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夸树叶的一句话简单1.鲜绿的树叶仿佛是大自然的宝石，闪闪发光。
2.树叶仿佛是大地的翠绿裙摆，为我们带来清新的气息。
3.树叶的颜色如此鲜艳，宛如一块块翡翠般耀眼。
4.树叶静静地摇曳，像是在给大地演奏一曲美妙的乐章。
5.树叶的纹理如此精致，仿佛是大自然亲手绘制的艺术品。
6.树叶是大自然的信使，透过它们我们能感受到大地的脉搏。
7.树叶的绿意滋润了大地，为我们带来了丰盈和生机。
8.树叶是大自然的披风，为我们遮挡炎热，保护我们的舒适。
9.树叶的形状千变万化，每一片都有着独特的魅力。
10.树叶静静地依偎在树枝上，像是大自然给予树木的温柔拥抱。
11.树叶的色彩绚烂多样，仿佛是大自然的一幅绚丽画卷。
12.树叶的轻舞如诗如画，给人以平和、宁静的感觉。
13.树叶像一片片小舟，承载着大自然的希望和祝福。
14.当秋风吹过，树叶如落花般飘落，给大地披上了一层厚厚的锦绣。
15.树叶是自然界的明星，它们为我们带来了无尽的美丽和惊喜。
16.树叶的阴影在阳光下跳跃，为我们带来了视觉上的享受。
17.树叶的香气扑鼻而来，让人心情愉悦、放松。
18.树叶的叶脉如细丝般纤细，仿佛是大自然的精细雕刻。
19.树叶在风中轻轻摇摆，仿佛是大自然对我们的温柔招手。
20.树叶透过阳光的照耀，闪闪发光，散发出神秘而诱人的魅力。
21.每一个树叶都是大自然的杰作。
22.树叶的色彩是大自然调色盘的绚丽体现。
23.树叶的绿意承载着生命的希望。
24.树叶是大地与天空的桥梁。
25.树叶犹如小小的天使，守护着大地的美。
26.树叶的优美形状仿佛艺术家的创作。
27.树叶的触感如柔丝般细腻。
28.树叶的轻盈飞舞带来心灵的宁静。
29.每一片树叶都有独一无二的纹理。
30.树叶是大自然给予我们的礼物。
31.在树叶的庇护下，找到心灵的栖息地。
32.树叶是大自然的花束，恣意绽放。
33.树叶的红绿交织勾勒出美丽的画卷。
34.树叶如翡翠般璀璨耀眼。
35.树叶的雨珠是大自然的爱的语言。
36.树叶的落地是秋天的诗歌。
《做大自然的孩子》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：通过观察、探究，了解一些常见的动植物及其特点，增强观察能力和实验操作能力。
2. 过程与方法：学会用正确的方法进行观察和实验，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：意识到保护环境的重要性，树立热爱大自然、保护自然的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察动植物，探究其特点，培养科学探究能力。
2. 教学难点：如何让学生理解保护环境的重要性，树立正确的环保意识。
三、教学准备：1. 准备一些常见的动植物图片或模型，用于展示。
2. 准备实验器材，如放大镜、镊子、标本等。
3. 准备一些与环保相关的视频或图片，用于课堂拓展。
4. 提前布置学生预习相关内容，为课堂探究做好准备。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放大自然中的动植物视频片段，引导学生进入课题。
2. 观察动植物：指导学生使用放大镜仔细观察身边的动植物，记录观察结果。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享观察成果，交流观察心得。
4. 教师讲解：教师针对学生的观察记录进行讲解，解答疑惑，补充相关知识。
5. 实验探究：组织学生进行简单的实验探究，如探究树叶的颜色与环境的关系等。
6. 拓展延伸：引导学生思考人类与自然的关系，培养保护自然环境的意识。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，鼓励学生继续探索自然的奥秘。
