(人教版)二年级数学上册_2-5的乘法口诀练习题

练习一两位数加两位数(不进位) 1.口算。

24+72= 16+62= 37+12=46+40= 52+35=34+24=26+63=33+16=81+14=25+53=71+18=21+17=73+24=24+55=32+14=32+64=46+33=44+23=45+21=53+25=32+16=2.填一填。

24 42 64 71+ 15 +13 +23 +25 3.填表。

4.在○里填上“>”“<”或“=”。

36+13○23+22 24+14○38 37+10○10+3745+12○53+15 52+15○7035+2○24+14 75+4○43+2662+27○91两位数加两位数,把两个加数都看作整十数与一位数的和,先算整十数加整十数,再算一位数加一位数。

用竖式计算时,一定要把数位对齐。

算式比较多时,最好不要口算,要在草稿纸上逐一计算,避免混乱而写错,最后的结果也要对应好。

注意数位要对齐。

参考答案：1.96 78 49 86 87 58 89 49 95 78 89 38 97 79 46 96 79 67 66 78 482.39 55 87 963.35 44 58 26 47 53 75 84 35 664.> = = < < < > < > <练习二两位数加两位数(进位)1.用竖式计算。

38+24= 53+28= 27+37= 76+15=35+55=26+49= 2.连一连。

3.在○里填上“>”“<”或“=”。

个位上相加满十,要向十位进1。

两位数加两位数,相同数位对齐,从个位算起,个位上的数相加满十,向十位(前一位)进1。

54+42○8870○61+947+25○53 32+18○27+7322+30○5037+25○8026+28○54 26+17○18+244.填表。

参考答案：1.62 81 64 91 90 75 竖式略2.略3.< > > = > < > < = >4.71 93 65 86 53 51 99 63 72 77练习三两位数减两位数(不退位)1.摆一摆,算一算。

二年级上册数学预习，乘法的初步认识，附带练习题
二年级上册数学预习，乘法的初步认识，附带练习题。

乘法是二年级数学上册里的一个重点学习单元，课时较多，作为预习类，家长不要着急让孩子一下子掌握所有知识点，有的学校要求小学生在暑假期间背诵乘法口诀，个人不是很赞成这一点。

第一个原因是乘法需要理解后学习，小学生先要理解乘法的概念，理解乘法的意义学习起来才没有盲点。

第二，小学生正是记忆力十分强盛的时候，与其花时间提前背诵（乘法表在学过乘法之后，大概花费一周左右的时间就能够记住），不如先做预习，死记硬背对于这个阶段来说并不是一个好的学习方法。

需要注意的是：4×5=20.乘法列式中，4和5，在西师大版和青岛版里称为“因数”，其他版本写作“乘数”，两种都是正确的，在后边的学习里也会学到。

一开始学习的时候，还是按照孩子的教材版本来称呼。

乘法，可以先学5的乘法口诀，再学习2，3，4，6。

在教学过程中是这样的：
1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。

2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。

为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。

3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。

这样就使学生在解决一个个实际问题
中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。

附上练习题目，由简到难，学到哪部做哪部分，不要着急一下子全部写完。

《5的乘法口诀》年级：二年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学内容：1. 5的乘法口诀2. 乘法的应用教学重点：1. 5的乘法口诀的记忆与应用。

2. 乘法解决问题的方法。

教学难点：1. 5的乘法口诀的记忆。

2. 乘法解决问题的思路。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 相关练习题。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张图片，图片上有5个苹果，请同学们数一数有多少个苹果。

2. 学生回答后，老师引导学生用乘法算式表示出来，如：5×1=5。

二、学习5的乘法口诀1. 老师出示5的乘法口诀表，引导学生一起朗读。

2. 老师逐个解释口诀的含义，如：“一一得一”表示1×1=1。

3. 学生跟读，并尝试记忆口诀。

4. 老师出示一些练习题，让学生运用5的乘法口诀进行计算。

三、巩固练习1. 老师出示一些关于5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，老师挑选一些题目进行讲解，解答学生的疑问。

四、拓展提高1. 老师出示一些关于5的乘法口诀的实际问题，如：小明有5个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 学生运用5的乘法口诀进行解答。

