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《1整理好的直接用精品教科版的三年级上册科学实验报告单好|新教科版科学三年级上册》摘要：蜗牛是软体动物有壳、触角、腹、头、科学实验报告单班级三年姓名 3 实验名称观察蚯蚓反应组成员实验目蚯蚓是否喜欢生活潮湿环境实验器材浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓实验程我猜测蚯蚓喜欢生活干土地方我实验步骤、浅盘装少量常温下水把蚯蚓放水看它反应、纸盒里边放湿土边放干土把蚯蚓放观察蚯蚓往哪边爬观察到现象蚯蚓爬向湿土那边实验结论蚯蚓喜欢生活阴暗环境科学实验报告单班级三年姓名实验名称观察蚂蚁组成员实验目了蚂蚁身体结构及生活习性实验器材面包、白糖、死昆虫、放镜、蚂蚁实验程我猜测蚂蚁身体分三部分我实验步骤、了蚂蚁生活习性、观察蚂蚁身体3、观察蚂蚁运动和反应蚂蚁爬行会分泌种“信息素” 、交流观察到现象、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚、蚂蚁头上长有触角实验结论蚂蚁身体分头、胸、腹三部分头上长有对触角胸部长有三对足，实验名称材水沉与浮组成员实验目材水沉与浮实验器材水槽、水、各种物体（木头、塑、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）实验程我猜测有些物体放进水会沉下有些会浮起我实验步骤 ...科学实验报告单班级三年姓名实验名称观察棵树组成员实验目用各种方法观察棵树并描述出实验器材支蜡笔、放镜、把尺子实验程我猜测树外形差不多树皮都是粗糙树冠都相我实验步骤、我们观察了柳树、从远处看棵树形状3、从近处看观察到现象、我们观察了柳树、树冠圆球形3、树干是直用手摸感觉很粗糙、树皮灰褐色裂成鳞片实验结论树都生长泥土里都要水、阳光都有树干、树冠和树根但树冠树干粗细树皮摸起有光滑有粗糙结实不样叶片不样科学实验报告单班级三年姓名实验名称观察水生植物组成员实验目水葫芦浮水面上原因实验器材水葫芦和金鱼藻水槽、实验程我猜测水葫芦和金鱼藻都能浮水面上我实验步骤、把塑袋水葫芦和金鱼藻要放入水槽观察它们水样子并画出简图、剖开水葫芦叶柄我们会看到叶柄部位膨海绵体观察到现象水葫芦海绵状气囊结构很轻能浮水面上实验结论水葫芦叶柄部位膨海绵体充满空气是浮水面上原因科学实验报告单班级三年姓名实验名称叶观察组成员实验目认识叶基特征实验器材各种落叶、种树新鲜叶和落叶、实验程我猜测树叶不新鲜叶和落叶颜色不叶结构不相我实验步骤、仔细观察叶结构、比较新鲜叶与落叶 3、观察种植物叶能看出叶生长变化程吗观察到现象我们观察到片完整叶有叶片、叶脉、叶柄实验结论片完整叶由叶片、叶脉、叶柄组成科学实验报告单班级三年姓名实验名称观察蜗牛组成员实验目知道蜗牛外形特征实验器材只蜗牛放镜实验程我猜测蜗牛身体是硬由头腹尾巴组成我实验步骤、观察蜗牛是什么样动物、观察蜗牛运动、身体构造方面特观察到现象蜗牛身体柔软身体外面有贝壳实验结论蜗牛是软体动物有壳、触角、腹、头、科学实验报告单班级三年姓名 3 实验名称观察蚯蚓反应组成员实验目蚯蚓是否喜欢生活潮湿环境实验器材浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓实验程我猜测蚯蚓喜欢生活干土地方我实验步骤、浅盘装少量常温下水把蚯蚓放水看它反应、纸盒里边放湿土边放干土把蚯蚓放观察蚯蚓往哪边爬观察到现象蚯蚓爬向湿土那边实验结论蚯蚓喜欢生活阴暗环境科学实验报告单班级三年姓名实验名称观察蚂蚁组成员实验目了蚂蚁身体结构及生活习性实验器材面包、白糖、死昆虫、放镜、蚂蚁实验程我猜测蚂蚁身体分三部分我实验步骤、了蚂蚁生活习性、观察蚂蚁身体 3、观察蚂蚁运动和反应蚂蚁爬行会分泌种“信息素” 、交流观察到现象、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚、蚂蚁头上长有触角实验结论蚂蚁身体分头、胸、腹三部分头上长有对触角胸部长有三对足科学实验报告单班级三年姓名实验名称观察金鱼组成员实验目了金鱼身体结构了金鱼生活习性实验器材 5条金鱼装玻璃缸里只滴管少许食物、色素调制红水实验程我猜测金鱼生活水用身体游泳我实验步骤、了鱼类生活环境、观察金鱼外形和运动 3、观察金鱼吃食和呼吸观察到现象金鱼身上有鳞片用鱼鳍游泳用鳃呼吸实验结论金鱼生活水身上有鳞片用鱼鳍游泳用鳃呼吸科学实验报告单班级三年姓名实验名称比较硬组成员实验目比较常见材硬实验器材橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑尺、木条实验程我猜测这些物体有些软有些比较硬我实验步骤、观察描述橡皮、海绵硬、观察比较卡纸、铁钉、塑尺软硬 3、用刻划方法比较材硬观察到现象、比较硬物品有铁钉、塑尺、木条和卡纸、较软材有橡皮、海绵、砂纸、空饮罐实验结论较硬材有铁钉、塑尺、木条和卡纸较软材有橡皮、海绵、砂纸、空饮罐科学实验报告单班级三年姓名实验名称认识金属组成员实验目了金属材物理性质实验器材铁、铜、铝等金属片砂纸、玻璃杯、热水、空饮罐、电池、导线锤实验程我猜测金属能导电能传热我实验步骤、用锤敲打铁、铜、铝等金属片记录发生现象、把铁、铜、铝等金属片放进有热水玻璃杯观察发生了什么 