幼儿园的语言区教具

幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《问路》一节。

通过本节课的学习，使幼儿掌握在日常生活中如何礼貌地向他人问路，并能简单地描述路线。

二、教学目标2. 帮助幼儿掌握描述路线的基本方法，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿在日常生活中遇到问题主动寻求帮助的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：描述路线的方法。

重点：礼貌问路和回答他人问路的表达方式。

四、教具与学具准备教具：地图、卡片、小熊玩偶、情景剧道具。

学具：铅笔、彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，表演一段小熊迷路的情景剧，引导幼儿关注小熊如何礼貌地向他人问路。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示地图，讲解如何使用礼貌用语向他人问路，以及如何描述路线。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组讨论如何帮助小熊找到目的地，并在地图上画出路线。

4. 小组展示（10分钟）5. 巩固练习（10分钟）教师出示卡片，上面有不同场景的图片，让幼儿模拟问路场景，进行角色扮演。

六、板书设计1. 礼貌问路的表达方式。

2. 描述路线的基本方法。

3. 不同场景下的问路示例。

七、作业设计a. 用礼貌用语向家长问路，并描述路线。

b. 家长扮演陌生人，幼儿尝试向家长问路。

2. 答案：a. 礼貌用语示例：“阿姨，请问去超市怎么走？”描述路线示例：“沿着这条路一直走，然后左拐，再右拐就到了。

”b. 角色扮演示例：幼儿向家长问路，家长回答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景剧、小组讨论等形式，使幼儿学会了礼貌问路和描述路线的方法。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与课堂活动。

2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿在日常生活中尝试使用礼貌用语向他人问路。

b. 家长可带孩子去公园、商场等地方，让孩子实地练习描述路线。

c. 教师可组织类似的活动，让幼儿在实践中不断提高语言表达能力。

幼儿园中班语言教案《符号会说话》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中的符号》，详细内容包括：认识常见的生活符号，如交通标志、公共标志等；了解符号的意义和作用，培养幼儿观察生活、理解符号的能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出常见的生活符号。

2. 培养幼儿理解符号的意义，知道符号在生活中的作用。

3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对符号的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解符号的意义和作用。

教学重点：认识常见的生活符号，并能用语言表达出来。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种生活符号卡片、挂图。

学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT课件，展示生活中常见的符号场景，引导幼儿观察并说出符号的名称。

邀请幼儿分享自己生活中见过的符号。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示符号卡片，讲解每个符号的意义和作用，引导幼儿观察、思考。

通过提问、回答的方式，让幼儿进一步了解符号。

3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张白纸和彩笔，让他们在纸上画出自己喜欢的符号。

教师巡回指导，帮助幼儿正确画出符号。

4. 语言表达环节（5分钟）邀请幼儿上台展示自己的作品，并用语言描述符号的意义和作用。

其他幼儿认真听，给予鼓励和掌声。

教师带领幼儿回顾本节课所学的内容，巩固记忆。

提问幼儿：你们还知道哪些生活中的符号？它们有什么作用？六、板书设计1. 在黑板上画出各种生活符号，并标注名称。

2. 用不同颜色的粉笔，突出重点和难点。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的符号，并描述它的意义和作用。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识并理解了生活中的符号。

但在教学过程中，要注意引导幼儿主动观察、发现生活中的符号，提高他们的学习兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中寻找符号，与家长共同完成作业，提高幼儿的实践能力。

区域活动语言区教案一、教学内容本节课选自《幼儿园区域活动指导手册》中“语言区”章节，详细内容主要包括：语言区活动的设计原理、活动类型及实施方法。

重点学习故事讲述、儿歌朗诵、词语接龙等语言表达游戏。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握语言区活动的基本类型和表达技巧。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其词汇积累和运用能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高其参与区域活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：语言表达技巧的运用和词汇积累。

教学重点：故事讲述、儿歌朗诵、词语接龙等语言表达游戏。

四、教具与学具准备教具：故事书、儿歌集、词语卡片、玩具等。

学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进入语言区，引导幼儿观察并描述周围环境，激发幼儿的语言表达兴趣。

