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2023年下教资考试大纲重点速记下教资考试大纲重点速记内容：1. 教育理论与教育法律法规- 教育理论：包括现代教育理论、心理学、教育学基本原理和教育学派别等内容。
- 教育法律法规：包括教育法、教师法以及与教育相关的法律法规等内容。
2. 教育管理与教育研究方法- 教育管理：包括教育行政管理、学校管理、教师管理以及教育投资与决策等内容。
- 教育研究方法：包括教育调查、教育统计、教育心理学实验方法等内容。
3. 教育技术与信息技术应用- 教育技术：包括教育技术的基本原理、教育技术的分类、教育技术的应用等内容。
- 信息技术应用：包括计算机基础知识、多媒体教育技术、网络教育技术等内容。
4. 教育心理学- 人的发展与学习心理：包括儿童和青少年的发展心理学、成人学习心理学等内容。
- 教育心理学理论：包括认知心理学、社会心理学、个性与人格心理学等内容。
5. 教育学科基础知识与教学设计- 语文教育：包括语文教学理论、语文教学设计、语文素养培养等内容。
- 数学教育：包括数学教学理论、数学教学设计、数学思维培养等内容。
- 外语教育：包括外语教学理论、外语教学设计、外语听说读写能力培养等内容。
6. 教育评价与教育测量- 教育评价：包括教育评价理论、教育评价方法、教育评价的实施等内容。
- 教育测量：包括教育测量理论与技术、教育测验设计与分析等内容。
7. 学校德育与教师专业发展- 学校德育：包括学校德育的理论基础、德育教育工作的组织与管理等内容。
- 教师专业发展：包括教师职业发展、教师教育学习与提升、教师评价等内容。
8. 学前教育与特殊教育- 学前教育：包括学前教育的理论与实践、幼儿发展与教育、幼儿教育管理等内容。
- 特殊教育：包括特殊教育的理论与实践、特殊教育的诊断与评估、特殊教育师资培养等内容。
以上是2023年下教资考试大纲的重点内容，包括教育理论与教育法律法规、教育管理与教育研究方法、教育技术与信息技术应用、教育心理学、教育学科基础知识与教学设计、教育评价与教育测量、学校德育与教师专业发展、学前教育与特殊教育等方面的内容。
专题十教育法的基本解读在历年的特岗教师招聘考试中，考生需要了解的相关的法律法规很多，但是考生最应该好好学习的是《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《中国教育改革与发展实施纲要》六项法律法规。
1、《中华人民共和国教育法》【考点归纳】识记我国的教育方针；识记我国的教育制度；识记受教育者的权利和义务；识记教育制度及其内容；识记学校伤害行为的法律责任；领会国家教育考试制度。
【例题】【多选】教职工代表大会是学校的民主管理的基本形式，其职责是（）A.听取校长的有关报告，审议学校的重大问题，提出意见和建议B.听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权C.决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作D.罢免校长【答案】ABC。
教职工代表大会职能可归纳为：听取校长的工作报告，对学校的办学方针、发展规划、教育教学改革、管理制度、师资队伍建设、学校经费、自筹资金的使用方案等重大问题提出意见和建议;团结教育广大教职工正确处理国家，集体和个人三者利益关系；组织和教育教职工支持校长正确行使职权，完成校长交办的工作；关心教职工的生活，维护教职工的合法权益，决定；学校可能办到的有关教职工生活福利的重要事项；评议学校干部的工作业绩。
校长是教育局任命的，教师无法罢免。
但如果校长确有严重的违法乱纪行为并证据确凿，或确实不能胜任工作，教师可以联名向上级主管部门或纪检委反映情况。
有的学校理事会可有罢免权，但最终还是要由教育局最终抉择。
2、《中华人民共和国教师法》【考点归纳】识记教师的基本权利；识记教师的基本义务；识记教师资格证制度；识记各学段教师学历的要求；领会教师考核的原则与方法；领会教师聘任与考核制度；理解教师资格证的认定方法。
【例题】【单选】教师为履行职责所必需的基本权利为（）A.教育教学权B.科学研究与学术活动权C.学生管理与学业评定权D.获取劳动报酬和享受福利待遇权【答案】A°《教师法》第七条关于教师的六项基本权利中将“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”放在第一条，强调教育教学权是教师为履行职责所必需的基本权利。