五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说自己学到了什么。

2. 学生分享自己的学习心得。

六、作业布置1. 让学生回家后，向家长复述5的乘法口诀。

2. 让学生完成课后练习题。

教学反思：本节课通过引导学生学习5的乘法口诀，培养了学生运用乘法解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

同时，要加强练习，帮助学生巩固所学知识。

在课后，要及时进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程的第四部分——拓展提高详细补充和说明：拓展提高环节是本节课的重要环节，通过将所学的5的乘法口诀应用于解决实际问题，可以检验学生对口诀的掌握程度，同时提高学生运用乘法解决问题的能力。

表内乘法一练习题（2-5的乘法口诀）一、填空题1．看图写出两个乘法算式并写出口诀．（1）△△△△△一五得五△△△△△二五一十△△△△△口诀：三五十五_（2）☆☆☆________________☆☆☆________________☆☆☆________________☆☆☆口诀 ________________（3）2．看图，先写加法算式，再写乘法算式．（1）△△△△△△△△△加法算式： ______________________乘法算式：______________________ （2）加法算式：______________________乘法算式：______________________（3）加法算式：______________________乘法算式：______________________（4）○○○○○○加法算式：______________________乘法算式：______________________ 3．列式计算．（1）5个3连加是多少？加法：_________________________乘法：_________________________（2）4乘5，积是多少？_________________________（3）3和2相乘，积是多少？________________________（4）一个乘数是2，另一个乘数是4，积是多少？_________________________4．（1）（2）5．填写口诀．（1）5×（ 3 ）＝15→口诀是（三五十五）（2）2×（ 5 ）＝10→口诀是（二五一十）（3）3×（ 4 ）＝12→口诀是（三四十二）（4）（ 5 ）×5＝25→口诀是（五五二十五）（5）（ 3 ）×4＝12→口诀是（三四十二）（6）（ 3 ）×3＝9→口诀是（三三得九）6．在（）里填上适当的数．（1）2×（ 5 ）＝10 （2）2×（ 3 ）＝6 （3）4×（ 2 ）＝8 （4）（ 2 ）×4＝8 （5）（ 5 ）× 2＝10 （6）（ 3 ）×（ 3 ）＝9 （7）5×（ 4 ）＝20 （8）（ 5 ）×4＝20 （9）3×（ 4 ）＝12 （10）3 ×（ 5 ）＝15 8．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．（1）2×5＞5＋2 （2）5＋4＜5×4（3）34＋2＜64 （4）4＋3＜90－70（5）2×4＞3×2 （6）4×3＜90－70（7）3×4＞2×5 （8）7＋2＞10－29．在□中填上“＋”、“－”或“×”号．（1）4□5＝20 （2）3□2＝5（3）6□5＝11 （4）4□3＝12（5）6□5＝1 （6）5□3＝2（7）6□4＝24 （8）3□5＝1510．在○里填上“＋”“－”或“×”．（1）3○1＝3 （2）5○3＝15（3）2○2＝0 （4）6○4＝10（5）3○3＝9 （6）5○0＝5（7）5○4＝20 （8）6○2＝4（9）2○4＝6 （10）5○4＝20二、判断题1．在正确答案的（）里画“√”．（1）和是8的算式：4×2 6＋2 2＋6 2×4 4＋4（）（）（）（）（）（2）积是4的算式：2＋2 2×2 1＋3 1×4（）（）（）（）（3）一个乘数是3的算式：3×5 4＋3 2×3 5－3 4×3（）（）（）（）（）（4）一个乘数是5的算式：5×2 2×5 6×5 5×3 5×4（）（）（）（）（）2．观察下面算式，可以直接改成乘法算式的画“√”，不能改的在上画“×”．（1）3＋2+1＋3___________ （2）4＋4＋4___________（3）5＋5＋5＋5___________ （4）2×2×2___________（5）2＋3＋2＋2___________ （6）6＋6＋6＋4___________三、应用题1．①买4包薯条多少元？__________________________________-②买5个派多少元？__________________________________-③买一包薯条、一个派共多少元？__________________________________-2．二年级有3个班参加跳绳比赛，每个班选4个人参加，一共选多少人？3．做一件上衣要5个扣子，做4件同样的上衣要多少个扣子？4．有5个同学看卡通漫画，每个同学看2本，一共看了多少本？5．小红每天折5只纸鹤，折了5天，一共折了多少只纸鹤？6．同学们去公园划船，每条船上坐4人，3条船上坐多少人？7．一根绳子，剪掉32米，还剩28米，这根绳子长多少米？8．每个同学种2盆花，5个同学种多少盆花？9．一只小花猫有4条腿，3只小花猫共有多少条腿？10．小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给他1元钱，应剩下多少钱？。

