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人教版（新目标）英语七年级上册Unit 7 Section A教学设计Unit 7 How much are these socks?(The first period from 1a to 1c)一、教学目标1、知识与能力目标Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格与颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语，从而提高学生听说读写的能力和自学能力。
主要学会表示衣物的单词：t-shirt, sweat,bag, hat, skirt,socks, shorts, pants, shoes；学会询问与回答物品的价格：How much is /are…? It’s / They are …. Dollars/yuan.2、情感态度与价值观A、通过学生互相帮助，互相学习，培养合作精神；B、本部分内容涉及学生穿着，是爱美的中学生们最为关心的一个话题，贴近学生的生活，极易激发学生的主动性和学习兴趣；通过购物对话的砍价，是学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。
二、教学重点、难点及教学突破1、教学重点：通过学习衣物词汇和用how much is /are …..?句型，让学生学会询问价格极其回答。
2、教学难点：衣物名词单复数形式的掌握，灵活使用所学的单词。
3、教学突破：运用实物、图片、幻灯片让学生感知衣物名词，然后用诵读法熟悉读音和词意，最后结合句型反复进行情境操练。
三、教学准备设计、制作课文中所涉及的服装图片和教学幻灯片，准备一部分实物衣物，采用多媒体教学。
四、教学步骤（一）创设情境导入T: Hello, everyone. Do you like shopping?S: Y es, we do.T: Do you know the names of the clothes and how to ask the price? This classwe will learn them .教师利用设计好的PPT展示各种服装，创设情境，激发学生的学习兴趣。
Unit 7 How much are there socks? Section A 1a-1c 教案一．教学目标1. 1. 知识目标能听、说、认读、写：trousers、socks、T-shirt、shorts、sweater、jacket、 shoes。
并灵活运用句型“How much is this T-shirt ? / How much are th ese socks?”。
使学生掌握句型：“It’s / They’re……dollars”。
特别要能运用句子进行自由对话，并掌握对名词单复数的理解和运用。
1. 2. 能力目标1）能根据图片认读单词。
2）能根据图片及真实情境询问并回答物品的价格。
3 )能够在真实情境中制作如何购物的对话。
3. 情感目标学生通过在英语课堂上互动学习，感受语言的魅力，激发学习兴趣。
使学生在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作；实现自由参与和创新，能主动与他人交流。
二．教学重难点重点：掌握衣物单词及询问物品价格的句型。
难点：能谈论衣物以及其价格，区分yuan 与dollar在英语里的正确用法。
三．教学过程Step 1 Review and Lead in1.复习上一节课内容，练习Do you like…?句型。
T: Do you like going shopping?(引出衣服为下文做铺垫)Ss:Yes,I do./No,I don’t.2.出示衣服图片，导入衣服单词。
T：Do you like these beautifull clothes? Do you like them? Do you want them？Now, Let’s go and have a look .Step 2：Presentation (呈现)1.呈现图片，展示新单词。
Hat，bag,jacket，skirt，T-shirt，sweater，trousers，socks，shorts，shoes。
人教版新目标英语七年级上册第七单元教案设计Unit 7 How much are these pants?<The first period from 1a to 2c>一、简介本课是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文.本课是第七单元《How much are these pants》的第一课时.通过本课的学习,学生能够运用英语表达询问衣服价格.同时进展情感教育,进展合理消费,理解父母工作的艰辛,增进对父母的尊重和理解.二、学习者分析七年级的学生活泼好动,采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式,是学生最感兴趣的.同时应用多媒体课件,创设学生喜欢的具体情境,声画并茂,吸引学生的注意力,让每个学生在课堂上动起来,积极参与到教学活动中去,更好地实现本课既定的教学目标,收到更理想的教学效果.三、教学目标与其对应的课程标准知识目标：掌握本课生词pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white 等与如何询问衣物价格How much is/are…?It’s /They are…能力目标：学生能用英语介绍自己的衣物,能够熟练地就相关话题进展交流.情感目标：通过询问衣物价格,使学生进展合理消费,理解父母工作的艰辛,增进对父母的尊重和理解.