3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象、连接简单线路把其段用铁、铜、铝等金属片连接观察发生现象观察到现象金属材能传热有色泽能导电实验结论金属材传热性有金属光泽有延展性能导电科学实验报告单班级三年姓名实验名称比较材韧性组成员实验目认识不材韧性实验器材塑条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表实验程我猜测铁片弯曲程我实验步骤、相厚塑条、铁片、卡纸条、木条端上分别标出刻、塑条、铁片、卡纸条、木条另端挂上相重物 3、把塑条、铁片、卡纸条、木条端用重物压住挂重物端伸出桌面观察到现象弯曲程是塑条弯曲程是木条实验结论不材韧性不相有材韧性较有材韧性较差科学实验报告单班级三年姓名实验名称造张纸组成员实验目认识纸程和方法实验器材透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放镜实验程我猜测撕碎纸水里浸泡完全成了颗粒状我实验步骤、把块餐巾纸撕碎放杯子里用水浸泡直到能够捣碎、搅拌纸屑和水调成稀浆状3、将纸浆倒平铺棉布上再用毛巾挤压吸水、观察我们造张纸和我们用纸是否相观察到现象我们造纸和我们用纸厚薄不、疏密程不实验结论认识纸是用细纤维叠加压制而成科学实验报告单班级三年姓名实验名称材水沉与浮组成员实验目材水沉与浮实验器材水槽、水、各种物体（木头、塑、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）实验程我猜测有些物体放进水会沉下有些会浮起我实验步骤、将水倒入水槽、把木头、塑、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水观察沉浮状况 3、根据观察到现象填写记录表观察到现象、石头、铁块会下沉、木头、塑、橡胶块、泡沫浮水面实验结论物体水游沉（石头、铁块）有浮（木头、塑、橡胶块、泡沫）科学实验报告单班级三年姓名实验名称砖与陶瓷性质组成员实验目了砖、瓦与瓷器、陶器物理性质实验器材砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、刀实验程我猜测用刀划都能表面划出痕迹都可以吸水我实验步骤、用刀砖、瓦、陶器、瓷器表面划划、用力弯折它们 3、用滴管吸水分别滴它们表面观察吸水情况、把它们放入水观察它们沉与浮观察到现象表面很难划出痕迹水都下沉、不易弯折砖、瓦易吸水陶器瓷器不易吸水实验结论它们硬都很水都下沉、不易弯折砖、瓦易吸水陶器瓷器不易吸水科学实验报告单班级三年姓名实验名称水和食用油比较组成员实验目比较水与食用油异了液体共特实验器材水、食用油、塑杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条实验程我猜测水流动速快食用油流动速慢水没有颜色食用油有颜色我实验步骤、用眼睛观察水和食用油颜色和透明、分别把水和食用油滴玻璃上然进行观察 3、将水倒入油然进行观察、用鼻子闻它们气味 5、分别把水和食用油滴蜡光纸上然观察现象观察到现象、水没有颜色没有气味透明体积比食用油重流动速快、食用油有颜色、有气味透明差流动速慢体积比水轻 3、它们都是液体都会流动没有固定形状实验结论水没有颜色、食用油有颜色水透明食用油不透明水流动快食用油流动慢水渗透性较弱食用油渗透性强科学实验报告单班级三年姓名实验名称谁流得快些组成员实验目不液体黏不流动速也就不实验器材杯水、杯油、杯洗洁精、三滴管、张实验记录表实验程我猜测洗洁精流得慢其它两种速相我实验步骤、设计水、油、洗洁精流动比赛、确定玻璃片上流动比赛方法 3、分组实验做观察记录观察到现象水流动速快其次是油是洗洁精实验结论黏流动速慢黏流动速快科学实验报告单班级三年姓名实验名称比较水多少组成员实验目能运用多种方法比较不溶器水多少能正确使用量筒量出水多少实验器材 3塑瓶（高低不）、玻璃杯、量筒、条纸带胶水、记录纸实验程我猜测三塑瓶里装水相我实验步骤、观察三塑瓶里水高并猜测多多少、采用多种方法测量出三塑瓶里水方法并观察记录3、比较水多瓶子比水少瓶子里水多多少、认识量筒并用量筒测量出三瓶子里水并观察记录观察到现象测量水方法多种多样实验结论用量筒测能准确地测量出水多少科学实验报告单班级三年姓名实验名称验证空气存组成员实验目认识空气是存我们周围种物质可以被感知实验器材塑袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸实验程我猜测空气是看不见、摸不着、感知不到我实验步骤、塑袋吹气吹鼓起把口封把放到上面塑袋不会瘪下、把塑袋捆口松开再把放到上面塑袋就瘪下了 