三年级音乐《维也纳的钟声》和《灵隐钟声》教学设计

小学音乐人音版三年级上册7钟声《聆听维也纳的音乐钟》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案3教材、学情分析《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。

描写的是士兵哈里从战场上归来,美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。

本课将结合作品创作背景设计敲音乐钟、乐师演奏、仪仗队踏步、国王威严神态、公主跳舞情境,帮助学生直观了解管钟、主部旋律、三个插部、回旋曲式。

在课程的最后设计扩展聆听澳大利亚歌曲《钟声叮叮当》,为下节课做铺垫,感受美妙的钟声在空中回荡,轻声跟唱旋律,配合老师完成简单二声部合唱,共同创造一曲美妙动听的“钟声交响曲”。

人音版的教参上建议将《维也纳的音乐钟》与《灵隐钟声》作为一课时讲解。

我将《维也纳的音乐钟》设计为一课时原因有以下两点:1、我校三年级学生多为外来务工人员子女,流动性大造成音乐欣赏能力参差不齐。

2、教参上建议让学生认识管钟并感受管钟的声音效果,而《灵隐钟声》是电子琴曲,乐器差异较大,个人认为不适合在同一节课介绍。

4教学目标1、情感态度与价值观: 在维也纳新年音乐会的视频铺垫下,在作品创作背景的故事情节中,在参与体验用钢片琴模仿管钟时,在模唱主部旋律、钢片琴伴奏、角色扮演的多元表演里,养成良好倾听音乐的习惯,体验《维也纳的音乐钟》所呈现的积极、愉悦的情绪。

2、过程与方法: 通过观视频、听音乐、看介绍、学演奏、伴奏主部逐步加深对管钟的了解;通过学生自主探究、合作能够模唱主部旋律;通过创设情境,学生能够分辨不同插部,并用肢体语言表达;通过自主探究总结规律,理解回旋曲式。

3、知识与技能: 了解管钟的音色特点,能用钢片琴(代替管钟)演奏简单旋律(1 5̦1 5̦)为主部伴奏;能够演唱主部旋律;能够区分三个插部并了解回旋曲式。

5教学重点体验《维也纳的音乐钟》所呈现的积极与愉悦之情;了解管钟音色特点;能够模唱主部旋律;了解回旋曲式。

6教学难点用钢片琴(代替管钟)演奏简单旋律(1 5̦1 5̦)为主部旋律伴奏7教学用具钢片琴、钢琴、多媒体设备8板书。

人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教案一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册第7课的教学内容。

本课通过一首充满浪漫气息的乐曲，让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。

乐曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。

通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音符，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。

但部分学生可能对音乐术语和节奏辨识方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生感受乐曲《维也纳的音乐钟》的优美旋律，体验音乐带来的快乐。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.引导学生掌握音乐的基本节奏和音符，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.培养学生团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.音乐术语和节奏辨识2.乐曲结构的分析3.集体协作演奏五. 教学方法1.情境教学法：通过设置浪漫的氛围，让学生身临其境，感受音乐的魅力。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。

3.分组教学法：引导学生分组练习，培养团队协作精神。

4.对比教学法：分析乐曲的不同部分，让学生了解乐曲的结构和特点。

六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《维也纳的音乐钟》的音频、视频，以及相关图片、文字资料。

2.教学乐器：钢琴、吉他、小提琴等。

3.教学道具：音乐钟模型、音符卡片等。

4.分组标识：每个小组分配一个颜色标志，以便于识别。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放乐曲《维也纳的音乐钟》，让学生初步感受乐曲的美感。

随后，教师简要介绍乐曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示音乐钟模型，让学生了解音乐钟的基本结构。

