人教版八年级上册地理《中国的自然环境》教案

适用优选文件资料分享八年级地理上册《中国的自然环境》教课方案八年级地理上册《中国的自然环境》教课方案教课目标1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。

2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特色，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各种地形图的技术。

3.运用资料说出我国气平和降水的时空分布特色及其影响因素。

4.认识我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾祸性天气。

5.举例说明我国的主要天气种类及其对生产生活的影响。

6.认识我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理状况。

教课要点 1 、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特色以及地势对中国地理环境的影响。

2、中国地形多种多样的特色，对不一样地形区应当合理开发和利用。

教课难点 1 、指引学生解析地势对地理环境的影响。

2、培育学生建立就地取材的看法。

教课媒体投影仪、投电影、中国地形图挂图、板图。

课时安排四课时板书设计第一节中国的地形一、地势西高东低二、地形复杂多样教课过程〔导入新课〕当我们认识了我国领土和行政区划以后，下边要进一步认识我们的祖国。

〔复习发问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思虑自然地理环境都包含哪些因素呢？〔学生回答〕地形、天气、河流、动植物等。

我国的地形状况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今日我们就来学习。

〔板书〕第一节中国的地形中国地形的第一个特色是从地势的角度描绘的，因此地势是指地表高低起伏的总趋向，换句话说也就是中国那处高，那处低的问题。

〔指图发问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不一样的颜色代表的海拔高度大体是多少，请同学们读图解析中国地势那处高那处低？说说你是如何解析的。

由此你能得出什么结论？请同学们各抒己见。

学生读图、谈论、回答：西部棕黄色的地域代表海拔 4000 米以上，中部浅黄色的地域代表海拔 1000? D? D2000米，东部绿色的地域代表海拔500 米以下。

〔教师总结〕西高东低就是我国地势特色的第一部分。

人教版八年级上册地理《自然灾害》教案教学目标1.了解常见的自然灾害。

2.了解我国主要的自然灾害的分布及成因。

3.了解如何防灾减灾。

教学重难点我国自然灾害的分布及成因。

教学工具课件教学过程一、导入新课各种自然灾害图片。

特别是作为都江堰人，亲历2023年地震，学生中好多正是当年出生，父辈亲历，正可以分享当时父母为生他们的经历。

(学生的感受比较强烈，发言也比较积极) 师：是啊，多么可怕的自然灾害。

灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走。

二、新课教学(一)常见的自然灾害1.展示图片，认识常见的自然灾害教师通过多媒体展示干旱、洪涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流等各种常见的自然灾害的图片。

学生观察讨论，区分自然灾害的两个种类：气象灾害和地质灾害。

气象灾害：(1)台风，是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨等，狂风有很大的摧毁力，使海轮、建筑物、通讯设施遭受损失;特大暴雨往往造成洪涝灾害，影响人类生产生活;风暴潮更会给人们的生命财产造成威胁。

但台风带来的降水能缓解旱情。

(2)干旱，长期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等。

(3)洪涝，连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。

(4)寒潮，是由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冰冻等现象的过程。

寒潮是我国冬半年主要的气象灾害。

但是寒潮对我国青藏高原、云南南部以及海南和台湾地区影响较小。

原因是地势高或距离冬季风源地较远。

地质灾害：(1)地震，岩石圈在内力作用下突然发生断裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起地面震动，是危害和影响最大的地质灾害，破坏性强，需要加强科学研究，建立灾情监测系统。

(2)滑坡，斜坡上的岩体或土体，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象，破坏或淹没坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。

(3)泥石流，是山区爆发的特殊洪流，它包含泥沙、石块以至巨大的砾石，破坏力极强，堵塞江河，摧毁城镇和村庄，对森林、农田、道路、人民的生命财产、生产活动及环境造成很大的危害。

