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二年级上册2-5乘法口诀练习练习引言
二年级学生正处于研究基础数学概念和技能的关键阶段。
其中，乘法口诀是他们数学研究的重要部分之一。
掌握乘法口诀可以帮助
学生快速计算两个数的乘积，提高他们的数学能力和计算速度。
本
文档提供了针对二年级上册2-5乘法口诀的练。
2-5乘法口诀练
乘法口诀表
下表是2-5乘法口诀表，包含了从2乘到5的所有乘法口诀。
练题
请根据上述乘法口诀表，完成以下练题。
每题计算两个数的乘积，并将答案填入下表。
1. 3 × 2 =
2. 5 × 3 =
3. 2 × 4 =
4. 4 × 5 =
5. 3 × 5 =
6. 2 × 3 =
答案
以下是题的答案。
1. 3 × 2 = 6
2. 5 × 3 = 15
3. 2 × 4 = 8
4. 4 × 5 = 20
5. 3 × 5 = 15
6. 2 × 3 = 6
结论
通过以上的2-5乘法口诀练，学生们可以加深对乘法口诀的理解，提高他们的计算能力。
学生们可以通过不断练和复，巩固对乘法口诀的掌握，并在数学研究中取得更好的成绩。
希望本文档对学生们的数学研究有所帮助。
练习五2~5的乘法口诀(1)1.把口诀补充完整。
一五( ) ( )十二( )十八二三得( ) ( )三十四五( )( )八二十四()十五2.根据口诀写算式。
3.根据算式,写出相应的口诀或得数。
4.算一算。
5×9=3×7=4×6=8×5= 8×1=4×5=3×8=5×5= 2×3=5×7=6×2=9×1=是几的乘法口诀,每相邻两句口诀的得数就相差几。
根据乘法口诀写算式,乘数不同的口诀可以写出两道乘法算式;乘数相同的口诀,只能写出一道乘法算式。
在乘法口诀中,通常把较小的数放在前面,把较大的数放在后面。
熟练记忆乘法口诀是准确、快速计算乘法算式的关键。
参考答案1.得五三四二九或三六六五六二十三三五2.2×4=84×2=83×3=91×3=33×1=35×9=459×5=453.四五二十18 三七二十一21 四八三十二324.45 21 24 40 8 20 24 25 6 35 12 9作者寄语1、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
2、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
3、对生命而言，接纳才是最好的温柔，无论是接纳一个人的出现，还是接纳一个人的从此不见。
4、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
5、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
6、人，其实不需要太多的东西，只要健康的活着，真诚的爱着，也不失为一种富有。
二年级上第五单元2-5的乘法口诀练习三小朋友们，咱们已经学过了 2-5 的乘法口诀，这可是数学里非常重要的工具哦。
今天咱们就一起来做一些练习，把这些口诀掌握得更熟练！咱们先从 2 的乘法口诀开始。
“一二得二，二二得四”，是不是很好记呀？比如，有 2 个小朋友，每人手里有 2 个苹果，那一共就有 2×2＝ 4 个苹果。
再看3 的乘法口诀，“一三得三，二三得六，三三得九”。
想象一下，3 只小兔子，每只小兔子有 3 根胡萝卜，那就是 3×3 ＝ 9 根胡萝卜。
接下来是 4 的乘法口诀，“一四得四，二四得八，三四十二，四四十六”。
如果有 4 个小组，每个小组有 4 个同学，那总共有 4×4 ＝ 16个同学。
最后是 5 的乘法口诀，“一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五”。
5 只小鸭子，每只小鸭子有 5 条小鱼吃，那一共就是 5×5 ＝ 25 条小鱼。
咱们来做几道练习题巩固一下。
第一题：小明买了 3 个冰淇淋，每个冰淇淋 2 元，一共花了多少钱？这就要用到 3 的乘法口诀啦，3×2 ＝ 6 元。
第二题：小红有 4 本故事书，每本 5 元，那么这些书一共多少钱？这就要用 4 和 5 的乘法口诀，4×5 ＝ 20 元。
第三题：教室里每行有 5 张桌子，一共有 3 行，教室里一共有多少张桌子？答案是 3×5 ＝ 15 张。
小朋友们，乘法口诀是不是很有用呀？咱们在生活中经常能用到呢。
比如买东西算价钱、数东西的数量等等。
只要咱们熟练掌握了乘法口诀，这些问题就能轻松解决啦。
再做几道有点难度的题目试试。
第一题：有 5 串糖葫芦，每串有 4 个山楂，一共有多少个山楂？这就要用到 5 和 4 的乘法口诀，5×4 ＝ 20 个。
第二题：小刚每天做 2 道数学题，做了 5 天，一共做了多少道数学题？答案是 2×5 ＝ 10 道。
练习六2~5的乘法口诀(2) 1.先把口诀补充完整,再写出相应的乘法算式。
2.算一算。
5×8=7×4=4×4=1×8=3×5=2×2=4+4= 7×2=6×5=2+2= 9×5=8×4= 3.填一填。
( )×3=155×( )=351×( )=6 ( )×2=125×( )=20 ( )×4=323×( )=3 3×( )=96×( )=18 9×( )=184.在○里填上“>”“<”或“=”。
