高一物理动量：反冲运动 说课教案人教版

《反冲运动火箭》说课教案一、目的要求：教学内容的地位：本节知识是高中物理教材第七章第五节，即第七章动量的最后一节。

知识的结构相对简单，但内容是对本章知识的总结和复习，尤其是对动量守恒定律知识的复习。

学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律，并能够对一些物理模型进行简单的解题，但一旦涉及到具体的问题，难免会束手无策。

所以本节知识的地位是非常重要的。

此外，本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现，使得本节知识显得尤为的重要了。

虽然教学大纲规定为A档，即了解知道；而且从前物理老师总是把本课作为学生自学或占用少量时间讲解的内容，但随着素质教育的发展，本节的知识必成为教学的重点。

综上原因，我对本节课的内容进行了深入的研究和细致的设计。

通过本节课的学习，学生不仅要了解生活中的反冲运动，更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题，这是本课的根本目的。

二、教学内容1、教学的重点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理（3）了解反冲运动的应用（4）了解航天技术的发展和宇宙航行2、教学难点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理3、重点难点确定分析：在目的要求部分我已经说明，本节的知识关键在于对前面知识的总结和应用，而动量守恒定律知识更是重要的重要，而且学生在这部分知识的应用才刚刚接触，熟悉程度不够。

所以巩固和深化动量守恒定律的内容既是教学的重点，又是教学的难点。

反冲运动和火箭则是对反冲运动的具体应用，所以他的地位也是极为重要的。

了解反冲运动的应用和航天技术的发展和宇宙航行，一方面使学生把具体的生活知识和学习的内容紧密结合，另一方面提高学生的处理实际问题能力，并通过我国的航天技术发展教学提高学生的爱国热忱，因此，二者的地位同样非常重要。

4、教材分析及设计：教材中，对于反冲运动的原理仅仅进行了简单的介绍，学生在解题过程中使用的动量守恒定律并没有进行数学上的推理，针对这方面，我在教学中加入了这部分知识，并由学生进行推理、说明。

