下载文档原格式
历史试题 第1页（共4页） 历史试题 第2页（共4页）绝密★启用前|2018年第二次全国大联考【新课标Ⅰ卷】文科综合·历史（考试时间：50分钟 试卷满分：100分）注意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
写在本试卷上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷本卷共12小题。
每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
24．自武王以后，周共灭九十九国，降服六百五十二国。
上述国数未必可信，但灭多数小国，建立较大的侯国，使遵守周朝制度、向周王朝贡，则是事实。
这表明西周初年 A ．出现新旧并存的政治制度 B ．推行分封制是巩固统治的需要 C ．沿袭商朝分封诸侯的传统D ．实行的政治制度强调血缘关系25．《宋辽金元史新编》中说道：“这一时代（宋代）里中国人并重理想与现实，兼备雅与俗的口味。
”出现该现象的主要原因是 A ．理学和商品经济发展影响 B ．士大夫阶层追求大雅意境 C ．宋代的审美观发生了变革D ．国家主要统治思想的转变26．民间机户明初即已存在，明中叶以后数量大增，不仅存在于城市，也存在于乡村，并促使一批丝织业市镇的形成。
这说明 A ．丝织业最先出现雇佣关系 B ．民营丝织业技术发生变革 C ．明代民营手工业发展迅速D ．政府放弃了重农抑商政策27．金田起义后，太平军所到之处，尽扫孔庙和孔子牌位，并将儒家经书斥为“妖书”。
孔子在当时中国人心中的崇高地位和儒学不可动摇的权威受到了严重的冲击。
太平天国的这一做法旨在 A ．推进反清斗争 B ．巩固新生的天国政权 C ．打击儒家思想D ．树立拜上帝教的权威28．某学者说：“华夏文明的实力已经消残殆尽……没有承担起继承并发扬光大历史文明的责任，甚至对悠悠历史文明予以了不可原谅的打击和破坏，是出现文明断层的根本原因。
2018届二轮：第14讲历史上重大改革回眸（专题卷）时间：45分钟分值：60分1．[2017·石家庄质检二](15分)材料自科举制创立以来，科举考试与学校教育之间的矛盾一直存在。
由此，宋代从太学入手进行改革。
元丰二年(1079年)政府颁布《太学令》，这是中国古代最早的教育法规，重点是建立一套全面而严格的太学考试制度——“三舍法”(外舍生、内舍生、上舍生)。
《太学令》规定：“月一私试，岁一公试，补内舍生；间岁一次舍试，补上舍生。
公试，外舍生入第一、第二等，升内舍；内舍生试入优平二等，升上舍。
皆参考所书行艺乃升”。
上舍上等的，相当于科举及第，可由政府直接授以官职；上舍中等的，可以直接参加科举考试的最后一场——殿试；上舍下等的，可以直接参加科举考试的省试。
崇宁元年(1102年)地方官学也实行“三舍法”。
崇宁三年宋朝廷决定废除科举考试制度，完全由太学和各地方官学按“三舍法”取士。
宣和三年(1121年)罢天下“三舍法”，开封府及诸路并以科举取士，惟太学仍存三舍，却仅限于以它考试升选生员，到贡举之年，选送一部分合格生员参加礼部省试。
北宋兴学和改革科举考试制度的改革虽然都只是探索，但共同点就是坚持把学校教育制度与科举考试制度紧密联系起来，坚持取才应本之于学校。
——摘编自《北宋太学教育改革研究》(1)根据材料并结合所学知识，概括宋代教育制度改革的特点。
(9分)(2)根据材料并结合所学知识，简析宋代教育制度改革的作用。
(6分)答案(1)分层次教学；采用升级淘汰机制；以法令推动改革；考试与选拔官员相结合；学校教育与考试制度密切结合；制度不断完善。
(9分，任答三点即可)(2)严格考试制度；有利于人才选拔；缓和了学校教育与科举考试之间的矛盾；未真正起到缓和统治危机的作用。
(6分，任答三点即可) 解析第(1)问，特点根据材料所涉及宋代教育改革的内容和过程进行总结，注意不能把内容和特点混为一谈，特点是从内容和过程中表现出来的特殊性。
A组专项基础练1．(2015·河南郑州调研)阅读材料，回答问题。
材料一朱熹认为，“师之所以教，弟子之所以学，则皆忘本逐末，怀利去义，而无复先王之意”；“隋唐遂专以文词取士，而尚德之举，不复见矣。
积之于今，流弊已极，其势不可以不变。
”“其所以教者，既不本于德行之实；而所谓艺者，又皆无用之空言。