3、把吹胀塑袋放入水松开捆口有气泡冒出、把玻璃杯杯口向下垂直放入水杯底总是有部分没有水观察到现象空气是存我们周围种物质可以被感知实验结论空气是存我们周围种物质可以被感知科学实验报告单班级三年姓名实验名称空气占据空吗组成员实验目空气是占据空实验器材玻璃杯、水槽、纸巾、瓶子、两根吸管、块橡皮泥实验程我猜测纸巾会被水浸湿我实验步骤、瓶子里装些水用橡皮泥将瓶口密封将根吸管插入水另根吸管不插入水里然用嘴往瓶子里吹气观察并记录结、将团纸巾放被子杯底然将杯子竖直倒扣入水观察并记录观察到现象、水从另根吸管被挤出、杯底纸巾不会被水浸湿实验结论空气会占据空也就是说空不会被两种物质占据科学实验报告单班级三年姓名实验名称空气占据空变化组成员实验目空气占据空多少是可以变化实验器材支射器、水实验程我猜测吸有水这射器会裂开我实验步骤用两射器吸入样多水和空气然用手堵住管口用样力向下压活塞再用样力拉射器活塞观察实验现象观察到现象用样力向下向下压活塞吸水射器占据空没有变化吸空气射器占据空变了再用样力拉射器活塞吸水射器占据空没有变化吸空气射器占据空变了实验结论空气可以被压缩到较空或扩张到较空而液体般情况下能保持占据空（体积）不变。
许口小学科学实验报告单
许口小学科学实验报告单
许口小学科学实验报告单
许口小学科学实验报告单
许口小学科学实验报告单
许口小学科学实验报告单
许口小学科学实验报告单
许口小学科学实验报告单
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许口小学科学实验报告单
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许口小学科学实验报告单。
李家完小科学实验报告单
李家完小科学实验报告单
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卧佛寺小学科学实验报告单
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李家完小科学实验报告单
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李家完小科学实验报告单。
【教科版】小学科学三年级上册实验报告单三年级科学上册实验第一单元《科学在我们身边》1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。
实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。
实验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。
反之蜡烛将很容易吹灭。
实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。
注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
第二单元我们怎么知道3、实验名称：辨认物体（第4课怎样认识物体）实验目的：学会辨认物体的方法。
实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。
实验步骤：1、用眼睛看，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
注意事项:1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。
2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
4、实验名称：测量水温（第6课哪杯水热）实验目的：学会使用温度计。
实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
实验结论：温度计能准确的测量水温。
注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。
5、实验名称：水温的变化（第7课水温的变化）实验目的：了解水温变化的规律实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。
教科版三年级上册科学《水结冰、冰融化》实验报告单
教科版三年级上册科学《溶解》实验报告单
教科版三年级上册科学《空气能占据空间吗》实验报告单
教科版三年级上册科学《压缩空气》实验报告单
教师：杨增合日期： 2019 年 10 月 8 日
实验内容压缩空气实验类别分组实验学生组别组学生姓名
实验目的
通过对比实验，知道空气占据空间的多少可以改变。
实验仪器
药品
两个完全相同的注射器、水
实验步骤1、用一个注射器抽进10毫升的空气，记下初始刻度，然后用手指堵住注射器管口。
2、慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止，记录刻度。
3、用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不动为止，记录刻度。
4、采用相同的方法，观察抽送10毫升水的注射器在向下压和向上拉时位置是否发生变化。
5、重复做几次上面的实验。
6、在记录单上画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空间的变化情况。
