演示文稿设计对教学的帮助

《第13节制作演示文稿》教学设计【教学内容分析】本节课是九年义务教育初中信息技术教科书（湖南电子音像出版社）第一册第四单元“演示文稿的综合应用”中的制作演示文稿第二课时。

具体内容是“幻灯片中对象动画效果的设置、幻灯片切换效果的设置、超链接的设置、添加背景音乐及声音效果的设置和保存作品，第一课时介绍了powerpoint的版式及修饰演示文稿，这一节是进行演示文稿放映效果及声音的设置，通过课堂练习主要目标是培养学生的动手能力，探究能力，创新意识，同时进一步提高学生的综合实践能力。

【教学对象分析】本案例适用对象为七年级学生，经过上一节课的学习，学生能制作简单的演示文稿。

明白幻灯片的版式及修饰幻灯片，并能进行个性化设置作品。

【教学策略】本设计注重师生互动，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。

运用“任务驱动”、讨论交流法和“分组合作”的学习方法，先让学生欣赏两个作品，让学生进行比较，以贴近生活的例子为引导，来提出问题，指导学生思考，通过学和做，培养学生分析问题和解决问题的能力。

在教师的指导下，使学生运用已有的知识，通过探究联系进行学习，实现教学目标。

【教学目标】1，知识与技能（1）学生了解幻灯片中对象及幻灯片切换动画效果的设置。

（2）学生了解超链接和幻灯片按钮的作用。

（3）学生了解幻灯片中背景音乐的设置2，过程与方法（1）通过播放一静、一动的幻灯片，让学生产生求知与创作欲望，主动、愉快地接受任务，自主合作探究完成任务后，总结出设置步骤，促进学生创新、团结协作、自主学习能力的提升。

（2）通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。

3，情感态度及价值观（1）鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；（2）通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。

（3）进一步培养学生尊重他人，欣赏他人，发现别人长处，相互学习的良好品质，以及培养合作协作，交流和创新的意识。

PowerPoint在教学中的应用摘要：在现代护理教学过程中，电子幻灯片的应用大大地提高了教学效果，为传统的课堂教学注入了新的活力，为护生提供了一个更形象、更具体的学习环境。

如何更好的制作教学课件成为重中之重。

本文就这一问题详细的阐述了制作PPt的流程。

关键词：演示文稿、设计模板、PowerPoint一、认识演示文稿的架构（一）初识演示文稿演示文稿是教师在多媒体课堂教学中经常采用的一种媒体展示方式。

一个演示文稿一般由多张幻灯片组成（如图4-16所示），并以屏幕演示的方式播放，每一张幻灯片上可以集文字、图形、图像、电影和声音等多种媒体形式于一体，集成多种信息。

图6－1演示文稿组成结构演示文稿的强大信息演示功能（表4-2），加上制作软件所提供的可视化编辑环境，使演示文稿成为目前倍受教师喜欢的课件开发工具之一。

常用的演示文稿制作软件是PowerPoint，下面我们一起来了解如何利用PowerPoint制作形式多样的教学演示文稿。

表6－1演示文稿的基本功能（二）教学演示文稿基本架构和设计方法演示文稿基本结构：教学演示文稿往往是按照教学内容展示的先后顺序进行编辑，一般的形式是第一张幻灯片作为封面，展示题目，并提供幻灯片内容目录，然后按照教学内容的顺序依次编辑幻灯片。

演示文稿设计：要围绕学生学习的目标进行设计, 根据教学内容和教学先后顺序设计幻灯片。

在制作之前建议先初步规划一下演示文稿中需要包括的主要内容，通常在制作演示文稿时，需要包括首页、目录和正文；各部分的主要内容如图6－32所示，在实际制作中可以根据需要进行取舍。

图6－ 2演示文稿的页面规划 请根据你对教育技术的理解，初步规划一个以“我所理解的教育技术”为主题的演示文稿设计方案。

此步骤中你的方案越详细，下一步你的工作就会越轻松。

二、制作演示文稿在这个步骤中，主讲教师讲解演示文稿的基本制作步骤和技巧。

学员以“我所理解的教育技术”作为制作演示文稿的内容。

“WPS演示”教学设计一、教材分析“WPS演示”是WPS Office组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便，学生易于接受。

