第4课-画家林风眠(六上美术)

浙人美版美术六年级上册《4 画家林风眠》教学设计2一. 教材分析《4 画家林风眠》这一课旨在让学生了解和认识中国著名画家林风眠的生平和艺术成就。

通过学习林风眠的艺术作品，使学生感受其艺术的独特魅力，培养学生的审美情趣和审美能力。

教材内容主要包括林风眠的生平介绍、代表作品分析以及绘画技巧的学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础知识，对绘画技巧和艺术作品有一定的认识。

但对于林风眠这位画家，可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解其生平和艺术特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.了解林风眠的生平和艺术成就，认识其在中国美术史上的地位。

2.学习林风眠的绘画技巧，培养学生的审美情趣和审美能力。

3.通过对林风眠作品的学习，激发学生对艺术的热爱和创作欲望。

四. 教学重难点1.重点：了解林风眠的生平和艺术成就，学习其绘画技巧。

2.难点：深入理解林风眠作品的艺术特点，学会欣赏和评价。

五. 教学方法1.讲授法：讲解林风眠的生平、艺术成就和绘画技巧。

2.案例分析法：分析林风眠的代表作品，使学生感受其艺术特点。

3.实践操作法：让学生尝试绘制林风眠风格的画作，提高学生的绘画技巧。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对林风眠作品的理解和感受。

六. 教学准备1.教材：《浙人美版美术六年级上册》2.教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔等3.素材：林风眠的作品图片、相关视频资料等七. 教学过程利用投影仪展示林风眠的代表作品，引导学生关注其艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解林风眠的生平和艺术成就，分析其绘画技巧，让学生对其艺术风格有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对林风眠作品的理解和感受。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生尝试绘制林风眠风格的画作，教师点评并给予指导。

5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他画家的作品，比较其与林风眠的艺术特点，拓宽学生的审美视野。

《画家林风眠》（六年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解林风眠的生平经历、艺术风格形成的背景。