2. 故事讲述（10分钟）教师选择一个简短有趣的故事，讲述给幼儿听。

然后引导幼儿复述故事，培养其语言表达能力和记忆力。

3. 儿歌朗诵（10分钟）教师教唱一首儿歌，让幼儿跟唱并模仿动作。

通过朗诵和表演，提高幼儿的语言节奏感和表达能力。

4. 词语接龙（10分钟）教师出示词语卡片，引导幼儿进行词语接龙游戏。

锻炼幼儿的词汇积累和反应能力。

5. 随堂练习（5分钟）教师分发画笔、纸张等学具，让幼儿根据所学内容进行绘画或手工制作，巩固课堂所学。

教师组织幼儿分享自己在活动中的收获和感受，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 语言区活动类型：故事讲述、儿歌朗诵、词语接龙等。

2. 重点词语：词汇卡片上的词语。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述今天学到的故事和儿歌，并进行词语接龙游戏。

2. 答案：根据幼儿在课堂上的学习情况，教师给予相应的指导和答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可根据幼儿的兴趣和需求，设计更多类型的语言区活动，如辩论赛、情景剧等，丰富幼儿的语言表达体验。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 故事讲述、儿歌朗诵、词语接龙等活动的具体操作4. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定（1）语言表达技巧的运用和词汇积累是教学难点，因为它们是幼儿语言能力提升的关键因素。

幼儿园中班语言活动教案《两个梨》一、活动目标1.理解故事内容，感受故事的幽默和温馨。

2.培养幼儿倾听、表达和交流的能力。

二、活动准备1.教具：故事课件、梨模型、手偶2.环境准备：安静舒适的阅读区，布置温馨三、活动过程一、导入部分1.组织幼儿进行热身活动，如唱儿歌、做游戏等，营造轻松愉快的氛围。

2.引导幼儿关注活动主题，出示梨模型，引发幼儿兴趣。

二、故事讲述1.讲述故事《两个梨》，注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事的趣味性。

2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，如：“小兔子为什么要把梨给小松鼠？”“小松鼠为什么不要梨？”三、故事讨论1.讨论故事中的角色行为，引导幼儿理解友谊、分享的意义。

2.让幼儿谈谈自己在生活中遇到的类似情况，如何处理。

四、角色扮演1.分配角色，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

2.教师指导幼儿进行角色扮演，注意语言表达、情感传递。

2.让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导幼儿进行自我反思。

六、延伸活动1.组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的水果。

2.让幼儿进行分享，介绍自己的作品，培养幼儿的表达能力。

具体活动内容如下：一、导入部分1.组织幼儿进行热身活动，如唱儿歌《两只老虎》。

2.引导幼儿关注活动主题，出示梨模型，问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”二、故事讲述1.讲述故事《两个梨》，注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事的趣味性。

小兔子在森林里摘到了两个梨，他想和小松鼠分享。

小松鼠说：“谢谢你，小兔子，可是我现在不饿，不想吃梨。

”小兔子只好自己吃了一个梨。

后来，小松鼠饿了，小兔子又把另一个梨给了小松鼠。

小松鼠非常感激，说：“谢谢你，小兔子，你真是个好朋友！”2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，如：“小兔子为什么要把梨给小松鼠？”“小松鼠为什么不要梨？”三、故事讨论1.讨论故事中的角色行为，引导幼儿理解友谊、分享的意义。