本课是学习“WPS演示”的第一节课，教师在教学时可以先让学生对“WPS演示”有一个初步的感性认识，体会“WPS演示”的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。

二、学情分析七年级的学生，已经具有一定的信息技术操作水平，能够运用已有的知识进行新技术、新软件的学习。

学生已经学习了“WPS文字”的相关知识，而“WPS演示”与“WPS文字”两者之间有许多相似之处，学习起来会更加容易。

三、教学目标与要求1. 知识与技能（1）了解“WPS演示”；（2）学会“WPS演示”启动与退出的方法；（3）初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能；（4）掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片；（5）掌握放映幻灯片的方法。

2. 过程与方法（1）通过观看、欣赏“WPS演示”范例作品，激发学生的学习兴趣；（2）结合任务认识“WPS演示”的窗口；（3）掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。

3. 情感、态度与价值观（1）知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件。

（2）知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等。

（3）感受信息技术的魅力和价值。

（4）能制作具有个性的标题幻灯片并保存到相应的文件中。

四、教学重点与难点重点：标题幻灯片的制作及放映。

难点：幻灯片的文本编辑。

五、教学方法与手段采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强化对知识的认知，在实践操作中达成意义建构。

教学中采用“WPS演示”范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。

六、课时安排安排1课时。

七、教学准备教学课件、WPS演示文稿（师生）八、教学过程（一）引入（创设情境，激发兴趣）同学们，大家下午好！今天老师给同学们，特意带了一件礼品，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？师：播放事先制作好的优秀幻灯片，然后提问：这个作品是用什么软件制作的？它综合了哪些元素？它有什么优点？根据学生回答向学生简单介绍wps演示。

初识PowerPoint教学设计导言：随着技术的不断发展，PowerPoint已成为教育界广泛使用的一种教学工具。

它为教师提供了一个简单而强大的平台，可以设计生动而有趣的课堂内容，有效地吸引学生的注意力。

本文将介绍一些基本的PowerPoint教学设计原则，以帮助教师更好地利用PowerPoint进行教学。

第一部分：理解PowerPoint的基本功能在开始设计PowerPoint教学内容之前，教师首先要对PowerPoint的基本功能有清晰的理解。

PowerPoint是一种演示文稿制作软件，它允许用户创建包含文字、图片、视频和音频等多媒体元素的幻灯片。

教师可以使用PowerPoint来展示教学内容，并通过动画、过渡效果和多媒体元素等手段增强教学效果。

第二部分：PowerPoint教学设计原则1. 简洁明了：在设计PowerPoint教学内容时，教师应尽量保持幻灯片的简洁明了。

每个幻灯片应只包含一到两个主要观点，并使用简洁的文字描述。

图表、图像和其他多媒体元素应该被精心选择，以增强教学内容的易理解性。

2. 视觉吸引力：PowerPoint是一个视觉化的工具，教师应该利用其丰富的视觉效果来吸引学生的注意力。

通过选择合适的字体、颜色和布局，教师可以使幻灯片更加吸引人。

此外，可以使用动画和过渡效果来增加幻灯片的视觉吸引力，但要注意不要过度使用，以免分散学生的注意力。

3. 适度互动：PowerPoint可以通过插入问题、练习题和互动组件等方式增加学生的参与度。

教师可以设计一些互动环节，让学生积极参与到教学中来。

此外，可以使用幻灯片上的链接功能引导学生进行相关的课外阅读和在线学习，以丰富他们的学习资源。

第三部分：PowerPoint教学设计的实际应用1. 制作教学大纲：教师可以利用PowerPoint制作教学大纲的导引幻灯片。

通过展示整个教学过程的大纲，学生可以更好地理解教学的组成部分和顺序。

2. 解说教学内容：PowerPoint可以用来解说教学内容，帮助学生理解和记忆课堂上的知识点。

《创建演示文稿》教学设计教学设计：创建演示文稿1. 教学目标：- 了解演示文稿的定义、特点和用途；- 掌握创建演示文稿的基本步骤和技巧；- 能够运用演示文稿制作工具创建个性化的演示文稿。

