六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案
- 格式:docx
- 大小:58.69 KB
- 文档页数:4
妈妈格桑拉教学内容:歌曲《妈妈格桑拉》教材分析:歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲,歌曲以第一人称的口吻,唱出了对妈妈的爰。
歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律,叙述着浓浓的母子深情。
歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爰转为歌唱性的呼唤音调,描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
教学目标:1、能用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》并能表达自己祝福妈妈幸福之情。
2、启发学生懂得珍惜父母的爱,有孝顺父母的感恩意识与情感。
教学重点:引导学生积极参与课堂,通过演唱、欣赏等形式表达对母亲的爱,最后升华到对祖国母亲的爰。
学习难点:歌曲二声部的学习,演唱出和谐的和声。
教学准备:电子琴课件教学过程:老、导入1、师:同学们世界上最伟大的爰就是母爱,你们都会唱哪些关于妈妈的歌曲?2、师:今天老师给同学们带来了一首《天之大》是赞美妈妈伟大的歌曲,我们一起来欣赏一下。
播放《天之大》视频3、老师看到有很多同学被这首歌曲打动了!歌唱妈妈的歌曲有很多很多,今天我们就来学习其中的一首《妈妈格桑拉》。
(板书)弐、新课学习1、师:听完后告诉老师这首歌曲的旋律与哪个地区的民歌风格相似?播放《妈妈格桑拉》范唱2、有藏族民歌的特点。
3、师:同学们你们知道"格桑拉”是什么意思吗?“格桑”是在藏语里是幸福的意思,“拉”是表示对妈妈的尊敬,“妈妈格桑拉”的意思是指祝愿妈妈幸福。
这首歌曲表达了藏族小朋友对妈妈深深的爱。
4、师:老师也很喜欢这首歌曲,我想为大家演唱一下(老师范唱)听一听歌曲可以分几个乐段?为什么这么分?(分为两个乐段)5、师:我们先来学习第一乐段,里面出现了一个节奏XX板书)切分节奏,前段后长,前弱后强,让同学们试着打一下,这样的切分节奏在第一乐段出现了多少次?(五次)(出示课件)6、跟琴试着唱一下谱子。
跟琴把歌词加进去。
7、第二乐段跟琴视唱一下谱子,师:第二部分的旋律有没有重复的地方?跟琴加入歌词。
8、师:歌曲我们已经学完了,我想问一下同学们,两个乐段我们应该用什么样的声音或是情绪来演唱?第皂段,叙述了和妈妈甜蜜的画面,力度P—一MP温柔的演唱。
【音乐教案】妈妈格桑拉【教学目标】1.了解并学唱《妈妈格桑拉》这首藏族民歌。
2.培养学生的音乐欣赏能力,使其对音乐有更深刻的理解。
3.提高学生的音乐表达能力,通过唱歌来表达情感。
【教学准备】1.《妈妈格桑拉》音乐录音带。
2.黑板、粉笔。
【教学过程】Step 1 引入(10分钟)1.教师播放《妈妈格桑拉》音乐录音带,让学生先闭眼听歌,感受音乐的美妙。
2.请几位学生分享自己对歌曲听后的感受,进行简短的交流。
3.教师对歌曲进行总结,引导学生理解歌曲的主题。
Step 2 学习歌曲(20分钟)1.教师通过齐唱的方式,教授歌曲的歌词和基本旋律。
并进行适当分段的教学,以便学生更好地学习。
2.教师带领学生一遍一遍地进行跟唱,直到学生基本掌握歌曲的整体旋律。
3.教师分组指导学生对歌词进行学习,注重发音、语调的准确。
Step 3 学习伴奏(20分钟)1.教师放老师模范演奏的音乐录音带,分段进行学习。
2.教师以简单的方式进行节奏运动训练,帮助学生更好地掌握节奏感。
3.教师和学生一起尝试弹奏简单的伴奏,使学生对乐器的表演产生兴趣。
Step 4 表演与展示(15分钟)1.学生在教师的指导下,分角色进行分组排练,有条件的学生可以使用简易道具进行表演。
2.学生进行小组展示,教师进行评价及指导。
Step 5 总结(10分钟)1.教师与学生一起回顾、总结学习的内容,检查和矫正错误。
