上好化学第一课

高中化学第一课教案(7篇)高中化学第一课教案1 一、案例背景钠的性质是本章资料的重点之一。

经过钠的性质学习，可以加深稳固金属与非金属、酸、水的知识，并为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，为钠的重要化合物的学习奠定根底，故本节教材具有承上启下的作用。

本节以学生初中学过的有关金属的性质及金属的活动顺序为根底，选取典型的金属如钠、镁、铝、铁等进一步学习拓展金属的性质，所以学好本节资料有着重要实际意义。

二、情境描绘学习钠与水反响资料时，我一开始做了“滴水生火”实验，这时学生非常好奇，议论纷纷，水可以灭火，怎样能生火？然后引入课题“这就是我们今日要学习的金属钠”。

学生很想明白钠是一种什么物质，接下来我让学生完成演示实验，再经过投影进展问题讨论：1.为什么钠需要保存在煤油或石蜡油中？2.钠在自然界中主要以什么形式存在？3.实验时为什么不能用手直接拿钠？4.从钠与水反响的实验中可以得出钠的哪些物理性质？5.“滴水生火”的原因是什么？6.假设钠燃烧起来，能否用水扑灭？7、剩余的钠能否放回原试剂瓶？经过考虑和讨论，不但加深学生对知识的理解和掌握，还能激发学生进展考虑，最终用相关习题进展稳固和拓展。

本节我采用了先引入“滴水生火”实验来激发学生的好奇心，之后由学生来完成演示实验，其目的是为了培养学生的动手本领，激发学生学习化学的进取性，在实验过程中要求学生做到胆大心细，注意观察每一个操作细节，以便为后面的问题打好根底。

从而真正理解“构造决定性质”这一化学常用理念，为下节学习镁、铝、铁的性质做好铺垫。

三、案例结果本节课经过教师演示实验引入新课，后由学生自我完成演示实验。

学生在学习掌握各个知识点的同时，认识了钠的构造特点决定钠的化学性质，是一种强的复原剂。

整节课学生也能自始至终进取地配合，踊跃答复以下问题，同时由于教师所提问题学生经过考虑都能答复，使大部分同学感到有成就感；实验由几位学生来演示，不仅仅满足了学生的表现欲，并且节省了教学时间，很容易实现教学目的。

初中化学教案：开学第一课教学建议在第一次化学课上，我们需要为学生们营造一个良好的学习氛围，让他们了解化学是什么以及学习化学的重要性。

以下是我为初中化学开学第一课所拟定的教学计划。

一、引入（10分钟）我们可以通过引入一些有趣并具有化学意义的概念来引起学生的兴趣。

例如，我们可以询问学生们知不知道什么是化学，化学在生活中有什么应用等问题。

我们也可以通过一些例子来加深学生的印象，例如：为什么溶在水中的糖水是无色的，但是加入食用色素后却会变成彩色？二、实验活动（40分钟）化学是一门实验科学，在化学教学中，实验是必不可少的一部分。

针对初中生的实验应该做到简单易懂、易操作，同时要体现出化学实验的魅力，让学生们从中感受到化学的乐趣。

1. 实验名称：醋酸反应实验实验材料：醋酸、红色菜汁、小苏打实验步骤：(1) 将红色菜汁倒入试管中。

(2) 加入适量的醋酸，观察试管内液体的变化。

(3) 在另一个试管中加入少量的小苏打。

(4) 将两个试管合并，观察试管内液体的变化。

实验原理：红色菜汁含有酸性物质，加入醋酸后，醋酸和酸性物质反应，使液体变成红色。

加入小苏打后，它所含的碱性物质可以中和红色液体中的酸性物质，使液体变成蓝色或绿色。

2. 实验名称：火山喷发实验实验材料：小苏打、醋、小瓶子实验步骤：(1) 将小苏打倒入小瓶子中。

(2) 用漏斗将少量的醋加入小瓶子中。

(3) 观察小瓶子内液体的变化。

实验原理：小苏打和醋发生反应时会产生二氧化碳气体，二氧化碳气体产生的压力使液体剧烈起泡，喷出类似于火山爆发的效果。

三、课堂讨论（15分钟）在完成实验后，我们可以与学生们一起进行课堂讨论，讨论实验的结果，探讨各种化学现象背后的化学原理。

例如，在醋酸实验中，当加入小苏打时，为什么液体会变成蓝色或绿色？产生了什么化学反应呢？在这个过程中，学生们不仅可以加深对化学知识的理解，更可以锻炼他们的逻辑思维和能力。