8. 作业布置：要求学生继续观察身边的动植物，记录观察结果，下节课分享。
五、课后反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，以便改进教学方法。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够通过观察和记录大自然，理解生命之间的相互依存关系，培养对生命尊重和爱护的意识。
2. 学生能够运用观察、记录、分类等科学方法，培养科学探究的能力。
3. 培养学生的合作精神，增强环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和记录大自然，理解生命之间的相互依存关系。
2024年幼儿园大班精彩教案《奇妙的生命》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《奇妙的生命》章节，详细内容包括生命的起源、生命的成长、生命的多样性以及珍惜生命。
通过本节课的学习，让孩子们了解生命的神奇与宝贵，学会尊重和珍惜生命。
二、教学目标1. 让孩子们了解生命的起源和成长过程，认识到生命的神奇与多样性。
2. 培养孩子们热爱大自然、珍惜生命的情感。
3. 提高孩子们的观察能力、表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：生命的起源和成长过程的理解。
教学重点：培养孩子们珍惜生命、热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、实物（如种子、小动物等）。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放生命的起源和成长的视频，让孩子们初步了解生命的神奇，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示生命的起源、成长过程以及生命多样性的图片，引导孩子们观察并发表自己的看法。
3. 例题讲解（10分钟）教师以植物的生长为例，讲解植物从种子发芽到成熟的过程，引导孩子们认识到生命的顽强与宝贵。
4. 随堂练习（10分钟）让孩子们分组讨论，每组选择一个生物（如小草、小动物等），观察并讨论它的生长过程，然后在全班进行分享。
5. 互动环节（5分钟）教师准备一些关于生命的谜语，让孩子们猜一猜，增强课堂趣味性。
7. 课后作业布置（5分钟）六、板书设计1. 主题：《奇妙的生命》2. 内容：生命的起源→ 生命的成长→ 生命的多样性→ 珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的生命奇迹要求：结合本节课所学内容，发挥想象力，画出自己心中的生命奇迹。
答案：孩子们的作品（略）2. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师针对本节课的教学效果进行反思，针对孩子们的掌握程度进行适当的拓展延伸，如组织孩子们参观植物园、动物园等，让他们亲身体验生命的奇妙。
八、课后反思本节课通过生动有趣的教学方式，让孩子们了解了生命的起源、成长过程和生命多样性，培养了他们珍惜生命、热爱大自然的情感。
草丛中的团徽设计理念草丛中的团徽设计理念团徽作为一个团队或组织的象征，具有代表性和象征性的意义。
草丛中的团徽设计理念源于大自然的生命力和活力，寓意着团队的成长、团结和希望。
草丛中的团徽设计理念主要包含以下几个方面：1. 大自然的生命力和活力：草丛是大自然中蓬勃生长的植物，代表着生命的力量和活力。
团队需要像草丛一样，保持持续的发展和成长，不断吸收新的知识和经验，不断创新和进步。
2. 团结协作和合作精神：草丛中的每一株草都是相互依存和协作的，一起形成了整个草丛的景象。
团队成员也应该像草丛中的每一株草一样，相互协作和合作，共同追求团队的目标。