2. 教学内容和过程：(1) 引入：介绍演示文稿的概念和用途，例如在商务、教育等领域中的重要性，并向学生展示一些经典的演示文稿样本。

(2) 解析：解析演示文稿的基本要素，如幻灯片、文字、图片、音视频等的运用，以及版式、颜色、字体选择等的技巧。

(3) 讲解：解释演示文稿制作工具的基本操作和功能，如Microsoft PowerPoint、Google Slides等常用软件的使用方法。

(4) 演示：现场演示如何创建一个简单的演示文稿，包括选择模板、添加文本、插入图片、设计布局等。

(5) 指导：让学生跟随指导进行实践，创建自己的演示文稿，鼓励他们尝试自定义动画、过渡效果等增强演示效果的方法。

(6) 练习：安排学生在小组内或个人独立完成一个主题的演示文稿制作，展示给全班并互评，鼓励彼此学习和改进。

(7) 总结：总结演示文稿制作的要点和技巧，强调思维逻辑的清晰性、演示效果的吸引力和内容的简洁性等问题。

3. 教学资源和评估：(1) 资源：准备计算机、投影仪、幻灯片制作软件等相关设备和工具；收集演示文稿样本和教学视频供学生学习参考。

(2) 评估：通过观察学生在课堂上的参与度和制作演示文稿的表现，以及小组展示和互评的结果，评估学生的学习效果和能力提高情况。

4. 教学延伸：(1) 深入学习演示文稿的高级技巧，如PPT的动画过程控制、幻灯片切换效果的设计等；(2) 引导学生探索其他演示文稿制作工具，如Prezi、Keynote等，并比较它们在效果和使用体验上的差异；(3) 让学生利用演示文稿制作技能创建其他类型的作品，如产品介绍、教学课件、团队汇报等。

通过此教学设计，学生将能够掌握演示文稿的制作技巧和常用软件的操作方法，提高他们的表达能力和视觉设计能力。

《观看演示文稿范例》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握演示文稿的基本操作，如新建、保存、打开等。

2. 了解演示文稿的基本组成元素，如标题、内容、图片、声音等。

3. 学会在演示文稿中插入、删除、修改等操作。

4. 培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握演示文稿的基本操作，能够独立完成简单的演示文稿制作。

2. 教学难点：如何选择合适的素材，使演示文稿更加生动有趣。

三、教学准备1. 准备多媒体教室，方便学生操作实践。

2. 准备一些相关的图片、音频等素材。

3. 准备教学PPT，便于讲解演示。

4. 准备练习素材，供学生课后练习。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示几个优秀的演示文稿，让学生感受到演示文稿在平时生活中的重要作用，激发学生的兴趣和热情。

设计意图：让学生认识到演示文稿的重要性，激发他们的学习兴趣。

操作步骤：（1）展示几个优秀的演示文稿，让学生讨论这些文稿的特点和用途；（2）引导学生思考演示文稿的制作方法和技巧；（3）简要介绍本节课的主要内容和教学目标。

2. 演示文稿制作方法：通过实际操作，让学生掌握演示文稿的基本制作方法，包括文本的输入、图片的插入、动画效果的设置等。

设计意图：让学生掌握演示文稿的基本制作方法，为后续的学习打下基础。

操作步骤：（1）教师演示演示文稿的制作过程，包括文本的输入、图片的插入、动画效果的设置等；（2）学生根据教师的演示，尝试自己制作一个简单的演示文稿；（3）教师点评学生的作品，指出优点和不足，并给予指导；（4）学生根据教师的点评，修改自己的作品，进一步完善。

3. 范例观看与讨论：通过观看优秀的演示文稿范例，让学生了解不同行业、不同场合的演示文稿制作要求和技巧，并进行讨论和交流。

设计意图：拓宽学生的视野，提高他们的审美能力和创意水平。

操作步骤：（1）教师展示几个不同行业、不同场合的优秀演示文稿范例；（2）引导学生对每个范例进行分析和讨论，包括内容、布局、色彩、动画效果等方面；（3）鼓励学生发表自己的看法和建议，交流心得体会；（4）教师进行总结，强调不同行业、不同场合的演示文稿制作要求和技巧。

《编辑演示文稿》教学反思:
在教学《编辑演示文稿》时，这一节课的内容主要是让学生学会插入图片、文字，并对图片和文字进行编辑。

也就是图片的快捷工具栏的使用以及文本工具的使用。

通过所学的内容进行幻灯片美化的综合运用。

在教学过程中，我主要通过设置任务，让学生明确任务，带着问题去自主学习，进行小组间的交流与合作学习，培养学生的自主学习能力，自已动手操作能力和与其它人合作交流的能力。