教师资格证中的教育法学知识点解析教师资格证考试是考察教师基本知识和教育素养的重要考试，其中的教育法学是考查教师对法律法规和教育法律责任等方面的理解和应用能力。
本文将对教师资格证中的教育法学知识点进行解析，以帮助考生更好地准备考试。
1. 教育法学的概念和基本原理教育法学是指研究教育活动的法律规范以及教育法律关系的一门学科。
它以教育法和教育法律关系为核心内容，研究教育方面的法律规定和法律责任。
教育法学的基本原理包括法律至上、法定程序、平等保护、自由选择、公平原则等。
2. 教育法律法规及其适用范围教育法律法规是指规范教育活动和教育事务的法律文件和法规，包括教育法、教师法、学校管理条例等。
教育法律法规的适用范围涵盖了从幼儿园到大学的各级各类学校，以及教学机构、教育行政部门等相关教育机构和组织。
3. 学校法人和教师教育法律责任学校法人是指具有法律人格的学校组织主体，对学校法人来说，其教育活动应当按照法律规定进行，承担相应的法律责任。
教师有教师教育法律责任，即教育教学活动中的法律责任，如教学方法合理性、行为规范、学生权益保护等。
4. 学校自治和学生权益保护学校自治是指学校依照相关法律法规和教育方针，自主管理教育事务、组织教育活动的权利和责任。
学生权益保护是指学校应保障学生的合法权益，包括学生的人身权、财产权、学习权、参与权等。
5. 教师职业道德和职业操守教师职业道德是指教师应当具备的职业道德规范和行为准则，如师德、爱生、敬业、创新等。
职业操守是指教师遵守职业规范，履行职业责任，保持良好的职业形象和职业信誉。
6. 教育行政管理体制及其职责教育行政管理体制是指国家和地方教育行政机关的组织和职责分配。
教育行政管理体制的职责包括教育政策制定、教育规划实施、教育资源调配、教育督导评估等。
7. 教育法律纠纷和教育法律救济途径教育法律纠纷是指教育活动中出现的、涉及法律关系的争议和纠纷。
教育法律救济途径包括从内部解决（如申诉、协商等）和从外部解决（如行政复议、行政诉讼等）两个方面。
教育法学一、填空和选择1、了解世界最早、美国最早的、我国第一本教育法学著作是什么人编写的，书名是什么，主要内容是什么。
世界最早:汉斯·赫克尔与希普教授，于1957年合著的,《教育法学》；书的主旨是倡导教师在教育上的自由,由三编构成；美国最早：诺尔特和林恩于1963年编写出版的，《学校法—-教师手册》；以判例为主要素材编写的中国最早：米桂山、龚有明为北京市各类教育管理干部培训班编写的教材，《教育法概述》第一本以教育法学命名的专著—-张维平《教育法学》,阐述教育法学的基本理论问题.2、了解我国教育法学产生和发展的四个基本阶段。
P141.问题提出阶段，20C 70S末——20C 80S中.这一阶段在反思了以人治教的种种弊端的历史教训的基础上，提出了依法治校的主张；2.体系探索阶段，20C 80S中—-20C 80S末,这一阶段以我国颁布了对全国人民教育生活产生重大影响的义务教育法为契机，开拓了教育法学研究的新局面;3.学科基本定型阶段，20C 80年代末-—20C 90S初，专门阐述教育法规的专著终于在我国出版4.教育法学理论深化发展阶段，1993年以后，这一阶段某些专题研究获得较为充分的展开3、了解教育法规的本质特点：阶级性和公共性。
P331.教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的本质特性;2.教育法规在一定程度上反映社会全体成员的共同利益，具有社会性质。
4、了解教育法规的目的价值和工具价值主要体现在哪些方面。
P38●目的价值主要体现在保障教育的平等与效率和教育的自由与秩序上；●工具价值体现在分配与确认，指导与评价，规范与保护等方面。
5、了解我国教育法规的纵向形式，了解各层次教育法规的主要制定机关.P431.教育基本法由国家最高立法机关制定并发布实施2.单行教育法由国家权力机关制定并发布实施的有关教育某一方面的法律，这一表现形式的规范性文件一般由全国人大常务委员会制定。
第三部分教育法学第1章、法与教育法一、法的概述1、法的含义：法是由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的体现，它是由国家制定或认可并由国家强制实施的行为规范的总和。
P2112、法的特征：（1）法是调整人的行为的社会规范。
（2）法是由国家制定、认可并具有普遍约束力的社会规范。
（3）法是规定权利和义务的社会规范。
（4）法是由国家强制力保证实施的社会规范。