初二地理《中国的自然环境》教课设计第二章中国的自然环境本单元概括本单元分为三节：第一节：地势和地形表现了地形作为自然环境基础的重要地位 . 中国的地形特色对于中国的天气、河流以及中国的社会经济发展都有重要的影响 .第二节：天气多样季风明显主要介绍中国的天气教材在编排上也注意突出中国的天气特色 . 天气特色能够经过其基本因素 ( 气平和降水 ) 的特色反应出来要认识天气特色第一应认识气平和降水并且掌握这些知识有益于理解各地区地理环境和农业生产上的差别 .第三节：河流和湖泊表现了以下构造特色：外面构造特色为纵向递进关系源流概略、影响因素、水文特色及水利水害; 内部构造特点为横向平行关系本单元的特色有：1.将所学知识与生产生活实质相联系表现了“学习对生活实用的地理”这一理念2.侧重自然地理各因素之间、自然地理因素与人文地理因素之间的有机联系3.以学生为主体从学生已有的生活经验出发使学生学到了知识能力也得以提升切合学生的认知规律培育了学生谨慎治学的科学态度课标要求知识与技术： 1. 举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响2.认识我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾祸性天气3.举例说明我国的主要天气种类及其对生产生活的影响4.认识我国主要的河流和湖泊以及长江和黄河的开发利用和治理状况过程与方法： 1. 运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的散布和特色掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各种地形图的技术2.运用资料说出我国气平和降水的时空散布特色及其影响因素感情态度与价值观：1.初步建立人与自然协调发展的地理看法 ;2.形成对我国地理环境的差别性认识建立就地取材形成合理利用资源的看法 ;3.经过对长江和黄河的开发利用和治理的学习建立正确的人地观及可连续发展的看法本单元内容与教课思路剖析本章教材在知识构造上联系密切逻辑谨慎知识的学习技术和能力的培育都以递进的形式表此刻不增添难度的前提下将所学知识与生产生活实质相联系表现了“学习对生活实用的地理”这一理念本单元第一节教课内容和图像中出现了大批的地形名称这些名称不是都要修业生背下来重要的是指导学生怎样从各样地理图像中总结出这些特色以及指引学生议论这些特色对其余自然地理环境要素的影响和人类怎样去适应、利用、改造这样的地理环境3、对于本单元第三节教课内容的几点考虑： (1) 以黄河的治理和长江的开发为例运用有关资料研究河流治理与开发的方向和方案以培育综合应用能力与创新意识建立人地协调、可连续发展的基本看法(2) 培育学生运用已学的河湖知识推理判断、剖析综合、归纳归纳黄河与长江水文基本特色的地理思想能力 (3) 以图像系统为依靠认识和掌握有关河湖的基础知识为迁徙应用这些知识形成能力和价值观念打下扎实的基础 (4) 从知识方面剖析既照料了中国河湖概略的面又突出了黄河治理和长江开发的点做到了点面联合 (5) 侧重自然地理各因素之间、自然地理因素与人文地理因素之间的有机联系课时安排建议第一节地势和地形 3 课时第二节天气多样季风明显 3 课时第二节河流和湖泊 3 课时本单元复习小结 1 课时第一节地势和地形一、教课建议课标要求：举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响构造剖析：本节是中国的自然环境这一章的第一节表现了地形作为自然环境基础的重要地位中国的地形特色对于中国的天气、河流以及中国的社会经济发展都有侧重要的影响另一方面学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握认识一个地区的基本方法地区剖析方法对学习中国地理仍旧合用教材的这类次序上的安排也充足表现了这一点这一节是从地势特色和地形种类两个方面来研究中国地形特色的教材中的三个小标题“地势呈阶梯状散布” “地形复杂多样” “山区面积广大”是切合学生由形象到抽象的认知规律的地势呈阶梯状散布其实是一种比喻学生从地形剖面图上能够形象地看出来地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结归纳而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表甚至经过计算才能得出表面上看起来平行的三个特色在构造上有着递进的关系在这一节的课文和图像中出现了大批的地形名称这些名称不是都要修业生背下来本节的教课目的之一是让学生认识我国的地势、地形基本特色但更重要的是指导学生怎样从各样地理图像中总结出这些特色以及指引学生议论这些特色对其余自然地理环境因素的影响和人类怎样去适应、利用、改造这样的地理环境内容剖析1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课对于初中学生来说特别形象、直观在分层设色地形图上不一样颜色代表不一样的高度利用颜色的深浅不一样能够大概判断出这个地域的地势走向2.