3×9○9×34×5○5+4 6×4○4×6 1×7○1+7 9×2○11 13○3×5 9×5○5×98×4○4×82×5○5+5根据乘法口诀写算式,乘数不同的口诀,可以写出两道乘法算式;乘数相同的口诀,只能写出一道乘法算式。
计算时,注意细心观察每个算式的运算方法:乘法算式可以利用乘法口诀快速算出得数;加法算式中几个加数的和是最后的得数。
用乘法口诀计算时,要根据算式中的两个数字选择所用的口诀,再利用口诀写出算式中缺少的乘数或积。
先算出各个算式的结果,再比较结果的大小。
有的不需要计算就能比较出来,你发现了吗?参考答案1.十四2×7=147×2=14八3×8=248×3=24六3×6=186×3=18五5×5=252.40 28 16 8 15 4 8 14 30 4 45 323.5 7 6 6 4 8 1 3 3 24.= > = < > < = = =作者寄语1、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
二年级数学上册期末口算练习五2~5的乘法口诀(1)
1.把口诀补充完整。
一五( ) ( )十二
( )十八二三得( ) ( )三十四五( )
( )八二十四()十五
2.根据口诀写算式。
3.根据算式,写出相应的口诀或得数。
4.算一算。
5×9=3×7=4×6=8×5= 8×1=4×5=3×8=5×5= 2×3=5×7=6×2=9×1=
是几的乘法口诀,每相邻两句口诀的得数就相差几。
根据乘法口诀写算式,乘数不同的口诀可以写出两道乘法算式;乘数相同的口诀,只能写出一道乘法算式。
在乘法口诀中,通常把较小的数放在前面,把较大的数放在后面。
熟练记忆乘法口诀是准确、快速计算乘法算式的关键。
参考答案
1.得五三四二九或三六六五六二十三三五
2.2×4=84×2=83×3=91×3=3
3×1=35×9=459×5=45
3.四五二十18 三七二十一21 四八三十二32
4.45 21 24 40 8 20 24 25 6 35 12 9 （完）。
练习九2~5的乘法口诀1.开锁比赛。
二得八三四三得九三得六一得三一得一
二二得四十六五一十2.算式开花。
3.送信。
4.小猴吃桃子。
要根据题目中的数字想乘法口诀,填写口诀时,要注意数字的写法。
先根据算式中的两个数字想口诀,再根据乘法口诀写出结果。
是加法算式的,先把加法算式改写成乘法算式,再根据乘法算式中的两个乘数,与对应的口诀连起来。
先根据乘法算式中的两个乘数想乘法口诀,再根据乘法口诀计算出结果,最后与对应的数字连起来。
参考答案：
1.四十二三二三一四四二
2.
3.略
4.。
2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。
2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。
3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。
例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。
二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。
2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。
3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。
三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。
2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。
3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。
四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。
2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。
3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。
五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。
2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。
六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。
2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。
乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。
乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。
新人教版二年级上册1到5的乘法口诀练
习题
1.1-5的乘法口诀练
为了练1-5的乘法口诀，我们可以采用以下方法：
1.看图列算式，口诀：第一个数乘第二个数等于第几个星号，例如：2乘3等于第6个星号，即6.