用2-5的乘法口诀求商（说课稿）一、教学目标1.知道2-5乘法口诀。

2.能够熟练掌握2-5乘法口诀并应用到求商运算中。

二、教学重点1.2-5乘法口诀的掌握。

2.用2-5乘法口诀求商的运算能力。

三、教学难点用2-5乘法口诀求商的运算能力。

四、教学过程1. 导入新课本节课主要学习如何用2-5乘法口诀来求商。

在平时的生活中，我们经常会用到乘法口诀，如2乘以3等于6，3乘以4等于12等。

今天我们要学习的是如何用乘法口诀来求商。

2. 学习乘法口诀让学生自己快速回忆2-5的乘法口诀：2345246810369121548121620510152025让学生来口算一些例子，通过口算练习来加深对2-5乘法口诀的记忆，如2乘以3等于几，3乘以4等于几。

3. 操作练习开始用2-5乘法口诀求商的操作练习。

例如：1. 2乘以3等于6，那么6除以2等于多少？2. 3乘以4等于12，那么12除以3等于多少？3. 5乘以2等于10，那么10除以5等于多少？通过这些操作练习，帮助学生逐渐掌握用乘法口诀求商的方法，并加深对乘法口诀的记忆。

4. 练习题让学生自己完成以下练习题：1. 4乘以2等于几，几除以2等于几？2. 5乘以3等于几，几除以3等于几？3. 3乘以5等于几，几除以5等于几？5. 总结通过本节课的学习，我们学习了2-5的乘法口诀，并学会了如何用乘法口诀来求商。

在日常生活中，我们可以通过这种方法来进行运算。

在今后的学习中，我们还需要不断的积累和练习，才能够更加熟练地应用到实际生活中。

五、教学反思本节课的教学过程比较简单，主要是让学生通过口算和操作练习，巩固并掌握2-5的乘法口诀并运用到求商中。

在今后的教学中，需要更加注重学生的练习和积累，才能够更好地掌握这一技能。

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法口诀)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法口诀，是小学数学教育中乘法知识的基础部分。

本节课的内容主要包括2的乘法口诀和5的乘法口诀，通过学习，使学生掌握表内乘法的基本方法，为后续学习更复杂的乘法知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但乘法知识还是全新的内容。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握乘法口诀。

同时，二年级学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和形象化的手段，帮助他们理解和记忆乘法口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会背诵2、5的乘法口诀，并能运用口诀进行表内乘法的计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能背诵2、5的乘法口诀，并掌握口诀的应用。

2.教学难点：学生能够发现和理解乘法口诀的规律，并能运用规律进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，使抽象的乘法知识具体化、形象化。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入2、5的乘法口诀的学习。

2.探究规律：学生观察、操作，发现2、5的乘法口诀的规律。

3.学习口诀：教师引导学生学习2、5的乘法口诀，学生跟读、记忆。

4.练习应用：学生进行表内乘法的计算，巩固所学知识。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用口诀、算式等方式，将2、5的乘法口诀展示给学生。

练习五2~5的乘法口诀(1)1.把口诀补充完整。

一五( ) ( )十二( )十八二三得( ) ( )三十四五( )( )八二十四()十五2.根据口诀写算式。

3.根据算式,写出相应的口诀或得数。

4.算一算。

5×9=3×7=4×6=8×5= 8×1=4×5=3×8=5×5= 2×3=5×7=6×2=9×1=是几的乘法口诀,每相邻两句口诀的得数就相差几。

根据乘法口诀写算式,乘数不同的口诀可以写出两道乘法算式;乘数相同的口诀,只能写出一道乘法算式。

在乘法口诀中,通常把较小的数放在前面,把较大的数放在后面。

熟练记忆乘法口诀是准确、快速计算乘法算式的关键。

参考答案1.得五三四二九或三六六五六二十三三五2.2×4=84×2=83×3=91×3=33×1=35×9=459×5=453.四五二十18 三七二十一21 四八三十二324.45 21 24 40 8 20 24 25 6 35 12 9作者寄语1、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