图 2.1 和图 2.2 是关系十分密切的两幅图像对这两幅图的阅读和剖析是学生理解地势呈阶梯状散布的重点图 2.1 加注了海拔高度的网格线和经度线能够从图中方便地读出各个地形区的海拔高度并与分层设色地形图进行对比图 2.2 是我国地势三级阶梯的表示图与分层设色地形图不一样它的颜色不代表正确的高度这幅图主假如便于学生疏清阶梯的界限而阶梯的内部特色和均匀海拔等要经过阅读分层设色地形图和剖面图来剖析3.一般来讲我们将地形分为五种种类：高原、平原、山地、丘陵和盆地联合图 2.4 中的景观图能够总结出这五种地形的特色：山地的绝对高度较大顶部高耸坡度很陡沟谷幽静 ; 丘陵的相对高度较小地势起伏缓和坡度较小 ; 高原的绝对高度大于 500 米相对高度小顶面面积较大起伏缓和四周较陡 ; 平原的绝对高度一般在 200 米以下地面广阔平展起伏小 ; 盆地四周高中间低内部是平川或缓和的丘陵4.山脉的走向是以地图上的方向为基础的但与方向的表示方法略有不一样不可以表示为向南走向或向北走向而应当是南北走向图2.7 给出了四种山脉走向在实质读图过程中有些山脉的走向其实不是标准的正方向能够采纳近似的方法规如：大兴安岭和太行山能够看作是东北—西南走向的山脉5.山脉是构成地形的骨架这是中国地形散布的一大特色除了教科书活动中所提出的山脉教师还能够进行适合的增补祁连山北侧为内蒙古高原南侧为柴达木盆地 ; 秦岭北侧为黄土高原南侧为四川盆地等除了自然地理界限之外山脉有时仍是人文地理的界限比如长白山是中国和朝鲜的界山 ; 喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山 ; 武夷山是福建省和江西省的界山等等6.黄土高原是世界上黄土散布最广、最深沉的地方黄土的特色是土质松散再加上这里多暴雨、缺少植被覆盖水土流失现象严重图中所描述的就是典型的黄土地貌有宽广而平展地面的黄土高平原被称为塬 ; 有长条脊线的是梁 ; 各自独立的丘状土山是峁窑洞是黄土高原上人与自然和睦相处典型的杰作这类特别的“建筑”利用黄土壁立不倒的特征在必定的高程内向纵深掘进挖成拱形窑洞施工技术和工具简单也不需要名贵的建筑资料就获取防风避雨、冬暖夏凉的功能充足表现了中华民族的聪慧才华7.“敕勒川阴山下天似穹庐笼罩四野天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊”这首举世有名的《敕勒歌》创作于一千四五百年前的北齐时代形象生动地描述了当时内蒙古大草原兴盛发达的情形据考据敕勒川指的就是阴山之南的草原地域内蒙古草原宽广辽阔无边无际除镶嵌在东部边沿和内部几条不高的山脉外其余大多为“远看似岗阜近当作平川”的波状起伏高原这里的蒙古族同胞正是充足利用了内蒙古高原丰富的草场资源鼎力发展畜牧业8.青藏高原位于我国西南部面积约占全国的 1/4 它的均匀海拔在4000 米以上是世界上海拔最高的大高原青藏高原的边沿和内部散布着一系列宏伟的山脉高峰上雪山绵延、冰川广布山脉之间高原起伏缓和因为青藏高原海拔很高所以高原内部的山脉一般相对高度不大“远看是山近当作川 ( 平川 ) ”是青藏高原地表形态的写照9.教材供给了一段有关“地形与风俗”的阅读资料教师在剖析这一段资料时应注意地形能够对当地风俗习惯起必定的影响但不起决定作用好多风俗跟着科学和社会的发展都会发生变化比如新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起到了大作用10.山区是一个比较宽泛的看法包含山地、丘陵和比较曲折的高原约占全国面积的 2/311.山区的优势主要表此刻资源上山区拥有我国 70%的淡水资源、大批的矿产资源、生物质源和广袤的发展空间储藏着巨大的发展潜力但是山区也存在着耕地面积小、交通不便等自然方面的劣势再加上山地生态系统自己的柔弱性最近几年来开发强度偏高研究程度不够人类不合理的经济活动使山地环境不停恶化山地灾祸屡次发生山区发展严重滞后代民生活较为贫穷发达国家的实质证明只需重视山区开发和山地研究科学合理地进行开发山区经济能够快速发展达到甚至超出平原区的经济发展水平教课建议在这一节的教课过程中老师们应注意不要过分侧重学生对详细地形名称的记忆教课的重点应放在学生学会使用地形图提取实用的地理信息并对这些信息进行加工和总结 ; 另一重点在使学生认识到不同的地理环境对人类活动的不一样影响以及人类怎样利用和改造地理环境二、课时教课设计第一节地势和地形本课题用 3 课时达成[教课目的 ]1.