至于甚弊。
则其所谓空言者。
又皆怪妄无稽，而适足以败坏学者之心志，是以人才日衰，风俗日薄”。
因此，他“尝思之，必欲乘时改制”，“尽革其末流之弊”。
材料二针对当时科举考试的情况，朱熹提出学习的内容，应该主要是“明人伦”，“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
所谓学者，学此而已”。
而不是记诵词章；应该是“求治世之道”，而不是只为科举取士。
他说：“圣朝教育人才之意，凡使为学者，知所当务不专在于区区课试之间”；而是要学习与懂得修身治己的做人道理。
朱熹还认为，“学经以探圣人之心，考史以验时事之变”，历史上的“古今兴亡治乱得失”，“礼乐制度、天文地理、兵谋刑法之属，亦皆当所须而不可阙，皆不可以不之习也”，从而使“士无不通之经，无不习之史，皆可为当世之用矣”。
——均摘编自张全明《论朱熹对科举态度的三次转变及其改革主张》(1)根据材料一并结合所学知识，指出科举制存在的问题。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括朱熹教育改革方案的主张。
解析第(1)问，据材料文字概括归纳“弊端”。
第(2)问，要围绕务实两个字着眼思考。
可以结合必修三中朱熹的“格物致知”的学说。
答案(1)问题：为追求高官厚禄而参加科举，过于功利；重视文章写作，忽视对德行的考察；学习内容空洞无用；败坏社会风气；选才质量下降。
(答出其中任意四点即可)(2)主张：学习与修身相结合；提倡务实，反对空言；注重治世之道，轻视诗词格律；重视全面学习。
2．(2015·河北邢台摸底)阅读材料，回答问题。
材料清末的开明专制化过程，经历了三个历史阶段：它们是洋务运动、戊戌变法和清末新政。
专题二十四历史上重大改革回眸答案1．【解析】解题的关键在于抓住汉武帝纪年改革的背景、内容和影响三方面信息，针对设问进行对应性思考和概括。
第(1)问，可依据汉武帝改革前由皇帝纪年和诸侯王之年纪事的混乱状况发展为由中央统一纪年、确立年号制度的状况，即由混乱无序到统一。
第(2)问，需要在阅读材料的基础上调用所学知识“汉武帝时期专制主义中央集权加强、维护国家统一”相关内容，并结合材料中的世界影响概括中国对世界文明做出的贡献和对其他国家的积极影响。
【参考答案】(1)原纪年法以君主在位年序纪年，皇帝、诸侯王各自纪年；（3分）年号制以年号纪年，年号全国各地通用。
（3分）(2)方便纪年；（2分）有利于君主集权和维护国家统一;(3分)长期使用，影响深远；（2分）传播到其他国家，为世界文明做出贡献。
（2分）2．【解析】本题解题的关键在于抓住材料中有关科技体制改革的时间节点和历程的信息，结合时间节点联系所学知识进行作答。
第(1)问，依据材料信息“1977年”和所学知识可得出“文革”对科技的破坏和对科技人才的摧残；由“1981年”和所学知识可得出中共十一届三中全会之后，我国实行了改革开放；再结合第三次科技革命的影响等作答即可。
第(2)问，第一小问根据材料“国家科委成为……机构”“恢复高考和研究生考试招生制度”“组织管理全国科技队伍”等信息，并结合所学知识概括即可；第二小问，可以从拨乱反正政策、社会风气、高考人才选拔、科技制度以及对现代化建设和改革开放大业的推动等角度分析。
【参考答案】(1)“十年浩劫”使科技事业受到冲击和破坏；改革开放；世界科技革命的影响。
(2)内容：建立统管全国科技工作的机构，恢复、新建科研机构，恢复教育考试招生制度；落实知识分子政策，加强科技队伍建设。
影响：实现科技领域拨乱反正，扭转轻视科技文化的不良风气；推动科研领域取得重大成就，推动改革开放和现代化建设。
3．【解析】解题的关键在于辨析材料中对湖南保卫局设立前后的相关叙述，结合设问从不同角度分析相应问题。
选修一.历史上重大改革回眸姓名：__________班级：__________考号：__________一、简答题（本大题共5小题，共75分）1.【选修1——历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料一克里米亚（克里木）战争的特点，就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。
