《反冲运动火箭》教案

反冲火箭教案反冲火箭教案反冲火箭教案1教学目标一、知识目标1、知道什么是反冲运动，能举出几个反冲运动的实例；2、知道火箭的飞行原理和主要用途。

二、能力目标1、结合实际例子，理解什么是反冲运动；2、能结合动量守恒定律对反冲现象做出解释；3、进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力三、德育目标1、通过实验，分析得到什么是反冲运动，培养学生善于从实验中总结规律和热心科学研究的兴趣、勇于探索的品质。

2、通过介绍我国成功地研制和发射长征系列火箭的事实，结合我国古代对于火箭的发明和我国的现代火箭技术已跨入世界先进先烈，激发学生热爱社会主义的情感。

教学重点1、知道什么是反冲。

2、应用动量守恒定律正确处理喷气式飞机、火箭一类问题。

教学难点如何应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。

教学方法1、通过观察演示实验，总结归纳得到什么是反冲运动。

2、结合实例运用动量守恒定律解释反冲运动。

教学用具反冲小车、玻璃棒、气球、酒精、反冲塑料瓶等课时安排1课时教学步骤导入新课[演示]拿一个气球，给它充足气，然后松手，观察现象。

[学生描述现象]释放气球后，气球内的气体向后喷出，气球向相反的方向飞出。

[教师]在日常生活中，类似于气球这样的运动很多，本节课我们就来研究这种。

新课教学（一）反冲运动火箭1、教师分析气球所做的运动给气球内吹足气，捏紧出气孔，此时气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态。

松开出气孔时，气球中的气体向后喷出，气体具有能量，此时气体和气球之间产生相互作用，气球就向前冲出。

2、学生举例：你能举出哪些物体的运动类似于气球所作的运动？学生：节日燃放的礼花。

喷气式飞机。

反击式水轮机。

火箭等做的运动。

3、同学们概括一下上述运动的特点，教师结合学生的叙述总结得到：某个物体向某一方向高速喷射出大量的液体，气体或弹射出一个小物体，从而使物体本身获得一反向速度的现象，叫反冲运动4、分析气球。

火箭等所做的反冲运动，得到：在反冲现象中，系统所受的合外力一般不为零；但是反冲运动中如果属于内力远大于外力的情况，可以认为反冲运动中系统动量守恒。

16.5 反冲运动火箭一、教学内容：普通高中课程标准实验教科书选修3—5第十六章第五节反冲运动火箭二、教材分析：本节课是选修3---5动量守恒定律的第五节，这节课是动量守恒定律的应用，对动量守恒定律的反馈。

当物体一部分以一定的速度离开物体时，具有动量，由动量守恒定律可知，物体剩余部分将获得一个反向的冲量而向相反方向运动，这种向相反方向的运动，通常称为反冲运动。

反冲运动的原理就是应用动量守恒定律，在实际中反冲有广泛的应用。

例如：用步枪射击时要把枪身抵在肩部，以减少反冲的影响。

还有灌溉喷水器，喷气式飞机，火箭，章鱼的运动等，本节课主要介绍了火箭，火箭是反冲运动的重要应用。

火箭靠喷出气体的反冲作用而获得巨大速度的，火箭的最大速度取决于两个条件：一是喷气速度、二是质量比（火箭开始飞行时的质量与燃料燃尽时的质量比）。

这节课重点是应用动量守恒定律，正确处理反冲运动及解释有关反冲的现象，难点是理解火箭的最大速度的决定条件。

本节教学中主要让学生自己根据已经学过的知识分析反冲运动的应用，通过自己的探索，把学过的知识应用于实际，本节内容涉及到火箭的历史和我国航空航天业的发展，这正是学生感兴趣的内容，通过学生自己的探索，不但把学过的知识应用于实际还可以激发他们的创新精神。