四、实验总结（5分钟）在实验结束后，我们需要和学生们一起总结实验的目的、步骤和结果，并让学生们回答一些提问，以检验他们对实验的理解和掌握情况。

化学九年级上第一课知识点在化学的学习过程中，化学九年级上第一课是我们入门的重要一课。

它为我们打下了化学学习的基础，让我们有了更全面、深入地了解化学世界的机会。

本文将以化学九年级上第一课为主题，介绍其中的几个重要知识点。

1. 基本概念化学是一门研究物质组成、性质、结构、变化规律的学科。

在化学中，我们将物质分为元素和化合物。

元素是由相同类型原子组成的纯物质，而化合物则是由不同元素按照一定比例结合而成。

了解这些基本概念能够帮助我们更好地进行后续的学习和探索。

2. 物质的性质物质具有多种性质，如颜色、气味、状态（固体、液体、气体）、溶解性等等。

了解这些物质的性质有助于我们理解不同物质之间的相互作用。

此外，物质还可分为金属和非金属，它们具有不同的性质和用途。

例如，金属具有导电、导热、延展性等特点，而非金属则在这些方面相对较弱。

3. 反应和化学方程式化学反应是指物质发生变化形成新物质的过程。

每个化学反应都可以用化学方程式来描述，化学方程式中包含了反应物、生成物以及它们之间的反应条件。

通过学习化学方程式，我们可以知道物质之间的化学变化过程，并且预测反应结果。

4. 元素周期表元素周期表是化学中非常重要的工具，它按照元素的原子序数（即元素的核外电子数）将元素分类排列。

周期表的阅读能力使我们了解元素的基本信息，如元素的符号、原子序数、相对原子质量等。

此外，周期表还可以帮助我们分析元素的周期性规律，如周期趋势和族趋势。

5. 原子结构和化学键原子是物质的基本单位，它由原子核和核外电子组成。

原子核由质子和中子组成，而核外电子则与原子核形成电子云。

原子核具有正电荷，而核外电子具有负电荷，这种电荷差使得原子之间产生相互作用，形成了化学键。

通过学习原子结构和化学键，我们可以理解物质的组成和性质。

总结起来，化学九年级上第一课的知识点包括基本概念、物质的性质、反应和化学方程式、元素周期表、原子结构和化学键等。

这些知识点为我们打下了深入学习化学的基础。

围绕五个“心”上好“第一课”作者：洪永健许白恩施凤鹤来源：《中学化学》2016年第08期沪教版初中化学第一章第一节《化学给我们带来什么》是学生开始学习化学学科的入门启蒙课，学生通过“化学第一课”可以获得对化学学科、化学学习以及化学教师的第一印象，而这种初步印象对学生后续学习化学兴趣的培养以及学习效率的提高起着至关重要的作用。

因此，“化学第一课”的功效在整个化学学习中的地位举足轻重。

重视“第一课”、上好“第一课”将对学生学习化学产生深远影响。

一、重视“化学第一课”教学问题“化学第一课”的重要性不言而喻，但在实际教学中，不乏有对“第一课”的教学不够重视和合理的情况存在，其暴露出的问题令人担忧，入门教学或被忽视随意化、或被超前复杂化，严重削弱了入门教学的生命力和吸引力，影响到学生的后续学习。