3、法的渊源：法的渊源简称“法源”，有多种解释，但是所有诠释的共同点是：认为法的渊源：正式法的渊源与非正式法的渊源二、教育法与教育法规1、教育法概述（1）教育法的含义：是由国家制定和认可，并由国家强制力保证实施的调整和规范教育活动和教育关系的系统的行为规范。
（2）教育法的特征：具有国家意志、强制性、规范性、普遍性。
（3）教育法区别于其他社会规范和法律的特点：单向性、民主性、柔软性、指导性。
广泛性。
P243（4）教育法的功能：规范功能、标准功能、预示功能、强制功能。
2、教育法的渊源（1）法的渊源：也称“法源”或者“法律渊源”，是指那些具有法的效力作用和意义的法的外在表现形式。
（2）教育法的渊源：主要有宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章、教育条例和规定。
3、教育法规的含义（1）教育法规的含义：教育法规是有关教育方面的法令、条例、规范、规章等规范性文件的总称。
也是人们对教育行为具有法律约束力的行为规范的总和。
（2）教育法规类型：成文法和不成文法。
（创制方式和表达方式）根本法和普通法（效力等级和内容重要程度）实体法和程序法。
（内容）一般法和特殊法。
（适用范围）（3）教育法规体系结构纵向结构：宪法中关于教育的条款、教育基本法、教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育部门规章。
横向结构：教育的基本法、基础教育法、职业教育法、高等教育法、终身教育法或社会教育法、学位法、教师法、教育投入法或教育财政法。
第2章教育法律关系一、教育法律关系的含义、特征、类型：P2491、教育法律的含义：是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的权利与义务关系。
教师招聘考试公共科目复习大纲一、教育综合知识（一）教育学1、教育的本质、目的和功能理解教育的定义和本质特征。
明确教育的目的及其依据。
掌握教育的个体发展功能和社会发展功能。
2、教育与社会的关系了解教育与生产力、政治经济制度、文化、人口等社会因素的相互作用。
分析教育在社会发展中的作用和地位。
3、教育与人的发展理解人的身心发展规律。
掌握影响人身心发展的因素，如遗传、环境、教育和个体主观能动性。
明确学校教育在人的身心发展中的主导作用。
4、教育制度熟悉我国现代学制的沿革。
了解国外学制的发展趋势。
掌握义务教育制度的特点和意义。
5、教育目的明确我国教育目的的理论基础和基本精神。
了解素质教育的内涵和实施要求。
（二）心理学1、心理学的基本概念和研究方法掌握心理学的定义和研究对象。
了解心理学的主要研究方法，如观察法、实验法、调查法等。
2、认知过程理解感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知过程的基本概念和特点。
掌握提高认知能力的方法和策略。
3、情绪情感和意志过程了解情绪情感的分类和特点。
掌握意志的品质和培养方法。
4、个性心理掌握气质、性格和能力的概念和类型。
理解个性心理特征与教育的关系。
（三）教育心理学1、学生的心理发展与教育了解学生心理发展的一般规律。
掌握不同年龄阶段学生的心理特点和教育方法。
2、学习理论熟悉行为主义、认知主义、建构主义和人本主义等学习理论的主要观点。
能够运用学习理论指导教学实践。
3、学习动机理解学习动机的概念和分类。
掌握激发和培养学习动机的方法。
4、学习策略了解学习策略的分类和特点。
能够指导学生掌握有效的学习策略。
5、知识的学习掌握知识的类型和表征方式。
了解知识学习的过程和影响因素。
二、教育法律法规（一）教育法律基础1、教育法的渊源了解教育法的各种表现形式，如宪法、法律、行政法规、地方性法规等。
掌握教育法律规范的结构和要素。
2、教育法律关系理解教育法律关系的主体、客体和内容。
能够分析教育法律关系的产生、变更和消灭。
《教育法学》期末复习资料1、 [教育法]是现代教育发展的产物，是现代国家的一个重要的立法领域。
P472、教育法最早起源于[西方国家]。
P493、普及义务教育立法主要有三大特征，即[强制性、免费性和世俗性]。
P504、义务教育的世俗性是指[用法律的手段保证教育与宗教的分离以及外部政治力量对学校教育的干预和控制]。
P505、教育法就其基本性质而言，可以看成是(具有行政法性质的一类法律规范]。
P606、教育法的特点: [规范性; 强制性;教育性;超前性;客观规律性] P627、法律规范在指引人们的社会行为、调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利和义务关系，即[法律关系]，这种社会关系即法律调整的对象。