2.学生分享对学习过程的感受,教师进行鼓励和肯定。
【教学延伸】1.教师可以组织学生学习《妈妈格桑拉》的舞蹈动作,并配合音乐进行表演。
2.教师可以进一步介绍藏族文化和民族乐器,让学生更加全面地了解藏族音乐。
【教学反思】《妈妈格桑拉》是一首融合了藏族音乐元素的经典民歌,通过教学可以让学生感受到不同文化的美妙,培养他们的音乐欣赏能力。
通过分组排练和表演,可以培养学生的合作意识和表演能力。
此外,教师还可以引导学生进行创作和表达,以进一步提高学生的音乐素养。
人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教学设计一. 教材分析《妈妈格桑拉》是人音版音乐六年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律和富有感染力的歌词,表达了学生对母亲的热爱和感激之情。
歌曲采用了藏族民歌的旋律,具有鲜明的民族特色,对学生进行了一次很好的民族团结教育。
歌曲难度适中,节奏明快,旋律简洁,易于学生学习和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对音乐的表现手法和技巧有一定的了解。
他们在学习过程中能够独立完成歌曲的演唱,并对音乐作品进行简单的分析和评价。
但部分学生在音乐表现力和情感把握方面仍有待提高。
此外,学生对藏族民歌的了解相对较少,需要在教学过程中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《妈妈格桑拉》,并能够准确把握歌曲的情感。
2.了解藏族民歌的特点,培养学生对民族音乐的热爱。
3.通过歌曲学习,提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.教育学生学会感恩,培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族民歌特色节奏和音调。
2.歌曲情感的把握和表现。
3.学会与他人合作,进行合唱。
五. 教学方法1.示范法:教师演唱歌曲,学生跟随模仿。
2.讲解法:教师讲解歌曲的背景、民族特点等。
3.练习法:学生分组练习,教师指导。
4.合作法:学生与他人合作,进行合唱。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备:播放歌曲、教学音频等。
3.乐器:钢琴、吉他等。
4.分组标志:如小红旗等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放《妈妈格桑拉》歌曲,让学生初步感受歌曲的美感。
随后,教师简要介绍歌曲的背景和特点,引发学生的兴趣。
2.呈现(5分钟)教师展示歌曲的歌词,让学生跟随教师一起朗读歌词。
在朗读过程中,教师注意纠正学生的发音和节奏。
3.操练(10分钟)教师钢琴伴奏,学生跟唱歌曲。
教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和音调,特别是藏族民歌的特色节奏。
4.巩固(5分钟)学生分组进行合唱练习,教师巡回指导。
《妈妈格桑拉》教学设计教学目标知识与技能目标:通过学唱《妈妈格桑拉》,培养学生对合唱这一歌唱形式的认识,并能用自然的声音、标准的节奏和音调有表情的参与二部合唱过程与方法目标:1、能够有意识的参与合唱,并且在合唱过程中控制自己的声音,逐步学会聆听,树立良好的声部概念,为以后更好的学习合唱歌曲打下基础。
同时,也使学生敢于创编。
2、通过师生合作,生生合作,在不断的合作中培养学生的合作意识和团队协助能力。
情感态度和价值观目标:通过学唱《妈妈格桑拉》这首歌曲,启发学生懂得珍惜父母的爱,有孝顺父母和感恩的意识与情感。
学情分析六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
重点难点教学重点:学生能够用柔和,亲昵的歌声,真挚的感情演唱歌曲,表达对妈妈的爱。
教学难点:二部合唱的和谐、准确。