问题1：轻视入门教学内容，以为本节课中知识性考点简单又很少，便三言两语一带而过。

问题2：依据教材内容，教师逐一详细讲解，学生完全被动盲目听讲，死背某一实验的实验现象、物质化学式、文字和符号表达式，通过实验老师归纳出对生活的种种启示，再让学生机械记忆。

问题3：教师先让学生自学教材内容，并完成教师课前准备好的“导学案”，再选择性讲解几个“重要考点”，通过讲练，完成所谓的“重点突出，难点突破”。

初中学生正处于精力旺盛的成长时期，对身边新事物充满好奇心，喜欢交流研讨，喜欢实验探究，如果采用上述方式教学“化学第一课”，学生得到的感受将是：累、难、无趣等。

一开始就用罗列考点式教学，对学生进行赤裸裸地应试教育，会让学生对化学毫无兴趣可言，扼杀学习化学的积极性和主动性。

二、上好“化学第一课”教学策略评判“化学第一课”教学效果的重要指标，并不是教师是否能将全部教材内容讲完，也不是学生是否能熟记或理解某些重要考点，而是学生通过“第一课”师生互动交流、情感碰撞后，对化学学科、化学教师产生浓厚且长远的兴趣。

那么，如何上好“化学第一课”，给学生留下最好化学印象，培养浓厚化学兴趣？笔者结合多年的教学实践和体会，提出要围绕五个“心”来上好“第一课”。

化学教材第一课：认识空气组成教学设计认识空气组成教学设计教学目标：1.理解空气的组成2.掌握空气各成分的性质与用途3.认识空气的重要性教学内容：一、空气的组成1.氧气：占空气的21%左右，人类必需的气体，可使燃烧更加旺盛2.氮气：占空气的78%左右，广泛用于制造肥料、化肥、硝酸等3.氩气：占空气的0.93%，广泛用于电焊、寿命长等特点4.二氧化碳：占空气的0.03%，是植物生长所需的气体，也是大气污染的主要成分之一二、空气各成分的性质与用途1.氧气的性质：不易燃，不易爆炸，促进燃烧，促进呼吸2.氮气的性质：稳定，不易燃，广泛用于制造肥料、化肥、硝酸等3.氩气的性质：稳定，不易燃，电焊广泛使用4.二氧化碳的性质：易燃，易爆炸，是植物生长所需的气体，但是过量二氧化碳却成为大气污染的主要成分之一三、空气的重要性1.氧气的重要性：供给人体呼吸所必需的氧气，促进呼吸系统的正常发育和健康2.氮气的重要性：广泛用于制造肥料、化肥、硝酸等，是农业发展的大有作为3.氩气的重要性：电焊广泛使用，生产效率的提高，为国家经济的发展做出贡献4.二氧化碳的重要性：是植物生长所需的气体，饱和环境中二氧化碳的存在量会影响植物的生长情况，而过量二氧化碳则造成了地球暖化、气候变化等诸多问题教学步骤：一、引入1.利用视频或ppt展示空气的组成，引发学生的兴趣，激发学生的好奇心2.介绍一些与空气有关的知识，如什么是呼吸、测量空气中氧气的方法等二、探究1.通过实验了解氧气和氮气的性质2.通过对不同的材料进行燃烧实验，探究氧气对燃烧的影响三、总结1.根据实验结果，让学生分析氧气在支持燃烧方面的重要性2.小组讨论，总结不同气体的性质和应用四、拓展1.通过展示一些关于二氧化碳的资料，介绍二氧化碳的重要性以及影响2.鼓励学生积极思考，探讨如何降低二氧化碳的排放，保护环境教学反思:本课设计通过引发学生兴趣、探究实验、总结讨论以及拓展知识等环节，全面了解空气的组成及其应用、重要性和影响，同时也增强了学生的实验探究能力和综合思考能力。

初三化学开学第一课说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的初三化学开学第一课说课稿范文，希望能够帮助到大家。