P688、[法律渊源] 是法律规范区别于其他社会规范如道德规范、宗教规范、社团组织规范的一个重要标志,只有体现国家意志并具有代表这种意志的某种特定形式的社会规范,才是由国家强制力保证的，具有普遍约束力的法律规范。
P789、根据宪法规则的原则，我国教育法法源大致包括以下几种: [宪法; 法律;行政法规;地方性法规; 自治条例和单行条例;行政规章] P7810、 [行政法规]指国家行政机关制定和发布的规范性文件。
P8011、教育法的文本结构包括: [法律文件的名称;法律规范;效力等级、时间效力、适用范围;法律正文] P8312、法律规范是法律的主要内容，具有[普适性、明确性和肯定性]的特点。
P8313、法律规范的普适性、明确性和肯定性特点是通过它的特定的逻辑结构而实现的，具体地说，如下三个要素构成法律规范的逻辑结构，即[假定、处理和奖惩]。
P83(1)假定是指法律规范适用的条件和范围。
(2)处理是指法律规范要求的作为和不作为。
(3)奖惩指人们作出或不作出某种法律规范规定的行为时,在法律上引起的后果。
14、 [本文]按层次可分为章、节、条、款、项等,按性质可分为总则、分则、罚则、附则等。
P84(1) [总则]一般是法律文件的开端部分，主要规定该法律的立法目的、立法依据、任务、原则、适用范围和时间效力等内容。
教育法律法规知识第一章教育法律法规概述一、教育法律法规的定义1.教育法律法规：是国家对教育事业中涉及的各种法律、法规、规章和制度文件的统称。
2.教育法律法规的作用：规范和引导教育行为，保障教育权益，促进教育健康发展。
3.教育法律法规的合用范围：合用于我国各级各类教育机构、组织和个人。
二、教育法律法规体系1.宪法和基本法律：包括《中华人民共和国宪法》、《教育法》等。
2.行政法规：包括《中华人民共和国教育部门职责条例》、《义务教育法》等。
3.司法解释和规范性文件：包括最高人民法院关于审理教育案件若干问题的解释、国务院教育督导条例等。
4.部门规章和制度文件：包括教育部、人力资源和社会保障部的相关规章和制度文件。
第二章教育主体法律法规一、学生权益保护1.义务教育阶段学生权益保护：包括学生人身权、精神权、财产权等方面的保护。
2.高等教育阶段学生权益保护：包括学生入学、就业、实习、毕业等方面的保护。
二、教职工权益保障1.教师资格认定、聘任、考核等方面的法律法规。
2.教职工工资、福利、劳动保护等方面的法律法规。
三、教育机构管理法律法规1.教育行政管理法律法规：包括国家教育行政部门职责、学校管理制度等方面的规定。
2.教育经费管理法律法规：包括教育经费来源、分配、使用等方面的规定。
3.教育考试招生管理法律法规：包括各类考试招生制度、考试诚信、考试违规处理等方面的规定。
四、教育信息化管理法律法规1.网络安全管理法律法规：包括网络安全法、网络安全等级保护制度等方面的规定。
2.信息化教育管理法律法规：包括远程教育、数字化校园等方面的规定。
第三章学校管理法律法规一、学校领导班子和师资队伍建设法律法规1.学校领导班子建设法律法规：包括选举产生、职责分工、考核评价等方面的规定。
2.师资队伍建设法律法规：包括教师礼聘、聘期管理、培训考核等方面的规定。
二、学校行政管理法律法规1.学校基本制度建设法律法规：包括学校章程、校规等方面的制定和实施。
第一部分教育法律法规第一章教育法规导论第一节教育法规概述一、教育法规的含义教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。
它是举办教育事业所必须遵循的准则、依据和规范，是国家领导、组织、管理教育，促进教育事业健康发展的重要工具，是国家法制建设的重要组成部分。
二、教育法规的特点1.教育法规是教育政策的具体体现教育政策是教育法规的基础、灵魂，而教育法规是教育政策的体现，是政府实施教育政策的有力保证。
教育法规能保证教育政策的相对稳定性和有效性。
2.教育法规是教育民主化的必然要求根据法律实施教育行政是近代资本主义国家出现后的产物。
各国相继制定了有关法规，并在法规中体现教育机会均等原则。
3.教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的教育法规有其特定的调整对象，即调整教育法律关系；教育法规有其独立的调整原则，即教育与社会经济发展相适应，遵循教育客观规律，坚持培养全面发展的合格人才，坚持民主办学等原则；教育法规所调整的教育社会关系主体的地位不是单一的，既有处于平等地位的，也有处于非平等地位的。