运用分层设色地形图和地形剖面图总结出我国地势呈阶梯状散布的特色以及各级阶梯的主要特色记着位于阶梯分界限的山脉名称进一步培育学生阅读分层设色地形图的能力组织学生议论地势特征对其余自然地理因素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响使学生初步掌握评论地理事物的基本方法2.使学生理解山脉走向的看法并在地形图上熟习我国不一样走向的山脉理解山脉在我国地形散布中所起到的“骨架”作用经过读地形图总结我国地形多种多样的特色剖析不一样地形对人们生产生活的影响初步建立就地取材的基本看法3.经过阅读统计图表总结出我国山区面积广大的地形特色议论山区开发、利用的有益和不利条件认识山区常有的自然灾祸以及这些灾祸的形成原由和治理方法初步建立人与自然协调发展的基当地理看法[教课重点 ] 重点：我国的主要地形、地势特色及其对人们生活所产生的影响难点：运用地图剖析分辨各样地形.[教课过程 ]【引入新课】图片、视频创建境界：播放我国各地形区的视频短片先让学生对地形有一个感性的认识同时也经过赏识祖国的大好河山激发学生爱国热忱设问引入：依据这节课所要学习的有关地势和地形的知识向学生发问：你知道些高原、平原、山脉、盆地、丘陵的名称?这样的引入能够使学生很快进入教课情形同时也能够调换学生的学习踊跃性【活动实行】【地势呈阶梯状散布】1.率领学生读分层设色中国地形图 ( 地图册 1011 页) 明确不一样颜色所代表的不一样海拔高度依据颜色的散布总结出我国地势特色：西高东低2.进一步察看分层设色地形图上的颜色深浅看一看中国地势与以下图示一个相符合 ?(B 图有可能特色：呈阶梯状散布 ) 有关地形剖面图的知识读我国沿北纬 32°地形剖面图证明方才的推断3.让学生达成第 23 页“活动”的第 1 小题第一步：读图 2.2 找出三级阶梯的界限同时提出问题：三级阶梯的高度分别是多少 ?每级阶梯分别以什么地形为主 ?第二步：展现一些景观图片让学生对三级阶梯内部的地形区有一个形象的认识 ( 注意：这里不用过早地出现大批的地形名称掌握地形种类就能够了 ) 第三步：在 2.3 图中标出三级阶梯的界限的名称 .4.评论我国的地势特色：组织学生议论达成第 23 页活动的第 2 题到第 4 题( 详细做法是：将全班分为若干个小组每个小组议论一个专题小组内有详细分工并由专人记录而后派一个代表讲话论述自己小组的看法最后教师应作适合的增补和总结) 这几个问题的答案重点归纳以下地势对天气的影响：我国地势西高东低向大海倾斜有益于大海润湿气流向我国内地深入为我国广大地域带来了较为丰沛的降水( 提示：从同纬度的沿海与内地润湿程度的差别谈起)地势对河流的影响：西高东低的地必定然造成我国的大江大河自西向东奔腾入海 ( 学生着手演示：地势高低与河流流向的关系并品味“一江春水向东流”“大江东去”“人往高处走水往低处流”的含义)河流流经阶梯交界处：自制一个透明小水槽用实验来说明阶梯交界处的水能资源 ( 视频：三峡 ) 地势对交通的影响：一方面向东流淌的大河交流了我国东西的交通方便了沿海和内地的联系; 另一方面阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大阻碍【地形复杂多样】1.读第 24 页图2.4 我国地形散布大势找一找我国地形的种类有几种 ?( 五种基本种类：高原、平原、山脉、丘陵和盆地齐备 ) 进而得出我国地形复杂多样的结论并和已经学过的一些国家 ( 日本美国等 )进行对照突出我国地形的这一特色2.山脉走向的看法达成第 26 页的活动 1( 多媒体散布展现：我国主要山脉 )东—西走向：天山—阴山昆仑山—秦岭南岭东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山长白山—武夷山台湾山脉南—北走向：横断山脉六盘山西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山巨大的弧形山脉：喜马拉雅山3.参照课本 24 页中国地形图达成第 26 页活动 2 和 3( 此处能够酌情延长 )4.不一样种类的地形对人类生产生活的影响是本节的学习重点之一提早部署学生环绕“地形对人们的影响” 课下去收集资料课上以小组为单位进行讲话和交流而后把学生疏成正反两队针对人类和地表形态的关系进行议论教师合时指引学生经过第 25 页的四幅景观图配合黄土高原的窑洞、内蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛和云贵高原的梯田说明不一样的地形特色对人们生产生活的不一样影响以及人类是怎样奇妙利用和改造自然条件的并针对教科书第 24 页的 4 幅景观图组织学生疏组议论这些地形种类的特色会给人们的生产生活带来什么样的影响最后率领学生阅读第 26 页的阅读资料并提出问题：跟着科技水平的提升地形对人们生产生活的影响是愈来愈大了仍是愈来愈小了?