通过本课,能实现《英语》课程标准的如下方面：1、在"任务型〞教学中学会用英语对衣物进展询问价格.2、学生能够积极地参与生动直观的英语课堂教学活动,感受英语的实用性和趣味性.四、教学理念和教学方式英语教学要严密联系学生的生活实际,采用"任务型〞教学模式让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.同时,教师在教学过程过丰富的、动态的英语资源,创设情境,训练学生用英语进展交际的能力.五、应用信息技术的依据或考虑根据七年级学生的年龄和心理特征,应用现代教育手段,创设交际情景,为学生提供大量的图像和声音资源,加强了学习效果.学生的主动性和创造精神都将得到足够的开展.六、．教学过程S tep1.话题导入〔任务呈现〕通过师生之间,生生之间的"free talk〞, Do you like salad?Yes,I do/No,I don’t.Do they like French fries?Yes, they do./N容,同时起到了给学生热身的作用.然后循序渐进地引致Task one –shopping.要求学生模拟购物的情景.编一段购置食物的对话.多媒体屏幕显示超市和一些Key words,帮助学生更好地完成task.1、知识准备：紧接着上一步讨论购物,让学生猜猜"我〞购置了什么.通过信息差〔information gap〕刺激学生大脑活动,进一步使学生大脑活跃起来.学生在猜想的过程中搜集记忆中的词汇,能更好地投入到学习过程中.通过多媒体课件依次展示"我〞购置的衣物,引出本课的重点和难点.接着就自然而然地进展单词教学,此时可利用单词卡进展跟读教学.2、技能训练：听课文P41 1a,1b,2a,2b做练习,使学生更好地掌握刚学过的词汇与知识,进一步提高听、说、读、写的能力,在听的过程中,适当地给予帮助,增强克制困难的信心.通过多媒体课件展示一个clothing shop.练习对话："How much is this T-shirt?It’s seven dollars.How much are these socks?They are two dollars.S tep4.延伸,拓展1、首先在这一环节,我设置了一个task,利用多媒体课件展示a clothing shop要求学生根据情景给画中人物的购物活动配音,如what’sthis/that?It’s a sweater/hat/shirt…How much is the redsweater?It’s …what are these/those?They are pants/socks/…How much are these black pants/…?They are ten dollars.色彩鲜明的图画让学生的视神经和大脑得到刺激,引起了学生的兴趣,调动了课堂气氛,引导学生积极参与整个课堂教学.2、接着设计了一个调查表格,把全班分成4组,每组要求一名小记者进展采访,然后向全班汇报.〔限制5-8分钟完成〕回顾本课教学容,教师进展讲评,评出本堂课的最优"配音小演员〞和"优秀小记者〞,给他们戴上自制的"小皇冠〞并给掌声以示奖励 .1. Do you know how much your family’s clothes are?Try to get the answers after class.2.Try to remember the new words.附：板书设计Unit 7 How much are these pants?单词卡粘贴处句型Pants 1 --- How muchis this T-shirt?Socks ---It’s seven dollars.Shirt 2 ---How much are these socks?T-shirt ---They are two dollars.ShortsSweater 调查表粘贴处ShoeBlack教学反思：本课以素质教育为目的,结合教材重、难点,利用任务型教学模式,学生能积极主动地参与英语教学活动.同时,多媒体课件的应用,从学生的视、听等感官着手,采用活泼色彩鲜艳的图片进展情景教学,在获取新知识的过程中以学生为主体,以学生为中心,轻松、愉快地训练学生听、说、读、写的语言技能,充分挖掘了学生的学习潜能,调动了学生的学习兴趣,使他们形成了积极的情感态度.不足之处：在教授新单词时,利用单词卡进展跟读教学这一种教学模式,学生容易疲乏,有点像传统教学中的机械性操练.因此,在今后的教学中,力求在课堂教学上变化多种教学形式,在与学生的交流中习得语言,运用听、说、读、写、唱、演等形式,教会学生与人交流、合作.。
新目标英语七年级上册Unit 7 How muchare these pants？教学设计与反思教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Go for it”七年级上册unit 7 How much are these pants?的第一课时。
本节课是新课引入，教学内容和教学重点就是通过学习section A(1a—2c)，认识并初步掌握谈论衣物，询问价格这一情景中的运用。
教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理，更主要的是学生通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，学生运用所学语言，可以模拟在商场售货和购物。
第一课时的引入在整个单元中起到了抛砖引玉的作用，同时也是一座桥梁，是正确引导学生由说到写的第一步。
因此，本节课的教学重点就落在反复熟练地运用语言上，通过大量的口头交际，为第二课的教学做好扎实的准备。
教学目标根据新课标的教学理念，从素质教育的要求出发，结合本课的教学内容和学生的语言水平，本节课的核心任务是让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，并可以模拟在商场里售货和购物。