实验记录
（实验现
象、实验过
程等）
实验结论空气占据的空间是可以改变的，水占据的空间基本没有变化。
评语评分
教科版三年级上册科学《一袋空气的质量》实验报告单
教科版三年级上册科学《我们做热气球》实验报告单
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教科版三年级上册科学《测量气温》实验报告单
教科版三年级上册科学《制作简易雨量器》实验报告单。
科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大都相同我的实验步骤：1、我们观察了柏树树。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
验程观察到的现象：1、我们观察了柏树。
2、树冠像一把伞。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细鳞片形，先端锐尖。
实验结论树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
疑问树的形状为什么各不相同指导教师评定等级（含日期）科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称观察水生植物实验目的水葫芦浮在水面上的原因实验器材水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸实我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上我的实验步骤： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。
2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体验程观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上实验结论水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因疑问水葫芦为什么能浮在水面上指导教师评定等级（含日期）学校班级实验者时间实验名称叶的观察实验目的认识叶的基本特征实验器材各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大不同叶片生长的树枝实我的猜测：树叶的大不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶验3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。
过程观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄实验结论一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
疑问完整的叶由哪几部分构成指导教师评定等级（含日期）学校班级实验者时间实验名称观察蜗牛实验目的知道蜗牛的外形特征实验器材2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成实我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点3、用简图画出蜗牛的外形验过程观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。
C3-3
普定县 小学 科分组实验报告单
班级 三（2）班 姓名 组别 实验时间 年 月
日
实验课题 观察小动物 指导教师 常开贤
实验目标 认识蚂蚁的特征及其生活习性。
实验器材或药品 放大镜 面包屑和白糖
实验设想 蚂蚁为什么能引导后面的蚂蚁走相同的路线？
实验探究过程 现象观察
1.用面包屑和白糖作为诱饵，把蚂蚁引出窝来。 2.用放大镜对蚂蚁进行观察。 1.身体分为头、胸、腹和三对足；
2.蚂蚁用信息素引导后面的蚂蚁走相同的路
线。
实验结论 蚂蚁的身体分为头、胸、腹和三对足，用信息素交流信息。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日
实验课题 认识常见动物的食性 指导教师 常开贤
实验目标 知道不同的动物食性不同。
实验器材或药品 蚕、蚂蚁、蜗牛、桑叶、面包、菜叶
实验设想 蚕、蚂蚁、蜗牛会不会都喜欢同一种食物呢？
实验探究过程 现象观察
1.把桑叶、面包、菜叶分别放进蚕、蚂蚁、蜗牛的纸盒里。 2.观察他们爱吃什么。 蚕爱吃桑叶、蚂蚁爱吃面包、蜗牛爱吃菜
叶。
实验结论 不同动物吃的食物不同。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日
实验课题 认识常见材料的性质 指导教师 常开贤
实验目标 认识金属的共同特征。
实验器材或药品 铁丝、铜丝、铅丝、砂纸、木头、纸