注意：在这段教课中过程和结论相同重要应当让学生领会研究知识的过程而不是只是记着零落的知识【山区面积广大】1.发问：你们知道我国多种多样的地形分别占我国国土总面积的多少呢 ?种地形所占的比率最大呢 ?2. 学生活动：达成第 29 页活动的第 1 小题 ( 提示：在绘制饼状图的过程中先计算出所对应的圆心角再将相应的份额标明在图上最后涂上颜色并增添图例和注记 )3.口述：山区所包含的范围：山地丘陵以及比较曲折的高原进而得出我国山区面积广大的结论4.活动：议论山区开发的有益条件和不利条件联合第30 页活动的第 2 小题将全班学生疏为两组一组议论有益条件另一组剖析不利条件在组内议论的基础长进行全班的讲话互相增补归纳有益条件：资源丰富 ( 矿产水利旅行 ) 农业也能够发展多种经营.不利条件：交通困难基础设备难度大地形曲折不利于栽种业的发展自然灾祸多等5.活动：第 30 页的活动第 3 小题 ( 此活动应在学生充足收集资料的基础长进行 ) 环绕怎样帮助山区脱贫致富睁开议论研究平原和山区经济的互补性等问题三、教案第一节地势和地形[学习目标 ]1 会运用分层设色地形图和地形剖面图学会剖析我国地势呈阶梯状散布的特色以及各级阶梯的主要特色2.在地形图上熟习我国不一样走向的山脉经过读地形图总结我国地形多种多样的特色并能剖析不一样地形对人们生产生活的影响初步建立就地取材的基本看法3.会运用统计图表总结出我国山区面积广大的地形特色剖析开发、利用的有益和不利条件认识山区常有的自然灾祸以及这些灾祸的形成原由和治理方法4经过认识地势特色对其余自然地理因素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响使学生初步掌握评论地理事物的基本方法初步建立人与自然协调发展的基当地理看法[学法指导 ]1.要经过阅读地形图、阶梯表示图、地形剖面图获守信息;2.着手自制中国空白政区图用彩色笔填注主要山脉、地形区形成空间印象[释疑解难 ][自我检测 ]1 读图回答(1)说出主要山脉的名称①②③(2)把四大高原盆地三大平原填注在图中2读上图回答： (1)A 是山脉(2)B为高原位于我国第级阶梯上(3)C是(地形区)(4)D为(地形区)(5)由图能够看出我国的地势特色是：【视线拓宽】中国是个多山的国家山区面积约占全国总面积的三分之二这里说的山区包含山地、丘陵和高原全国各种地形中山地约 33%高原约 26% 盆地约 19%平原约 12%丘陵约 10%几百万年前青藏高原隆起地球历史上此一重要地壳运动形成了中国的地貌从空中俯瞰中国大地地势就像阶梯相同自西向东渐渐下降受印度板块与欧亚板块的撞击青藏高原不停隆起均匀海拔 4000 米以上号称“世界屋脊” 构成了中国地形的第一阶梯高原上的喜玛拉雅山主峰珠穆朗玛峰高达 8848.13 米是世界第一顶峰第二阶梯由内蒙古高原、黄土高原、云贵高原和塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地构成均匀海拔 10002000米越过第二阶梯东缘的大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山向东直抵太平洋沿岸是第三阶梯此阶梯地势降落到 500 米至 1000 米以下自北向南散布着东北平原、华北平原、长江中下游平原平原的边沿镶嵌着低山和丘陵再向东为中国大陆架浅海区也就是第四级阶梯水深多数不足 200 米四、参照资料第 26 页活动内容1.一、二级阶梯界限：昆仑山、祁连山、横断山脉 ; 二、三级阶梯之间界限：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山2.我国大陆地势西高东低面向大海有益于大海上润湿气流深入内地形成降水 ; 使我国很多大河自西向东流人大海3.河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时落差加大水流湍急水能集中便于成立水电站进行水力发电4.我国地势西高东低很多大河滔滔东流交流了东西交通方便了沿海和内地的经济联系第 29 页活动内容东西走向山脉：天山——阴山昆仑山——秦岭、南岭南北走向山脉：横断山脉东北——西南走向山脉：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山、长白山——武夷山台湾山脉; 西北初中 >初二 >地理 >初二地理教课设计。