2.通过比赛来提高速度和准确性，例如：5×4＝20，5－4
＝1，3×4＝12，3×3＝9，5×5＝25，5×2＝10，6＋5＝11，2×3
＝6，4×4＝16，1×5＝5，3＋3＝6，5＋5＝10，3×1＝3，5＋1
＝6，5×3＝15，1×1＝1，5+2＝7，2+5＝7，2×2＝4，4＋3＝7，2×3＝6，1+1＝2，3+4＝7，4×3＝12.
3.补充完整乘法口诀表，例如：十五三三二九，一四一六，一三一三，二四八，七一五得二二五，六一八，十二十四，二十五一二五，三一五得一五，___二得九六，三一二得三六，
十五三得四五，二一五得十，三一五得四五，十五一得十五。
4.根据口诀写出两道乘法算式，例如：三乘五等于十五，
四乘三等于十二。
通过以上练，我们可以更好地掌握1-5的乘法口诀，提高口算能力。
二年级上2.5的乘法口诀练习三《二年级上 25 的乘法口诀练习三》在二年级的数学学习中，乘法口诀可是非常重要的知识呢！特别是2 和 5 的乘法口诀，对于小朋友们来说，熟练掌握它们是提高计算能力的关键。
今天，咱们就一起来好好练习一下 2 和 5 的乘法口诀。
咱们先来说说 2 的乘法口诀。
“一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八”。
小朋友们，要把这些口诀背得滚瓜烂熟哦！比如，当我们遇到2×3 时，马上就能想到“二三得六”，答案就是 6 啦。
那5 的乘法口诀也不能落下呀。
“一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五”。
5 的乘法口诀有个小特点，个位上不是 0 就是 5 ，是不是很好记呀？下面咱们通过一些练习题来巩固一下。
先看这道题：小明买了 2 个苹果，每个苹果 2 元，一共花了多少钱？这时候就要用到 2 的乘法口诀啦，2×2 ＝ 4（元），所以一共花了 4 元。
再比如：小红有 5 支铅笔，小丽的铅笔数是小红的 3 倍，小丽有多少支铅笔？这就要用到 5 的乘法口诀啦，5×3 ＝ 15（支），小丽有 15支铅笔。
还有这样的题目：教室里有 2 排桌子，每排 5 张，一共有多少张桌子？这就要同时用到 2 和 5 的乘法口诀啦，2×5 ＝ 10（张），一共有10 张桌子。
咱们在做这些练习题的时候，一定要认真思考，想清楚要用哪个乘法口诀。
如果一开始不太熟练也没关系，多做几道题，多背几遍口诀，慢慢地就会越来越熟练啦。
除了做练习题，咱们还可以在生活中运用这些乘法口诀呢。
比如和爸爸妈妈去买东西的时候，可以算算花了多少钱；或者数一数家里有几个窗户，每个窗户有几块玻璃，一共多少块玻璃。
这样不仅能让我们更加熟练地掌握乘法口诀，还能让我们感受到数学在生活中的用处。
小朋友们，2 和 5 的乘法口诀虽然简单，但却是我们学习数学的重要基础。
二年级上册数学口诀专项训练
二年级上册数学口诀专项训练包括以下内容：
5的乘法口诀：5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。
2的乘法口诀：利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。
2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。
3的乘法口诀：根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。
3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。
4的乘法口诀：先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。
4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。
6的乘法口诀：根据4的乘法口诀的编制方法，编制6的乘法口诀。
6的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差6。
7的乘法口诀：先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制7的乘法口诀。
7的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差7。
8的乘法口诀：根据6的乘法口诀的编制方法，编制8的乘法口诀。
8的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差8。
9的乘法口诀：先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制9的乘法口诀。