6.反冲现象火箭学习目标：1.[物理观念]通过学习了解反冲运动和反冲运动在生活中的应用． 2.[科学思维]通过实例分析，能够应用动量守恒定律解决反冲运动问题． 3.[科学思维]通过学习和课外阅读，知道火箭的飞行原理，了解我国航天技术的发展．☆阅读本节教材，回答第24页“问题”并梳理必要知识点．教材第24页问题提示：反冲原理，章鱼游泳类似于火箭的发射，靠向后喷水的反作用力使自己前进．一、反冲现象1．定义根据动量守恒定律，如果一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动，这个现象叫作反冲．2．反冲原理反冲运动的基本原理是动量守恒定律，如果系统的一部分获得了某一方向的动量，系统的其他部分就会在这一方向的反方向上获得同样大小的动量．3．公式若系统的初始动量为零，则动量守恒定律的形式变为0＝m1v1＋m2v2，此式表明，做反冲运动的两部分的动量大小相等、方向相反，而它们的速率与质量成反比．利用动量守恒定律解决反冲问题时，速度通常是以地面为参考系的速度，而不是系统内两物体的相对速度．二、火箭1．原理火箭的飞行应用了反冲的原理，靠喷出气流的反冲作用来获得巨大速度．2．影响火箭获得速度大小的因素一是喷气速度，二是火箭喷出物质的质量与火箭本身质量之比．喷气速度越大，质量比越大，火箭获得的速度越大．1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)做反冲运动的两部分的动量一定大小相等，方向相反．(√)(2)章鱼、乌贼的运动利用了反冲的原理．(√)(3)火箭点火后离开地面向上运动，是地面对火箭的反作用力作用的结果．(×)(4)在没有空气的宇宙空间，火箭仍可加速前行．(√)(5)火箭发射时，火箭获得的机械能来自于燃料燃烧释放的化学能．(√)2．运送人造地球卫星的火箭开始工作后，火箭做加速运动的原因是()A．燃料推动空气，空气反作用力推动火箭B．火箭发动机用力将燃料燃烧产生的气体向后推出，气体的反作用力推动火箭C．火箭吸入空气，然后向后排出，空气对火箭的反作用力推动火箭D．火箭燃料燃烧发热，加热周围空气，空气膨胀推动火箭B[火箭工作中，动量守恒，当向后喷气时，则火箭受一向前的推力从而使火箭加速，故只有B正确．]3．(多选)2019年春节上映的国产科幻大片《流浪地球》中有这样的情节：为了自救，人类提出一个名为“流浪地球”的大胆计划，即倾全球之力在地球表面建造上万座发动机，推动地球离开太阳系，用2 500年的时间奔往另外一个栖息之地．这个科幻情节中有反冲运动的原理．现实中的下列运动，属于反冲运动的有() A．汽车的运动B．直升机的运动C．火箭的运动D．反击式水轮机的运动CD[汽车的运动利用了汽车的牵引力，不属于反冲运动，故A错误；直升机的运动利用了空气的反作用力，不属于反冲运动，故B错误；火箭的运动是利用喷气的方式获得动力的，属于反冲运动，故C正确；反击式水轮机的运动利用了水的反冲作用而获得动力，属于反冲运动，故D正确．]对反冲运动的理解取一只药瓶或一个一端有孔的蛋壳，在其盖上钻一小孔(瓶盖与瓶子需密封)，再取一块厚泡沫塑料，参照图做成船的样子，并在船上挖一凹坑，以容纳盛酒精的容器(可用金属瓶盖)．用两段铁丝，弯成环状以套住瓶的两端，并将铁丝的端头分别插入船中．将一棉球放入容器中，并倒入少量酒精，在瓶中装入半瓶开水．将船放入水中，点燃酒精棉球后一会儿产生水蒸气，当水蒸气从药瓶盖的孔中喷出时，小船便能勇往直前了．小船向前运动体现了什么物理原理？提示：反冲原理．(1)物体的不同部分在内力作用下向相反方向运动．(2)在反冲运动中，相互作用力一般较大，通常可以用动量守恒定律来处理．(3)在反冲运动中，由于有其他形式的能转化为机械能，所以系统的总动能增加．2．反冲运动的应用与防止(1)利用有益的反冲运动反击式水轮机是使水从转轮的叶片中流出，使转轮由于反冲而旋转，从而带动发电机发电；喷气式飞机和火箭都是靠喷出气流的反冲作用而获得巨大的速度．(2)避免有害的反冲运动射击时，子弹向前飞去，枪身向后发生反冲，这就会影响射击准确性等．3．处理反冲运动应注意的问题(1)速度的方向对于原来静止的整体，抛出部分与剩余部分的运动方向必然相反．