3. 希望和未来的美好：草丛中的团徽设计可以将草丛的形象与太阳、彩虹等元素结合，象征着希望和未来的美好。
团队的成员应该对未来充满信心和期待，积极进取，追求更好的发展。
4. 生态环境保护和可持续发展：草丛作为自然界的一部分，具有重要的生态功能，对环境的保护和可持续发展有着重要的意义。
团队应该注重生态环境保护，倡导可持续发展，为社会和环境贡献自己的力量。
基于以上设计理念，草丛中的团徽设计可以选取一棵生机勃勃的小草作为主要元素，以绿色为主色调，突出草丛的形象。
在团徽的周围，可以环绕着一圈弧形的阳光，象征着希望和未来的美好。
阳光的颜色可以选择渐变的彩虹色，以增加视觉效果和吸引力。
在团徽的中心位置，可以加入团队的名字或组织名称的缩写，突出团队的特色和身份。
在团徽的下方，可以添加一句激励人心的口号或口号初心，鼓舞团队成员的士气和积极性。
草丛中的团徽设计的形象简单、清新、自然，寓意着团队的成长、团结和希望。
通过团徽的设计，可以让团队成员更加深入地理解团队的价值观和目标，并激发他们的积极性和团队合作精神，共同追求团队的发展和进步。
幼儿园生命教育案例：自然与动物的和谐共处教学设计教育是培养孩子全面发展的重要手段，而生命教育则是培养孩子健康、积极、有爱心的重要途径。
在幼儿园阶段，自然与动物的和谐共处教学设计是一个非常具有教育意义的案例。
本文将深入探讨该教学设计案例的多个方面，并共享我的观点和理解。
一、背景介绍在当今社会，人与自然、人与动物之间的关系日益紧张。
在幼儿园阶段就要开始培养孩子对自然和动物的尊重和爱护意识，从小树立正确的生命观和价值观。
自然与动物的和谐共处教学设计就是在这样的背景下应运而生的。
二、教学内容1. 了解植物和动物：通过观察和实地体验，让幼儿了解植物和动物的基本特征、习性和生存需求。
2. 探索自然环境：带领幼儿走出教室，走进自然，感受大自然的美丽和奥妙，培养对自然的敬畏和热爱。
3. 动物园参观：组织幼儿去动物园参观，让他们近距离接触各种动物，激发对动物的热爱和保护意识。
4. 环保意识培养：通过游戏、歌曲、故事等形式，培养幼儿的环保意识，激发他们积极参与保护环境的行动。
三、教学目标1. 培养孩子对自然和动物的热爱和保护意识。
2. 培养孩子的观察和发现能力，激发他们对大自然的好奇心和探索欲。
3. 培养幼儿的合作意识和责任感，让他们明白保护环境和动物是每个人的责任。
四、教学活动1. 观察植物和动物：在校园里进行植物和小动物的观察，引导幼儿认识和了解它们。
2. 自然环境探索：带领幼儿走进校园周边的公园或田园，感受自然的美丽和奥妙。
3. 动物园参观：组织幼儿去动物园，观赏各种动物，了解它们的生活习性和保护情况。
4. 环保手工制作：以废物利用为主题，教幼儿利用废物制作手工品，培养他们的环保意识。
五、教学评价通过观察幼儿在教学活动中的表现，了解他们对自然和动物的态度和认识，及时给予鼓励和指导。
可以采用一些小测验或问答的形式，了解幼儿对自然和动物的认识和了解程度。
观点和理解：自然与动物的和谐共处教学设计是一个很有意义的教育案例。
生命教育之珍爱生命，敬畏自然教学设计
生命科学学院生物科学8班许佳纯821
教学理念：从媒体的报道中我们可以了解到，青少年对自己生命的轻视及其它生命的漠视日益加重，已逐渐成为社会热点话题。
生命教育首先必须强调对生命本体存在价值的珍视，珍爱生命。
另一方面，是对大自然中其它存在生命的尊重，敬畏自然。
本节课主要抓住这两方面的内容进行活动设计。
教学对象分析：本节课的教学对象为高一学生，该年纪学生心理方面较为成熟，有自己的价值观，但依然具有很强的可塑性；逻辑思维能力强；即将面临高强度、高压力的高考，心理承受能力面临考验；同时具有一定的生物学基础，对生命的起源到死亡有认识。
教学目标：意识到自己的生命及自然界中其它一切生命的价值，珍爱生命，树立“敬畏自然”的理念。
教学重难点分析：生命教育主要包括三方面的内容：生存技能、生命价值、死亡教育。