学生要达到以下五个目标：语言知识目标：掌握本课书的重点词汇、语言结构。
语言技能目标：学会谈论衣服的名称，颜色和价格。
情感态度目标：通过创设人文情景，学生亲自感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习，合作学习，善于学习的习惯，并让他们在实践活动中体验成功。
学习策略目标：能对所学内容主动练习和实践，提高合作意识和自主学习能力。
文化意识目标：培养学生实际运用英语能力，使学生进一步明白语言也是文化，扩展他们的文化视野，增强他们的跨文化交际的意识和能力。
学生上完本节课后，学会用英语谈论服装的颜色和价格。
学生分析①初一学生有着学习英语的浓厚兴趣和愿望，乐于参与多种调查、采访、表演等实践活动。
到学期后段，学生已具备了一定的英语基础，并在unit 5 Do you have a soccer ball?和unit Do you like bananas?中进行过有关调查活动、设计过野炊菜单、外出活动安排表；有过寻宝、建立俱乐部、给父母准备生日礼物等英语实践活动的体验。
新目标英语七年级上册Unit7 How much are these socks? 教学设计Section A (1a—2e)一、教材分析：1. 单元分析及教材处理： 本课以How much are these socks? 为中心话题，围绕着“询问价格，谈论衣物，提供帮助，感谢他人”展开，学习和运用句型：How much is…? It’s… How much are …? They are….询问价格。
Section A的主要学习内容是：学习有关衣物的词汇和句型: How much is…? It’s… How much are …? They are….教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。
2．教学目标：Teaching aims（1．）知识与能力knowledge and ability :a. words and expressions: sock, T-shirt, shorts, sweater, bag, hat, trousers, shoes, jacket, skirt，big, small, short, longb. goal languages : How much are these socks?（2.）技能目标: 能听出表示各种穿着的单词和价格，并能运用相关知识询问价格，谈论衣物。
（3.）情感态度与价值观:Emotions and Values学会节约钱和节约时间。
3．教学重难点及突破重难点的方法：Important points: 新单词：sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoes, jacket, skirt，big, small, short, long 句型：How much is…? It’s… How much are …? They are….Difficult points：运用句型.How much is…? It’s… How much are …? They are….询问价格。
Unit 7 How much are these pants? (The first period from 1a to 2c)教案设计李琳珍一、本课简介本节课是《Go For It》七年级上册的一篇课文，是第七单元《How much are these pants》的第一课时。
学生们通过本课的学习，能够运用英语来询问衣服价格，学习一些衣服，袜子，裤子等这些单词。
并灵活运用表达颜色的一些单词，如black,red,white等。
在本课中同时要注意情感教育的培养，教育学生们要有正确的消费观，不要铺张浪费，过度消费，要理解父母工作和劳作的艰辛，要学会节俭和尊重父母。
二、对学习主体的简要分析七年级的学生好奇心强，较为活跃好动，参与学习活动的积极性较高。
因而要采用看，听、说、做、玩、演等较为活跃的教学方式，让学生们感兴趣，吸引学习的学习注意力。
同时在教学中运用多媒体课件，创设贴近学生的具体情境，图文声画并茂，让每个学生在课堂上都动起来，积极参与到教学活动中，从而更好地实现本课所设定的教学目标，达到理想的教学效果。
三、教学目标及其教学重难点知识目标：掌握本课生词pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white 等及如何询问衣物价格的句型；How much is/are……？和答语；It’s …dollars/They are….. dollars。
同时要注意区分和正确使用名词的单复数。
能力目标：（1) 通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语介绍自己的衣物及询问价格的的能力。
(2)通过pairwork或groupwork 体会合作学习所带来的快乐，增强合作学习的能力。
情感目标：通过询问衣物价格，培养学生正确的消费观，并理解父母工作挣钱的艰辛，增进对父母的尊重和理解。
教学重点和难点重点：(1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。
(2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。
Unit 7 How much are these socks?教材解读该单元的主题是shopping，单词主要是关于各种衣服、表示颜色的词以及部分表示数字的词。
通过大量反复的对话练习，掌握如何询问价格、谈论衣服、提供帮助、表示感谢。
学习方式涉及听说读写各个方面。