在列动量守恒方程时，可任意规定某一部分的运动方向为正方向，则反方向的速度应取负值．(2)相对速度问题在反冲运动中，有时遇到的速度是两物体的相对速度．此类问题中应先将相对速度转换成对地的速度后，再列动量守恒定律方程．(3)变质量问题如在火箭的运动过程中，随着燃料的消耗，火箭本身的质量不断减小，此时必须取火箭本身和在相互作用的短时间内喷出的所有气体为研究对象，取相互作用的这个过程为研究过程来进行研究．【例1】反冲小车静止放在水平光滑玻璃上，点燃酒精，蒸汽将橡皮塞水平喷出，小车沿相反方向运动．如果小车运动前的总质量M ＝3 kg ，水平喷出的橡皮塞的质量m ＝0.1 kg.(1)若橡皮塞喷出时获得的水平速度v ＝2.9 m/s ，求小车的反冲速度；(2)若橡皮塞喷出时速度大小不变，方向与水平方向成60°角，小车的反冲速度又如何(小车一直在水平方向运动)?思路点拨：(1)小车和橡皮塞组成的系统所受外力之和为零，系统总动量为零．(2)小车和橡皮塞组成的系统在水平方向动量守恒．[解析] (1)以橡皮塞运动的方向为正方向，根据动量守恒定律有m v ＋(M －m )v ′＝0v ′＝－m M －m v ＝－0.13－0.1×2.9 m/s ＝－0.1 m/s 负号表示小车的运动方向与橡皮塞运动的方向相反．(2)以橡皮塞运动的水平分运动方向为正方向，有m v cos 60°＋(M －m )v ″＝0v ″＝－m v cos 60°M －m ＝－0.1×2.9×0.53－0.1m/s ＝－0.05 m/s 负号表示小车的运动方向与橡皮塞运动的水平分运动的方向相反． [答案] (1)0.1 m/s ，方向与橡皮塞运动的方向相反(2)0.05 m/s ，方向与橡皮塞运动的水平分运动的方向相反反冲运动和碰撞、爆炸有相似之处，相互作用力常为变力，且作用力大，一般都满足内力≫外力，所以反冲运动可用动量守恒定律来处理.[跟进训练]1．如图所示，自动火炮连同炮弹的总质量为M ，当炮管水平，火炮车在水平路面上以v 1的速度向右匀速行驶中，发射一枚质量为m 的炮弹后，自动火炮的速度变为v 2，仍向右行驶，则炮弹相对炮筒的发射速度v 0为( )A.m (v 1－v 2)＋m v 2mB.M (v 1－v 2)mC.M (v 1－v 2)＋2m v 2mD.M (v 1－v 2)－m (v 1－v 2)mB [炮弹相对地的速度为v 0＋v 2.由动量守恒定律得M v 1＝( M －m )v 2＋m (v 0＋v 2)，得v 0＝M (v 1－v 2)m.]火箭教材第25页[思考与讨论]答案提示：以飞船为参考系，设小物体的运动方向为正方向，则小物体的动量的改变量为Δp 1＝Δmu对人和小物体组成的系统，在人抛出小物体的过程中动量守恒，则由动量守恒定律得0＝Δp 1＋Δp 2，则人的动量的改变量为Δp 2＝－Δp 1＝－Δmu .设人的速度的改变量为Δv ，因为Δp 2＝m Δv ，则由以上表达式可知Δv ＝－Δmu m .古代的火箭我国早在宋代就发明了火箭，在箭杆上捆一个前端封闭的火药筒，火药点燃后生成的燃气以很大的速度向后喷出，火箭就会向前运动．请思考：(1)古代火箭的运动是否为反冲运动？(2)火箭飞行利用了怎样的工作原理？提示：(1)火箭的运动是反冲运动．(2)火箭靠向后连续喷射高速气体飞行，利用了反冲原理．应用反冲运动，其反冲过程动量守恒．它靠向后喷出的气流的反冲作用而获得向前的速度．2．影响火箭最终速度大小的因素(1)喷气速度：现代火箭发动机的喷气速度约为2 000～5 000 m/s.(2)火箭的质量比：指火箭起飞时的质量与火箭除燃料外的箭体质量之比．现代火箭的质量比一般小于10.喷气速度越大，质量比越大，火箭获得的速度越大．3．火箭喷气属于反冲类问题，是动量守恒定律的重要应用．在火箭运动的过程中，随着燃料的消耗，火箭本身的质量不断减小，对于这一类的问题，可选取火箭本身和在相互作用的时间内喷出的全部气体为研究对象，取相互作用的整个过程为研究过程，运用动量守恒的观点解决问题．【例2】一火箭的喷气发动机每次喷出m＝200 g的气体，气体离开发动机喷出时的速度v＝1 000 m/s(相对地面)，设火箭的质量M＝300 kg，发动机每秒喷气20次，求当第三次气体喷出后，火箭的速度为多大？