教学过程教学活动活动1【活动】组织教学1、师生问好2、气息练习闻花式呼吸:吸气——呼气(吐“丝”)3、发声练习单旋律:2/43—|226(低音)|1-|66(低音)3(低音)||Lalalalalalalala和声:2/46—|6—||3—|3—||LALA活动2【导入】导入新课情景导入:播放视频片段,通过师生对话——献给妈妈的礼物,引出课题《妈妈格桑拉》。
活动3【讲授】新课教学(一)欣赏歌曲《妈妈格桑拉》视频思考:1、这首歌的旋律育哪个地区的民歌风格相似?(藏族)2、歌曲中的妈妈格桑拉是什么意思吗?(“格桑拉”是一种极其耐寒的植物,在藏族里是一句藏语,意为“金露梅“,“格桑”表示幸福,“拉”表示对人的尊敬。
“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
)(二)视谱聆听歌曲《妈妈格桑拉》想一想:1、歌曲的情绪是怎样的?(优美的、深情的)2、歌曲的速度是怎样的?(稍慢)3、歌曲共分为几个乐段,分别表述的是什么?(歌曲共分为:两个乐段。
人音版六年级上册《妈妈格桑拉》教案歌曲分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌,歌曲旋律优美,歌词感人,表达了对母亲深深的思念和感激之情。
这首歌适合六年级学生学习,可以让学生感受到不同民族的音乐风格,丰富他们的音乐视野。
歌曲的难度适中,节奏简单,旋律重复,便于学生学习和掌握。
教学目标1、通过学习了解藏族民歌的音乐特点,感受藏族的民俗风情。
2、能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲,用歌声表达对母亲的爱。
3、通过学习,能够为歌曲划分乐段。
教学重难点1、感受藏族民歌的音乐特点。
2、学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3、能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲,用歌声表达对母亲的爱。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生问好!2、发声练习。
二、新课导入1、视唱下面的旋律,并说出这一旋律来自哪个地区的民歌。
(藏族民歌)2、课件出示图片藏族服饰。
3、藏族简介:藏族,是中国的56个民族之一,是青藏高原的原住民。
在中国境内主要分布在西藏自治区、青海省和四川省西部,云南迪庆、甘肃甘南等地区,此外印度、不丹、美国、加拿大、欧洲、澳洲等地区也有藏族分布。
拉萨是藏族人心中的圣地。
目前全世界藏族人口约750万左右,中国境内约700万(2016年),藏裔人口保守估计在1000万以上。
4、导入课题:今天我们要学习一首藏族民歌《妈妈格桑拉》。
三、新课学习1、初步聆听:歌曲的速度、情绪是怎样的?速度:稍慢情绪:深情地2、你知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗?(“格桑拉”是一句藏语,“格桑”表示幸福,“拉”表示对人的尊敬,“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
)3、再次聆听:边听边跟着小声哼唱;思考歌曲可以分为几个乐段?(歌曲可以分为2个乐段)第一乐段讲述了母子情深。
第二乐段可以感受到对妈妈的爱在心头涌动。
4、歌曲表达了什么样的情感?歌曲以第一人称的口吻,唱出了对妈妈的爱。
5、学唱歌曲。
①跟琴视唱旋律,注意唱好切分节奏。
②音乐小知识了解附点节奏在歌曲中的唱法,学习从头反复记号记号。
六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案一、教学目标1.了解藏族音乐文化,学习和欣赏藏族民歌《妈妈格桑拉》;2.掌握藏族传统乐器手风琴的基本演奏技巧;3.学习唱歌和演奏的基本协调能力;4.提高音乐素养和审美能力。
二、教学重难点1.如何正确演奏藏族传统乐器手风琴;2.如何正确唱咏《妈妈格桑拉》的歌词;3.如何协调唱歌和演奏。