由于此次教学设计只针对一节课，因此我主要选择生命教育中的一个核心内容——生命价值进行教学。
重点是让学生树立珍爱生命以及敬畏自然的观点。
由于学生习惯于认为人是自然的核心，而忽视了自然的主宰地位，因此难点是让学生理解“敬畏自然”的理念。
突出重点：通过交流、展示、回忆、想象等方式让学生体验生命价值。
攻破难点：通过视频及问题引导学生思考，从思考中获得感受。
教学过程：
教学评价：本节课较好的地方是对体验珍爱生命的处理。
通过展示、交流、回忆、想象的方法让学生体会到生命的美好与珍贵，从而学会珍爱生命。
较不足的是体验敬畏自然部分的处理，主要是让学生感受自然灾难的摧毁力，缺少对大自然美好的感受。
森林图画设计理念森林图画设计理念森林是大自然的瑰宝，是生命的源泉，是人类与自然和谐相处的象征。
在绘画设计中，我选择了森林作为主题，旨在通过绘画表达对大自然的热爱与敬畏之情，同时呈现自然与人类相互依存的关系。
首先，在整体设计上，我选择了温暖的色彩调配，如翠绿色、暖褐色等，以表达森林的和谐与宁静。
绿色象征着希望与生机，褐色则展示了土地的肥沃与坚实。
通过这些色彩的使用，让观者感受到森林的美丽与神秘。
其次，在构图上，我注重营造一种平衡与和谐的感觉。
以森林为背景，我在画面的中心设置了一棵高大的树木，树的纹理和细节都尽量描绘真实。
树木作为森林的主角，它的高耸与厚实象征着力量与安全感，也代表了人与自然的相互依存。
在树的周围，我添加了一些小动物、鸟类和昆虫等细节，以突出森林中丰富的生物多样性。
此外，我还注重运用光线与阴影的处理。
在画面中，我设置了阳光透过树叶的斑驳效果，以增强画面的层次感和立体感。
通过阴影的加深和光线的折射，表达出森林中不同的景深和空间感，使观者感受到森林的真实气息。
最后，在细节描绘上，我注重细腻而逼真的表现。
树叶的纹理、树干的褶皱、小动物的毛发等都需要经过精细的描绘，使观者感受到画面中每一个元素的生动与立体。
通过以上的绘画设计理念，我希望能够唤起观者对大自然的热爱和保护意识。
同时以森林为主题，希望能够表达人类与自然相互依存的关系，以及对自然生态的尊重和珍惜之情。
这样的森林图画，将在观者的心中树立起对大自然的敬畏与保护的意识。
同时，通过我所设计的色彩、构图和细节描绘，也勾勒出了一个美丽、神秘的森林世界，让观者在欣赏的同时，也仿佛进入到了大自然的怀抱中。
解密大自然的奥秘发现隐藏在森林深处的生命密码大自然是一个充满奥秘的世界，尤其是森林这个神秘的所在。
在森林里，隐藏着许多生命的密码，等待我们去解密。
这些生命密码不仅给我们带来独特的美感，更能启迪我们对生态环境的认识和保护意识。
首先，我们来探索森林中的植物奥秘。
森林里的植物种类繁多，每一种植物都拥有独特的特征和密码。
比如，在深山中，我们可以发现一种名为红叶的植物。
它的叶片呈现出鲜红色，与周围的绿叶形成强烈的对比，极具吸引力。
这种红叶不仅仅是一种颜色上的装饰，它还有一个重要的功能——吸引传粉媒介。
这就是生命密码的奥秘之处。
红叶的颜色吸引了许多昆虫前来觅食，而这些昆虫在踏足红叶上时，同时也会携带着植物花粉，实现了植物的繁衍生息。
这种合作关系背后隐藏着大自然对生态平衡的天才设计。
除了植物，森林深处还隐藏着许多动物的密码。
例如，林中的鸟儿，它们的鸣叫也是大自然的一种密码。
鸟儿的鸣叫声不仅用来传达它们的存在，还有其他深层次的含义。
当我们仔细倾听鸟儿的鸣叫，我们会发现，它们的叫声随着时间和季节的变化而变化。
这些变化是由鸟类之间的社交行为和领地意识导致的。
通过破解鸟儿的鸣叫密码，我们能够更好地了解它们的行为模式和生活状态。
这样的了解对于保护鸟类的栖息地和生态环境至关重要。
此外，森林里还有一种奥秘的密码——地下生物的活动。
虽然大部分时间它们隐藏在地底下，但是它们的存在对森林的生态平衡至关重要。
例如，蚯蚓是地下生物中的重要成员，它们在土壤中不断穿梭，促进土壤结构的松软，并将有机物质转化为植物可吸收的养分。