教学设计：2024秋季八年级地理上册第二章《中国的自然环境：地形和地势》教学目标（核心素养）1.知识理解：学生能够掌握中国地形和地势的基本特征，了解主要山脉、高原、平原、盆地等地形区的分布。

2.技能培养：培养学生的地图阅读和分析能力，能够运用地形图识别和分析中国地形地势。

3.思维发展：培养学生的地理空间思维能力，理解地形地势对气候、河流、人口分布等的影响。

4.情感态度：增强学生对祖国自然环境的认识和热爱，培养保护自然环境的意识。

教学重点•中国地形和地势的主要特征。

•主要地形区的分布和特点。

教学难点•如何将地形地势的抽象概念转化为学生的具体认知。

•如何培养学生的地图阅读和分析能力。

教学资源•中国地形图、地势阶梯分布图。

•多媒体课件，包含地形地貌的图片、视频等。

•地理教材及配套练习册。

教学方法•讲授法：用于传授地形和地势的基础知识。

•地图分析法：通过地形图，引导学生分析中国地形地势的特点。

•小组讨论法：分组讨论地形地势对自然环境的影响。

教学过程导入新课•情境创设：播放一段关于中国壮丽山河的视频，如高山、大河、平原等自然景观。

•问题导入：提问学生视频中的景观属于哪种地形？这些地形在中国是如何分布的？新课教学1.中国的地形特征2.•讲授：解释中国地形的复杂性，包括高山、高原、平原、盆地、丘陵等多种类型。

•地图分析：展示中国地形图，引导学生识别主要地形区，如青藏高原、华北平原、东北平原等。

•互动：请学生指出自己家乡所在的地形区，并简述其特点。

3.中国的地势特征4.•讲授：介绍中国地势西高东低的特点，以及三级地势阶梯的分布。

•地图分析：展示中国地势阶梯分布图，引导学生分析各级阶梯的海拔范围、主要地形区等。

•小组讨论：分组讨论地势特征对气候、河流流向、人口分布等的影响。

5.地形地势的综合影响6.•讲授：总结地形地势对自然环境和社会经济活动的综合影响。

•案例分析：提供具体案例，如黄河的流向与地形关系、山区的交通与地形关系等。

八年级地理上册第二章《中国的自然环境》集体备课教案八年级地理上册第二《中国的自然环境》集体备骄傲第二中国的自然环境教学目标1举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。

2运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。

3运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。

4了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。

举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。

6了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。

教学重点1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

教学难点1、引导学生分析地势对地理环境的影响。

2、培养学生树立因地制宜的观点。

教学媒体投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。

时安排四时板书设计第一节中国的地形一、地势西高东低二、地形复杂多样教学过程〔导入新〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。

〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。

我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就学习。

〔板书〕第一节中国的地形中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所以地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低的问题。

〔指图提问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低？谈谈你是如何分析的。

由此你能得出什么结论？请同学们各抒己见。

学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000――2000米，东部绿色的区域代表海拔00米以下。

〔教师总结〕西高东低就是我国地势特点的第一部分。

同学们可以想像一下（教师用手势说明西部高东部低）。

初二地理《中国的自然环境》教案本单元概述本单元分为三节：第一节：地势和地形---表达了地形作为自然环境基础的重要地位.中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济进展都有重要的影响.其次节：气候多样季风显著-----主要介绍中国的气候，教材在编排上也留意突出中国的气候特征.气候特征可以通过其基本要素(气温柔降水)的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温柔降水，而且把握这些学问，有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异.第三节：河流和湖泊---呈现了以下结构特点：外部结构特点为纵向递进关系---源流概况、影响因素、水文特征及水利水害;内部结构特点为横向平行关系。