三、教学过程1. 教师引入教师可先通过图片、录音、视频等形式,让学生了解藏族音乐的特点和魅力,带领学生进入音乐的世界。
然后介绍本课的歌曲《妈妈格桑拉》。
2. 教师给予指导教师可以先教授学生唱咏《妈妈格桑拉》的歌词,再教授手风琴的演奏技巧。
教师需展示正确的演奏姿势和注意点。
这时候,教师和学生一起合唱和演奏。
3. 班级合作将班级分为两半,一半学生演奏手风琴,另一半学生唱咏歌曲。
在学生们学会唱和弹的基础上,分别安排不同的班级演出。
4. 巩固训练为了让学生更好的掌握技能,教师应该进行适当地再次强化训练。
教师可让学生站在台前准备表演,自由演奏,再根据学生的表现情况进行点评。
四、教学评价这一部分主要是对学生表演的评价。
教师可以评估学生的演奏技巧,唱歌协调和合作能力。
最好让班里其他同学给予评价。
同时,也让学生体验到舞台表演的快感。
五、作业布置让学生自由选择一首自己喜欢的藏族歌曲进行练习,下节课进行表演。
并告知学生课后继续结合手风琴的演奏和歌曲的唱咏,继续完善自己的表演。
六、教学建议为了让学生更好的理解和体验,教师可以选择与学生一起观看、欣赏藏族音乐和歌曲的演唱视频。
可以为学生安排一个实地行程,并让学生亲身体验藏族音乐文化。
这些都是提高学生音乐素养和审美能力的良好途径。
七、小结通过本节课的学习,学生们更好地了解了藏族音乐文化,掌握了基本的演奏技巧和唱歌协调能力。
在更多的实践中,学生们可以不断提高自己的音乐素养,也将更加深入地了解和体验我们祖国的多彩音乐文化。
《妈妈格桑拉》教案课题:妈妈格桑拉课时: 1课时教材分析:歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲,歌曲以第一人称的口吻,唱出了对妈妈的爱。
歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律,叙述着浓浓的母子深情。
歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调,描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
学情分析:学生已具备一定的音乐基础,对歌曲演唱有一定了解,但对藏族风格音乐可能不太熟悉,需要老师引导。
学生年龄较小,对母亲的爱充满着真情实感,更容易理解歌曲的内涵。
一、教学目标1. 审美感知:能感受歌曲《妈妈格桑拉》中浓浓的母爱和藏族音乐风格特点。
2. 艺术表现:能用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》,并能表达出对妈妈的爱和祝福。
3. 创意实践:能尝试用不同的方式表达对妈妈的爱,如用绘画、舞蹈等。
4. 文化理解:能了解藏族音乐的特点,并对藏族文化产生兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点:感受歌曲的情绪和藏族音乐风格特点用饱满、深情的声音演唱歌曲2. 教学难点:学习歌曲的二声部演唱,并演唱出和谐的和声三、教学方法:启发式教学讲授法视唱练耳法合作学习法四、教具准备:电子琴课件音频设备五、教学过程环节一: 导入新课:1. 师:同学们,你们最爱的人是谁?2. 生:妈妈!3. 师:今天老师要教大家一首关于妈妈的歌曲,它来自美丽的西藏,叫《妈妈格桑拉》,你们想学吗?环节二: 讲授新课(一) 感知1. 师:请同学们认真听老师演唱一遍歌曲《妈妈格桑拉》,感受歌曲的情绪和旋律特点。
2. 师:歌曲中哪些词语表达了对妈妈的爱?3. 生:比如“妈妈格桑拉”、“妈妈我爱你”等等。
4. 师:这首歌曲的旋律很特别,它带有浓浓的藏族音乐风格。
你们能听出来吗?5. 生:歌曲的节奏比较舒缓,旋律起伏不大,给人一种温暖的感觉。
(二) 探究1. 师:这首歌曲可以分成两个乐段,第一乐段主要描写的是什么?2. 生:第一乐段描写了孩子和妈妈在一起的幸福生活。