师：故事里的小兔子和小松鼠是怎样对待朋友的？我们平时应该怎样对待朋友？2.让幼儿谈谈自己在生活中遇到的类似情况，如何处理。

幼儿园中班语言活动教案：水果屋幼儿园中班语言活动教案：水果屋「篇一」活动目标：1、学习用撕贴的方式设计发型，装饰苹果。

2、在撕贴过程中体验动手的快乐。

活动准备：苹果娃娃每人1个，手工纸若干，胶水，课件。

活动过程：一、欢迎来到水果发型屋“嗨，欢迎小朋友带着你的苹果朋友来到我的发型屋玩。

瞧，我为我的苹果朋友设计了一个发型。

你喜欢吗？你也想当发型设计师，帮你的苹果朋友来设计一个发型吗？”二、猜猜是怎么设计发型的1、“请你猜一猜，我是怎么给苹果娃娃设计发型的？”幼儿自由说一说材料、方法。

2、揭晓答案，说说发型设计过程。

（1）撕出一条一条的头发。

“拇指食指碰碰，一前一后撕开，长长的头发变出来。

”（2）头发一端涂上胶水固定到苹果的头上（3）特别提醒：短的头发在前面，长的头发在后面，不要遮挡眼睛和嘴巴。

三、我当发型师1、幼儿操作，设计发型2、先多撕一些，再贴在头上四、最美发型海选小组评选推荐最喜欢的苹果娃娃发型，集体前摆造型展示五、水果娃娃走秀带着苹果朋友走秀展示，离场。

幼儿园中班语言活动教案：水果屋「篇二」活动目标：1、初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。

2、在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观察力、判断力、探索能力及合作意识。

3、感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：1、各种不同的水果图片若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

2、苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状;竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

3、帮助幼儿积累有关“水果串”的经验，并创设“水果串串屋”生活场景。

活动过程：一、游戏导入，激发兴趣师：今天，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。

教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回观察，培养幼儿对物体的观察和操作能力。

小班语言区教案40篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小班语言区教案40篇，欢迎阅读与收藏。

小班语言区教案40篇1活动目标：1、获得听故事的乐趣。

2、学习翻阅图书的顺序。

3、运用材料进行创作。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、故事：《贪吃的变色龙》2、透明片，油性笔活动过程：1、讲述故事《贪吃的变色龙》2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。

3、用提问帮助幼儿理解故事内容。

师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。

5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。

6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏。

活动反思：《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。

《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。

在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学;在第二、第叁片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。

小班语言区教案40篇2活动目标：1.能正确对物品大小进行区分，判断其归属。

2.会说"这是╳╳，是爸爸(妈妈或我)用的。

"3.能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，活动准备：1.家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。

分别放在活动室四周的桌子上。

2.人像:爸爸、妈妈、孩子活动过程：一、导入谈话。

老师：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的?是爸爸(妈妈)用的。

幼儿园大班语言教案《小书包》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，详细内容为《小书包》。

通过本节课的学习，让幼儿认识和了解书包的结构和用途，学会整理书包，并能用语言描述书包的特点。

二、教学目标1. 让幼儿了解书包的结构和功能，提高他们对生活物品的认知能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用完整的句子描述书包的特点。

三、教学难点与重点难点：用语言描述书包的特点，学会整理书包。

重点：认识书包的结构和功能，培养语言表达能力和动手能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小书包一个，书包图片若干，磁性白板，白板笔。

2. 学具：每人一个书包，书包图片，彩笔，画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察书包，引导幼儿说出书包的颜色、形状、结构等。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示书包图片，讲解书包的结构（如：拉链、口袋、背带等），让幼儿用语言描述书包的特点。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选一个书包，用彩笔在画纸上画出书包的结构，并用语言描述。

4. 教学难点讲解（10分钟）教师示范如何整理书包，讲解整理书包的步骤，让幼儿跟随操作。

5. 小结（5分钟）6. 课堂互动（5分钟）教师邀请幼儿上台展示自己整理书包的过程，并让其他幼儿用语言描述其书包的特点。

六、板书设计1. 书包的结构：拉链口袋背带2. 书包的特点：颜色：红色、蓝色、黄色等形状：方形、圆形等七、作业设计1. 作业题目：画一画你的书包，并用语言描述它的特点。

尝试用文字记录整理书包的步骤。

2. 答案：描述书包特点的示例：我的书包是红色的，形状是方形，有两个大口袋，还有一个拉链。

整理书包步骤：先放书本，再放文具，拉上拉链。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对书包的认识和掌握程度。