同时利用教学软件及时将操作的比较好的同学的作品展示给其它同学，提高每个同学学习的积极性，同时让操作较熟练的同学进行任务的演示，让学习有困难的学生有一个直观的学习。

这样来带动所有同学在完成任务的同时来达到本节课的教学目标。

教学中的不足：
1、本节课面对的是五年级学生，对学生自主学习的能力把握不够好，学情了解的较差，对一些问题设置对学生有难度，所以让部分学生感到学习的畏难情绪，没能及时的做出引导。

在学生演示的过程中没能让学生及时的把操作步骤说出来，只是单纯的操作，没有起到典型带动作用，对学习有困难的学生没有起到一个很好的帮助作用。

小学信息技术教案PowerPoint演示的制作与设计【教案】小学信息技术教案：PowerPoint演示的制作与设计一、教案简介本教案主要针对小学生信息技术教学，将重点介绍PowerPoint演示的制作与设计，旨在帮助学生提高演示制作能力，培养设计感和表达能力。

二、教学目标1. 了解PowerPoint演示的基本功能和特点。

2. 掌握PPT的制作流程和基本操作技巧。

3. 学会使用合适的主题、布局和插图设计PPT。

4. 培养创造力和表达能力，设计出富有想象力和吸引力的演示文稿。

5. 提高小学生在信息技术方面的综合素养。

三、教学内容1. PowerPoint演示的基本概念和功能：介绍PowerPoint的基本用途、软件界面及功能按钮等。

2. PPT的制作流程和技巧：为学生展示PPT的制作过程，讲解如何创建幻灯片、添加文本和图片等基本操作。

3. 主题和布局设计：指导学生选择合适的主题、布局和配色方案，讲解如何更好地展示PPT内容。

4. 插图和动画设计：介绍如何添加插图、调整插图大小，以及如何设置动画效果等技巧。

5. 表达和演示技巧：引导学生思考如何清晰地表达观点和讲解内容，培养学生在演示过程中的自信与流利表达能力。

四、教学过程1. 导入：呈现一个精美的PPT，并引导学生观察、分析PPT的设计特点，激发学生学习和制作PPT的兴趣。

2. 理论学习：通过多媒体教学和讲解，向学生介绍PowerPoint演示的基本概念、功能和操作技巧。

3. 操作实践：组织学生分组，提供电脑和PowerPoint软件，让学生跟随操作步骤创建自己的PPT，包括选择主题、设计布局、添加文本和插图等。

4. 演示展示：学生在组内进行PPT展示，鼓励学生发挥创造力，展示自己精心设计的PPT。

5. 教师点评和反思：在每个学生展示完毕后，教师及时给予反馈和点评，鼓励积极想法，并指导学生如何进一步改进自己的PPT。

五、教学资源1. 电脑及PowerPoint软件。

演示文稿应用主题
1.商务演示：演示文稿应用可以用于商务会议和销售演示。

主
题可以包括产品介绍、市场分析、销售报告、商业计划、合作伙伴关系等。

这样的演示可以有效地传达信息和促进商务合作。

2.教育演示：教育机构和教师可以使用演示文稿应用来制作教
学材料和课程演示。

主题可以包括学科知识、学习技巧、学术研究、课程规划、校园活动等。

这样的演示可以提供丰富的视觉和互动体验，帮助学生更好地理解和记忆知识。

3.科技演示：科技公司和科研机构可以使用演示文稿应用来展
示科技成果和技术创新。

主题可以包括新产品发布、科学研究成果、技术演进、行业趋势等。

这样的演示可以通过图表、图像和动画等多媒体元素展示复杂的科技概念和数据。

4.艺术演示：艺术家和文化机构可以使用演示文稿应用来展示
艺术作品和文化活动。

主题可以包括艺术创作过程、作品解读、艺术家介绍、展览策划等。

这样的演示可以通过精美的设计和多媒体元素呈现艺术的美感和情感。

5.社交媒体演示：个人和公司可以使用演示文稿应用来制作社
交媒体内容和营销演示。

主题可以包括品牌推广、市场营销、社交媒体策略、用户体验等。

这样的演示可以通过有趣的内容和视觉效果吸引受众，提高品牌知名度和影响力。

总之，演示文稿应用的主题可以涵盖商务、教育、科技、艺术
和社交媒体等各个领域，根据不同的目标和受众来选择合适的主题和内容。

优质PowerPoint教学演示文稿的设计与制作策略研究在信息化教学中，由于PowerPoint软件能集文字、图形、图像、声音、动画、视频剪辑等多媒体元素于一体，且功能强大、简单易学、操作方便、可利用资源多、开发周期短、花费精力少，因而深受广大教师的青睐。