三.教学的三维目标：1、知识与技能通过本节教学让学生知道反冲运动和火箭的原理，并且能应用反冲的原理解释有关反冲的实际问题，以及了解火箭的基本知识。

同时通过教学培养学生的自我表达能力，培养学生的动手能力，培养学生研究问题分析问题和解决问题的能力，激发他们的创新精神。

2、过程与方法通过本节教学使学生了解科学研究的方法，让学生认识到研究性学习是学习的一部分。

知道科学探究方法在认识世界中的重要作用。

3、情感、态度与价值观通过本节教学使学生知道研究问题需要不断的探索和实践，需要有严谨的科学态度。

在制作过程中需要小组成员共同努力，体现了集体合作的精神。

本节教学注重让学生理论联系实际，把所学的知识应用于实际，做到学有所用。

《反冲运动火箭》教学设计兴宁市田家炳中学罗元强教学目标：(1)知道什么是反冲运动，结合生产、生活中的实际例子，理解什么是反冲运动；体会物理就在身边。

(2)能结合动量守恒定律对反冲运动做出解释。

进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。

(3)知道火箭的飞行原理。

了解我国的航空、航天事业的巨大成就和当前的航空、航天计划，激发学生爱祖情感。

教学重点：（1）知道什么是反冲。

（2）巩固和深化动量守恒定律，知道反冲运动和火箭原理以及了解反冲运动的应用。

教学难点：应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。

教学资源：（1）视频和图片资料（2）多媒体教学设备教学过程：(1)导入新课观看图片/视频回答问题：刚才观察到的现象有什么共同特点？学生思考、讨论。

然后学生回答，教师补充，得出反冲的概念。

(2)新课教学（一）反冲概念：一个物体在内力作用下，分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。

这个现象叫做反冲。

要点：(1)内力作用下。

(2)一个物体分为两个部分。

(3)两部分向相反的方向运动。

教师提出问题：我们通过实验现象总结出反冲运动的特点，在这些现象背后包含着什么物理原理？学生回答：动量守恒定律。

分析：在反冲运动中系统所受的外力矢量和一般不为零；但是如果属于内力远远大于外力的情况，可以认为反冲运动中系统动量守恒。

1让学生思考实际中有哪些现象与反冲有关，然后交流。

2.播放视频资料，展示学生回答的一些现象。

3.引导学生对几个物理过程中反冲的应用和防止做出解说。

对于灌溉喷水器，当水从弯管的喷嘴喷出时，弯管因反冲而旋转。

对于喷气式飞机和火箭，它们靠尾部喷出气流的反冲作用而获得速度。

枪、炮射击时，由于反冲会影响射击的准确性。

所以用步枪时我们要把枪身抵在肩部，以减小反冲的影响。

通过对几个实例的分析，明确反冲既有有利的一面，也有不利的一面，在看待事物时我们要学会用一分为二的观点。

反冲运动一个很重要的应用是火箭，下面我们就来认识火箭。

反冲运动火箭教学设计引言：反冲运动火箭是一种可以利用反冲原理推动自己移动的装置。

它可以作为一个富有乐趣且教育意义的教学工具，帮助学生深入理解牛顿第三定律和反冲运动原理。

本文将介绍使用反冲运动火箭进行教学的步骤和设计，并探讨如何在课堂中引入相关的物理概念。

一、材料准备：为了制作反冲运动火箭，我们需要以下材料：1. 一个塑料瓶：可以使用250毫升或更大容量的塑料瓶作为火箭的身体。

2. 管状材料：例如纸板、竹筒或塑料管。

这将被用作火箭的喷射口。

3. 海绵球或压缩空气软瓶：用于给火箭提供推动力的物体。

4. 胶带：用于固定火箭的喷射口和其他零件。

5. 剪刀：用于切割和修整材料。

二、设计步骤：以下是制作反冲运动火箭的步骤：1. 准备好一个塑料瓶作为火箭的主体。

确保其底部是平坦的。

2. 使用剪刀和胶带将管状材料固定在瓶的底部，作为火箭的喷射口。

喷射口应该朝向火箭的尾部。

3. 取一个海绵球或压缩空气软瓶，并将其推入瓶内。

这个物体将用来产生火箭的推力。

4. 用胶带将火箭的喷射口严密封闭，确保气体只能通过管状材料喷出。

5. 将发射器的准备好，确保地面平坦且无障碍物。

6. 持住火箭，将喷射口指向空旷的地方，并轻轻推动火箭底部的物体，释放火箭。

三、教学实践：1. 引入物理概念：在使用反冲运动火箭之前，可以引入相关的物理概念，如牛顿第三定律。

解释反冲原理是什么，为什么会有反方向的作用力产生，并将其与实际生活中的例子联系起来。

2. 制作火箭：让学生按照上述步骤制作自己的火箭，并鼓励他们在设计中发挥创造力。

可以让学生分成小组，互相合作制作火箭。

3. 实施实验：在室外开展实验，确保有足够的空间进行火箭的发射。

让学生依次发射自己制作的火箭，并观察火箭在发射过程中的变化和运动轨迹。

4. 分析实验结果：让学生观察火箭的运动轨迹，并与他们预测的结果进行比较。

引导学生思考为什么火箭会向相反的方向移动，以及火箭的运动速度和推力是否与释放底部物体的力有关。

《反冲运动火箭》教案《反冲运动火箭》教案一、目的要求：教学内容的地位：本节知识是高中物理教材第七章第五节，即第七章动量的最后一节。

知识的结构相对简单，但内容是对本章知识的总结和复习，尤其是对动量守恒定律知识的复习。

学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律，并能够对一些物理模型进行简单的解题，但一旦涉及到具体的问题，难免会束手无策。