这些蚯蚓的活动是土壤肥沃的重要保障。
通过研究地下生物的活动，我们可以更好地了解森林内部的生态系统，为生态保护和可持续发展提供科学依据。
解密大自然的奥秘，发现隐藏在森林深处的生命密码，并不仅仅是满足我们的好奇心，更是为了提醒我们保护自然环境的重要性。
人类与大自然是一个共生的关系，我们的生活离不开自然的恩赐。
对自然界的探索和了解不仅能够帮助我们更好地保护环境，也能够启迪我们对生命和生态平衡的深思。
一年级科学上册1、走进大自然教学设计教学背景本篇教学设计是围绕一年级科学课程上册第一单元“走进大自然”编写的。
本单元紧扣小学生的生活实际，旨在通过对大自然的探索和了解，让学生能够增强自然保护意识，关心环境，热爱生命。
教学目标1.了解大自然2.探索大自然，学会观察、发现3.关注环境，增强保护自然的意识4.了解生命的特征教学内容1.生命基本特征及分类2.感官认识的引导与启示3.植物和动物的基本认识教学重难点1.如何让学生观察、感知、思考？2.如何帮助学生通过对大自然的观察发现生命的特征？3.如何让学生增强自然保护意识？教学方法1.感性认识法2.讨论法3.游戏法4.亲身实践法教学步骤1.引入引入生命的话题，以“什么是生命”为问题开展讨论，引导学生能够认识到生命的普遍存在。
2.概念认识回答“什么是生命”，并引导学生根据颜色、形状、气味等感官判断方法了解生命分类。
3.生命特征的发现通过观察、比较，引导学生发现生物的生命特征。
4.生命的多样性认识介绍植物和动物的基本概念，以比较法让学生发现其异同之处，加深学生对生命的认识。
5.自然保护意识的培养通过游戏和实践的形式，引导学生了解环境保护的重要性，营造关爱自然、保护环境的良好氛围。
教学评价1.小组讨论：学生通过调查研究和讨论，加深对生命的认识。
2.自我评价：从生命的特征、分类等方面自我评价，激发学生的积极性和研究兴趣。
教学后记本次教学通过生动形象的方式，引导学生了解大自然、了解生命的基本特征，培养了学生的观察和发现能力，增强了学生的保护环境的意识。
大班大自然的密语主题说明一、主题背景大自然是我们生活的源泉，它赋予我们生命，提供我们所需的空气、水、食物和许多其他资源。
对于孩子们来说，大自然是一个充满神奇和奥秘的世界，它拥有丰富的生物种类、壮丽的自然景观和无穷无尽的科学现象。
因此，我们为大班的孩子设计了这个主题——“大自然的密语”。
二、主题目标1. 知识目标：通过各种活动，让孩子们了解大自然的构成，包括动植物、气候、地形地貌等。
2. 能力目标：培养孩子们观察、思考和探索大自然的能力，提高他们的科学素养。
3. 情感目标：培养孩子们热爱大自然、保护环境的意识，让他们明白人与自然和谐共生的道理。
4. 态度目标：引导孩子们以积极的态度对待科学和学习，鼓励他们大胆尝试和创新。
5. 价值观目标：让孩子们认识到尊重生命、保护环境的重要性，培养他们的社会责任感。
三、主题内容1. 生物的多样性：通过观察和了解各种动植物的特点和习性，让孩子们认识到生物的多样性，并理解每种生物在生态系统中的重要地位。
2. 自然界的循环：讲解气候、季节、水循环等自然现象，让孩子们了解自然界中的循环和平衡。
3. 地形的形成：通过实验和模型制作，让孩子们了解地形的形成过程，如风化、侵蚀、沉积等。
4. 环保行动：组织孩子们参与植树、捡垃圾等环保活动，让他们在实践中体验保护环境的意义和方法。
5. 大自然的艺术：引导孩子们欣赏大自然的美，如美丽的风景、奇特的岩石等，并鼓励他们用绘画、手工等方式表达自己的感受。
四、主题实施1. 实地考察：组织孩子们参观动物园、植物园、自然保护区等地方，让他们直接接触大自然，感受大自然的魅力。
2. 实验探究：通过实验让孩子们探究自然现象和生物习性，如观察植物的生长过程、测量气温变化等。
一位知名的科学家，在形容生命起源及其微妙特点时，曾经十分感慨地写道：“这是宇宙历史上最难以置信而最有意义的事件”。
的确，在大自然的一切杰作中，还有什么比这更令人惊叹的呢!