思路点拨：火箭喷气属反冲现象，火箭和气体组成的系统动量守恒，运用动量守恒定律求解．[解析]设喷出三次气体后火箭的速度为v3，以火箭和喷出的三次气体为研究对象，据动量守恒定律，得(M－3m)v3－3m v＝0所以v3＝3m vM－3m≈2 m/s.[答案] 2 m/s火箭类反冲问题解题要领1．两部分物体初、末状态的速度的参考系必须是同一参考系，且一般以地面为参考系．2．要特别注意反冲前、后各物体质量的变化．3．列方程时要注意初、末状态动量的方向，一般而言，反冲后两物体的运动方向是相反的．[跟进训练]2．总质量为M的火箭以速度v0飞行，质量为m的燃气相对于火箭以速率u向后喷出，则火箭的速度大小为()A．v0＋muM B．v0－muMC．v0＋mM－m(v0＋u) D．v0＋muM－mA[设喷出气体后火箭的速度大小为v，则燃气的对地速度为(v－u)(取火箭的速度方向为正方向)，由动量守恒定律，得M v0＝(M－m)v＋m(v－u)解得v＝v0＋muM，A项正确．]1．物理观念：反冲运动的概念．2．科学思维：应用动量守恒定律解决反冲运动．3．科学探究：通过实验探究，认识反冲运动．1．下列图片所描述的事例或应用中，没有利用反冲运动原理的是()D[喷灌装置是利用水流喷出时的反冲作用而运动的，章鱼在水中前行和转向利用了喷出的水的反冲作用，火箭发射是利用喷气的方式而获得动力的，利用了反冲运动，故A、B、C不符合题意；码头边轮胎的作用是延长碰撞时间，从而减小作用力，没有利用反冲作用，故D符合题意．]2．质量相等的甲和乙都静止在光滑的水平冰面上．现在，其中一人向另一个人抛出一个篮球，另一人接球后再抛回．如此反复进行几次后，甲和乙最后的速率关系是()A．若甲最先抛球，则一定是v甲>v乙B．若乙最后接球，则一定是v甲>v乙C．只有甲先抛球，乙最后接球，才有v甲>v乙D．无论怎样抛球和接球，都是v甲>v乙B[因甲、乙及篮球组成的系统动量守恒，故最终甲、乙以及篮球的动量之和必为)v2，因此最终谁接球谁的速度小，故B正确，零．根据动量守恒定律有m1v1＝(m2＋m球A、C、D错误．]3．如图所示，装有炮弹的火炮总质量为m1，炮弹的质量为m2，炮弹射出炮口时对地的速率为v0，若炮管与水平地面的夹角为θ，则火炮后退的速度大小为(设水平地面光滑) ()A.m 2m 1v 0B.m 2v 0m 1－m 2C.m 2v 0cos θm 1－m 2D.m 2v 0cos θm 1C [炮弹和火炮组成的系统水平方向动量守恒，0＝m 2v 0cos θ－(m 1－m 2)v ，得v ＝m 2v 0cos θm 1－m 2，选项C 正确．] 4．(多选)质量为m 的人在质量为M 的小车上从左端走到右端，如图所示，当车与地面摩擦不计时，那么( )A ．人在车上行走，若人相对车突然停止，则车也突然停止B ．人在车上行走的平均速度越大，则车在地面上移动的距离也越大C ．人在车上行走的平均速度越小，则车在地面上移动的距离就越大D ．不管人以什么样的平均速度行走，车在地面上移动的距离相同AD [由于地面光滑，则人与车组成的系统动量守恒得：m v 人＝M v 车，可知A 正确；设车长为L ，由m (L －x 车)＝Mx 车得，x 车＝m M ＋mL ，车在地面上移动的位移大小与人的平均速度大小无关，故D 正确，B 、C 均错误．]5．[思维拓展]在光滑的冰面上，放置一个截面为四分之一圆的半径足够大的光滑自由曲面，一个坐在冰车上的小孩手扶一小球静止在冰面上．某时刻小孩将小球以v 0的速度向曲面推出，如图所示．已知小孩和冰车的总质量为m 1＝40 kg ，小球质量为m 2＝2 kg ，若小孩将球推出后还能再接到小球，求曲面质量m 3应满足的条件．[解析] 人推球过程动量守恒，即0＝m 2v 0－m 1v 1对于小球和曲面，根据动量守恒定律和机械能守恒定律，有m 2v 0＝－m 2v 2＋m 3v 312m 2v 20＝12m 2v 22＋12m 3v 23解得v2＝m3－m2 m3＋m2v0若小孩将小球推出后还能再接到小球，则有v2＞v1解得m3＞4219kg.[答案]见解析。