所以本节知识的地位是非常重要的。

此外，本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现，使得本节知识显得尤为的重要了。

虽然教学大纲规定为A档，即了解知道；而且从前物理老师总是把本作为学生自学或占用少量时间讲解的内容，但随着素质教育的发展，本节的知识必成为教学的重点。

综上原因，我对本节的内容进行了深入的研究和细致的设计。

通过本节的学习，学生不仅要了解生活中的反冲运动，更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题，这是本的根本目的。

二、教学内容、教学的重点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理（3）了解反冲运动的应用（4）了解航天技术的发展和宇宙航行2、教学难点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理3、重点难点确定分析：在目的要求部分我已经说明，本节的知识关键在于对前面知识的总结和应用，而动量守恒定律知识更是重要的重要，而且学生在这部分知识的应用才刚刚接触，熟悉程度不够。

所以巩固和深化动量守恒定律的内容既是教学的重点，又是教学的难点。

反冲运动和火箭则是对反冲运动的具体应用，所以他的地位也是极为重要的。

了解反冲运动的应用和航天技术的发展和宇宙航行，一方面使学生把具体的生活知识和学习的内容紧密结合，另一方面提高学生的处理实际问题能力，并通过我国的航天技术发展教学提高学生的爱国热忱，因此，二者的地位同样非常重要。

4、教材分析及设计：教材中，对于反冲运动的原理仅仅进行了简单的介绍，学生在解题过程中使用的动量守恒定律并没有进行数学上的推理，针对这方面，我在教学中加入了这部分知识，并由学生进行推理、说明。

《反冲运动火箭》教学设计学习目标一、知识与技能1、知道什么是反冲运动。

2、能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算3、了解一些火箭的工作原理。

二、过程与方法通过观察反冲现象，寻找他们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。

三、情感态度与价值观体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。

学习重点1.能够认清某一运动是否为反冲运动。

2.用动量守恒定律对反冲运动进行解释。

学习难点动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。

教学方法教师启发引导，学生讨论、交流、实验等。

教学用具实验器材：气球、小车、弹簧、夹子、圆珠笔、图片、视频等。

教学过程复习回顾：动量守恒的条件有哪些？（复习提问）新课引入：物体间的相互作用除碰撞以外还有另外一种方式也较常见，那就是反冲运动。

接下来同学们思考这样一个问题：（展示多媒体图片）师：火箭是怎样把飞船送上太空的呢？（停顿）师：回答这个问题之前，我们先来观察几个小实验，注意观察演示实验一：找学生演示释放充了气的气球，气球喷气的同时向前“窜”。

演示实验二：找两个同学用力互推一下然后分开。

演示实验三：释放压缩弹簧的两个小车。

师：刚才这三个实验有什么共同点呢？学生讨论、交流后（提问）学生回答后老师总结：相互作用后分成了两部分，一部分朝着一个方向运动，另一部分向相反的方向运动。

具有这种特点的运动叫反冲运动。

（板书）一、反冲运动1、定义：一个静止的物体在内力的作用下分成两部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。

师：结合定义和刚才观察到的实验现象总结反冲运动有哪些特点？2、特点：（提问多个学生）然后总结：（1）物体在内力作用下（2）一个物体分成了两部分（3）两部分向相反的方向运动师：同学们思考这些现象的背后遵循着什么规律呢？（提问）3、遵循原理反冲中一般相互作用力较大，通常遵循动量守恒。

（学生板演）0=m1v1+m2v2得：v1=--m2v2/m1这个结果表明两部分运动方向相反。

物理《反冲运动-火箭》教案
【教学内容】
反冲运动-火箭
【教学目标】
1. 理解和掌握火箭的工作原理;
2. 了解火箭的历史发展以及现在的应用情况;
3. 认识火箭在现代航空、航天、军事等领域中的重要作用。