三、教育法规的地位与作用1.教育法规的地位目前，教育界普遍主张将教育法规作为一个独立的法律部门从行政法中独立出来。
第一，划分法律部门的主要标准，是该法律所直接调整的对象的社会关系的性质，同时，也应辅之以调整方法。
以各个法律部门的构成和关系来看，各个法律部门又包括不同层次的法律、法规。
这些法律部门和不同层次的法律、法规，有主有从，相互协调，重叠交错，相互配合。
第二，从教育在整个社会中的地位来说，社会部门的不断分工使教育早已成为一个独立的社会职能部门，而且教育在社会发展中的地位和作用日益重要。
2.教育法规的作用（1）教育法规具有指引作用。
教育法规的指引作用指教育法规体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。
教育法选择题（１０题，每题２分，２０分）名词解释（５题，每题３分，１５分）简答（５题，每题７分，３５分）论述（１分，１５分）案例分析（１题，１５分，问两小题，可能是材料分析或写法律文书）第一次课第一题：教育法治化要求做到（重点看看，概念和四个方面的要求，第11-12页）教育法制化是教育法律化和制度化的简称，它是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育失误，促进教育管理的法制化、制度化。
１．主体合法２．内容合法３．程序合法４．救济有道（此四点知道即可）第二题：教育法（概念，第18页）广义的教育法：指所有有关社会主体的教育行为以及教育权利和义务的宪法性规范、法律、法规、规定和其他教育规范性文件的总称。
狭义的教育法：指教育法律，既教育基本法和教育单行法律。
第三题：我国教育法的渊源（７点，知道即可第28-30）概念：教育法得渊源指教育法的形式渊源，即教育法律规范的效力来源。
法的形式：宪法、法律、行政法规和军事法规、行政规章、地方性教育法规、地方性教育规章和教育规范性文件、司法解释与国际公约和条约第四题：我国教育法律体系（答题要点：定义，构成，知道5各方面即可，第31-32，或答书上10点也行）教育法律体系的概念：教育法作为社会主义法律体系的一个重要组成部分的系统结构，它是一国现行教育法律规范所构成的完整的、内部协调一致的、邮寄联系的教育法律的整体系统。
构成（５类）：教育根本法、教育基本法、教育主体法、教育活动（行为）法、教育行政法第五题：教育法与社会主义道德的关系（重点看看，第35-36）１．社会主义道德是教育法规定的我国教育的重要内容。
２．社会主义道德的原则和规范贯彻于教育立法之中，是教育立法的道德基础。
３．社会主义道德是教育法得以实现的伦理道德基础。
４．教育法的顺利运行和高效实现，对于社会主义道德目标的实现、推动社会主义道德的发展具有重要意义。
第六题：教育法与政策的关系（重点看看，第36）１．党和国家的教育政策是我国教育法的精神内核和灵魂，对教育法具有指导作用。
２．教育法是党和国家教育政策的规范化和法制化。
３．具体的教育政策应当符合教育法的基本原则和规范的要求。
第二次课《教育法》的立法宗旨（第39）为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。
直接目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质；其最终美德是为了促进社会主义物质文明和精神文明建设。
第一题：教育法的基本原则（７点，尤其注意理解每一原则的含义，重点看看第40-43）一、坚持思想道德教育原则二、继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则三、教育必须符合国家和社会公共利益的原则四、教育于宗教相分离的原则五、公民受教育机会平等的原则六、教育要适应社会主义市场经济发展和社会进步的原则七、教育以汉语言文字为基本教学语言文字的原则第二题：教育制度（蛮重要，第44-47）学制：学校教育制度简称学制。
国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
国家实行国家教育考试制度。
国家实行学业证书制度。
学业证书的种类：毕业证书、结业证书、肄业证书。
（重视获得证书的条件）结业证书：在高等教育教育阶段，对于学完规定的全部课程，但是有一些课程不及格，没有达到毕业水平的，可以获取结业证书。
对于虽然具有正式学籍，但是未完成整个阶段的学习任务而中途退学者，只能获得肄业证书。
学位：学士、硕士、博士学历：大学本科学历、研究生学历学位学科门类分为：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学11类。