通过大量的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。
语法部分主要是询问价格以及回答。
单元目标一、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、pants、shoes、shorts、sweater、bag、dollar、black、small、short、long、black、white、red、green、blue、big、numbers 10~31和指示代词this、that、these、those。
2. 掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’re two dollars.You’re welcome.二、过程与方法通过对“购物”的讨论与学习，认识各种衣物，学会询问衣物的价格和答语。
学会提供帮助并对别人的帮助表示感谢。
能听懂关于购物的对话，能理解关于购物的短文，全面提高听说读写综合能力。
三、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。
2. 培养学生在购物方面对价格的感知。
能认识到衣物有价格的高低，但没有好坏之分，不管我们的衣服值多少钱，只要大方得体、干净整洁，就是好衣服。
教法导航1. 利用图片和视频调动学生的兴趣和积极性，帮助学生直观清楚地认识各种衣物。
2. 将学生分为小组活动，教师指导小组成员完成教学任务。
3. 指导学生通过大量练习，由浅入深逐步掌握重点词汇及语法知识。
4. 听录音，指导学生完成相关练习，同时指导学生完成小对话，正确表达询问价格，1教师备课系统──多媒体教案回答，提供帮助，感谢他人。
学法导航1. 认真听，努力提高听力。
2. 积极编写对话并表演出来，培养写作和口语表达能力。
3. 积极开展小组活动，争取组内解决大部分问题。
4. 认真查找，搜集资料，为写作和表演打好基础。
课时支配第1课时：Section A 1a-2d第2课时：Section A 2e-3c第3课时：Section B 1a-2a第4课时：Section B 2b-Self Check课时教案第1课时Section A1a-2d教学目标一、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、shorts、sweater、bag、hat、trousers、shoes、jacket、skirt、black、white、red、green、blue、big、small、short、long。
2. 掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’re two dollars.二、过程与方法1. 通过搜集资料，了解并小组讨论各种衣物。
2. 讨论衣服的价格。
三、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。
2. 培养学生在购物方面对价格的感知。
教学重点掌握目标词汇和重点句子。
教学难点初步掌握询问价格的句型和答语。
教法导航通过图片和实物，了解我们日常所见的衣物。
2学法导航小组活动讨论各种衣物、颜色和价格。
教学准备图片、实物、多媒体等。
教学过程Step 1: GreetingsGreet the students as usual.Step 2: Lead inT:Hello, everyone! Do you like shopping?Ss:Yes, we do.T:Do you know the names of the clothes?Ss:Sorry, we don’t know.T:That’s all right. This class we will learn the names of the clothes.Step 3: New wordsShow the names of the clothes with pictures or some clothes and ask:T:What’s this?Ss:It’s a/an ...T:What are these? Ss:They’re ...T:Is this a ...? Ss:...T:Are they ...? Ss:...Step 4: PracticeWork on 1a Match the words with the pictures.Work on 1b Listen and circle the things in the picture you hear.Step 5: Enjoy your EnglishWatch a play. Listen carefully and let’s find out how to ask prices.Step 6: Pair workGet the students to work in pairs:A:How much is this T-shirt?B:It’s seven dollars.A:How much are these socks?B:They’re two dollars.Step 7: Sing a songT:Boys and girls. Do you like songs?Ss:Yes, we like songs very much.T:Now I have a beautiful color song for you. Let’s learn to sing it. Ok?Ss:Ok.Watch the play and sing the color song.Step 8: New wordsShow some pictures of clothes of different colors and