【教学重点】
火箭的工作原理和应用领域。

【教学难点】
火箭的工作原理。

【教学方法】
讲授、互动、讨论。

【教学过程】
一、导入（2分钟）
1. 引导学生回顾“运动的三大定律”、动量定理的知识。

2. 运动的三大定律和动量定理在我们的日常生活和理解现象中的作用。

二、讲授（30分钟）
1. 火箭的基本组成部分和工作原理；
2. 火箭的历史发展和应用情况；
3. 火箭在现代航空、航天、军事等领域中的重要作用。

三、讨论（8分钟）
1. 请学生谈谈他们对火箭的认识和了解；
2. 有哪些地方可以使用火箭？
四、总结（5分钟）
1. 对火箭的工作原理和应用领域进行简单总结。

五、作业（5分钟）
1. 搜索有关火箭的知识，并写一份200字的小作文。

【教学评价】
1. 学生们是否理解火箭的工作原理；
2. 学生们是否掌握火箭的应用领域；
3. 学生们是否有良好的讨论和思考能力。

反冲运动 火箭一 对反冲运动的理解1．反冲运动的三个特点：(1)物体的不同部分在内力作用下向相反方向运动。

(2)反冲运动中，相互作用的内力一般情况下远大于外力或在某一方向上内力远大于外力，所以可以用动量守恒定律或在某一方向上应用动量守恒定律来处理。

(3)反冲运动中，由于有其他形式的能转化为机械能，所以系统的总动能增加。

2．分析反冲运动应注意的问题 (1)速度的反向性问题对于原来静止的整体，抛出部分具有速度时，剩余部分的反冲是相对于抛出部分来说的，两者运动方向必然相反。

在列动量守恒方程时，可任意规定某一部分的运动方向为正方向，则反方向的另一部分的速度应取负值。

(2)相对速度问题反冲运动的问题中，有时遇到的速度是相互作用的两物体的相对速度。

由于动量守恒定律中要求速度为对同一参考系的速度，通常为对地的速度。

因此应先将相对速度转换成对地的速度后，再列动量守恒定律方程。

(3)变质量问题在反冲运动中还常遇到变质量物体的运动，如在火箭的运动过程中，随着燃料的消耗，火箭本身的质量不断减小，此时必须取火箭本身和在相互作用的短时间内喷出的所有气体为研究对象，取相互作用的这个过程为研究过程来进行研究。

二 火箭的工作原理 1．工作原理火箭是利用了反冲原理，发射火箭时，尾管中喷射出的高速气体有动量，根据动量守恒定律，火箭就获得向上的动量，从而向上飞去。

即m Δv ＋Δmu ＝0 解得Δv ＝－Δm m u2．分析火箭类问题应注意的几点(1)火箭在运动过程中，随着燃料的燃烧，火箭本身的质量不断减小，故在应用动量守恒定律时，必须取在同一相互作用时间内的火箭和喷出的气体为研究对象。

注意反冲前、后各物体质量的变化。

(2)明确两部分物体初、末状态的速度的参考系是不是同一参考系，如果不是同一参考系要设法予以调整，一般情况要转换成对地速度。

(3)列方程时要注意初、末状态动量的方向。

反冲物体速度的方向与原物体的运动方向是相反的。

三人船模型1．“人船模型”问题的特征两个原来静止的物体发生相互作用时，若所受外力的矢量和为零，则动量守恒。

反冲运动火箭教案教案：反冲运动与火箭一、教学目标1.了解反冲运动的基本原理。

2.了解火箭的基本原理。

3.能够理解反冲运动和火箭在实际应用中的作用。

4.能够掌握通过实验观察与分析反冲运动和火箭的基本运行原理。

二、教学过程1.导入（10分钟）教师通过问题导入学生思考：当你坐在橡皮艇上，用桨从后向前划水的时候，橡皮艇是不是会往后退？为什么？2.理论阐述（30分钟）教师向学生介绍反冲运动的基本原理：反冲运动是指物体的运动状态发生改变时，与物体相互作用的两个物体会产生相互作用力，且大小相等、方向相反。

根据牛顿第三定律可知，物体对另一物体施加的力，另一物体同样对其施加力，但是两个物体的运动方向是相反的。

教师向学生显疑解惑：利用橡皮艇划桨的例子，我们可以看到当人划桨向后的时候，人与橡皮艇会产生相互作用力，人受到的作用力是向后的，而橡皮艇受到的作用力是向前的，因而橡皮艇会往后退。

教师向学生介绍火箭的基本原理：火箭是一种利用反冲运动推进的装置，它将带有燃料的燃料筒一端点燃，燃烧产生的废气通过喷嘴向后排放。

由于牛顿第三定律的作用，废气向后排放会产生向前的推力，使火箭向前移动。

3.实验演示（30分钟）教师为学生准备火箭发射实验装置，并进行实验演示。

教师向学生展示火箭发射实验装置的组装和操作过程，并解释实验原理。

4.实验设计（20分钟）在教师的引导下，学生分组设计自己的火箭发射实验，并向教师提交实验方案。

实验方案应包括：实验目的、材料与器材、步骤与要点。

5.实验操作（40分钟）学生按照实验方案进行实验操作，记录实验数据。

6.实验结果分析（20分钟）学生对实验数据进行分析和总结，并将结果进行展示。

7.实验总结（10分钟）学生根据实验结果和分析，总结火箭发射实验的运行原理，并结合反冲运动的基本原理进行归纳。

三、教学反思通过设计实验和实际操作，学生在实践中学会了通过观察和分析来认识实际物理现象，并加深了对反冲运动和火箭原理的理解。