——《马克思恩格斯全集》材料二 1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。
这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制度废除的很不彻底。
改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。
——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》（1）材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些（民族）国家？如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗。
”（6分）（2）据材料二并结合所学知识，分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。
2.历史上重大改革回眸材料秦汉时期山林属国家所有，不允许私家占有山林湖泊。
东晋以后，世室大族在南方擅占山泽。
晋成帝颁布了“占山护泽，强盗律论”的禁令，但难以执行。
豪强之家违法占山封水，政府无力制裁，平民百姓却无此特权，“富强者兼岭而占，贫弱者薪苏（柴薪）无托”。
南朝宋孝武帝实行改制，允许私家合法拥有山泽产权：按官阶等级设限，第一、二品可占山三顷，依品级递减，九品及百姓占山一顷；“若先已占山，不得更占；先占阙（缺）少，依限占足”。
私人合法取得山林产权后，山林开放成为常态，产权国有与私有并存。
——摘编自赵冈《中国历史上生态环境之变迁》（1）根据材料并结合所学知识，概括南朝山泽管理制度改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，说明南朝山泽管理制度改革的作用。
3.【历史—历史上的重大改革回眸】阅读材料，回答问题。
材料一中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学植其根本，又须博采西学之切于时务者实力讲求，以救空疏迂谬之弊。
2018年高考历史二轮复习原创精选第四部分选考内容专题24历史上重大改革回眸I.（2017-江西重点川学协作体联考）阅读下列材料，回答问题。
材料一公元前554年，郑国子产执政后，先后进行了三项改革：整变田亩，承认土地私有；按丘（旧吋一种社会基层组织）向新的土地所有者征收军赋；把新颁布的法律条文铸在青铜大鼎上，公布于众，昭示全国上下一律遵行，以限制强宗贵族的特权和不法行为，保护庶民百姓的利益。
材料二在改革第一年，有人做歌谣：“子产计算我的家产，征收财务稅，丈量我的耕地，征收田稅，谁杀死他，我助其一臂之力！”面对各种阻力，子产说：“苟利社稷，死生以之。
”到了三年，又有人歌唱道：“我有子弟，子产教诲；我有士田，子产栽培。
子产若是死了，谁来继位？”子产执政二十六年后死去，当时丁壮号哭，老人儿啼，说：“子产离我们而去了！让我们怎么生活啊？”——上述材料译编自《左传》《史记•循吏列传》（1）根据材料一并结合所学知识，概括子产改革的历史背景及冃的。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出民众对改革态度的变化并归纳其原因。
【答案】（1）背景：春秋时期，铁制农具和牛耕的使用，井出制逐渐瓦解，私田大量出现；新兴地主阶层与贵族间的矛盾逐渐上升；大国争霸，小国生存艰难；百家争鸣，治国主张多元化。
目的：富国强兵，缓和社会矛盾。
Q）变化：对改革的反对和阻挠到犬力支持和赞扬* 2原因：子产坚定推行改革，成效显著，改革措施利国利民，顺应社会发展潮流。
3【解析】（1）第一小问背景，根据材料一“公元前554年”结合所学，政治上，春秋时期，大国争霸；根据材料一"承认土地私有”，经济上，井田制逐渐瓦解，私田成为使用者的私有土地；根据所学，地主阶级兴起，纷纷要求变革；思想上，百家争鸣，思想多元；第二小问，目的，根据材料一“征收军赋”，反映了春秋时期富国强兵的要求；根据材料一“限制强宗贵族的特权和不法行为，保护庶民百姓的利益”，缓和社会矛盾。
2017 高考历史全国2 卷一、选择题（每小题4 分，共48 分）24.图 5 为春秋战国之际局部示意图。