2、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

3、对生命而言，接纳才是最好的温柔，无论是接纳一个人的出现，还是接纳一个人的从此不见。

4、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。

5、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

6、人，其实不需要太多的东西，只要健康的活着，真诚的爱着，也不失为一种富有。

1-5乘法心诀试题之阳早格格创做一、根据一句心诀写出二讲乘法算式.
三五十五：
五五二十五：
二五一十：
三三得九：
二三得六：
三四十二：
二四得八：
二、瞅图写出二个乘法算式
□□□□□□☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
□□□□□□()×( )=( )
□□□□□□()×( )=( )
()×()=( ) 心诀：
()×( )=( )
心诀：_________________
三、写出每个算式的意义，并写出心诀.
4×5=（20），表示( 5)个(4)相加.用心诀：四五二十3×4=（），表示( )个()相加.用心诀：___________ 5×3=（），表示( )个( )相加，用心诀：
2×3=（），表示( )个( )相加，用心诀：
四、办理问题
1、一只鱼缸有4条鱼，5只鱼缸一同有几条鱼？
2、一个苹果3元，2个苹果一同要花几钱？
3、一只笼子养4只兔子，3只笼子不妨养几只兔子？
4、每个小伙伴干2件佳事，5个小伙伴干几件佳事？。

小学二年级乘法口诀练习题小学二年级乘法口诀练习题在小学二年级的数学课堂上，乘法口诀是一个非常重要的知识点。

掌握乘法口诀不仅可以帮助孩子们进行简单的乘法计算，还能培养他们的逻辑思维能力和数学运算能力。

为了帮助孩子们更好地掌握乘法口诀，下面给大家准备了一些乘法口诀练习题。

1. 2 × 1 = ___2. 2 × 2 = ___3. 2 × 3 = ___4. 2 × 4 = ___5. 2 × 5 = ___6. 2 × 6 = ___7. 2 × 7 = ___8. 2 × 8 = ___9. 2 × 9 = ___10. 2 × 10 = ___答案：1. 2 × 1 = 22. 2 × 2 = 43. 2 × 3 = 64. 2 × 4 = 85. 2 × 5 = 107. 2 × 7 = 148. 2 × 8 = 169. 2 × 9 = 1810. 2 × 10 = 20通过这些简单的乘法口诀练习题，孩子们可以很好地掌握2的乘法口诀。

接下来，我们来继续练习3的乘法口诀。

1. 3 × 1 = ___2. 3 × 2 = ___3. 3 × 3 = ___4. 3 × 4 = ___5. 3 × 5 = ___6. 3 × 6 = ___7. 3 × 7 = ___8. 3 × 8 = ___9. 3 × 9 = ___10. 3 × 10 = ___答案：1. 3 × 1 = 32. 3 × 2 = 63. 3 × 3 = 94. 3 × 4 = 126. 3 × 6 = 187. 3 × 7 = 218. 3 × 8 = 249. 3 × 9 = 2710. 3 × 10 = 30通过这些乘法口诀练习题，孩子们可以逐渐掌握3的乘法口诀。

人教版数学二年级上册第四单元_第02课时5的乘法口诀（教学设计）一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《5的乘法口诀》是本单元的重点内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了1-4的乘法口诀，本课时将引导学生学习5的乘法口诀。

教材通过生动的图片和直观的实物，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。

同时，教材设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，但对于5的乘法口诀可能还比较陌生。

学生在学习过程中需要通过图片和实物等直观教具的帮助，理解5的乘法口诀的规律。

同时，学生需要通过大量的练习，才能熟练掌握5的乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解和记忆5的乘法口诀。

