需要什么条件：归纳：燃烧需要的条件2.演示实验：要求学生注意观看实验现象并填写。

（1）现象：试管中的白磷燃烧，产生大量，而水中的白磷和试管中的红磷。

（2）讨论：80℃热水①试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？（温馨提示：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃）②试管中的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？③想一想：如何样才能让水中的白磷燃烧？（三）灭火原理1.动手实验：点燃一支蜡烛，你能用什么方法使其熄灭？灭火原理是什么？灭火方法灭火原理归纳：灭火原理2.讨论以下灭火实例，试分析其灭火原理：（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。

（2）堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭铜片白磷甲白磷热水红磷（3）扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。

四、拓展提升1. 在空气中敞口放置的一瓶酒精，没有燃烧的缘故是（）A 没有与氧气接触B 酒精是液体C 温度没有达到着火点D 酒精没有可燃性2. 纸比煤易点燃的缘故是（）A 纸比煤接触面积大B 纸比煤着火点高C 纸比煤的密度小D 纸比煤着火点低3.用水灭火，水的要紧作用是（）A 降低可燃物的着火点B 使大火隔离空气中的氧气C 降低温度到可燃物的着火点以下D 水分解出不能助燃的物质4.一场大火往往由一个烟头引起，故防火要从细节做起。

烟头在火灾发生中的“罪状”是（）A 使温度达到可燃物的着火点B 提供可燃物C 提供氧气D 降低可燃物的着火点5.下列灭火方法错误的是（）A 家用电器着火时，赶忙用水扑灭B 扑灭森林火灾时，设置隔离带C 堆放杂物的纸箱着火，可用水扑灭D 炒菜时油锅中的油着火，赶忙盖上锅盖五、自我测评1. 家里炒菜时油锅着火，最好的灭火方法是。

2.每个人都应明白得防火知识，学会如何自救。

假如光室内着火，在逃离火场时，可用湿棉被盖在身上，躬身出去或爬出去。

假如大火或烟雾已封锁房门出口，现在切不可打开房门，应关闭房内所有门窗，用毛巾、被子等堵塞门缝并泼水降温，同时向外界发出求救信号。

课题1《燃烧和灭火》导学案1、学习目标：1. 知道燃烧的条件和灭火的原理；2. 了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；3. 了解易燃物和易爆物的安全知识。

【课前预习】1. 描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面） ；2. 请回忆哪些物质能够与 02在点燃的条件下发生反应，并写出化学方程式。

【情境导入】前面我们了解到很多物质的燃烧， 你能总结出什么叫燃烧吗 ？燃烧的发生与哪些因素相关？二、自主探究：知识点一：燃烧的条件【归纳】结合前面所学知识总结什么是 燃烧：可燃物与 ___________ 发生一种的 ______、 ______ 的 _____ 的氧 化反应。

【猜想】燃烧需用的条件是什么？ _________________ 、 _____________ 、 ____________ 【实验探究】请你根据本小组的猜想，设计实验并实行实验探究，填写下表。

【结论】请根据实验现象实行讨论交流，并归纳。

燃烧的条件：① _______________:② ________________ :③ __________________________ 。

【思考】1.这三个条件是需要同时具备还是只具其一？事例分析证明。

2. 燃烧在社会生活中有哪些应用呢？ 【交流讨论】教材P 1251. 铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？______________2. 铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？_____3. 本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件? 【观察】观察老师演示P 124实验7-1，并记录实验现象。

【思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢?2. 发生火灾怎么办，如何灭火？【实验探究】（P124实验7-2 ）小组比赛：请各组想出尽可能多的办法，把正在烧杯里燃烧着的蜡烛熄灭。

灭火方法这种方法的理论依据1.2.3.4.【结论】灭火的原理和方法：①__________________ :②____________________ :③________________________ 【讨论交流】1. 炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？2. 堆放杂物的纸箱着火，如何处理？为什么？3. 扑森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？4. 如何解释“钻木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水车薪”这几个成语？【自学】阅读教材P127表7-2，了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围。

《燃烧与灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件和灭火的原理。

2、能通过实验探究燃烧的条件。

3、了解常见的灭火方法及在生活中的应用。

二、学习重点1、燃烧条件的探究。

2、灭火原理的应用。

三、学习难点1、对燃烧条件的综合分析和理解。

2、如何选择合适的灭火方法应对不同的火情。

四、知识回顾1、物质在氧气中燃烧的现象：（1）木炭在氧气中燃烧，发出_____，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。

