博士生招生申请考核制探析

2022年8月第33期Aug. 2022No.33教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM【特别关注】博士研究生“申请—考核”制招生对比研究何 磊，王翔汉，陈盈果（国防科技大学 系统工程学院，湖南 长沙 410073）［摘 要］ 博士生教育位于高等教育的最高层次，是高素质拔尖创新人才培养的聚集地。

如何有效选拔博士人才，确保有限的教育资源应用于更有潜力的博士候选群体是提高博士生教育质量需要解决的重要问题。

为了结合博士人才的岗位需求，不断创新选人用人理念，完善当前的“申请—考核”选拔机制，优化评估指标体系，改变当前存在的“读博士全靠SCI数量”“点优势突出，解决实际问题能力不足不全”等现象，研究了当前国内博士研究生“申请—考核”制招生的实施进展。

基于调查结果，探讨了“申请—考核”制当前面临的问题，提出了改进博士生招生“申请—考核”制的对策建议。

［关键词］ 博士研究生；“申请—考核”制；研究生招生；研究生教育［基金项目］ 2020年度国防科技大学研究生教育教学改革研究项目“面向国防科技自主创新人才培养的博士研究生‘申请—审核’制优化设计”（YJSY2020040）；2020年度国防科技大学教育教学研究课题项目“以能力为导向的本科算法类课程考核方法研究——以现代优化方法为例”（U2020018）［作者简介］ 何 磊（1991—），男（蒙古族），黑龙江齐齐哈尔人，工学博士，国防科技大学系统工程学院讲师，主要从事系统规划与管理决策技术研究；王翔汉（1996—），男，河北衡水人，工学硕士，国防科技大学系统工程学院助理工程师，主要从事研究生教学管理、深度学习研究；陈盈果（1986—），男，重庆人，工学博士，国防科技大学系统工程学院副教授，主要从事系统规划与管理决策技术研究。

［中图分类号］ G643 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）33-0001-04 ［收稿日期］ 2022-04-03一、我国博士“申请—考核”制实施进展博士生教育位于高等教育的最高层次，是高素质拔尖创新人才培养的聚集地，培养博士的数量和质量已经成为衡量一个国家高等教育、科技文化等领域发展水平及潜力的重要标志之一［1］。

上海交大博士申请考核制要求摘要：1.上海交通大学博士申请考核制的背景和意义2.申请考核制的具体要求和流程3.申请考核制对博士生选拔的影响和挑战正文：【上海交通大学博士申请考核制的背景和意义】上海交通大学（简称“上海交大”）是我国一所具有悠久历史和卓越学术传统的顶级学府，其博士研究生教育一直致力于培养具有创新精神和创造力的高层次人才。

近年来，为了适应社会发展和教育改革的需要，上海交大对博士生选拔方式进行了改革，实行博士申请考核制。

该制度旨在选拔出具有扎实学术基础、独立研究能力和强烈创新意识的优秀博士生，为我国的科技创新和人才储备贡献力量。

【申请考核制的具体要求和流程】上海交大博士申请考核制主要包括以下几个方面的要求和流程：1.申请条件：申请者需具备良好的学术背景，如硕士研究生学历或相应的学术成果。

此外，申请者还需要提交个人陈述、研究计划等材料，展示自己的学术兴趣和研究潜力。

2.资格审核：学校对申请者的材料进行审核，符合条件的申请者进入考核环节。

3.考核环节：考核分为面试和笔试两个部分。

面试主要测试申请者的学术素养、创新能力、沟通能力等；笔试则主要测试申请者的专业知识和研究能力。

4.录取结果：根据考核成绩，学校择优录取申请者为博士研究生。

【申请考核制对博士生选拔的影响和挑战】申请考核制的实施对博士生选拔具有积极的影响，主要表现在以下几个方面：1.提高选拔质量：申请考核制通过面试、笔试等多种方式全面评估申请者的学术素养和研究潜力，有利于选拔出更具创新能力和独立研究能力的优秀博士生。

2.鼓励跨学科交叉：申请考核制鼓励申请者跨学科报考，有利于形成多元化的学术氛围，推动跨学科交叉研究。

3.激发学生创新意识：申请考核制要求申请者提交个人陈述和研究计划，有利于激发学生的学术兴趣和创新意识。

然而，申请考核制也面临一定的挑战，如考核标准和流程的制定、面试和笔试环节的公平性等。

这需要学校在实施过程中不断进行调整和完善，以确保选拔质量。

科技资讯2015 NO.26SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION学 术 论 坛188科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION博士学位是我国高等人才培养的最高学位,也是国家对于人才需求的最高层次。