深入理解林风眠绘画作品的艺术特色，包括色彩、构图、造型等方面的特点，能够识别其典型作品。

掌握一定的赏析方法，通过对林风眠作品的欣赏和分析，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

2.过程与方法目标通过欣赏、观察、讨论林风眠的绘画作品，培养学生的观察力、分析能力和想象力。

在探究林风眠艺术风格的过程中，锻炼学生收集资料、整合信息的能力，促进学生自主学习和合作学习。

3.情感态度与价值观目标激发学生对林风眠艺术作品的喜爱之情，培养学生对艺术大师的尊重和敬仰。

引导学生体会林风眠在融合中西艺术过程中的创新精神，鼓励学生在艺术创作中勇于探索和创新。

二、教学重难点1.教学重点掌握林风眠绘画作品的艺术特色。

林风眠的作品融合了中西方艺术元素，色彩上常运用强烈、鲜明的色彩对比，构图上打破传统，造型简洁而富有韵味。

例如，他善于将方形构图运用到国画中，使画面呈现出独特的现代感；在人物和静物造型上，既保留了一定的写实基础，又进行了大胆的变形和简化。

了解林风眠艺术风格形成的原因。

其风格的形成与他的生活经历、教育背景、时代环境密切相关。

他在欧洲留学期间受到西方现代艺术思潮的影响，同时又深深眷恋中国传统文化，这种跨文化的体验促使他在艺术创作中寻求中西融合之路。

2.教学难点引导学生理解林风眠作品中所蕴含的情感和文化内涵。

他的作品不仅仅是形式上的创新，更传达了他对人生、社会、文化的深刻思考。

例如，在一些以戏曲人物为题材的作品中，通过独特的画面表现，蕴含着对传统文化的热爱和对民族精神的表达，这需要学生在了解背景知识的基础上深入体会。

启发学生在欣赏林风眠作品的基础上，将其创新精神运用到自己的艺术创作中。

鼓励学生突破传统思维，尝试在自己的作品中融合不同的艺术元素，但又要保持作品的内在逻辑性和艺术感染力。

三、教学方法讲授法、欣赏教学法、讨论法、探究法四、教学准备1.教师准备收集林风眠的生平资料、图片、视频，制作PPT。

4、画家林风眠教学目标1．了解画家林风眠及其作品的艺术特色，初步学习彩墨画的表现方法。

2．通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。

3．感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。

重难点重点：了解林风眠作品的艺术特点。

难点：彩墨画技法的运用。

一、设疑激趣。

1、师：今天这节课我们一起来认识一位伟大的中国现代画坛杰出的艺术大师。

他出生在广东的梅县;8岁时，他开始显露出自己的绘画天赋，他画的《松鹤图》被一位巨商高价买走;19岁时，一个人去法国勤工俭学;22岁时，他的祖父、父亲、妻子和儿子一并死去，永远离开了他，林风眠陷入了悲痛的深渊，他把悲伤埋藏，全心投入到绘画当中;26岁时，他回到祖国出任国立北平艺术专科学校校长兼教授，成为世界上艺术高等学府最年轻的校长;28岁时，他来到杭州，在西子湖畔创办了杭州国立艺术学院;39岁的时候，因为日本鬼子的入侵杭州，他带着学生学生逃难到了重庆，在五年的时间里，他就在在一个破旧不堪的房间里，整天窝着画画,91岁去世。

他是谁？2、师：听了刚才老师的介绍，你对他有什么印象呢？今天让我们一起走进林风眠画家的世界，学习第4课画家林风眠。

揭题二、讲授新课。

（1）林风眠作品初赏伴随音乐。

①师生一起欣赏《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鹤》等作品，了解林风眠其人其画。

②教师提问。

（说一说）问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕女、芦苇、鲜花等）问题二：你能感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？③学生欣赏、讨论。

（2）对比欣赏。

（比一比）①教师提问：为什么林风眠的画那么有名？作品与齐白石、徐悲鸿的作品有何不同？'②比较欣赏：为什么林风眠的画那么有名？作品与徐悲鸿《紫兰》、齐白石《公鸡》有什么异同点？学生通过对比欣赏找出独特表现形式。

不同点：a．构图：以正方形为主。

b．造型：不是纯写生，有装饰意味。

c．用笔：随意、干脆、简练、迅疾。

六年级上册美术教学设计－4画家林风眠｜浙美版1. 教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.了解中国画家林风眠的生平和艺术成就；2.了解中国画的纸、笔、墨、色的基本素材及其运用；3.掌握林风眠的寒枝秀色、千里江山等绘画技法；4.学会辨识林风眠的画作特点和艺术风格；5.鼓励学生勇敢尝试绘画创作。