（2）硫在氧气中燃烧，发出明亮的_____，放出热量，生成有刺激性气味的气体。

（3）铁丝在氧气中剧烈燃烧，＿____，放出大量的热，生成黑色固体。

2、化学反应的基本类型：（1）化合反应：由两种或两种以上物质生成_____物质的反应。

（2）分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。

五、新课导入火在我们的生活中无处不在，它给我们带来了温暖、光明和能量，但有时也会给我们带来灾难。

那么，火是如何燃烧起来的？又该如何让火熄灭呢？让我们一起来探究燃烧与灭火的奥秘。

六、燃烧的条件1、实验探究：燃烧的条件实验用品：棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、小煤块、坩埚钳、烧杯、酒精灯等。

实验步骤：（1）用棉花分别蘸取酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。

（2）用坩埚钳分别夹取小木条和小煤块，放在酒精灯火焰上加热，观察现象。

（3）点燃两支蜡烛，其中一支用烧杯罩住，观察现象。

实验现象及分析：（1）蘸有酒精的棉花_____，蘸有水的棉花_____。

说明燃烧需要_____。

（2）小木条_____，小煤块_____。

说明燃烧需要达到_____。

（3）用烧杯罩住的蜡烛_____，另一支蜡烛_____。

说明燃烧需要_____。

2、燃烧的条件燃烧需要同时满足三个条件：（1）＿____。

（2）＿____。

（3）＿____。

七、灭火的原理1、思考与讨论（1）如果炒菜时锅里的油着火了，应该如何灭火？（2）如果图书馆内的图书着火了，应该如何灭火？（3）如果电器着火了，应该如何灭火？2、灭火的原理灭火的原理就是破坏燃烧的条件，只要破坏燃烧条件中的任何一个，就可以灭火。

课题1 《燃烧和灭火》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识燃烧的条件和灭火的原理。

2、了解探求燃烧的条件的实验。

二、过程与方法
1、学习运用比较、观察、实验等方法归纳得出燃烧的条件。

2、学习运用自动探求的方法，设计实验，归纳得出灭火的原理。

三、情感态度与价值观
1、利用化学知识解释生活中的成绩，使先生对化学保持强烈的好奇心和探求欲。

2、加强日益生活中的防范灾祸的认识，并留意采取安全的措施。

【教学重点】
认识燃烧的条件和灭火的原理。

【教学难点】
1、燃烧条件和灭火原理的运用。

2、培养先生提出成绩、分析成绩、解决成绩的能力。

【教学方法】
多媒体教学、探求教学、小组讨论
【教学器材】
实验仪器：镊子、烧杯、试管、气球、橡胶塞、打火机、坩埚钳、剪刀实验药品：红磷、白磷、碳酸钠、稀盐酸、水、蜡烛、酒精
【教学过程】
【板书设计】
课题1 燃烧和灭火。

《燃烧和灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件和灭火的原理。

2、能够通过实验探究燃烧的条件。

3、了解火灾的防范措施和逃生方法。

4、培养学生的安全意识和科学探究精神。

二、学习重难点1、重点（1）燃烧的条件和灭火的原理。

（2）实验探究燃烧的条件。

2、难点（1）燃烧条件的探究实验设计。

（2）灭火原理在实际生活中的应用。

三、知识梳理（一）燃烧的定义燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。

（二）燃烧的条件1、可燃物能燃烧的物质称为可燃物。

例如，木材、纸张、汽油等都是常见的可燃物。

2、氧气（或空气）燃烧需要氧气（或空气）参与，提供助燃作用。

3、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）每种可燃物都有自己的着火点，只有达到这个温度，可燃物才能燃烧。

例如，白磷的着火点约为 40℃，红磷的着火点约为 240℃。

（三）灭火的原理1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离例如，森林火灾发生时，设置隔离带，将大火与未燃烧的树木隔离开来。

2、隔绝氧气（或空气）例如，油锅着火时，盖上锅盖，使锅内的油与空气隔绝。

3、降低温度至可燃物的着火点以下例如，用水灭火，水吸收热量，使温度降低到可燃物的着火点以下。

（四）促进燃烧的方法1、增大氧气的浓度例如，煤炉中的煤燃烧不旺时，向炉中鼓入空气，增加氧气的浓度，使煤燃烧更旺。

2、增大可燃物与氧气的接触面积例如，把煤制成蜂窝煤，增大了煤与氧气的接触面积，使煤燃烧更充分。

四、实验探究实验一：燃烧条件的探究1、实验用品白磷、红磷、热水、烧杯、薄铜片、氧气传感器等。

2、实验步骤（1）在薄铜片上分别放置一小堆干燥的红磷和白磷。

（2）将薄铜片放入盛有热水的烧杯中。

（3）观察现象：白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧。

（4）用氧气传感器测量热水上方氧气的浓度。

（5）向热水中的白磷通入氧气，观察现象：白磷燃烧。

3、实验分析（1）对比白磷和红磷，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点。

（2）向热水中的白磷通入氧气后白磷燃烧，说明燃烧需要氧气。