当时，范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了A.区域位置影响商贸发展B.争霸战争促进经济交往C.交通条件决定地方经济状况D.城市规模扩大推动商业繁荣25.《史记》《汉书》均为私家撰著。
魏晋以后，朝廷使用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书A.记载的真实性B.评价历史的公正性C．修撰的政治性 D.解释历史的客观性26.北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。
唐中期，北方城市中，“ 多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。
其茶自江、淮而来，舟车相继。
所在山积” 。
据此可知，唐中期A ．国家统一使南茶开始北运 B. 南北方饮食习惯趋于一致C. 南方经济文化影响力上升D.南方经济水平已超越北方27.明初朱元璋严禁宦官读书识字, 但后期宦官读书识字逐渐制度化,士大夫甚至有针对性的编纂适合宦官学习的读本由此可以推知,明代中后期A ．中枢决策过程发生异变 B.皇帝权利日趋衰落C.内阁议政功能已经丧失D.宦官掌握决策权力28.1879 年以前,福州船政局所造之船均” 派播各省,并不索取原价分文”:此后造船所用材料费由用船一方拨付,采取” 协造” 方式生产.这种变化反应了A.军用工业由官版专为商办B.“ 协造” 意在缓解经费压力C.军用工业市场化趋势明显D.近代轮船制造业走出困境28.年，《申报》登载的“ 艾罗补脑汁” 广告称：“ 欲图一国之进步，当先使一国之人民精神日旺，思想日新，舍补脑之外另无精神思想也。
故善国者必先得卫生，善谋卫生者必先得谋补脑。
” 由于广告成功，产品一上市就十分畅销。
这反映出当时A.新文化运动影响日益广泛B.追求新思想成为社会时尚C.改良社会风俗成为国民共识D.广告成为推动文明的工具28.1880抗日战争胜利后，山东根据地已有农会、工会、妇女会、青年团、儿童团等中国共产党的群众组织，成员达404 万人，占根据地总人口的27%；中国党员占总人口的1% 左右，几乎村村有党员，这反映出A.革命工作的中心开始转移B.工农武装割据局面已经形成C.统一战线范围进一步扩大D.国共力量对比变化趋势加强31.1977 年，我国个大专院校录取新生27.3 万人，至1988 年高校在校生总规模达206 万人，2001 年增长至719 万人，在此期间，高等职业教育和各种形式的成人高等教育的入学人数也有很大增长。
2018高考仿真卷·历史(五)(满分:100分)一、选择题(本题共12小题,每小题4分,共48分)24.秦朝正式开启了中国千余年的第一个大一统王朝,是中国历史上的一个里程碑。
但马克思却形象地比喻其为:“好像马铃薯是由袋中的一个个马铃薯所集成的那样。
”马克思这番话旨在强调()A.先秦分封制催生了中央集权B.秦实现了中央集权和地方分权的结合C.秦官僚政治存在着严重的弊端D.秦表面的统一掩盖不了“分散”的现实25.追求人与自然和谐发展是我国古代农业发展的一种思想,但人们出于求生的欲望,对农业的开发并非永远处于理智状态。
下列属于非理智状态的是()A.“不违农时,谷物不可胜食也”B.“昔之曰江、曰湖、曰草荡者,今皆田也”C.“方夏,长养、鸟兽孳育之时,不得纵火于郊”D.“夫稼,为之者人也,生之者地也,养之者天也。
”26.两宋时期,随着文化的发展,在绘画领域出现了不少的新变化,画家们在绘画中更加注重对生活的深入观察和体验,在艺术上更加倡导写实,在技法上更加体现出精密严谨认真的风格。
导致这种状况的重要因素是()A.社会危机的加深B.科学技术的发展C.深受理学的影响D.统治阶级的倡导27.明朝永乐九年(1411年),正式设立了奴儿干都司,作为管辖黑龙江、乌苏里江流域的最高地方军政机构,其主要官员初为流官,后为世袭。
奴儿干都司的设立()A.完善了地方监察体制B.加强了中央对边疆的管理C.改变了中央行政体制D.缓解了中央与地方的对立28.1895年8月,日军以强大兵力进攻台湾彰化城北的八卦山,黑旗军和义军与日军展开肉搏战,击毙日本号称最精锐的近卫师团一千余人,此役日军死亡人数超过甲午战争。