2.培养学生运用5的乘法口诀解决实际问题的能力。

3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和记忆5的乘法口诀。

2.教学难点：让学生运用5的乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备5的乘法口诀的图片和实物。

2.准备练习题和学习单。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片和实物，引导学生观察和思考，引出5的乘法口诀。

例如，展示5个苹果，让学生思考有几个苹果的方法。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生学习和记忆5的乘法口诀。

例如，讲解5的乘法口诀的规律，让学生跟读和记忆。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用5的乘法口诀计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检验学生对5的乘法口诀的掌握程度。

教师总结学生的答题情况，针对性地进行讲解和辅导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用5的乘法口诀解决实际问题。

例如，计算购物时需要支付的金额。

二年级上数学教案5的乘法口诀练习人教新课标教案：5的乘法口诀练习一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学教材中的第五章《表内乘法》，具体为5的乘法口诀的练习。

教材内容主要包括5的乘法口诀的背诵和应用，通过练习让学生熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握5的乘法口诀，能够背诵并应用。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学解题技巧。

3. 培养学生积极参与课堂，主动学习的习惯。

三、教学难点与重点重点：5的乘法口诀的背诵和应用。

难点：如何让学生熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：通过讲解一个实际问题，引出5的乘法口诀的重要性。

例如：如果有5个小朋友，每个小朋友分一个苹果，一共需要几个苹果？2. 讲解5的乘法口诀：通过讲解和示范，让学生理解并记忆5的乘法口诀。

例如：5乘以1等于5，5乘以2等于10，以此类推。

3. 练习：让学生进行5的乘法口诀的练习，可以通过背诵、默写、填空等方式进行。

例如：填空题，5乘以3等于____，5乘以4等于____。

4. 例题讲解：通过讲解一些实际问题，让学生运用5的乘法口诀解决问题。

例如：如果有5个小朋友，每个小朋友分一个苹果，一共需要几个苹果？5. 随堂练习：让学生独立解决一些实际问题，运用5的乘法口诀。

例如：如果有5个小朋友，每个小朋友分一个苹果，一共需要几个苹果？六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 25七、作业设计1. 背诵5的乘法口诀。