及时调整教学方法，让每个幼儿都能参与到课堂活动中。

2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成课后作业，提高幼儿的语言表达能力。

幼儿园小班语言公开课教案《种子嘟嘟的梦想》幼儿园小班语言公开课教案《种子嘟嘟的梦想》「篇一」活动目标1、喜欢探究水果的种子。

2、了解不同水果的种子外形特征。

3、仔细观察，乐意在集体面前说出自己的发现。

活动准备各种水果切面图片（桃子、芒果、苹果、梨、西瓜、枣、猕猴桃、香蕉等），教师和家长、幼儿一起收集的各种各样的种子。

活动过程一、激发兴趣。

师：小朋友们，桃子的什么部分是不能吃的呀？小朋友们知道它的种子长在哪里吗？它有多少种子？种子是什么形状的？师：桃子的核是不能吃的，也就是桃子的种子，桃子的种子长在果实的中间，只有一个，是桃心形的。

小朋友们，你们知道其他水果的种子长在哪里吗？我们一起来看看吧！二、开拓视野。

出示芒果、核桃、大枣的切面图，请幼儿观察，说一说它们的种子长在哪里，有多少颗，是什么形状的。

师：它们的种子长在果实的中间，只有一个，芒果的种子扁扁的大大的，大枣的种子长长的，两头尖尖的。

出示苹果、梨的切面图，请幼儿观察，说一说它们的种子长在哪里，有多少颗，是什么形状的。

师：它们的种子也长在果实的中间，不过有很多颗，种子的形状像瓜子一样。

出示西瓜切面图，请幼儿观察，说一说它的种子长在哪里，有多少颗。

师：西瓜的种子有很多颗，都藏在果肉里。

出示猕猴桃和香蕉图片，请幼儿观察，说一说它们的种子长在哪里，有多少颗。

师：猕猴桃和香蕉的种子长在果肉上，也有很多颗，不过它们的种子是可以吃的。

三、判断游戏：“谁的种子”。

提供种子图片或者实物以及水果图片，请幼儿观察并进行配对游戏，进一步了解水果的种子。

活动应变在之前的活动中，可以将各种水果的种子收集起来，以便在本次活动中让幼儿辨认。

活动延伸可以和幼儿尝试种水果的种子。

区角活动1、科学区：投放收集的种子以及水果模型，鼓励幼儿进行配对游戏。

2、语言区：投放收集的种子，鼓励幼儿观察并对其进行简单的描述。

环境创设将水果及其种子的图片贴在主题展示区。

家园同步在家吃水果的时候，家长可以引导幼儿观察一下不同水果的种子，让幼儿用自己的语言描述一下。

幼儿园中班语言活动教案《落叶》幼儿园中班语言活动教案《落叶》1活动目标1、理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

2、尝试模仿散文中的句子进行创编。

3、对幼儿进行保护树木的教育。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备1、图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt。

2、若干树叶、纱巾和盒子。

3、音乐《秋日私语》。

活动过程一、导入：变魔术引出主题。

教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟！教师用神秘的`动作和眼神吸引孩子注意力。

师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么？幼答：树叶。

师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗？幼答：风一吹就从树上掉下来了。

师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢？幼儿讨论并回答。

师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。

二、欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的秋天的气息1、出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，教师朗诵散文诗。

2、提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来？飘落下来。

请幼儿学学树叶飘落的动作。

3、散文诗中的小动物把落叶当作了什么？4、边看课件边欣赏散文诗。

欣赏完提问：小树叶落在地上，谁爬过来？把它当作什么？（小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。

）小树叶落在沟里，谁爬过来？把它当作什么？小树叶落在水里，谁游过来？把它当做什么？树叶落在院子里，小燕子看见了说什么？为什么这样说树叶是信呢？有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意。

小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢？（大雁）三、仿编散文诗1、教师示范仿编。