这体现出()A.清政府出卖人民抗日活动B.甲午战争中日军伤亡很大C.台湾军民英勇的抗日精神D.全国人民反对割地议和29.1893年清政府正式承认海外华人归国的自由权利,之后十年又陆续出台了许多措施给予华侨投资以国民待遇,对华侨富商授予一定官职功名。
专题能力训练14历史上重大改革回眸1.阅读材料,完成下列要求。
材料春秋时期,齐桓公任用管仲推行改革,其措施包括:内政上实行“叁国伍鄙”制,把“国人”分为三部分设三官管理;“伍鄙”,即把郊外分为5个属,设立五大夫管理。
军事上实行兵民合一组织,国人平时生产,战时出征。
经济上主张大力发展农业、手工业和商业。
在土地制度方面,提倡“相地而衰(等差)征”,实行分田到农户;在手工业方面,设置“工正”“工师”等管理手工业的机构,加强对手工业管理;在商业方面,设立市场,对商人“弛关市之征,五十而取一”。
战国时期,李悝首先在魏国变法,其措施包括:废除世卿世禄制度,按“食有劳而禄有功”的原则重新分配政治权力。
推行“尽地力之教”,种田“必杂五种,以备灾害”,要充分利用空闲土地,扩大农副生产。
推行“平籴法”,由国家控制粮食的购销和价格:政府在丰年以平价收购农民余粮,防止商人压价伤农;在灾年则平价出售储备粮,防止商人抬价伤民。
制订《法经》,加强法制。
——摘编自晁福林《中国古代史》(1)根据材料指出管仲改革与李悝变法措施的不同,分析说明导致上述不同的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,概括指出春秋时期的改革与战国时期的改革有何本质的区别。
2.有学者认为商鞅的强国之术堪称中国历史、乃至世界历史上最残酷和严厉的治国之法,商鞅变法是一次激进的国家主义试验。
阅读下列材料,回答问题。
材料一令民为什伍,而相牧司连坐。
不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚。
……行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。
民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。
——《史记·商君列传》材料二战国的风气,从根本上说,是由于制度原因造成的全社会的“免而无耻”。
……虽然容易在短期内奏效,但国家政令的贯彻实行,如果仅能仰仗予富予贫、予贵予贱以及施用严刑峻法的权力,人民的守法就只能是出于恐惧和贪欲。
——摘编自程念祺《商鞅的为人为政与战国风气》(1)根据材料一,归纳商鞅变法在法制方面的主要内容。
这种法制措施在秦国实行的效果如何?(2)根据材料二,说明商鞅的“强国之术”对秦国民风产生的影响。
3.(2017江苏单科,24)中华文明多元并存,各族文化相互交融。
阅读下列材料:材料北魏孝文帝改革,总结和肯定了以前民族融合的成果,又促进了这一融合进程的迅速发展。
这一时期的民族融合,从方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者采取主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化。
在内容上,汉族影响少数民族是主流,但少数民族在与汉族融合的同时,也带来了他们的优秀思想文化,如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等,给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》完成下列要求:(1)根据材料并结合所学知识,归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容,概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。
(2)根据材料,概括这一时期民族融合的特点。
(3)根据材料并结合所学知识,简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。
4.阅读下列材料,回答问题。
材料一安石曰:“今所以未举事者,凡以财不足,故臣以理财为方今先急。
未暇理财,而先举事,则事难济。
臣固尝论天下事如弈棋,以下子先后当否为胜负。