答案：1 x 5 = 5，2 x 5 = 10，3 x 5 = 15，4 x 5 = 20，5 x5 = 25。

2. 运用5的乘法口诀解决实际问题。

题目：如果有5个小朋友，每个小朋友分一个苹果，一共需要几个苹果？答案：一共需要5个苹果。

2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。

2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。

3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。

例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。

二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。

2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。

3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。

三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。

2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。

3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。

四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。

2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。

3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。

五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。

2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。

六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。

2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。

乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。

乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。

(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。

人教版二年级数学上册第四单元第2课时《5的乘法口诀》教
案
教学目标
1.认识5的乘法口诀。

2.能够熟练背诵5的乘法口诀。

3.运用5的乘法口诀进行口算。

教学重点
1.5的乘法口诀。

2.运用口诀进行计算。

教学难点
1.记住5的乘法口诀及其运用。

2.避免混淆口诀。

教学准备
1.教师准备课件和黑板。

2.学生准备学习用品。

教学过程
1. 导入
•通过一些生动形象的例子引入5的乘法口诀。

2. 学习
•讲解5的乘法口诀：5乘以任何数都等于这个数的一半再加个0。

示例：5×4=20。

3. 实践
•让学生进行口算练习，例如：5×6=？、5×8=？。

4. 拓展
•让学生自己尝试背诵5的乘法口诀，用口算验证。

5. 练习
•让学生做一些练习题，巩固5的乘法口诀的应用。

6. 总结
•教师对本节课学习内容进行总结，梳理5的乘法口诀的主要内容。

布置作业
•让学生背诵并口算5的乘法口诀，完成相关练习题。

教学反思
•教师应该重点引导学生记住5的乘法口诀的规律，鼓励学生积极参与口算练习，以提高他们的数学运算能力。

以上是本节课的教案内容，希望老师和同学们能够认真学习，达到预期的教学目标。

5的乘法口诀练习题乘法口诀是数学学习中的基础，对于孩子们来说，熟练掌握乘法口诀能够提高计算速度和准确性。

下面，我将提供一些5的乘法口诀练习题，帮助孩子们加强记忆和应用能力。

# 5的乘法口诀练习题一、填空题1. 5乘以1等于（）。

2. 5乘以2等于（）。

3. 5乘以3等于（）。

4. 5乘以4等于（）。

5. 5乘以5等于（）。

6. 5乘以6等于（）。

7. 5乘以7等于（）。

8. 5乘以8等于（）。

9. 5乘以9等于（）。

10. 5乘以10等于（）。

二、口算题1. 5乘以3等于多少？2. 5乘以8等于多少？3. 5乘以2加5等于多少？4. 5乘以9减去5等于多少？5. 5乘以4加20等于多少？三、应用题1. 一个班级有5排座位，每排有6个座位，这个班级一共有多少个座位？2. 一个水果摊有5种不同的水果，每种水果有10个，这个水果摊一共有多少个水果？3. 一个文具店有5种不同的笔，每种笔有8盒，每盒有10支笔，这个文具店一共有多少支笔？四、混合运算题1. 5乘以7加上5乘以3等于多少？2. 5乘以9减去5乘以4等于多少？3. 5乘以6加上5乘以2减去5等于多少？五、逆向思维题1. 如果我们知道5乘以某个数等于25，那么这个数是多少？2. 如果我们知道5乘以某个数等于40，那么这个数是多少？3. 如果我们知道5乘以某个数加上5等于35，那么这个数是多少？六、拓展题1. 5的平方是多少？2. 5的立方是多少？3. 5的四次方是多少？七、记忆测试题1. 快速说出5乘以1到5的乘积。

2. 快速说出5乘以6到10的乘积。

3. 快速说出5的平方和5的立方。

八、综合应用题1. 一个长方形的长是5米，宽是5米的两倍，这个长方形的面积是多少平方米？2. 一个正方形的边长是5米，这个正方形的周长和面积分别是多少？3. 一个圆形的半径是5米，这个圆形的周长（圆周率取3.14）和面积分别是多少？通过这些练习题，孩子们可以全面地练习和巩固5的乘法口诀。

《5的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对5的乘法口诀的理解和记忆；2. 提高学生运用乘法口诀进行计算的能力；3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。

二、作业内容1. 课堂练习：（1）学生独立完成以下乘法口诀的练习题：* 一五得五* 二五一十* 三五十五* 四五二十* 五五二十五* 五五四十五（2）小组内互相检查练习题的完成情况，互相帮助纠正错误，共同进步。

（3）根据个人和小组的完成情况，记录下每个人的得分。

2. 课后作业：（1）背诵和默写5的乘法口诀表，包括所有的口诀。

（2）运用乘法口诀进行计算，每道题旁边标注所用的乘法口诀，如“二五（十）一十”表示用“二五”和“三五”两个口诀来计算。

（3）学生之间互相抽查背诵和默写乘法口诀表的情况，并记录下来。

三、作业要求1. 独立完成课堂练习和课后作业，家长或老师检查并签字；2. 小组内互相帮助，共同进步，教师和家长要给予指导；3. 课后作业要在规定时间内完成，家长或老师检查并签字；4. 做好个人和小组的得分记录，以便于评价。

四、作业评价1. 教师根据学生完成课堂练习和课后作业的情况进行评价，记录个人和小组得分；2. 教师根据学生运用乘法口诀进行计算的能力进行评价；3. 教师根据学生之间的互相帮助和合作学习能力进行评价；4. 教师根据学生的作业反馈情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

五、作业反馈1. 学生根据教师和家长的反馈情况，总结自己的学习情况，发现问题并加以改进；2. 教师根据学生完成作业的情况，对教学内容和方法进行反思和总结，以便于进一步提高教学质量。

通过这样的作业设计方案，不仅可以巩固学生对5的乘法口诀的理解和记忆，还可以提高学生的计算能力和自主学习能力，同时也可以培养学生的合作学习能力。

因此，教师和家长应该给予积极的支持和配合，确保学生能够顺利完成作业，达到预期的学习效果。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够熟练地背诵并运用5的乘法口诀；2. 理解并掌握5的乘法口诀的规律和特点；3. 培养学生的数学思维能力和问题解决能力。