人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》教学设计一. 教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌,歌曲旋律优美,歌词富有感情,表达了孩子对母亲深深的依恋和感激之情。
这首歌有助于学生了解藏族的音乐特色和文化,同时也能提高学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对音乐的学习有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对藏族音乐文化了解不多,因此在教学过程中需要加强对藏族文化的介绍。
此外,学生对音乐的感知和理解能力也有所差异,教学中应注重因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《妈妈格桑拉》的旋律和歌词。
2.培养学生对藏族音乐的兴趣和理解,提高音乐素养。
3.培养学生用音乐表达情感的能力,增进亲子关系。
四. 教学重难点1.歌曲《妈妈格桑拉》的旋律较为复杂,学生需熟练掌握。
2.藏族音乐文化的介绍,让学生理解歌曲背后的情感。
五. 教学方法1.示范法:教师演唱歌曲,为学生提供榜样。
2.互动法:学生分组演唱,相互交流学习。
3.情境教学法:通过图片、视频等资料,让学生感受藏族的风土人情。
4.情感教育法:引导学生从歌曲中体会亲子之间的感情。
六. 教学准备1.准备歌曲《妈妈格桑拉》的曲谱和歌词。
2.准备藏族文化的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放藏族民歌,引导学生感受藏族音乐的特色。
向学生介绍藏族的基本文化背景,为学习《妈妈格桑拉》做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师展示《妈妈格桑拉》的曲谱和歌词,让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
教师范唱歌曲,学生跟随哼唱。
3.操练(10分钟)学生分组演唱,教师指导每个组的演唱效果。
针对歌曲中的难点,教师进行针对性辅导,帮助学生熟练掌握。
4.巩固(10分钟)教师学生进行歌曲接龙比赛,检验学生对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展(10分钟)教师引导学生讨论:歌曲中的妈妈格桑拉是什么意思?学生分享自己的观点,教师总结并讲解。
妈妈格桑拉教案一、教学目标1、让学生能够用柔和、亲昵的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》,表达对母亲的热爱之情。
2、通过歌曲的学习,培养学生的音乐感知能力和表现力。
3、引导学生了解藏族音乐的风格特点,增进对民族音乐文化的理解和尊重。
二、教学重难点1、教学重点(1)准确演唱歌曲《妈妈格桑拉》,注意音准、节奏和情感的表达。
(2)理解歌曲所表达的对母亲的深情,并用歌声传达出来。
2、教学难点(1)歌曲中装饰音和附点音符的准确演唱。
(2)体会藏族音乐的风格特点,并在演唱中加以体现。
三、教学方法1、讲授法:讲解歌曲的背景、音乐知识和演唱技巧。
2、演示法:教师示范演唱,让学生更直观地感受歌曲的情感和演唱方法。
3、练习法:学生通过反复练习,掌握歌曲的演唱。
4、欣赏法:让学生欣赏相关的藏族音乐作品,加深对藏族音乐的理解。
四、教学过程1、导入(1)播放一段藏族音乐的视频,展示藏族的美丽风光和独特的文化。
(2)提问学生对藏族的了解,引出歌曲《妈妈格桑拉》。
2、歌曲介绍(1)讲解歌曲的创作背景和含义,让学生了解歌曲是表达对母亲的敬爱和祝福。
(2)简单介绍藏族音乐的特点,如旋律优美、节奏自由等。
3、学唱歌曲(1)教师范唱歌曲,让学生感受歌曲的旋律和情感。
(2)带领学生逐句学唱歌曲,注意纠正音准和节奏。
(3)重点练习歌曲中的装饰音和附点音符,让学生体会它们对歌曲情感表达的作用。
(4)让学生完整演唱歌曲,教师进行指导和评价。