然后，教师通过播放乐曲的不同部分，引导学生分析乐曲的结构和特点。

《灵隐钟声》教学设计（聆听课）教材分析《灵隐钟声》是电子琴演奏家浦奇璋根据灵隐寺的感受创作的，通过模仿古寺的钟声表现了古寺幽静的意境，抒发了幽古之情。

全曲基本上只有一个主题，反复了三遍，旋律平稳、节奏舒缓，通过不同的音色变化，描绘了幽静的古寺风光。

乐曲开始用电子琴模拟了古寺中不同的钟声，有浑厚的大钟声、有清脆的小钟声，钟声有近有远就像回声一样，在山林中回响。

之后出现了舒缓平稳、具有中国古典寺庙音型的旋律，好像置身于幽静的古寺中。

四周烟雾缭绕、寂静无声，单调的木鱼声衬托出古寺的神秘，只有那浑厚的钟声在四周回荡。

第二遍反复时，电子琴用模拟的琵琶音色再现了主题，情绪变得明朗，好像在敲击小钟。

一个小过渡之后，第三遍反复时加大了力度，好像是敲击大钟。

电子琴特有的回音效果丰富了音乐的意境。

在稍有变化的第二乐句中结束。

接着是同前面呼应的钟声，最后在四下浑厚的钟声中结束全曲。

教学目标1.通过欣赏引导学生初步了解寺庙音乐风格。

2.在课外听到《灵隐钟声》，能说出乐曲的曲名。

教学重点感受寺庙音乐的风格。

教学难点能哼唱乐曲的主题音乐。

教学过程一、完整欣赏1.初步感受音乐风格教师语言：同学们，我们来听一首乐曲，请你一边听一边回忆，这种风格的音乐你在哪里听过？这种音乐给你留下什么印象？教师语言：有的同学在寺庙里听过，那给你留下什么印象？教师语言：是的，乐曲给人一种幽静、安详、古朴的感觉。

2.简单介绍《灵隐钟声》教师语言：这首曲子是用电子琴演奏的，名字叫《灵隐钟声》，是浦奇璋老师去浙江灵隐寺游玩时，根据当时的感受创作的乐曲。

乐曲通过模仿古寺的钟声，表现了古寺幽静的意境。

二、熟悉乐曲主题1.初步视唱主题教师语言：乐曲是如何表现这种幽静和安详的呢？下面我们视唱一下主题：教师语言：请同学们用连音唱法唱，不能把音唱断。

（老师唱一句，学生学唱一句）2.再次视唱主题教师语言：再来唱一唱，一边唱一边思考节奏有什么特点？旋律的走向有什么规律？教师语言：第一句和第二旋律发展方向一致，而且两句的节奏也基本一样。

《维也纳的音乐钟》教案一、教学目标：1、通过聆听《维也纳的音乐钟》，让学生乐于参与音乐表演，能够用肢体动作表达对音乐的感受。

2、通过听、唱、律动等音乐活动记忆主题音乐，并能哼唱主题旋律。

3、通过对乐曲的整体感知，初步了解回旋曲式结构特点，能够初步辨别插部中几种乐器的音色。

4、通过聆听、演唱，感受二声部的魅力。

二、教学重点：1、能够乐于参与音乐表演，有感情的表现音乐。

2、感受乐曲，哼唱主题旋律并记忆音乐主题。

三、教学难点：1、二声部的配合、演唱。

2、初步了解回旋曲式的结构。

四、教学准备：钢琴、钢片琴、课件五、教学过程：（一）组织教学（二）创设情景，听音练习1、音乐钟图片导入师：同学们，认识它吗？生：钟、音乐钟……师：它能发出什么样的声音呢？生：叮叮当当、滴滴答答……师：这个是音乐钟，它能发出高低不同的叮当声，你们听。

（钢片琴敲奏高音do、mi中音sol，用f调。

）师：你能给它找找家吗？（三）欣赏音乐主题感受二声部1、初步体验二声部师：这三个音组成了这段旋律。

敲奏1 3 1 —| 1 5 1 —|师：我们用“ding”来演唱这条旋律。

学生试唱一遍师：大家再来唱一唱，老师会加入新的旋律，你们一边唱一边听，我的旋律和你们的有什么不一样。

在学生唱熟练的情况下，师用“当”逐渐加入二声部主题旋律。

1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 | 1 3 4 5 5 5 32 1 2 |3 1 5 5 5 5 —|1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 | 1 3 4 5 5 5 32 1 2 |3 1 5 5 5 1 —|生：速度快…师：为什么我演唱的这段旋律更快一些呢？生：略2、感受、学唱主题音乐（1）出示曲谱师：因为加入了更多的音符，使节奏变得紧凑了。