又论理财,以农事为急,农以去其疾苦,抑兼并,便趣农为急……”——(宋)李焘《续资治通鉴长编》材料二一人立标,万人射之,强者嫌其近,弱者恶其远。
岂标有远近哉,亦射者之力不同耳。
安石敢为异议而不顾,其才力气勇,必有大过人者,特急于见功,知有己而不知有人,知有利而不知有害,故其为法也,即无不善,以刚狠暴戾之心行之,宁有不为害者乎,况乎其未能尽善也。
——(清)张彦士《读史辩疑》(1)根据材料一并结合所学知识,概括王安石“去其疾苦,抑兼并,便趣农为急”的主张所要调节的矛盾及对应的变法措施。
(2)材料二肯定了变法中的王安石有哪些长处?在作者看来,哪些因素制约了王安石变法的实际效果?5.阅读材料,完成下列要求。
材料清代的改土归流(引者注:废除少数民族首领担任土司的制度,由中央派流官对少数民族地区进行管理)始于康熙朝,盛于雍正朝,收于乾隆朝。
自雍正四年(1726),清廷即在云南、贵州、广西、四川、湖南等地大力推行改土归流,废除土司,按照内地的府、州、县行政制度,委派非世袭的流官进行统治。
军事上解除了土司的土兵,清廷另派军队到土司原来的管辖区驻扎。
经济上由中央政府统一丈量土地,然后制定统一的税收标准。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》(1)根据材料,概括指出清代改土归流的目的及其举措。
(2)根据材料并结合所学知识,分析说明改土归流所产生的积极影响。
6.阅读下列材料,回答问题。
材料(俄历1861年)3月5日,一个伟大的日子。
解放宣言!我在中午前拿到了一份。
阅读这份珍贵的法案时,我无法表达自己的喜悦。
在俄罗斯几千年的历史中,很少有文件能和它媲美。
所有的路口都贴有长官发布的告示,人们聚集在它周围,一个人大声念,其他人静静听。
……一个伙计一边念着声明,发现有个地方说,庄园农奴对他们的主人还要承担两年的义务,愤怒地大叫:“让这个文件见鬼去吧!两年?我绝不干!”其他人都默不作声。
——摘编自[美]丹尼斯·谢尔曼、乔伊斯·索尔兹伯里《全球视野下的西方文明史》(1)从材料看,对“解放宣言”有哪两种态度?为什么会这样?(2)“在俄罗斯几千年的历史中,很少有文件能和它媲美”。
对于这种赞誉,你是否赞同?说明理由。
7.阅读下列材料,回答问题。
材料一在明治维新初期,改变日本传统生活方式的极端做法,不仅花费了大量的宝贵资金,而且伤害了一般日本人的感情,因而引起他们的反感,并引发社会震动。
……后来在著名大学教授、小说家夏木漱石的倡导下,转而采取尽量少抛弃日本传统文化,而对西方文化应尽量多吸收的“少弃多采主义”的原则。
材料二19世纪70年代以后反映日本社会发展状况的有关图片:(1)根据材料和所学知识,指出日本在明治维新中是如何体现“少弃多采主义”原则的。
(2)结合所学知识,简要指出这些措施对日本社会发展产生的积极作用。
8.(2017课标全国Ⅰ,45)阅读材料,完成下列要求。
材料新中国工资制度自1956年改革以后,在近30年中基本没有大的变动。
1978年9月,中共中央发出通知,要求各地区、各部门组织力量调查研究,提出工资改革意见。
1982年,中共十二大再次提出要改革工资制度。
中共十二届三中全会通过有关决定,其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。
随后,中央决定于1985年进行工资改革,其原则:企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩,职工工资总额同企业经济效益按比例浮动;要逐步适当拉开职工收入的档次,改变平均主义状况;今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关,以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位,其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理;国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后,国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整;使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加,对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。