教案：新课标-反冲运动教案第一章：反冲运动的定义与特点1.1 教学目标了解反冲运动的定义掌握反冲运动的特点理解反冲运动在实际中的应用1.2 教学内容反冲运动的定义反冲运动的特点反冲运动的应用实例1.3 教学步骤1. 引入反冲运动的概念，让学生回顾已学的相关知识。

2. 讲解反冲运动的定义，引导学生理解反冲运动的基本概念。

3. 分析反冲运动的特点，通过示例让学生直观地了解反冲运动的特点。

4. 讨论反冲运动在实际中的应用，引导学生思考反冲运动在生活中的应用实例。

1.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对反冲运动定义的理解程度。

通过练习题，检查学生对反冲运动特点的掌握情况。

第二章：反冲运动的数学表达2.1 教学目标掌握反冲运动的数学表达式能够运用数学表达式进行简单的计算2.2 教学内容反冲运动的数学表达式反冲运动计算实例2.3 教学步骤1. 回顾反冲运动的基本概念，引入反冲运动的数学表达式。

2. 讲解反冲运动的数学表达式，让学生理解并记住表达式的含义。

3. 通过示例，演示如何运用数学表达式进行反冲运动的计算。

4. 让学生进行练习，巩固对反冲运动数学表达式的理解和运用。

2.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对反冲运动数学表达式的掌握情况。

通过练习题，检查学生运用数学表达式进行计算的能力。

第三章：反冲运动的应用3.1 教学目标了解反冲运动在实际中的应用能够运用反冲运动的知识解决实际问题3.2 教学内容反冲运动在实际中的应用实例反冲运动解决实际问题的方法3.3 教学步骤1. 引入反冲运动在实际中的应用，让学生了解反冲运动的价值。

2. 通过示例，讲解反冲运动在实际中的应用实例，让学生直观地了解反冲运动的应用。

3. 引导学生思考如何运用反冲运动的知识解决实际问题，通过练习题让学生进行实际问题的解决。

3.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对反冲运动在实际中的应用的理解程度。

通过练习题，检查学生运用反冲运动知识解决实际问题的能力。

1.4反冲运动第一篇：1.4反冲运动1.4反冲运动（1课时新课、1课时习题讲评）一、教学目标：1、知识和技能：（1）知道什么是反冲运动，能举出几个反冲运动的实例；（2）能应用动量守恒定律正确解释反冲运动的现象和处理反冲运动有关的问题。

2、过程与方法：通过动量守恒定律在反冲运动中的应用，体会这一定律在物理学中的广泛应用，进一步提高用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。

3、情感、态度和价值感：培养学生善于从实验中总结规律和热心科学研究的兴趣。

二、教学重点：1、反冲运动的本质涵义和特征。

2、应用动量守恒定律正确处理反冲运动有关的问题。

三、教学难点：如何应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。

四、教学方法：实验法五、教学器材：多媒体、水火箭六、教学设计：1.新课引入：观看火箭升空的视频火箭发射的原理是什么？火箭飞行的最大速度由身因素决定？要解决这些问题，我们先来了解这一节的学习内容《反冲运动》。

2.新课讲解（一）、反冲运动引入：拿一个气球，给它充足气，然后松手，观察现象。

释放气球后，气球内的气体向后喷出，气球向相反的方向飞出。

分析：给气球内吹足气，捏紧出气孔，此时气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态。

松开出气孔时，气球中的气体向后喷出，气体具有能量，此时气体和气球之间产生相互作用，气球就向前冲出。

思考：能举出哪些物体的运动类似于气球所作的运动？（节日燃放的礼花、反击式水轮机、枪炮射击、火箭等做的运动。

）总结：上述运动共同的特点。

某个物体系统向某一方向射出（或抛出）它的一部分，从而使物体系统剩余部分向相反方向运动，这种现象叫做反冲运动。

（在举例时有些同学可能简单的举例说飞机。

可以进入以下讨论：螺旋桨式飞机和喷气式飞机产生前进的动力的原理是否相同？它们是否都能在没有空气的太空中飞行？）根据气球所做的反冲运动，得到：在反冲现象中，物体系统所做的合外力一般不为零；但是反冲运动中如果外力远小于内力，可以近似认为反冲运动中系统动量守恒。