譬如，有人会问：为什么地球上的生命是这么一副模样?组成它的为什么是这样一套分子系统而不是别的?这是偶然的呢，还是必然如此的?
既稳定又不稳定 大家知道，生命是十分复杂的过程，有着各种各样的化学变化。
所以组成它的基本分子不能太稳定，这样生物体才能对环境的变化迅速引起反应。
可是又不能太不稳定，因为如果太不稳定的话，结构就会瓦解，生物体也就难以存在了。
因此，生命物质必须处于稳定和不稳定的边缘上，并且应该是可逆的。
一句话，要既稳定又不稳定。
最好它有一个稳定的骨架，在骨架的外面有许多活泼的原子团，这就意味着它的分子量必须相当大。
我们应该看到，所谓分子的稳定性，决不能离开环境条件孤立地来认识。
所有化学反应的速度，都会随温度的升高而加快，所以在一定温度下稳定的化合物，遇到比较高的温度时，就不
稳定了，而在较低的温度下却又更为稳定。
这就清楚地说明，为什么一定形式的生命，只能存在于相当狭窄的温度范围内。
我们地球的温度变化幅度不正是这样吗!
生命物质还必须是大分子。
大分子有许多小分子代替不了的特点，像肌肉中的肌纤凝蛋白，是一种能够卷曲起来的长链状分子，形成有弹性的、能够收缩的纤维。
可是如果由小分子来组成，那么，它将不是太脆弱，就是太坚固，不可能有这个特点。
此外，分子越大，在单位空间里贮藏的能量也就越多，这对于生命当然是有利的。
珍珠和项链 谁都清楚，我们地球上生物的种类很多，所以对生物大分子的要求必须是多种多样的。
可是组成大分子的基本单位又不能太多，否则，生物的代谢类型将会繁杂到难以设想的地步。
远在公元前四世纪，著名科学家亚里士多德就曾经指出：一切动植物，无论多么复杂，都是由在每一个个体中重复出现的少数基本元素所组成的。
到今天，两千多年过去了，历史已经掩埋掉无数荒唐的猜想，迎来了分子生物学的新纪元，令人惊奇的是，人们发现这位古代贤哲的议论，竟然是有根据的。
现在知道，这种表面上的矛盾，大自然主要是靠聚合作用来解决的。
在高聚物中，许多小分子聚合在一起，成为长链状、螺旋状或者其他的形状。
这样一来，分子变大了，变复杂了，可以产生无穷无尽的分子类型，可是组成成分上的变化却很小，照常只是几种基本的小分子。
就
像把几种不同色彩的珍珠，连成项链，珠子的色泽虽然仅是有限的几种，可是由于它们之间的不同搭配方式，却组合成了无数花色的项链串那样。
现在看来，在地球条件下，这一切虽然不是唯一的设计，可是也应该称得上是最合理的设计了。
生命的基本骨架
对于生命设计师来说，还有一点也很重要，就是组成生物的基本元素和小分子必须是行星上普遍存在的一些物质，否则的话，就不可能有生物界的普遍繁荣。
拿我们地球来说，生命的物质基础最主要的就是碳原子和水分子。
现代人营养不足并非由缺吃少喝引起，而是追求过分精制食品和不注意营养平衡造成的。
唇部信号：唇部开裂、唇线模糊，是唇病的先兆，说明缺乏维生素B 2及维生素C 。
补救办法：多吃青菜、柑橘、西红柿、瓜果、马铃薯等。
服维生素B 和维生素C 片。
舌部信号：如发现舌头过于平滑，味蕾凸起发红，舌尖两侧发黄、发白，说明叶酸和铁质欠缺。
缺乏这类物质，容易引起舌炎、贫血、胃肠功能紊乱，生长发育不良。
补救办法：多吃肝脏、菠菜、黑面包并服用含有叶酸成分的B 族维生素营养丸。
口部信号：若发现口角发红、长期干裂而且口唇和舌头疼痛，你很可能是营养不足而患上口角炎，如不注意，就会引起口疮和淋巴结炎。
口角炎的成因
李春莲
人体不同部位信号的警示
多为缺乏铁质和维生素B 2（核黄素）及维生素B6造成。