本单元的特点有：1.将所学学问与生产生活实际相联系，表达了“学习对生活有用的地理”这一理念。

2.注意自然地理各要素之间、自然地理要素与人文地理要素之间的有机联系。

3.以同学为主体，从同学已有的生活阅历动身，使同学学到了学问，力量也得以提高，符合同学的认知规律，培育了同学严谨治学的科学看法。

课标要求学问与技能：1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。

2.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾难性天气。

3.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。

4.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理状况。

过程与方法：1.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，把握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。

2.运用资料说出我国气温柔降水的时空分布特点及其影响因素。

情感看法与价值观：1.初步树立人与自然协调进展的地理观念;2.形成对我国地理环境的差异性熟悉，树立因地制宜，形成合理利用资源的观念;3.通过对长江和黄河的开发利用和治理的学习，树立正确的人地观，及可持续进展的观念。

本单元内容与教学思路分析本章教材在学问结构上联系紧密，规律严谨，学问的学习，技能和力量的培育都以递进的形式呈现，在不增加难度的前提下，将所学学问与生产生活实际相联系，表达了“学习对生活有用的地理”这一理念。

八年级上册第二章第二节中国的气候第三课时
——中国的气候特征及成因教学设计
一、教学内容分析：
本节内容为八年级上册第二章第二节，本节内容多且难，需要三个课时讲解新课内容。

自然地理中的海陆热力差异、热力环流、海陆风、季风等知识点需要很强的逻辑思维能力才能理解，但初中生逻辑思维能力还达不到要求，简单讲解该内容能让学生更好的理解季风。

二、学情分析：
学生抽象逻辑思维初步发展，可以用直观模型和实验的方法展示地理现象，促进学生地理思维培养。

三、学习目标：
1、知识目标：认识中国的气候类型及特点、分布；能够分析中国气候形成的原因；联系生活认识气候对中国的影响。

2、能力目标：能够分析气温曲线图和降水柱状图了解气候特征；能够初步分析生活中的现象跟气候的联系，知行合一。

3、情感价值观目标：学会动态、联系的观点看待事物，了解祖国山河培养热爱大江南北的情怀。

四、教学重难点
重点：我国气候类型分布和成因
难点：我国气候的特点及分布，成因分析
五、突破方法
启发法、读图分析法、对比法、实验观摩法、讨论法
六、课时设计
1课时（30分钟）
普遍高温
南北温差大
低纬高纬
东南沿海西北内陆
地形、维度、海陆位置气候类型复杂多
季风气候显著。

并能够说出每一个山脉的走向。

（三）动手活动教师课前准备好我国轮廓空白图，上课的时候分发给每个小组二人一张。

教师要求：现在拿出你们的我国轮廓空白图，同桌二人合作，在空白图上可以用彩色笔画、可以用橡皮泥捏、也可以用事先准备的其他材料标出我国的主要山脉、平原、高原、盆地的位置和名称，十分钟后展示在你们小组的课桌上，让其他小组长评出优秀作品。

教师活动：教师巡回观察，并注意提醒学生注意时间，十分钟之后教师指导学生展示，让其他组的组长选出优秀作品，然后教师再选出三份班级内的优秀作品，并且粘贴在前黑板上，然后教师点评优秀作品的优点和不足。

（四）读图析图教师要求：仔细读教材p.23图2.2，注意观察颜色的变化，注意比较图中各个地形区的面积大小、位置和边界。

完成下列问题。

1．我国最高的高原是，最平坦的高原是，纬度最高的盆地是，面积最大的盆地是，海拔最高的盆地是，长江流经的盆地是。

教师补充性点拨：土质疏松，沟壑纵横的高原是黄土高原，崎岖不平，多梯田的高原是云贵高原。

2．仔细读教材p.23图2.2及相关内容，完成教材p.25～26的活动3。

过渡：通过学习，我们知道了我国地形类型是多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？3．教师利用多媒体展示教材p.24图2.3“我国各类地形面积比例”，让学生找出平原、高原、山地、盆地、丘陵所占的比例。