《反冲运动、火箭》高一物理艾志远【教材】人教版（选修3-5）第一章第5节【教材分析】本节知识是高中物理教材第十六章第五节，即动量守恒定律的最后一节。

知识的结构相对简单，但内容是对本章知识的总结和复习，尤其是对动量守恒定律知识的复习。

学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律，并能够对一些物理模型进行简单的解题，但一旦涉及到具体的问题，难免会束手无策。

所以本节知识的地位是非常重要的。

此外，本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现，使得本节知识显得尤为的重要了。

综上原因，我对本节课的内容进行了深入的研究和细致的设计。

通过本节课的学习，学生不仅要了解生活中的反冲运动，更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题。

【学情分析】高一学生对物理有着较强的操作兴趣、因果认知兴趣，他们不满足于单纯的观察实验现象，而是希望通过自己的思考来理解现象产生的原因，并自己总结出其中规律。

因此，在教学中，教师应充分发挥演示实验与学生思考的作用，注意激发学生的认知兴趣，并充分调动学生学习的积极性和自主性。

在学习本节之前，学生已学习了冲量、动量及动量守恒等知识，但对动量守恒的应用还不太熟悉，并不能很好地把动量守恒与生活联系起来，所以在教学中要充分利用学生的自身经验以及已有知识，加以引导，使学生积极主动地参与教学过程。

对反冲运动的理解不全面，在日常中略为接触过反冲运动，但是大多已形成了错误的认识。

学生会习惯性地以力的角度去分析反冲运动，由于反冲运动的受力主要是内力，分析起来比较抽象，所以学生往往会在此陷入知识困境。

【教学目标】一、知识与技能1、知道什么是反冲运动2、能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。

3、了解一些火箭的工作原理。

二、过程与方法通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。

三、情感态度与价值观体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。

反冲说课稿【演示1】只需增加一个纸杯，它的效果就会非常明显。

做法比较简单，首先，将这个纸杯从杯口向杯底竖直剪成条龙状，然后在纸杯底掏一个小洞（注意：洞口要比气球口小一点，刚好套住即可），把气球口朝下穿过小洞，只要气球被吹起，纸杯就会被撑开，然后松手，观察气球运动的方向。

教师：气球为什么会向后退？学生：当气体喷出时,气体具有动量,此时气体和气球之间产生相互作用,气球会向喷气相反方向运动。

教师：回答得很好，这就是我们今天学习的反冲运动，我们先看教学目标和重难点（停顿15秒）我们再来看两个演示实验。

【演示2】1.用一小块铝箔把火柴头紧紧包裹在里面,注意前方不能透气。

2.用橡皮和圆珠笔盖做成火箭发射架。

3.划着另一根火柴,隔着铝箔加热里面的火柴头。

看到火柴头火箭“嗖”地一声飞了出去！【演示3】小车子上帮个矿泉水瓶，打好气后，气体满后，小车会后退。

教师：火柴为什么会飞出去呢? 小车为什么会后退呢? (教师:引导学生讨论)学生1：等温度达到了火柴头的燃点,火柴被引燃,火药燃烧产生的气体由于被铝箔束缚着,只能从预留的那个小孔高速喷出,而喷射出的高速气体有动量,火柴就获得向上的动量,从而向上飞去。

学生2：气体的压力越来越大，当到达一定程度后，车会在反冲作用下向相反方向运动。

教师：我们就把一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分,一部分向某个方向运动,另外一个部分必然向相反方向运动,这个现象叫反冲运动。

反冲运动是系统内力作用的结果。

（幻灯片展示）教师：那几个演示实验的共同特点是什么?（教师:引导学生讨论）学生：特点:a.物体间相互作用突然发生时间短,作用强。

（幻灯片展示）b. 物体系统所受外力一般不为零,但远远小于内力。

（幻灯片展示）c.系统所受外力矢量和不为零但在某方向上不受外力或所受外力外力为零,在该方向上的动量守恒。

教师：那么，它们遵循的原理是什么呢？（幻灯片展示）学生：遵循动量守恒定律。

（黑板板书）作用前:P=0作用后:P'=mv+MV则根据动量守恒定律有:P'=P 即 mv+MV=0故有:V=−(m/M)v（负号就表示作用后的两部分运动方向相反）教师:我们可以举例说明反冲运动在日常生活中的应用吗？(教师:引导学生讨论)学生:(1)利用有益的反冲运动（总结并投影图片）反击式水轮机是使水从转轮的叶片中流出,使转轮由于反冲而旋转,从而带动发电机发电。