构建多元化的适应教育规律和社会发展需求的人才选拔制度,对于促进人的发展、学科的发展以及国家的发展至关重要。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年) 》和《关于深化研究生教育改革的意见》相关文件的出台对改革招生选拔制度,优化人才选拔机制提出了明确的要求和目标,我国部分优秀高校也在积极试探具有中国兼备该校特色的博士研究生人才选拔机制。

1 我国博士研究生招生方式发展沿革博士研究生招生选拔方式的创新是提高博士招生质量的核心,是完善博士招生体制的重要一环。

[1]构建一套科学、合理、严格、规范的博士选拔人才方式,有效筛选创新能力突出、科研意识强烈的优秀人才至关重要,也是我国人才招生部门不断努力的方向。

为实现现有人才选拔体制与社会发展形态相适应,我国的博士研究生人才招生方式也在不断的进行自我变革和完善。

简要归结起来主要经历了以下几点。

(1)统一考试阶段;1981年,我国正式开展博士研究生的招生工作,采取统一考试的录取方式。

(2)提前攻博;1984年,针对少数优秀生源,我国出台了《关于硕士生提前攻读博士学位问题的通知》。

(3)硕博连读;1992年,我国出台了《研究生教育和学位工作“八五”计划和十年规划要点》,并于当年3月份确定了博士研究生硕博连读录取方式的试点工作。

(4)直接攻博;2000年9月,北京大学试点招收优秀本科应届毕业生直接攻读博士学位研究生工作。

(5)“申请-考核”制度;现阶段部分重点高校纷纷试点博士研究生“申请-考核”这一招生制度。

2007年复旦大学开始在医学院试点施行,然后逐步推广;2009年上海交通大学开始试行;2010年,西安交通大学在机械学院和和材料学校两个学院开始进行试点。

博士生招生“申请考核”制的思考与实践作者：周善宝，马广富，季景涛来源：《研究生教育研究》 2015年第1期周善宝，马广富，季景涛（哈尔滨工业大学研究生院，黑龙江哈尔滨150001）摘要：“申请.考核”制是国际上博士生招生的通用方式，也是我国博士生招生改革的明确要求。

本文从博士研究生“申请.考核”制的国内外现状、基本模式的思考与构建和实际工作中的探索实践等几个方面进行分析、阐释，以期能为有关高校建立符合自身特色的“申请.考核”制度提供借鉴和参考。

关键词：博士生招生；申请.考核中图分类号： G643.0文献标识码： A收稿日期：2014-10-24作者简介：周善宝（1979—），男，山东日照人，哈尔滨工业大学研究生院招生处副处长，助理研究员，博士.马广富（1963—），男，河北唐山人，哈尔滨工业大学研究生院副院长，教授，博士.基金项目：2012年黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究重点项目（项目编号：JGXM_HLJ_2012045）.博士生教育是我国高等教育的最高层次，是高层次专门人才特别是拔尖创新人才成长的重要途径，对实施“科教兴国”和“人才强国”战略，实现中华民族的伟大复兴具有重大意义。

党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角，也对深化我国高等教育改革提出了明确要求，作为高等教育体系改革的一个重要组成部分，博士生招生改革对提高博士生教育质量具有积极的促进作用。

现有的博士生招生制度难以全面、综合地评价考生知识、能力和素质，其中以笔试为主渠道的博士生选拔模式不能准确、真实地反映考生的综合素质，不利于选拔有科研潜质的优秀人才。

教育部、国家发展改革委和财政部联合下发的《关于深化研究生教育改革的意见》（教研［2013］1号）明确提出：建立博士研究生选拔“申请.审核”机制，发挥专家组审核作用，强化对科研创新能力和专业学术潜质的考察［1］。

本文拟从博生研究生“申请.考核”制的国内外现状、基本模式的思考与构建和实际工作中的探索实践等几个方面进行研究分析，希望能为有关高校建立符合自身特色的“申请.考核”制度提供借鉴和参考。

上海交大博士申请考核制要求摘要：一、上海交大博士申请考核制简介1.申请考核制的背景2.申请考核制的目的二、申请考核制的申请条件1.申请人的基本条件2.申请人的学术条件三、申请考核制的考核流程1.提交申请材料2.材料审核3.面试考核4.综合评价四、申请考核制的录取标准1.学术能力2.研究潜力3.综合素质五、申请考核制的优势与挑战1.优势a.选拔更符合学校要求的学生b.提高学生的综合素质c.促进学术研究的进步2.挑战a.申请人的压力较大b.考核标准的主观性正文：上海交通大学作为我国知名高校，在博士生选拔方面一直致力于改革和完善。