实验设想 铁丝、铜丝、铅丝这三种金属的性质一样吗？
实验探究过程 现象观察
1.比较铁丝、铜丝、铅丝、木头、纸的硬度。 2.用砂纸打磨以上三种金属。 3.把铁丝、铜丝、铅丝、木头投入到热水中比较它们的传热性能。 1.金属比较硬。
2.打磨后的金属有光泽，其他没有。
3.金属传热快，非金属传热慢。
实验结论
金属有延展性、比较硬、有光泽、传热快。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日
实验课题 比较天然材料与人造材料的不同 指导教师 常开贤
实验目标 通过实验能区分天然材料和人造材料。
实验器材或药品 棉花、蚕茧、粘土、棉线、丝绸、陶罐
实验设想 天然材料与人造材料有什么不同？
实验探究过程 现象观察
1.观察实验物品。 2.区分材料。 1.棉花、蚕茧、粘土是天然材料。
2.棉线、丝绸、陶罐是人造材料。
实验结论 在我们的生活中，我们使用的材料有天然材料，也有人造材料。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日
实验课题 验证空气的存在 指导教师 常开贤
实验目标 通过实验感知空气的存在。
实验器材或药品 塑料袋、玻璃杯、香、火柴、水槽
实验设想 空气存在吗？
实验探究过程 现象观察
1.打开塑料袋，快速封住口，有什么现象？ 2.在水槽里装上水，把玻璃杯倒扣在水槽中有什么现象？ 3.用火柴点燃香又有什么现象？ 1.塑料袋装了一袋空气。
2.玻璃杯里由于有空气水进不了玻璃杯。
3.空气在流动。
实验结论 空气存在，且空气能占据空间、会流动。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日
实验课题 研究空气的各种性质 指导教师 常开贤
实验目标 通过实验懂得空气有重量。
实验器材或药品 一根筷子、铁架台、棉线、气球。
实验设想 空气有重量吗？
实验探究过程 现象观察
1.在筷子的中间栓上棉线，并挂在铁架台上，调平。 2.在筷子两头分别挂上两个同样大的、充满气的气球。 3.用针刺破一个气球，观察有什么现象。 当调平的筷子挂上气球时是平衡的，刺破
一个气球后就不平衡了。
实验结论 空气是有重量的。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日
实验课题 天平的使用 指导教师 常开贤
实验目标 通过实验熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。
实验器材或药品 天平、砝码
实验设想 使用天平要注意哪些事项？
实验探究过程 现象观察
1.认识天平的组成部分。 2.学习用天平称量。 1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平
衡螺母、分度盘、游码组成。
2.称物体时物体放在左盘‘砝码放在右
盘。
实验结论 天平可以用来称量物体。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日
实验课题 造一张纸 指导教师 常开贤
实验目标 认识纸是可以回收和利用的再生资源。
实验器材或药品 玻璃棒、装有水的烧杯、棉布、毛巾、餐巾纸。
实验设想
如何来造一张纸？
实验探究过程 现象观察
1.把餐巾纸撕碎放入烧杯中，用玻璃棒搅碎，使它成为纸浆。 2.把纸浆倒在棉布上，并用玻璃棒抹平，用毛巾吸水。 打开毛巾以后可以看到一张造出的新纸。
实验结论 纸是可以回收再造资源。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日
实验课题 认识空气成分 指导教师 常开贤
实验目标 认识空气是由多种成分组成的。
实验器材或药品 装有水的水槽、集气瓶、蜡烛、火柴。
实验设想 空气里有哪些成分？
实验探究过程 现象观察
1.把蜡烛固定在水槽中并点燃。 2.用集气瓶倒扣在蜡烛上。 蜡烛燃烧熄灭以后水槽里的水压进集气
瓶里。
实验结论 空气中有支持燃烧的气体（氧气）。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日
实验课题 指导教师
实验目标
实验器材
或药品
实验设想
实验探究过程 现象观察
实验结论
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日
实验课题 指导教师
实验目标
实验器材
或药品
实验设想
实验探究过程 现象观察
实验结论
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日
实验课题 指导教师
实验目标
实验器材
或药品
实验设想
实验探究过程 现象观察
实验结论
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日
实验课题 指导教师
实验目标
实验器材
或药品
实验设想
实验探究过程 现象观察
实验结论
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