2. 教学内容本课程的教学内容主要是介绍林风眠的艺术作品和艺术手法，通过观察和模仿，让学生掌握基本画法和创作技巧。

2.1 林风眠简介林风眠（1900年—1991年），原名林宝瓶，字光子，号眠菴。

福建泉州人。

中国现代画家、篆刻家、书法家、文学家、诗人、戏曲家。

林风眠是中国画坛的巨匠之一，是中国画花鸟画的提倡者，被誉为“中国鸟画第一人”。

林风眠的画作，画风古朴、自然，情趣纯洁、娴雅，带着深厚的文化底蕴和人文情怀。

他的作品充满了诗、书、画、印等多重意象，独具神韵，尤以花鸟、山水见长，具有强大的视觉冲击力和深刻的感受力。

2.2 纸、笔、墨、色中国画纸的种类有很多，如毛笔纸、宣纸、绢纸等。

而对于绘画时使用的毛笔，要求松软且有弹性，以便能够掌握用笔的力度，而不至于书写生硬。

墨是传统中国绘画中非常重要的一种画材，使用墨的深浅、湿度和温度不同，产生的效果也各不相同。

另外，颜色也是中国画中重要的表现手法，可以使用水墨、颜料等表现。

2.3 林风眠的寒枝秀色《寒枝秀色》是林风眠的代表作，反映了中国冬季的寒冷气息和草木在冬季对生命的执着。

接下来，我们将通过观察其画作，学习林风眠的绘画技法。

•画枝用混合水墨画出枝干的形态，注意笔触轻重、用笔数量，以及笔信的堆叠方式。

在枝干的部分，用不同浓淡的墨渲染，最后用淡墨渲染枝干处的花苞。

•画花在花的部分，要注重表现清晰的纹饰，花朵的颜色则可以选择橙黄、朱色等颜色样式。

使用不同浓淡的墨渲染，多次交替画成花瓣，使花瓣自然而生动。

2.4 林风眠的千里江山《千里江山》是林风眠的山水画作品，画作中由塑造具象山水意象呈现了中国山水画的卧蚕填虚、旁出之趣，展示了林风眠的画艺成就。

4 画家林风眠1教学目标初步了解林风眠绘画的艺术特色，感受画家的艺术思想。

通过观察、对比、实践等方式学习如何欣赏画家的艺术作品。

引导学生对杭州美术文化及人文环境的关注，培养对家乡的自豪感。

2学情分析学生在之前的美术课堂中已学习了《水墨游戏》、《水墨画鱼》、《泼墨画》、《齐白石笔下的蔬果》、《徐悲鸿与奔马》、《水墨人物》等，了解了水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识了水墨画的基本概念。

能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。

3重点难点教学重点：如何引导学生欣赏林风眠的作品，体会其独特的艺术魅力。

教学难点：自然、人文及个人经历对画家作品的影响。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】画家林风眠一、引入学习，揭示课题初识林风眠，揭示课题。

老师结合图片与旁白的叙述方式，向学生介绍曾经有一位绝代风华的青年（出现林青年时期的照片），他28岁就被聘为杭州国立艺专、就是现在中国美术学院的首任校长，然后又在颠峰中沉寂于艺术的孤独与探索（出现老年作画的照片），并开辟了现代中国画的创造之河。

让学生猜一猜他是谁吗？从而揭示课题。

课程解读：这段就要让学生的去感受、感知，在文化与历史的铺陈中拓展学生的知识、感受和理解，增强对画家林风眠的了解。

二、欣赏观察，初步感受走进林风眠的艺术世界，初步了解画家生平、艺术特色、艺术成就。

课程解读：这里让学生从视频中感受林风眠的艺术人生，并表达自己对林风眠最真切的感受与认识，是美术教学活动一个重要的方面，视频是直觉性的，可以激发学生自我更丰富、更细微、更多样、更生动的对林风眠的理解与感受，并形成自我的视觉世界与情感积奠。

三、鉴赏作品深入感受1.整体感受，作品比较分析三位画家作品的异同（简介：这是齐白石的国画作品《寒夜客来茶当酒》，这是法国著名画家塞尚的油画作品《静物》、这是林风眠的作品）。