初三化学开学第一课说课稿1确定课题阶段：万事开头难；良好的开端是成功的一半。

这是我选择初三化学绪言的理由，这两句话高度概括了本课题内容在整个初三化学教学中的地位和作用。

确定课题之后我进行了初步思考，发现了最重要问题：目前师与生之间是陌生的！进一步深入思考发现，无论从课标要求还是最近发展区理论等教育教学理论都要求教师要了解和沟通学生，要从学情出发进行教学。

准备工作阶段：所以我进行了课前问卷调查。

从调查的结果发现，在教学中需要注意三个方面：一是学生必须全面正确认识化学；二是要把学生的兴趣和好奇心转化为学习化学的动力；三是亲近化学，污染不是化学的错，是人类对化学的无知造成的。

在问卷调查的基础上，依据课标制定了本课题的三维目标和教学重难点。

针对前面提到的师生之间陌生带来的问题，我利用暑假解决了问题。

原则：1．“减负”原则；2．趣味性原则。

内容：1．趣味实验。

2．上网学习，分学习小组制作PPT汇报成果。

具体安排如下：一是趣味实验。

首先：学生想办法制得紫甘蓝菜紫色汁液。

第二步：用碱面水和白醋做实验。

第三步：从生活中找其它液体进行实验对比，并进行分类。

突出化学变化到物质分类的规律性，落实对比方法和分类观。

二是上网学习，分小组制作PPT进行汇报。

我们创建了针对初三化学的“未来化学世界的博客”。

主要意图：1、贴近学生的现实生活，提高兴趣，引导学习。

2、初步培养接受、吸收、整理化学信息的能力。

3、学生自主学习，并进行表达、交流。

课堂教学阶段：我从纵向：什么是化学—为什么学化学—怎么学化学；横向：意图—素材—知识—情感等四个维度介绍我的实施课堂教学情况。

“什么是化学”这个环节有三个小环节。

第一步：课堂导入。

如何上好高中化学第一课摘要：第一课是启蒙课，也是启发兴趣的课程。

虽然化学在初中阶段已经有了初步的学习和基本的印象，但是对于高中生来说还是需要从更多的角度进行观察，这是上好第一课的必要性；再者兴趣是最好的老师，高中学习压力大，不代表我们接受被动学习，更加积极主动的求知会让复杂变得简单，这也是上好第一课的重要意义。

本文笔者根据以往的教学经验，从教学方法及理念方面谈论如何上好第一堂化学课。

关键词：高中化学；第一课；兴趣；思维前言：学习知识或是本领，思维很重要，而这一点又不是一朝一夕可以完成的，相反更要经过长期的训练。

作为第一堂课，虽然只是帮助学生铺垫思想，但也是一种思维的开启，思路的发展，特别容易形成第一印象，对后期的学习有很重要的影响。

第一堂课需要让学生熟知一种正确的化学学习态度，需要让学生明确化学学习目的，并且介绍基本的学习手段。

当然最重要的是，要建立化学与生活之间的关系，培养一种可以看见化学，能够应用化学，善于思考化学的能力，而这种能力将降低高中化学的学习难度，并且让学生可以受益终身。

一、强调化学是一种尝试化学是生活中存在的，体现事物的本质，但同时也是隐藏的，不容易被人发掘的。

化学定理或是规律的发现也是不断的尝试和实验，院士陆熙炎有一个比较有名的关于“化学”的介绍：Chemistry=Chem+is+try-that is，Chemistry is try，化学即尝试。

很多人畏惧化学，认为化学是复杂的，从微观层面的感知与解释是很难做到的。

其實不然，化学规律的发现是一种不断探索的过程，会有失败，会有崎岖，这些都很正常，需要让学生认识到困难存在的必然性。

在第一堂课上，教师可以以自己在校期间的一些有趣但是却失败的化学实验来和学生讨论，并且讲述自己的心得，铺垫一种积极探索与尝试的学习认识。

或者可以设置开放的话题，讲述自己在初中阶段所做的实验，无论失败和成功，只要讲述自己的探索过程即可，然后分享其中的乐趣和启发。