《反冲》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《反冲》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《反冲》是人教版高中物理选修 3-5 第十六章《动量守恒定律》中的第五节内容。

在此之前，学生已经学习了动量守恒定律的基本概念和应用，而反冲现象是动量守恒定律的一个重要应用实例。

通过对反冲现象的研究，不仅可以加深学生对动量守恒定律的理解，还能培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

本节课的教材内容主要包括反冲运动的定义、反冲运动的特点以及反冲运动在生活和科技中的应用。

教材通过一些生动的实例，如火箭发射、喷气式飞机飞行等，引导学生观察和分析反冲现象，从而总结出反冲运动的规律。

二、学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了动量和动量守恒定律的基本概念和公式，具备了一定的分析和解决物理问题的能力。

但是，对于反冲现象的理解可能还不够深入，需要通过实验和实例进行进一步的引导和启发。

此外，学生在日常生活中对一些反冲现象有所接触，但往往没有从物理的角度去思考和分析。

因此，在教学过程中，要充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导学生从物理的视角去认识和理解反冲现象。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解反冲运动的定义和反冲运动中动量守恒的规律。

（2）能够运用动量守恒定律分析和解决反冲运动的相关问题。

（3）了解反冲运动在生活和科技中的应用。

2、过程与方法目标（1）通过观察实验和实例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过推导反冲运动的动量守恒定律，培养学生的逻辑推理能力和数学应用能力。

（3）通过小组讨论和合作学习，培养学生的交流与合作能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对反冲现象的研究，激发学生学习物理的兴趣和探索科学的热情。

（2）培养学生将物理知识应用于实际生活的意识，提高学生的科学素养。

四、教学重难点1、教学重点（1）反冲运动的定义和反冲运动中动量守恒的规律。

新课标-反冲运动教案一、教学目标1. 让学生理解反冲运动的定义和特点。

2. 让学生掌握反冲运动的计算方法。

3. 培养学生运用反冲运动知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 反冲运动的定义和分类2. 反冲运动的特点3. 反冲运动的计算方法4. 反冲运动在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：反冲运动的定义、特点和计算方法。

2. 教学难点：反冲运动计算公式的理解和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究反冲运动的知识。

2. 利用多媒体演示反冲运动的现象，增强学生的直观感受。

3. 结合实际案例，让学生体会反冲运动在生活中的应用。

4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的意识。

五、教学过程1. 导入：通过展示反冲运动的实例，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍反冲运动的定义和分类，让学生初步了解反冲运动。

3. 知识讲解：详细讲解反冲运动的特点，引导学生掌握反冲运动的基本概念。

4. 公式讲解：讲解反冲运动的计算方法，让学生能够运用公式解决实际问题。

5. 案例分析：分析反冲运动在实际中的应用，让学生感受反冲运动的重要性。

6. 练习巩固：布置适量习题，让学生巩固所学知识。

8. 课后作业：布置课后作业，要求学生进一步巩固反冲运动的知识。

9. 课堂反馈：课后收集学生作业，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对反冲运动概念的理解程度。

2. 练习题：设计一些针对性的习题，评估学生对反冲运动计算方法的掌握情况。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够将反冲运动知识应用于解决实际问题。

七、教学拓展1. 反冲运动在现代科技中的应用：介绍反冲运动在火箭推进、喷气式飞机等领域的应用。

2. 反冲运动与其他物理现象的联系：探讨反冲运动与力学、热力学等其他物理学领域的关联。

八、教学资源1. 多媒体课件：制作包含图文并茂的多媒体课件，帮助学生更好地理解反冲运动。

反冲运动火箭教学目标：一、知识目标：1、知道什么是反冲运动，能举出几个反冲运动的实例；2、知道火箭的飞行原理和主要用途。

二、能力目标：1、结合实际例子，理解什么是反冲运动；2、能结合动量守恒定律对反冲现象做出解释；3、进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力三、德育目标：1、通过实验，分析得到什么是反冲运动，培养学生善于从实验中总结规律和热心科学研究的兴趣、勇于探索的品质。