课程解读：通过欣赏画家作品，并展开简单的分析与交流，进一步增强学生对林风眠作品彩墨意象的理解，及进行艺术表现的方法性和创造性。

4-画家林风眠（教学设计）一、教学目标1.了解中国近现代画家林风眠的生平、艺术成就，发现其对中国画的贡献。

2.认识“写意山水”这一艺术流派，了解写意山水的特点和精神内涵。

3.通过学习林风眠作品，学生能够感知工笔画和写意画的不同，了解它们传达出的情绪和气氛。

4.培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力，发展学生的绘画技能和创意能力。

二、教学内容1.林风眠简介和生平。

2.林风眠创作风格和艺术成就。

3.学习林风眠代表作品《高山流水》、《折枝禅院》、《秋山行旅》等，了解写意山水的特点。

4.模仿和创作山水画，体验写意山水的艺术魅力。

三、教学过程第一课：林风眠生平介绍1.讲述：林风眠的生平和艺术成就，引导学生了解这位中国近现代画坛上的著名画家。

2.呈现：林风眠的代表作品和家族藏品，让学生感受其艺术风格和特点。

3.引导：带领学生感受林风眠的创作背景和文化底蕴，探讨影响林风眠艺术风格的因素。

第二课：林风眠的写意山水1.讲述：写意山水的概念和特点，介绍中国近现代画家钟南山、黄宾虹、吴湖帆等代表画家及其作品。

2.呈现：林风眠代表作品《高山流水》、《折枝禅院》、《秋山行旅》等，引导学生品味其中的艺术语言和意境。

3.引导：带领学生了解工笔画和写意画的区别，体验写意山水的艺术魅力。

第三课：模仿和创作山水画1.指导：教师现场模拟山水画的绘制过程，让学生掌握基本的绘画技巧。

2.实践：让学生模仿林风眠的代表作品或课堂教师的示范作品，进行山水画的绘制。

3.创作：以写意山水为主题，让学生自主创作一幅作品，培养学生的创意能力和审美意识。

第四课：作品展示和点评1.展示：学生展示各自的作品，教师和同学进行点评。

2.点评：教师引导学生从构图、色调、线条、气韵等方面进行点评，着重强调批评的积极意义和方法。

3.总结：学生对本次课程的学习进行总结，回顾自己的收获和不足，展望未来的学习和发展。

四、教学评价1.考查：对学生的学习情况进行考查，包括书面作业、实际操作、作品评选等。

六年级上册美术教学设计《第4课画家林风眠》浙美版一. 教材分析《第4课画家林风眠》是浙美版六年级上册美术教材中的一课。

本课主要介绍我国著名画家林风眠的生平和艺术成就，通过学习林风眠的作品，让学生了解他的绘画风格和艺术特点，培养学生的审美能力和艺术素养。

教材内容主要包括林风眠的生平介绍、代表作品欣赏、绘画技巧分析等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和审美能力，但对林风眠的了解可能较为有限。

学生在学习本课之前，可能已经学习过其他画家的作品，对绘画风格和技巧有一定的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，通过适当的引导和教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏林风眠的作品。

三. 教学目标1.了解林风眠的生平和艺术成就，认识他的绘画风格和特点。

2.培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。

3.引导学生学习林风眠的绘画技巧，培养学生的绘画能力。

4.激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：了解林风眠的生平和艺术成就，欣赏他的绘画作品，学习他的绘画技巧。

2.教学难点：引导学生深入理解林风眠的绘画风格和特点，培养学生对美术作品的欣赏能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解林风眠的生平、作品特点和绘画技巧。

2.欣赏法：学生欣赏林风眠的作品，提高审美能力。

3.实践法：学生动手绘画，模仿林风眠的绘画风格。

4.讨论法：学生分组讨论，分享对林风眠作品的理解和感悟。

六. 教学准备1.教师准备：林风眠的作品图片、生平介绍、绘画技巧相关资料。

2.学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示林风眠的作品，引导学生关注他的绘画风格和特点。

提问：“你们认为这幅画有什么独特之处？请大家猜一猜这位画家是谁？”2.呈现（10分钟）教师讲解林风眠的生平介绍，呈现他的代表作品，引导学生欣赏和分析。

提问：“请大家说一说，你们从这些作品中感受到了什么？它们有什么共同点和不同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对林风眠作品的理解和感悟。

六年级上册美术教案-第4课,林风眠笔下的戏剧人物丨浙美版（20xx）林风眠笔下的戏剧人物教学目标：1．初步了解画家林风眠生平，以及画家笔下戏剧人物的艺术表现形式及特点。

2．通过对林风眠戏剧人物作品的探索，开拓学生的审美视野，体会画家为中西融合改革做出的努力，对艺术执着的追求。

3．初步理解艺术源于生活又高于生活的道理，鼓励学生勇于创新艺术。

教学重点：初步了解画家林风眠生平，以及画家笔下戏剧人物的艺术表现形式及特点。

教学难点：体会画家对艺术终身的执着追求，学习画家勇于创新的精神。

教学准备：（教师）课件。

（学生）记号笔。

教学过程：一、人物背景介绍 1.初识林风眠（1）出示图片感知：你认识这位老人吗？（2）视频：看了这段视频以后你就认识了！揭题：这位老人就是《画家林风眠》今天我们就走进林风眠的人生，感受他的艺术魅力。