4、歌曲处理(1)引导学生分析歌曲的情感,如对母亲的感激、敬爱和依恋。
(2)指导学生在演唱时注意声音的强弱变化和情感的投入,使歌曲更富有感染力。
5、拓展与延伸(1)让学生分组讨论,如何用自己的方式表达对母亲的爱,可以是诗歌、绘画或舞蹈等。
(2)每组派代表展示自己的作品或表演。
6、课堂总结(1)回顾本节课学习的内容,包括歌曲的演唱和藏族音乐的特点。
(2)鼓励学生在课后为母亲演唱这首歌曲,表达自己的爱。
五、教学反思在教学过程中,要注重引导学生感受歌曲的情感,通过多种方式让学生更好地理解和表达歌曲。
六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案教学内容:学唱歌曲《妈妈格桑拉》
教学目标:
通过学唱歌曲,激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。
2通过交流学习,了解藏族文化,并用舞蹈动作表现歌曲。
3启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。
教学重点:通过学习,能饱含深情演唱这首歌曲。
教学难点:掌握变形切分节奏的正确演唱,如
xx
xx|xx│xx
xxxx│x
-
║中的第二小节的节奏。
教学方法:创设情境法、谈话法
型:学唱
教学时数:1时
教具准备:多媒体、电子琴
教学过程:
一、导入新:
同学们,父母的爱是世界上最伟大最无私的爱,首先让我们来想一想,以前学过的有哪些表现爱爸爸妈妈的歌曲,如果你会唱,欢迎和着一起唱。
(点击幻灯片播放《妈妈的吻》)提问:这是什么歌?(学生回答后,老师予以肯定。
)大家说得很对,这是一首写妈妈的歌。
这节我要教给同学们一首藏族地区歌颂母亲的歌——《妈妈格桑拉》
二、新教学:
在学习之前,我们先了解一下x藏地区的文化,在藏语中,“格桑”是幸福的意思,格桑拉是花名,格桑花学名叫“金露梅”,花瓣是黄色的,在藏区素称格桑花,被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花,也是x 藏首府拉萨的市花。
它喜爱高原的阳光,也耐得住雪域的风寒。
格桑花随着季节的变幻,颜色也会转变,到了秋天就成了红色,让高原的色彩一点都不会觉得单调。
它美丽而不娇艳,柔弱但不失挺拔,格桑在藏语里是幸福的意思,所以也叫幸福花。
《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花,象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格,以及不畏艰难困苦的顽强精神,也表示对母亲的敬意。
2用多媒体播放这首歌的录音,让同学们在欣赏歌曲的同时,初步感知歌曲所表达的感情。
3看歌词,集体朗诵一遍,朗诵时要带着感情,以加深对歌曲的理解。
4用听唱法学唱第一乐段。
重点练习变形切分节奏的正确演唱:前短后长、前弱后强。
(放音乐,让学生轻声跟唱几遍。
)
用听唱法学唱歌曲第二乐段,巩固切分节奏的演唱。
(放音乐,让学生轻声跟唱,这段唱会后,将两段连起来唱几遍。
)
三、巩固练习
可让学生分组唱,根据学习中的问题及时作以指导,老师钢琴伴奏。
2启发学生分析理解歌曲内涵,提问:应该怎样演唱才能表现出对妈妈无限热爱的情绪?
3让学生充满深情地演唱这首歌曲,老师钢琴伴奏。
四、小结:
同学们,父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱,希望你们用自己的实际行动去回报父母对你的爱。
五、布置作业
回忆和妈妈在一起的温馨时刻,多练习唱这首歌,并在唱歌的时候体会妈妈的爱。
2把这首歌唱给妈妈听,用歌声来感谢妈妈对自己的关怀体贴,以及自己对妈妈的依恋与热爱之情。
教学反思:这首歌曲用包含深情的曲调歌颂了伟大的母爱,我让学生反复聆听,并通过大量事例让学生体会妈妈的不易。
在学唱过程中,我让学生反复聆听,二声部加入了竖笛,能帮助学生很好的掌握音准,效果显著。
在今后的教学中应注意堂纪律和氛围,设计各种教学活动,激发学生兴趣。