教师过渡语：一般我们把山地、丘陵和崎岖的高原统称为山区，看图说出我国山区的面积怎么样？教师引导学生理解我国的山区面积广大。

4．仔细读教材p.23图2.2，注意不同地形区位置的变化，说出我国地形分布的特征。

（五）合作探究山区地势崎岖不利于发展种植业，但是可以发展旅游业、畜牧业、采矿业等产业。

我国山区面积广大，怎样因地制宜发挥山区的优势，让山区人民生活水平得到改善。

教师先组织学生思考一分钟，然后组织学生进行小组内交流，然后教师点名，班级内展示交流，进而对学生的思维的宽度和广度进行提升。

第二章中国的自然环境一、地势和地形1、地形复杂多样⑴四大高原的特点①青藏高原：世界屋脊，冰川广布、雪山连绵。

世界最高，中国最大的平原。

②黄土高原：世界上面积最广的黄土分布区，千沟万壑、支离破碎，水土流失严重。

③云贵高原：喀斯特地貌广布，地表崎岖不平，俗称“坝子” 。

④内蒙古高原：我国第二大高原，地面坦荡、一望无垠。

⑵三大平原特点①东北平原：我国面积最大的平原，地势坦荡，黑土广布，称“黑土地”。

海拔200 米以下②华北平原：我国最完整的平原，又称“黄淮海平原”，称“黄土地”。

海拔 50 米以下③长江中下游平原：我国最低平的平原，河湖密布，著名的“鱼米之乡”、“水乡”。

有的地方海拔10米以下。

⑶四大盆地特点① 塔里木盆地：我国面积最大盆地，有我国最大沙漠——塔克拉玛干沙漠和我国最大内流河——塔里木河②准噶尔盆地：我国面积第二大盆地，相对湿润，位置最高，纬度最北。

③柴达木盆地：我国地势最高的盆地，有“聚宝盆”之称。

④四川盆地：也称“紫色盆地”，最大的外流盆地，西部有面积较大的成都平原，农业发达，物产丰富，有“天府之国”的美誉。

⑷主要山脉①东西走向的三列北列：天山—阴山—燕山中列：昆仑山—秦岭–大别山南列：南岭［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。

秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着巨大的差异。

②东北—西南走向的三列西列：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山中列：长白山—武夷山东列：台湾山脉口诀记忆：大（大兴安岭）太太（太行上）无（巫山）靴子（雪峰山），还经常（长白山）上五（武夷山）台山（台湾山脉）③西北—东南走向的三列，多在我国西部。

北列：阿尔泰山（西）小兴安岭（东）中列：祁连山南列：巴颜喀拉山④南北走向的三列北列 : 贺兰山中列：六盘山南列：横断山区［注意］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。

它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河相间，极大地阻碍了东西交通。

⑤弧形走向：喜马拉雅山脉，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844 米，是世界第一高峰，位于中国和尼泊尔边境。

地形和地势国地形的“骨架”。

在山脉“网格”中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。

3、找到四大高原、四大盆地和三大大平原的位置。

用不同的颜色笔把它们标出来。

4、我国是一个多山的国家，山地面积约占全国总面积的1/3。

山区：山地、丘陵，比较崎岖的高原统称为山地。

山区面积占全国总面积的2/3。

平原面积仅占1/10多一点。

山区地面崎岖，交通不便不利于发展耕作业，因而耕地资源不足。

但是山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面，往往具有优势。

〖活动〗P25活动1〖课堂小结〗1、中国各类地形面积比例。

山地占33%，高原占26%，平原占112%，盆地占19%，丘陵占10%。

2、四大高原、四大盆地、三大平原，三大丘陵。

〖连接会考〗1、根据我国地形面积比例，回答问题地形类型平原丘陵高原盆地山地面积比例（1）五种地形类型中，占我国陆地面积比例最大的是___．（2）我国平原集中分布在_____（东部或西部）地区．（3）在我国，山区（人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原称为山区）大约占全国陆地面积的2/3 ，如何充分合理地开发利用山区资源？（至少一条建议）．（4）由我国各类地形比例图可以得出我国地形的构成特点是_______________________．2、读“中国地形略图”，回答下列问题．高原：A、____高原，C、____高原；盆地：E、____盆地，F、_____盆地，除此外，我国四大盆地中海拔最高的是________盆地；平原：J、_____平原，K、_____平原，L、_____平原；山脉：⒀、___________山脉，其主峰峰___________是世界第一高峰，⑥、_________山脉，⑦、_______山脉，⑧、_________山脉．阅读：P24阅读材料：地形与民俗。

讨论交流。

①东西走向的山脉主要有三列：北部的天山山脉—阴山山脉，中部的昆仑山脉，南部的南岭。

②东北—西南走向山脉主要分布在东南，主要也有三列：西部的大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山，中部的长白山脉—武夷山脉，东部的台湾山脉。