目前，虽然大多数教师都能熟练使用PowerPoint软件，并能制作简单的演示文稿，但在设计方面仍存在诸多问题，如页面内容过满、版面设计过乱、界面色彩过艳、幻灯片数过多、效果设置过滥、课件结构过简、播放速度过快、交互程度不够、表现力不强、重形式轻内容、信息既大又全等。

这不仅易使学生产生视觉疲劳和心理压抑，也在一定程度上影响了教学效果。

为了最大限度地发挥PPT的信息表现力和视觉冲击力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和教学质量，本文将结合教学设计理论、学习理论、视听传播理论和视觉艺术设计理论，探讨教学演示文稿的设计与制作策略。

一、结构设计要清晰明了结构发现教学理论大师布鲁纳认为学习最重要的是掌握其基本结构，发展教学理论大师赞可夫强调使学生理解教学过程会取得更好的学习效果，可见，结构清晰的PPT能使学生学得更好更快。

PPT的结构设计是对知识体系和教学活动用PPT呈现的总体框架的规划。

调查发现，多数教师的PPT存在结构不清晰、编号不统一、内容大而全（像百科全书）、全线性结构、活动与内容不同步等问题，多数PPT全是逐页播放的，就连有明显分支的PPT也用线性结构，他们认为线性课件存在“优点”，即上课时教师只点鼠标、不费精力、随意、方便、轻松、习惯。

但他们没想到谁喜欢看一个结构混乱的讲稿呢。

如果PPT没有清晰的层次结构，巨大的信息量会使学生晕头转向、心神不安、难以理解知识脉络，产生“信息迷航”现象，进而出现情绪抵触。

教师要精心设计教学过程，梳理知识体系和结构，设计出清晰的PPT结构，使学生整体把握知识要点，明确知识点之间的关系，避免“迷航”发生，增强知识的可理解性和可记忆性，进而提高学生的学习效果。

课后反思：《让演示文稿更生动》是四年级第二学期的教学内容，本课的知识目标是掌握在演示文稿中插入视频的方法，能根据演示文稿内容选择适当的视频文件，提高与他人协作的能力。

总体来说比较成功，教学中的每一个环节中，我都注意引导学生进行有目的的恰当的作品评价，通过师生间的、生生间的相互合作与协作，找到解决问题的最佳途径，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的体现，学生也通过自主学习、探索研究，锻炼与提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

1、“授之以鱼，莫若授之以鱼”，只有让学生学会，具有选择信息、处理信息的能力，才能终生受益，价值永恒。

教学中我始终以学生自主学习与小组合作探索为主，老师只是学生自主建构知识的帮助者与协作者，由此也极大地调动了学生的学习兴趣。

2、针对学生实际，设计了多层次，多环节的逐渐深入的过程。

通过二个任务的设计，让学生带着任务，通过自主探究、动手操作、讨论评价，充分发挥学生们的主动性。

通过任务中的知识迁移板块，有效地实现了“以旧带新”的完美结合，培养了学生自主学习能力，提高了学习积极性。

3、教学中把握重难点，对于本课时插入视频并不有难度，但在研究教材时我发现学生的信息筛选的能力还不够，表现在对所选视频不合主题，或者不够烘托主题的现象。

因此在教学技能的同时，通过你选择的是哪个视频文件？你为什么会选择它？这个环节加强了学生信息筛选能力的培养。

这样的设计对教学起到了很好的效果。

4、教学中也暴露出了不少的问题：比如因时间关系对个别学生的问题没有及时发现或及时反馈与指导；对学生的信息筛选能力的培养不够；学生太过活跃，影响了教学质量。

面对信息技术发展的日新月异，与学生自我学习能力的提高，应不断的加强知识积累与与时俱进的教学方法，用易于学生接受的教学方法和任务情境，把枯燥乏味的知识变得有趣、生动。

同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，提升学生的学习欲望，从而提高学生的信息素养。