ask:T:What is this? Ss:It’s a hat.3教师备课系统──多媒体教案4 T:What color is it ? Ss:It’s red.T:It’s a red hat, isn’t it? S s:Yes, it is a red hat.Step 9: Practice1.Say the colors in our classroom and try to describe the things in the picture such as ared flag.2.Find out three opposite in the new words:black/white, big/small, short/long.Step 10: ListeningWork on 2a Listen and repeat.Work on 2b Listen to the conversations and circle the things you hear.Work on 2c Listen again. Fill in the price tags.Step 11: PresentationWork on 2d Ask and answer the questions about the things in 2b.A:I like these shorts. How much are they?B:They’re six dollar s.Step 12: Homework1.Look at Meimei Clothing Store and ask the prices with your partners.2.Find five more clothing names and write them down on your workbook.3.Please find out five more kinds of color and write their English names on your workbook.课堂作业在第Ⅰ栏中用is this或are these填空；在第Ⅱ栏中用It’s或They’re填空。
ⅠⅡ1.How much T-shirt? 5 dollars.2.How much skirt? 7 dollars.3.How much shorts? 9 dollars.4.How much sweater? 10 dollars.5.How much pants? 6 dollars.6.How much shoes? 8 dollars.参考答案：1. is this, It’s2. is this, It’s3. are these, They’re4. is this, It’s5. are these, They’re6. are these, They’re教学反思本课内容是关于购物的，围绕学生的生活实际，又加之内容较简单，所以学生学起来得心应手，表现出极大的兴趣，说明语言来源于生活。
第2课时Section A2e-3c教学目标一、知识与技能1. 复习表示衣物的名词和表示颜色的名词以及数词。
2. 复习巩固重点句型How much is/are ...? It is/They are ...二、过程与方法通过大量多种形式的练习来复习巩固上节课的单词、短语和重点句型。
三、情感态度与价值观了解不同衣物的价格，能正确估计衣物的价格。
教学重点目标词汇和句型的用法。
教学难点能熟练应用句型进行对话。
教法导航为学生创设尽可能多的情景来练习对话，巩固重点词汇。
学法导航小组合作学习，加强合作意识。
教学准备大量练习，对话情景和多媒体。
教学过程Step 1: GreetingsGreet the students as usual.Step 2: Lead inT:Hello, everybody. Would you like shopping?Ss:Yes, we’d like to.T:Ok. This class we will go shopping together.Step 3: WatchingWatch the play about shopping.Know how to want something in a store and how to buy something you need.Step 4: PracticeWork on 3a Make sentences in the chart with the words in the three boxes.Get the students to make up as many sentences as possible.Step 5: Pair workWork on 3b Show the students some clothes or some pictures to get them to work in5教师备课系统──多媒体教案pairs and make up dialogues as many as possible.Step 6: The memory gameWork on 3c Student A look at the pictures in 3b for a minute and then close the book. Student B ask questions. Then practice the dialogue like this:B:How much are the socks?A:T hey’re three dollars.Step 7: HomeworkYou want a blue T-shirt. How will you do in the store? Please act it in pairs.课堂作业改正下列各句的错误。