第三题：教育投入制度（第53）我国在教育投入上实行的是由国家、社会、集体和公民个人分担教育投入责任的体制。
"两个提高""三个增长"具体指啥?国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高。
全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高。
各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使安在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。
第四题：法律责任的一般理解。
（掌握，需看，重点）概念：指行为人不履行法律义务或者侵犯他人合法权益时所必须承担的法律后果。
法律责任的构成要件（５个方面必须同时满足）责任主体、违法行为、损害结果（必须明确）、因果关系、主观过错第五题：教师：概念，内容提要中第62页教师法上的教师是指履行教育教学责任，承担教育育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命的专业人员。
第六题：教师法的立法宗旨（重视第64）。
为了保障教师的合法权益，建设具有良好品德修养和业务修养的教师队伍，促进社会主义教育事业，制定本法。
第七题：教师的权利与义务（重点，与高等教育法中的高等学校教师的权力与义务，可对照看，以后者为重点内容看，当然可以看前面的第67-71）教师的权利（６点）１．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实施；２．从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；３．指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；４．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；５．对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；６．参加进修或者其他方式的培训。
教师的义务（６点）１．教师右遵守宪法、法律和职业道德，为人师表的义务。
２．教师有贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务的义务。
３．教师有对学生进行思想品德教育的义务。
４．教师有关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
５．教师富有制止有害于学生的邪念岗位或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象的义务。
６．教师有不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。
教师权力与义务的特点（第72）首先，教师的权利，往往也就是另一方的义务，反之亦然。
其次，教师的权利与义务具有相对性特征。
再次，教师的权利与义务具有转换性特征，教师行使权利过度，可能会带来相应的义务。
最后，教师的权利与义务是同时发生的，教室在取得权利的同时，也就应承担相应的义务。
第三次课第一题：教师资格要素（与高等教育教师资格要素合并看，以后者为主，第73）国籍要素、道德要素、业务要素、学历要素第二题：教师资格的限制和丧失（第75页）《教师法》规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格。
受到法律限制禁止取得教师资格的人，已经取得教师资格的，丧失教师资格。
《教师资格条例》规定：有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：一是弄虚作假，骗取教师资格的；二是品行不良，侮辱学生，影响恶劣。
被撤销教师资格之日起５年内不得重新申请教师资格。
（教育法中的数字一定要看，考点）第三题：特级教师仅仅是称号不是职务。
（第76）小学教师：高级、一级、二级、三级中学：中学高级、一级、二级、三级、中等专业学校文化课、理论课教师：高级讲师、讲师、助理讲师、教员生产实习课教师：高级、一级、二级、三级实习指导教师高等学校教师：教授、副教授、讲师、助教第五题：教师聘任制度包括招聘、续聘、解聘和辞聘。