（2）初听主题感受情绪师：这段旋律是音乐钟奏响的歌声，我们再来感受一下。

师：听完之后，你还有什么感觉呢？生：欢快、活泼师：有力、跳动的感觉师：让我们一起用“当”来唱一唱。

教学设计个人信息教学基本信息课题《维也纳的音乐钟》1.指导思想与理论依据（一）指导思想本课以听觉入手，结合三年级学生的认知特点，在课堂上教师创设故事情境，用形象的画面和动听的音乐激发学生的学习兴趣。

通过乐曲《维也纳的音乐钟》的欣赏，抓住作品的音乐结构（回旋曲曲式）和管弦乐合奏中不同乐器音色的特点进行教学。

从而体现新课标中以“兴趣爱好为动力”、“强调音乐实践”的指导思想。

（二）理论依据《音乐课程标准》课程基本理念第一条与第二条均分别提出：音乐教育应以审美为核心，以兴趣爱好为动力，音乐教学强调音乐实践。

所以在音乐教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐的方式体验音乐中的美，从而丰富学生的情感。

2.教学背景分析（一）教学内容分析1.教学内容（1）核心内容：管弦乐作品《维也纳的音乐钟》的欣赏。

（2）本领域的相关内容：《维也纳的音乐钟》的音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式。

（3）它领域的相关内容：《维也纳的音乐钟》主题的演唱、综合性艺术表演。

2.对教材的分析本曲是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。

组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。

《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。

当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在管钟敲打的固定音型“”伴奏下，乐曲呈示了音乐钟的主题：这个主题由木管和钢片琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。

主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。

由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。

（二）学生情况分析1.年龄特点三年级的学生模仿能力强，思维活跃，对管弦乐作品感兴趣。

人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教学设计一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册第7课的教学内容。

本节课主要让学生欣赏一首具有奥地利特色的音乐作品，通过学习，让学生了解和感受圆舞曲的风格以及音乐中各个乐器的特点。

教材中附有简谱和五线谱，方便学生学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简谱和五线谱，对音乐作品有一定的欣赏能力。

但部分学生对乐器的特点和演奏方式还不够了解，需要通过本节课的教学，让学生进一步丰富音乐知识，提高音乐欣赏水平。

三. 教学目标1.让学生感受圆舞曲的风格，了解音乐中各个乐器的特点。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

3.通过学习，提高学生的音乐综合素质。

四. 教学重难点1.音乐中各个乐器的特点和演奏方式。

2.圆舞曲风格的把握。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听音乐，感受作品的风格和特点。

2.讲解法：教师讲解乐器的特点和演奏方式。

3.互动法：学生之间交流学习心得，共同提高。

六. 教学准备1.教学课件：包含音乐作品、乐器图片和演奏视频等。

2.乐器模型：展示各个乐器的特点和演奏方式。

3.简谱和五线谱：方便学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示维也纳的音乐钟，引导学生了解本节课的学习内容。

让学生聆听音乐，感受作品的风格和特点。

2.呈现（10分钟）展示简谱和五线谱，让学生初步认识乐曲的结构。

教师讲解乐器的特点和演奏方式，引导学生关注音乐中的乐器变化。

3.操练（10分钟）学生跟随音乐一起演奏，体会圆舞曲的风格。

教师指导学生演奏，纠正发音不准确的地方。

4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互交流学习心得。

教师巡回指导，对学生的演奏进行评价，给予鼓励和建议。

5.拓展（10分钟）让学生欣赏其他国家的圆舞曲作品，对比分析不同作品的风格特点。

教师引导学生进行讨论，提高学生的音乐欣赏能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调圆舞曲的特点和乐器的演奏技巧。

《维也纳的音乐钟》教案肖敏-.教学目标：1.通过作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2.通过听、唱、演等不同形式的音乐活动，培养学生音乐记忆能力和表现力。

3.课堂围绕“钟声”这一主题在音乐作品中感受和体验美妙的“钟声”音乐，能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构——回旋曲式结构。

二,重点：课堂围绕“钟声”这一主题，从听、唱、演等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声” 音乐，并能听辨出主题音乐和插部。