申请考核制是上海交通大学博士生选拔的重要方式之一，该制度旨在选拔具有学术潜力、综合素质高的学生，从而提高博士研究生的整体水平。

一、上海交大博士申请考核制简介上海交大博士申请考核制是一种选拔博士生的方式，通过对申请人的学术背景、研究潜力、综合素质等进行全面考核，选拔出符合学校要求的学生。

二、申请考核制的申请条件1.申请人的基本条件a.具有中国国籍b.拥护中国共产党的领导c.身心健康d.无违法违纪行为2.申请人的学术条件a.具有硕士学位b.硕士阶段成绩优秀c.有一定的研究经历和成果三、申请考核制的考核流程1.提交申请材料a.个人简历b.硕士学位证书复印件c.硕士阶段成绩单d.研究计划e.推荐信等2.材料审核a.审核申请人的学术背景b.审核申请人的研究成果c.审核申请人的推荐信等3.面试考核a.考核申请人的综合素质b.考核申请人对研究领域的理解c.考核申请人的沟通能力和团队合作精神4.综合评价a.根据申请材料和面试表现综合评价申请人b.评价申请人的学术能力、研究潜力和综合素质四、申请考核制的录取标准1.学术能力a.具有扎实的专业知识和技能b.有独立进行科研工作的能力c.有创新意识和科研潜力2.研究潜力a.对研究领域有深刻的理解b.有明确的研究方向和目标c.有较强的实践能力和动手能力3.综合素质a.有良好的学术道德和诚信b.有较强的团队合作精神和沟通能力c.有良好的心理素质和抗压能力五、申请考核制的优势与挑战1.优势a.选拔更符合学校要求的学生，提高整体水平b.提高学生的综合素质，促进全面发展c.促进学术研究的进步，为社会和国家培养更多优秀人才2.挑战a.申请人的压力较大，需要全面提高自己的能力b.考核标准的主观性，可能导致评价结果存在一定的不确定性总之，上海交大博士申请考核制是一种科学、合理的选拔方式，旨在选拔出优秀的博士研究生。

博士招生申请考核制是什么意思摘要：博士招生申请考核制是一种用于筛选合适候选人的制度。

本文将详细介绍博士招生申请考核制的定义、目的和运作机制，并探讨其对博士教育的意义和影响。

1. 简介在当今高等教育体系中，博士教育被视为培养高水平学术研究人员和专业人才的主要途径之一。

为了确保博士生的质量和适应性，许多大学和研究机构都采用博士招生申请考核制度来选拔有潜力和能力的候选人。

2. 定义博士招生申请考核制是一种通过综合评估候选人的学术能力、研究背景、科研潜力和适应能力，以确定其是否具备进入博士研究生阶段的资格的制度。

3. 目的博士招生申请考核制的主要目的是筛选出最合适、最优秀的候选人，确保他们具备完成博士学位研究所需的学术背景、研究潜力和适应能力。

通过这种制度，高校和研究机构能够培养出有创新能力、独立思考能力和独立研究能力的博士研究生。

4. 运作机制博士招生申请考核制的运作机制根据不同学校和研究机构的要求和标准可能有所不同，但一般包括以下几个主要环节：4.1 申请资料评审候选人在申请博士研究生时，需要递交一系列申请材料，如个人简历、本科和硕士学位证书、学术成绩单、研究计划、推荐信等。