(3) 看了刚才的这段视频，你有什么感动的地方吗？ 2.了解林风眠的生平（1）出示人生简历：出生勤工俭学游学做校长隐居入狱移居。

如果请你用一条线来表现林风眠的一生你会用怎样的一条线？请你画一画。

（2）你为什么这样画？（3）这样的一生，你猜想一下林风眠具有怎样的艺术思想？（坚韧不拔，游学对他的影响坎坷的经历对人生的看法不同，绘画有深度。

）出示课题《林风眠笔下的戏剧人物》师：今天我们要一起学习，《林风眠笔下的戏剧人物》。

师：看了这个课题，你有什么想说的？或者有什么想问的吗？师：要想知道他的作品，首先要对林风眠的生平背景有一定了解。

出示林风眠简介他1900年出生在xx梅县；6岁亲眼目睹母亲被族人迫害；19岁去法国勤工俭学；22岁妻子难产去世，孩子夭折；23岁德国学习；26岁任北京国立校长；28岁来到杭州创办国立艺术学院；37岁逃难xx，5年隐居；50多岁来到上海，画画、谋生；60多岁文革被迫害入狱，画作全毁；70岁离开祖国来到香港；91岁去世。

师：请你自己先想一想，这样的人生，会造就他怎样的艺术思想？生交流回答生1：坚忍不拔的艺术思想；生2：东西方精髓融为一体；生3：对人生看法不同，画也不同。

六年级上册美术教案-第4课画家林风眠——笔下的戏剧人物丨浙美版（2012）教学内容本课以画家林风眠的戏剧人物为主题，通过欣赏林风眠的画作，引导学生了解其独特的艺术风格和表现手法，进而学习如何在绘画中运用线条、色彩和构图来表现戏剧人物的动态和情感。

教学内容包括林风眠的生平简介、艺术成就、戏剧人物画作欣赏以及绘画技巧的讲解和练习。

教学目标1. 让学生了解画家林风眠的生平和艺术成就，提高他们的艺术素养。

2. 培养学生对戏剧人物绘画的兴趣和爱好，激发他们的创作热情。

3. 使学生掌握绘画戏剧人物的基本技巧，提高他们的绘画能力。

4. 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力，提高他们的审美水平。

教学难点1. 林风眠的艺术风格和表现手法较为独特，学生可能难以理解和把握。

2. 戏剧人物绘画需要较强的观察力和表现力，学生可能在绘画过程中遇到困难。

3. 如何引导学生将所学的绘画技巧运用到自己的创作中，是一个需要解决的问题。

教具学具准备1. 林风眠的戏剧人物画作图片或书籍。

2. 绘画工具，如画纸、铅笔、水彩等。

3. 投影仪，用于展示画作和讲解绘画技巧。

教学过程1. 导入：介绍画家林风眠的生平和艺术成就，引导学生对戏剧人物绘画产生兴趣。

2. 作品欣赏：展示林风眠的戏剧人物画作，引导学生欣赏其独特的艺术风格和表现手法。

3. 技巧讲解：讲解绘画戏剧人物的基本技巧，如线条运用、色彩搭配和构图设计等。

4. 练习：学生根据所学的绘画技巧，进行戏剧人物绘画练习。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 画家林风眠——笔下的戏剧人物2. 林风眠的生平和艺术成就3. 戏剧人物画作欣赏4. 绘画技巧讲解5. 练习和创作作业设计1. 学生根据自己的理解和创意，创作一幅戏剧人物绘画作品。

2. 写一篇关于林风眠戏剧人物画作欣赏的心得体会。

课后反思通过本节课的教学，学生对画家林风眠的生平和艺术成就有了更深入的了解，对戏剧人物绘画产生了浓厚的兴趣。