三.难点：通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。

四.教具准备：钢琴、多媒体课件、乐器图片、人物图片。

教材分析：《维也纳的音乐钟》是柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里・亚诺什》中的第二段。

这个作品讲述的是匈牙利的一个民间故事。

有一个爱吹牛的老兵名字叫哈里，他逢人爱说大话，他说他曾经一个人战胜过拿破仑，还把一条会飞的长龙打倒，组曲是根据歌剧《五个冒险故事》改编的。

教学过程：师：同学们，你们听，这是什么声音？PPT音乐生：寺庙的钟声。

（师出示PPT钟的图片）师：同学们再听，这次的钟声有什么不同。

（维也纳音乐钟声音乐）贴题目师：这就是维也纳的音乐钟声，它的声音清脆、悦耳，每当有非常重要的人物到王宫做客，音乐钟就会响起。

你们听，今天王宫里来了一位什么样的大人物呢？（初听第一遍）师：同学们，听完了这首曲子，你们感受到了什么样的情绪？生：热情、活泼、快乐师:今天王宫里来的客人是匈牙利民间传说中一位爱吹牛也很了不起的士兵哈里，他逢人就说大话, 说自己曾经单枪匹马打败过拿破仑；把七个头的怪兽打翻在地，驯服超级不听话的烈马………人们因此把他当做英雄。

公主听闻此事，决定邀请他去王宫做客。

并特意为他准备了一首欢迎曲。

让我们一起来听一听。

（主题音乐）师：同学们觉得公主他们写的欢迎曲好听吗？让我们用“lu”来一起唱一唱吧。

师：为了让旋律能更加的体现人们对哈里的热爱，老师给旋律加了一段歌词。

我们一起来再唱一唱吧。

《维也纳的音乐钟》教学设计教学目标1．学唱音乐主题，听辨乐器音色，通过音乐活动记忆音乐主题。

2．通过听、唱、奏、演、等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构。

3．学生能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。

学情分析三年级学生处于听觉的敏感时期，对音乐的感受力正日趋增长，能够通过身体动作对音乐做出较好的反应，教学中，教师要充分运用这一特点来为学生创设主动参与、亲身体验的实践活动。

采用“听、动、演”等相结合的活动化学习的教学策略，引导学生感知音乐要素、感悟乐曲内涵，逐步提高音乐欣赏能力。

重点难点教学重点：感受乐曲活泼欢快的情绪，并记忆音乐主题，感受音乐塑造的听觉艺术形象。

教学难点：通过对比聆听，感受音乐主题的出现在音乐要素上的变化。

教学过程教学活动活动1【导入】维也纳的音乐钟同学们今天老师要带你们走进“音乐之都”维也纳，这里是世界各地音乐家们所向往的地方。

每年这里都会举行隆重的音乐节。

传说这里有一个神奇的音乐钟，每当钟声想起，一群可爱的音乐天使就会给我们带来一段非常好听的音乐。

活动2【活动】维也纳的音乐钟二、欣赏音乐主题1、感受音乐主题的情绪师：听了这段音乐，你的心情是怎样的？我的心情跟你们的一样，我想用律动来表现一下我此刻的心情。

（A1律动）你们跟我一起用动作来表现一下现在的心情吧。

（A1律动）2、感受音乐主题的速度师：在你们的律动中，我真切的感受到了你们快乐的心情。

到底是音乐的什么特点让我们的变得如此快乐？3、感受音乐主题的音色师：这么活泼的音乐是由什么乐器演奏的呢？咱们仔细听听（播放A1）师：（你觉得是拉弦类的乐器吗？）再仔细听听。

师：哦。

你听出了这段音乐是由吹管类的乐器演奏的，那你听出是一支乐器还是许多支乐器？你听得真仔细，它是由西洋管弦乐器中的木管乐器组来演奏的。

师：在这段音乐里。

除了木管乐器组，还有一样非常特别的乐器呢，你听到她的音色了吗？（再次播放A1）。

（出示钟琴图片）师：钟琴的琴面是由一条条钢片排列组成才，靠敲击钢片发出音响，所以是一种特别的打击乐器，音色十分清脆、灵巧。