——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》(1)根据材料并结合所学知识,概括20世纪80年代工资改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,说明20世纪80年代工资改革的意义。
答案：1.参考答案(1)不同:政治方面,前者在承认分封制的基础上加强对人民的控制,推行兵农合一;后者废除了世卿世禄制,实现了政治权力的重新分配。
经济方面,前者在事实上承认土地私有权,对商业推行较为宽松的政策;后者在土地私有制的基础上,发展小农经济,强化精耕细作,依法对商人和市场进行严格的管理。
原因:春秋时期,铁犁和牛耕开始运用于农业生产,战国时期铁犁和牛耕进一步推广;春秋时期的变法代表的是奴隶主的利益,战国时期推动变法的是新兴地主阶级。
(2)春秋时期的改革是在承认原有制度前提下进行的革新;战国时期改革彻底打破旧制度,建立新制度。
解析本题主要通过对管仲改革与李悝变法的比较,考查对春秋战国时期历史阶段特征的认识。
回答第(1)问,要从政治、经济两个角度进行比较,进而结合春秋战国时期历史阶段特征分析产生不同的原因。
第(2)问,是对春秋、战国两个不同历史时期阶段特征的高度概括,春秋时期是奴隶制的瓦解时期,战国时期是封建制的建立时期,两次改革的本质区别也源于此。
2.参考答案(1)主要内容:严刑峻法;邻里连坐。
效果:建立了良好的社会秩序;提高了秦军的战斗力,在与六国的战争中处于优势地位。
(2)功利之风盛行;形成重利轻义的风气;道德观念淡薄;好战嗜杀的血腥世风形成,容易导致暴政。
解析第(1)问,商鞅变法在法制方面的内容根据材料“令民为什伍,而相牧司连坐”,可知这是邻里连坐制度,根据材料“不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚”,可知法制原则为严刑峻法;其实行的效果可根据材料“行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。
民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治”归纳总结。
第(2)问,商鞅的“强国之术”对秦国民风产生的影响可根据材料“国家政令的贯彻实行,如果仅能仰仗予富予贫、予贵予贱以及施用严刑峻法的权力,人民的守法就只能是出于恐惧和贪欲”,并结合所学知识归纳总结。
3.参考答案(1)内容:迁都洛阳;变制度(改官制);说汉话(改汉姓;穿汉服;通婚姻;改籍贯)。
现象:汉族向少数民族学习。
(2)特点:汉化为主;相互学习;方式多样。
(3)作用:促进民族融合;有利于北方经济恢复与发展;为隋唐时期重新统一奠定基础。
解析本题考查孝文帝改革。
第(1)问,注意限定词:汉化改革,故不能把所有改革内容都答上;“胡乐、胡舞”的出现是汉族向少数民族学习的结果。
第(2)问,直接依据材料信息整合归纳即可。
第(3)问,注意回答的角度是“社会发展”“积极作用”,需要结合所学知识回答。
4.参考答案(1)矛盾:政府、地主和农民之间的矛盾。
措施:免役法、青苗法、农田水利法。
(2)长处:力排异议,变法意志坚定;才华和勇气超人。
因素:急于求成,不听取他人意见;变法手段简单粗暴;未看到变法措施不利和不完善的一面。
解析第(1)问,第一小问,根据材料信息“又论理财,以农事为急,农以去其疾苦,抑兼并,便趣农为急”,可知“农事”考虑的是农民阶级的利益,“抑兼并”指的是限制地主阶级的利益,理财又涉及政府利益,故变法调节的是政府、地主和农民之间的矛盾;第二小问结合所学知识归纳出答案。
第(2)问,第一小问,根据题干信息“安石敢为异议而不顾,其才力气勇,必有大过人者”,可知王安石力排异议,变法意志坚定,才华和勇气超人。
第二小问,根据材料信息“急于见功,知有己而不知有人”,可知王安石急于求成,不听取他人意见;根据材料信息“知有利而不知有害”,可知王安石变法手段简单粗暴;根据材料信息“况乎其未能尽善也”,可知王安石未看到变法措施不利和不完善的一面。