9的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差9。
以上是二年级上册数学口诀专项训练的内容，通过这些口诀的学习，可以帮助学生更好地掌握乘法运算，提高计算速度。
练习5 2～5的乘法口诀(1)
1．把下面的加法算式改写成乘法算式并算出结果。
4＋4＋4＋4＝5＋5＋5＝2＋2＋2＋2＝
3＋3＝2＋2＋2＋2＋2＝3＋3＋3＝5＋5＋5＋5＝
【答案】4×4＝16 5×3＝15或3×5＝15
2×4＝8或4×2＝8 3×2＝6或2×3＝6
2×5＝10或5×2＝10 3×3＝9
5×4＝20或4×5＝20
2．根据提示写算式，再算出得数。
3个4相加2个3相加4个2相加
加法算式：________ 加法算式：________ 加法算式：________乘法算式：________ 乘法算式：________ 乘法算式：________【答案】4＋4＋4＝12 3×4＝12或4×3＝12
3＋3＝6 3×2＝6或2×3＝6
2＋2＋2＋2＝8 4×2＝8或2×4＝8
3．根据要求写得数。
3和2相乘( ) 5个4相加( ) 2和4相乘( )
3和5相乘( ) 2个3相加( ) 2和1相乘( )
3和4相乘( ) 4个4相加( ) 2和5相乘( )
【答案】6 20 8 15 6 2 12 16 10
4．轻松口算。
1＋4＝1＋3＝4＋4＝2＋5＝
2×4＝4×4＝1×2＝2×3＝
3×3＝3×1＝2×2＝3×4＝
2×5＝1×5＝3×5＝5×4＝
【答案】5 4 8 7 8 16 2 6 9 3 4 12 10 5 15 20 5．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
2×1○3 3×2○5 6×2○6 4×3○12
3×3○6 4×2○8 3＋4○9 2×1○7
5×1○2 3＋2○8 3×7○6×5 5×5○25
【答案】＜＞＞＝＞＝＜＜＞＜＜＝
练习6 2～5的乘法口诀(2)
1．轻松口算。
2×3＝3×5＝1×4＝5×5＝
5×4＝2×4＝1×3＝2×5＝
4×4＝3×1＝2×2＝3×4＝
【答案】6 15 4 25 20 8 3 10 16 3 4 12
2．连一连。
4×6 3×9 4×5 2×5 5×7
9×3 5×2 7×5 5×4 6×4
【答案】
3．根据提示写算式，再算出得数。
2个5相加5个3相加4个5相加
加法算式：________ 加法算式：________ 加法算式：________乘法算式：________ 乘法算式：________ 乘法算式：________【答案】5＋5＝10 2×5＝10或5×2＝10
3＋3＋3＋3＋3＝15 3×5＝15或5×3＝15
5＋5＋5＋5＝20 4×5＝20或5×4＝20
4．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
5×1○3 8×5○42 4×2○6 4×5○12
2×3○6 3×2○8 3＋3○9 4×3○7
5×6○27 4＋2○8 3×3○5×2 4×7○25
【答案】＞＜＞＞＝＜＜＞＞＜＜＞5．在□里填上合适的数。
2×□＝8 5×□＝15 5×□＝20
□×5＝25 □×3＝9 □×5＝5
□×4＝16 □×4＝12 □×5＝10
【答案】4 3 4 5 3 1 4 3 2
练习7 2～5的乘法口诀(3)
1．轻松口算。
4×1＝4×2＝5－2＝
3×5＝5×4＝2×5＝
1×4＝2×2＝4＋3＝
5×9＝8×5＝3×8＝
2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝
【答案】4 8 3 15 20 10 4 4 7
45 40 24 6 12 15
2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
2×4○2＋4 4×5○5×5 1×5○2＋5
4×3○3×4 5×3○5×2 5×5○30
5×3○4×4 2×8○10 4×9○18
【答案】＞＜＜＜＞＜＜＞＞
3．连一连。
【答案】
4．在□里填上合适的数。
5×4＋5＝□×5 4×2－4＝□×4 4×4＋4＝□×4
3×4－4＝□×2 2×5＋5＝□×□ 5×4－5＝3×□
5×1＋5＝5×□ 5×3－3＝□×□ 4×2＋4＝3×□
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
【答案】5 1 5 4 3 5(或5 3) 5 2
3 4 (或4 3) 4
5．□里最大能填几？
□×3＜13 □×5＜26 □×4＜17
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
19＞5×□ 21＞4×□ 27＞4×□
【答案】4 5 4 3 5 6。