2、通过介绍我国成功地研制和发射长征系列火箭的事实，结合我国古代对于火箭的发明和我国的现代火箭技术已跨入世界先进先烈，激发学生热爱社会主义的情感。

教学重点：1、知道什么是反冲。

2、应用动量守恒定律正确处理喷气式飞机、火箭一类问题。

教学难点：如何应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。

教学方法：1、通过观察演示实验，总结归纳得到什么是反冲运动。

2、结合实例运用动量守恒定律解释反冲运动。

教学用具：反冲小车、玻璃棒、气球、酒精、反冲塑料瓶等课时安排：1课时教学步骤：导入新课[演示]拿一个气球，给它充足气，然后松手，观察现象。

[学生描述现象]释放气球后，气球内的气体向后喷出，气球向相反的方向飞出。

[教师]在日常生活中，类似于气球这样的运动很多，本节课我们就来研究这种。

新课教学：（一）反冲运动火箭1、教师分析气球所做的运动给气球内吹足气，捏紧出气孔，此时气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态。

松开出气孔时，气球中的气体向后喷出，气体具有能量，此时气体和气球之间产生相互作用，气球就向前冲出。

2、学生举例：你能举出哪些物体的运动类似于气球所作的运动？学生：节日燃放的礼花。

喷气式飞机。

反击式水轮机。

火箭等做的运动。

3、同学们概括一下上述运动的特点，教师结合学生的叙述总结得到：某个物体向某一方向高速喷射出大量的液体，气体或弹射出一个小物体，从而使物体本身获得一反向速度的现象，叫反冲运动4、分析气球。

火箭等所做的反冲运动，得到：在反冲现象中，系统所受的合外力一般不为零；但是反冲运动中如果属于内力远大于外力的情况，可以认为反冲运动中系统动量守恒。

人教版高中物理选修3-5《 16.5 反冲运动火箭》教课方案教课方案部分16．5反冲运动火箭【教课目标】（一）知识与技术1．进一步牢固动量守恒定律2．知道反冲运动和火箭的工作原理，认识反冲运动的应用3．认识航天技术的发展和应用（二）过程与方法理解反冲运动的物理实质，可以运用动量守恒定律分析、解决有关反冲运动的问题。

（三）感情、态度与价值观培育学生着手动脑的能力，发掘学生研究新知识的潜能。

【教课要点】运用动量守恒定律认识反冲运动的物理实质【教课难点】动量守恒定律的应用．【教课方法】教师启迪、指引，学生谈论、交流。

【教课器具】铝箔纸，火柴和支架，反击式水轮机转轮的原理模型，礼花，有关航天发射、空间站等的录像带剪辑，投电影，多媒体辅助教课设备【课时安排】1课时【教课过程】（一）引入新课教师：用实验方法引入新课：〖演示实验1〗老师当众吹一个气球，而后，让气球张口向自己松手，看到气球直向学生飞去，人为制造一点“惊险氛围”，活跃课堂氛围。

〖演示实验2〗用薄铝箔卷成一个细管，一端封闭，另一端留一个很细的口，内装由火柴头上刮下的药粉，把细管放在支架上，用火柴或其余方法给细管加热，当管内药粉点燃时，生成的燃气从细口迅速喷出，细管便向相反的方向飞去。

〖演示实验3〗把弯管装在可以旋转的盛水容器的下部，当水从弯管流出时，容器就旋转起来。

发问：实验 1、2 中，气球、细管为何会向退后呢？实验 3 中，细管为何会旋转起来呢？看起来很小的几个实验，此中包含了好多现代科技的基根源理：如火箭的发射，人造卫星的上天，大炮发射等。

应当如何去解说这些现象呢？这节课我们就学习有关此类的问题。

（二）进行新课一、反冲运动1、反冲运动一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分，一部分向某个方向运动，别的一个部分必定向相反方向运动，这个现象叫反冲运动。

（1）分析：细管为何会向退后？教师：指引学生自学书籍，睁开谈论，得出结论：当气体从管内喷出时，它拥有动量，由动量守恒定律可知，细管会向相反方向运动。