（第77）招、续、解、辞第六题：承担违反教师法民事法律责任的具体方式：停止侵害、排除妨碍、返还财产、赔偿损失、支付违约金、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉、训诫、具结悔过。
（第87）第四次课第一题：《高等教育法》的立法宗旨（第92）包括三个方面：①为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略；②为了依法治教，规范高等教育活动；③为了加快高等教育改革的步伐。
第二题：我国高等教育的基本原则（第93）①高等教育事业与经济建设和社会发展相适应的原则。
②鼓励采取多种形式发展高等教育事业的原则。
③推进高等教育体制改革和高等教育教学改革的原则。
④对少数民族的高等教育实行帮扶的原则。
⑤公民依法享有接受高等教育的权利的原则。
⑥依法保障高等学校中的科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由的原则。
⑦面向社会依法自主办学，实行民主管理的原则。
⑧鼓励高等学校与社会、高等学校之间在国内外的协作交流和合作活动的原则。
第四题：我国高等教育的方针（两句话，第98）高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者称为德智体等方面全面发展的社会主义设一的建设者和接班人。
我国高等教育的任务（两句话，第99）高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
高等教育主要分为两大类：学历教育和非学历教育。
（第100）第六题：高等学校设立的条件（第105）①有自己的组织机构和设立章程②拥有相应数量的合格的教师③拥有符合规定标准的教学场所及设施、设备等条件④必备的办学资金和稳定的经费来源第八题：高等学校的办学自主权利（第109-111）①高等学校的自主招生权②高等学校的专业设置权③高等学校的教学自主权④高等学校的科研与服务自主权⑤高等学校的海外交流自主权⑥高等学校内部人事管理的自主权⑦高等学校的财产管理自主权第九题：1989年开始实行党委领导下的校长负责制。
《高等教育法》规定：国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。
（第112）第十题：高等学校的教师资格制度（第117与前对照）高等学校的教师资格包括以下方面：①必须是中国的公民；②遵守中国的宪法和法律；③热爱教育事业，具有良好的思想品德；④具备研究生或者大学本科毕业学历；（重点）⑤具有相应的教育教学能力；⑥获得相关部门的认定合格。
符合这些条件的人，就可以申请取得高等学校教师的资格。
第十一题：高等学校教师的聘任制度（第118-119）高等学校实行教师聘任制。
聘任的原则：①高等学校必须是合法设立的学校，受聘教师应当具备高等学校教师的教师资格和任职的基本条件。
②订立聘任合同必须遵循平等自愿的原则，高等学校与受聘教师在平等的基础上达成自愿的协议。
③聘任合同的内容必须遵守宪法和法律的有关规定，尊重合同双方的权利，明确合同双方的义务。
④订立聘任合同的形式必须合法。
包括聘任合同应当以书面形式签订，符合相关法律、法规对合同形式要件的规定等。
聘任合同的类型：定期聘任合同、无定期聘任合同、阶段性合同第十二题：高等学校学生的处分（成分的条件、处分的程序、怎么做，新增加的内容，分值比重大（第123-124））第53条规定：纪律处分的种类分为：警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍第54条规定：学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：①违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的；⑤剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；⑥违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的；②触犯国家法律，构成刑事犯罪的；③违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；④由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的；⑦屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。