补救办法：吃菠菜等绿叶菜，常食猪肉、牛肉、肝脏、豆类等。
服维生素B 族营养丸。
鼻子信号：若鼻子两边发红，油腻光亮发红常脱皮，说明你体内缺锌。
缺锌会引起食欲不振和新陈代谢障碍。
补救办法：大部分食品中都含有锌，只要不偏食，缺锌现象可以得到纠正。
头发信号：头发拔出时无痛感、发丝易缠卷，说明缺乏维生素C 和铁质，而头发色泽变浅、变淡，是维生素B 12偏低的信号。
缺乏维生素B 12者体内红血球的生产和神经系统都会受到影响。
补救办法：多吃乳类食品、肝脏、鱼类和豆类。
补充B 族维生素。
指甲信号：指甲上有白点，表示缺锌。
指甲易断裂，是缺铁。
补救办法：多吃菠菜、肝脏和猪、牛、羊肉，服用含有锌的多种维生素。
梅华丽
大自然对
生命的设计
2829
29
3 那么，这又是不是偶然被决定的呢?我们可以从化学角度来看看，有什么元素可以代替得了碳。
在碳同族元素中，最容易使人想到的自然是硅。
因为一来，它和碳性质比较接近；二来，地球上硅的存量比起碳来要多得多。
可是只要对它们的性质作一番比较，就会立即明白，大自然选中了碳，决不是随便相“碰”的结果。
首先，硅原子的结合能量比较弱，硅的化合物远不像碳化物那么稳定，甚至像乙硅烷那样简单的化合物(相当于碳化物乙烷)，在常温下也会分解掉。
而它的大部分氢化物，在空气中极容易自发燃烧，在水中容易被分解掉，以致无法组成相对稳定的大分子，这对于生命分子的竞选来说，是一个致命的弱点。
其次，硅经氧化反应(这是最重要的化学变化之一)的最终产物二氧化硅，也和二氧化碳不同，它是不溶于水、没有挥发性和不活泼的一种物质。
把这些性质和生命物质应该具备的性质对照起来，硅就丧失作为“生命骨架”的资格。
那么，水又有些什么特点呢? 大家知道，水是一种很好的介质，生命现象中的许多化学反应，都是在水相中进行的。
水的基本组成H 、OH 或O ，也就是有机大分子中经常发生反应的基团。
作为生命溶剂，水具有许多独特的优点。
例如：
第一，它的含量十分充裕，整个地球上比比皆是，生物很容易得到它。
第二，水是我们所知道的最好的溶剂，不但可能溶解的物质比别的任何溶剂都要多，而且由于水的化学性质稳定，所以大多数溶液在被利用之前，都能够保持原状，不发生变化，这个特点对于生物新陈代谢，是十分重要的。
第三，它的比热、汽化热和溶解热都很高。
这些特点使得水作为原生质的组成成分，不容易受到短期变温的伤害。
作为外界因素，由于良好的调节温度的特点，给生命的繁荣，带来十分适宜的环境。
第四，它不那么粘稠，有利于生命物质之间的交流。
所以选中水，实在不会令人感到奇怪。
大自然的杰作
至于生命的结构，则应该有一个基本的原型，可以逐级放大，并有固定的参考指标，以便维持生命的周期性和维护种性的相对恒定。
我们地球生物所具备的细胞增殖形式和遗传信息系统，就是对这个要求作出的最好设计。
此外，植物捕获光量子的一套巧妙机构，则解决了生物能量供应的根本来源。
大家知道，对于地球来说，太阳光是取之不尽而且十分稳定的能源。
总之，生命的出现和发展，既是偶然的，又是必然的。
也许这正是由于对无数偶然性事件精心挑选的结果吧。
从生命还刚刚开始萌动的那时候起，一直到今天，几十亿年来，这种挑选从来没有中止过。
这就是我们每个人都很熟悉而又很难全面理解的所谓“自然选择”的意义吧!
一个最有利、最合理方案的决定，正是自然选择的必然成果。
生命之奥秘
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民防苑00。