学校和研究机构的招生委员会会对这些材料进行评审，以初步筛选出满足基本要求的候选人。

4.2 考试评估经过申请资料评审后，合格的候选人通常需要参加一系列考试，如学术考试、英语水平考试等。

这些考试旨在评估候选人的学术能力和专业知识，并鉴定他们是否具备进行博士研究所需的基本素养。

4.3 面试在考试评估合格的候选人中，有些高水平的学校和研究机构还会组织面试环节。

通过面试，招生委员会能够近距离观察候选人的表现、表达能力和思维方式，进一步了解他们的潜力和适应能力。

4.4 综合评估最后，招生委员会会综合考虑申请材料评审、考试评估和面试结果，进行综合评估，并确定最终的录取名单。

这个过程旨在选拔潜力最大、能力最强的候选人，以确保博士研究生的质量和培养效果。

博士生“申请—考核”制招生方式与实践博士生“申请—考核”制度是指博士研究生的招生方式，是在全国高等教育自身改革和发展的背景下逐渐形成和完善的。

该招生方式不同于硕士生的推荐免试生和考研生两大类，而是由研究生招生单位自主组织面试、笔试等考核方式，通过考核后进入导师选择环节，最终确定被导师录取为博士研究生。

本文将从博士生“申请—考核”制度的实践效果、存在问题及解决对策等方面，对其进行探讨。

实践效果目前，博士生“申请—考核”制度在全国范围内得到了广泛推广和应用，该制度的实施在一定程度上提高了研究生的素质和能力，为高校和科研机构输送了大量高素质人才。

值得一提的是，在该招生方式下，研究生招生单位可以根据其所在学科领域特点，定向招收专业技术人才，满足实际发展需要，提高招生质量也取得了明显的效果。

存在问题尽管博士生“申请—考核”制度有诸多优点，但其过程中还存在一些问题，主要表现为：考核方式单一，考核内容重复，评价标准不统一，导致评价结果不准确；面试流程复杂，且需要耗费大量时间和精力，给考生及招生单位带来很大的负担；招生门槛高，许多优秀的学生由于某些原因未能进入面试，导致人才流失。

此外，该制度的实施为学生和导师之间的竞争关系带来了一定的压力，导致招生过程中出现不正当竞争的情况。

解决对策要解决博士生“申请—考核”制度存在的问题，需要推动以下几个方面的工作：一是加强评价标准的统一性，科学合理地确定评价标准，避免评估的主观性；二是创新考核方式，采用多元化的考核方式，避免因为考核方式单一而导致的评价不准确问题；三是减轻考生和招生单位的负担，改进考核流程，以提高效率和检查质量，应用信息技术等手段，降低面试流程的时间与成本；四是鼓励优秀学生参加面试，为学生提供多元化的选拔途径，以解决人才流失的问题；最后，应该引导学校和导师在招生过程中遵循公正、公平的原则，确保竞争的公正性与透明性。

综上，博士生“申请—考核”制度是高等教育自主改革的重要成果，是新时代学校招生工作的重点之一。

博士申请制和考核制近年来，博士申请制和考核制在高等教育领域引起了广泛关注和讨论。

博士申请制是指学生通过个人申请的方式进入博士研究生阶段，而博士考核制则是指学生在博士研究生阶段需要通过一系列考核来获得博士学位。

博士申请制的优势在于其相对公平和开放的特点。

在申请制下，学生可以通过自己的努力和能力来争取博士研究生的资格，而不受其他因素的限制。

这种制度可以有效避免个别学生因为家庭背景或其他非学术因素而获得博士学位的情况，保证了博士学位的真实性和可信度。

与之相对应的是博士考核制。

博士考核制通过一系列考核来评估学生的研究能力和学术水平。

这种制度强调学生的实际研究成果和学术贡献，对于保证博士学位的质量和水平具有重要意义。

通过考核制度，可以避免一些学生在研究过程中出现偏差或不规范的行为，确保博士学位的学术价值。

博士申请制和考核制各有利弊，需要综合考虑。

博士申请制的开放性可以吸引更多有潜力的学生加入博士研究生阶段，并为他们提供更多机会展示自己。

然而，博士申请制也存在一些问题，例如可能导致申请人数量过多，增加了评审的难度和工作量。

同时，博士申请制也容易受到一些非学术因素的影响，例如推荐信、面试等，这可能导致不公平的情况出现。

相比之下，博士考核制更加注重学术能力和研究质量。

通过一系列考核，可以全面评估学生的学术水平和研究成果。

这种制度可以有效避免一些学术不端行为的发生，并提高博士学位的学术价值。

然而，博士考核制也存在一些问题。

例如，考核制度可能过于严格，导致一些有潜力的学生因为个别环节的不合格而无法获得博士学位。

此外，考核制度也需要花费大量的时间和精力进行评估，增加了教师和评审人员的负担。

博士申请制和考核制都有各自的优势和劣势。

对于高等教育机构而言，应根据自身情况和需求，合理选择和运用这两种制度，以提高博士学位的质量和水平。

无论采用哪种制度，都应注重公平、公正和科学，确保博士学位的真实性和学术价值。

同时，也应加强对学生的指导和培养，提高其研究能力和学术水平，为他们的未来发展打下坚实基础。